Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

 

 

        ΘΕΜΑ: Ενημέρωση Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας / Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής

Κατόπιν ερωτημάτων που αφορούν στη φοίτηση μαθητών/τριών στις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας/ Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, σας ενημερώνουμε ότι οι απουσίες οι οποίες έχουν καταχωρισθεί ή θα καταχωρισθούν και δεν οφείλονται σε υπαιτιότητα των μαθητών/τριών αλλά σε αντικειμενικούς λόγους ανωτέρας βίαςή σχολικές αθλητικές δραστηριότητες που διοργανώνονται υπό την εποπτεία και έγκριση του Υ.ΠΑΙ.Θ. π.χ. συμμετοχή σε πανελλήνιους αθλητικούς αγώνες, δεν θα προσμετρηθούν για τον χαρακτηρισμό της φοίτησης των μαθητών/τριών από τον Σύλλογο Διδασκόντων κατά το σχολικό έτος2021-22.

Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΖΩΗ ΜΑΚΡΗ

 

       

ΕΛΜΕ ΔΡΑΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

       
         
 

ΔΣ 2022

 

ΨΗΦΙΣΑΝ

 

495

   

ΕΓΚΥΡΑ

 

474

   

ΑΚΥΡΑ

 

10

   

ΛΕΥΚΑ

 

13

   
         

ΔΑΚΕ

 

205

3

43,25

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ

 

103

2

21,73

ΣΥΝΕΚ

 

75

1

15,82

ΠΕΚ

 

54

1

11,39

ΠΑΜΕ

 

37

 

7,80

         
         
         
 

ΟΛΜΕ 2022

     

ΨΗΦΙΣΑΝ

495

     

ΕΓΚΥΡΑ

468

     

ΑΚΥΡΑ

16

     

ΛΕΥΚΑ

11

     
         

ΔΑΚΕ

205

2

43,8

 

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ

90

1

19,23

 

ΣΥΝΕΚ

73

1

15,6

 

ΠΕΚ

63

1

13,46

 

ΠΑΜΕ

37

 

7,9

 

ΑΡΕΝ

       
         
         
 

ΝΤ ΑΔΕΔΥ

     
         

ΨΗΦΙΣΑΝ

495

     

ΕΓΚΥΡΑ

475

     

ΑΚΥΡΑ

12

     

ΛΕΥΚΑ

8

     
         

ΔΑΚΕ

203

11

   

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ

90

5

   

ΣΥΝΕΚ

75

4

   

ΠΕΚ

68

3

   

ΠΑΜΕ

39

2

   
         
Πέμπτη, 19 Μαΐου 2022 00:57

Η Γενοκτονία των Ποντίων video

 

 

 

103 ΧΡΟΝΙΑ ΓΕΝΟΚΤΟΝΙΑΣ

IMG 20220518 WA0005

 

Η Υφυπουργός Παιδείας κα Ζέττα Μ. Μακρή, την Τετάρτη 18 Μαϊου  Διεθνή Ημέρα Μουσείων, εγκαινίασε το μόνιμο Μουσειακό Εκθετήριο μαθητικών εργασιών Παραδοσιακής Φορεσιάς των Νοσοκομειακών Σχολείων, 11ου Ειδικού Νηπιαγωγείου και 12ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου, στο ΑΧΕΠΑ.

Η Υφυπουργός Παιδείας στον χαιρετισμό της συνεχάρη εγκάρδια τα παιδιά για τις καλλιτεχνικές δημιουργίες τους και την πολιτιστική τους δράση, που κορυφώθηκε με την υλοποίηση και τα εγκαίνια του Μουσειακού Εκθετηρίου μαθητικών εργασιών Παραδοσιακής Φορεσιάς.

Μια πρωτοβουλία που προέκυψε μέσα από τον Θεματικό Κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων: «Φροντίζω το Περιβάλλον - Πολιτισμική Κληρονομιά», με τον τίτλο «Από την ιστορία στο υφάδι». 

Η κα Μακρή αναφέρθηκε με θερμά λόγια στο σπουδαίο έργο που επιτελούν οι εκπαιδευτικοί των νοσοκομειακών σχολείων και ανέδειξε τη συμβολή τους στην ψυχολογική υποστήριξη των νοσηλευόμενων παιδιών, στην αλληλεπίδραση με τα άλλα παιδιά της κλινικής και στην καλλιέργεια φιλικών σχέσεων, στη δημιουργική απασχόληση μέσα από τη ζωγραφική, τη μουσική, το χορό, το θέατρο, την εικαστική έκφραση, τη συμμετοχή σε κοινωνικές εκδηλώσεις και γιορτές, τη σύνδεση των νοσηλευόμενων μαθητών με τον έξω κόσμο, την επικοινωνία με τα σχολεία, στα οποία είναι εγγεγραμμένα τα παιδιά που νοσηλεύονται.

«Σας ευχαριστώ από καρδιάς για την μεγάλη τιμή που μου κάνατε να εγκαινιάσω το μόνιμο Μουσειακό Εκθετήριο μαθητικών εργασιών Παραδοσιακής Φορεσιάς των Νοσοκομειακών Σχολείων, στο ΑΧΕΠΑ. Και αποτελεί ευτυχή συγκυρία ότι τα εγκαίνια του Εκθετηρίου γίνονται ανήμερα της Διεθνούς Ημέρας Μουσείων. Το μήνυμα αυτής της γιορτής είναι να γίνουν τα Μουσεία φορείς πολιτισμικών ανταλλαγών, κοινωνικών αλλαγών και βιώσιμης ανάπτυξης και σεις, αγαπητά παιδιά, με τις εξαιρετικές εργασίες σας, φέρνετε στο προσκήνιο την κοινωνική ευθύνη, που αναφέρεται στην προστασία και τη διατήρηση της πολιτιστικής κληρονομιάς μέσα από δράσεις που προάγουν την ιδιότητα του ενεργού πολίτη. Σας αξίζει ένα μεγάλο μπράβο! Και ένα ακόμα μεγαλύτερο «ευχαριστώ», για αυτήν την ολιστική εμπειρία, που βιώσαμε, σήμερα, χάρη στις δημιουργίες σας και το θεατρικό δρώμενο που μας παρουσιάσατε, με την υποστήριξη, καθοδήγηση και ενθάρρυνση των εκπαιδευτικών τους και την αμέριστη συμβολή του Ιατρικού και Νοσηλευτικού Προσωπικού της Β΄ Παιδιατρικής Κλινικής Α.Π.Θ.» 

ΔΔΕ Λασιθίου Τηλεδιάσκεψη 18 5 22

18-05-22  Τηλεδιάσκεψη της Γενικής Γραμματείας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας με τα μαθητικά συμβούλια της Διεύθυνσης Δ.Ε. Λασιθίου Κρήτης στο πλαίσιο της ενημέρωσης για το Ευρωπαϊκό Έτος Νεολαίας 2022 και την εκστρατεία του Συμβουλίου της Ευρώπης “Democracy Here. Democracy Now”

Στο πλαίσιο ενημέρωσης των δράσεων αναφορικά με το Ευρωπαϊκό Έτος Νεολαίας 2022 και την εκστρατεία του Συμβουλίου της Ευρώπης “Democracy Here. Democracy Now”, η Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας συμμετείχε στις 18.05.2022 σε τηλεδιάσκεψη που διοργάνωσε ο Διευθυντής Δ.Ε. Λασιθίου, κ. Αθανάσιος Κατσαγκόλης, με τους εκπροσώπους των μαθητικών συμβουλίων και τους/τις Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων ευθύνης του. Η τηλεδιάσκεψη, στην οποία συμμετείχε και ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κρήτης κ. Εμμανουήλ Καρτσωνάκης, εντάσσεται στο πλαίσιο των προγραμματισμένων μηνιαίων τηλεδιασκέψεων του Διευθυντή Δ.Ε. Λασιθίου με τα μαθητικά συμβούλια.

Η Εθνική Συντονίστρια του Ευρωπαϊκού Έτους Νεολαίας κ. Κωνσταντίνα Πισλή, αφού ευχαρίστησε τον κ. Κατσαγκόλη για την άμεση ανταπόκριση στο κάλεσμα της Γενικής Γραμματείας ΕΕΚΔΒΜ&Ν, ενημέρωσε τους μαθητές για τη δυνατότητα συμμετοχής τους στο Ευρωπαϊκό Έτος Νεολαίας μέσω της Πλατφόρμας Φωνητικής Συμμετοχής της Ευρωπαϊκής Επιτροπής “Δώσε Φωνή στο όραμά σου”, καθώς και για τη δυνατότητα υποστήριξης και ένταξης στο #ΕΥΥ2022 προτεινόμενων δράσεων από τους ίδιους τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς τους. Αναφέρθηκε στη δράση του 1ου ΕΠΑΛ Αγ. Νικολάου Λασιθίου “Φεστιβάλ Γκραφίτι - Ελευθερία”, που εντάχθηκε ήδη στις δράσεις του #ΕΥΥ2022, αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα και στους επίσημους λογαριασμούς κοινωνικής δικτύωσης του Έτους και θα παρουσιαστεί στο δίκτυο Ευρωπαίων Συντονιστών του #ΕΥΥ2022. 

Παράλληλα, παρουσιάστηκε στους συμμετέχοντες και η εκστρατεία για τη νεολαία του Συμβουλίου της Ευρώπης για την αναζωογόνηση της δημοκρατίας - “Democracy Here. Democracy Now”, η οποία αποτελεί επίσης μία από τις προτεραιότητες της Γενικής Γραμματείας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας στον τομέα της νεολαίας για το 2022. Η δράση του 1ου ΕΠΑΛ Νεάπολης Λασιθίου με τίτλο “Δημοκρατικότητα στο σχολείο” εντάχθηκε στην εθνική εκστρατεία για την αναζωογόνηση της δημοκρατίας και θα παρουσιαστεί στην εκδήλωση “Democracy Action Week”, την εβδομάδα 27 Ιουνίου 2022 - 2 Ιουλίου 2022 στο Στρασβούργο της Γαλλίας.

Επίσημη ιστοσελίδα #EYY2022:  https://www.youthdialogue.gr/european-youth-year-2022/ 

Facebook: Ευρωπαϊκό Έτος Νεολαίας 2022 – eyy2022gr

Instagram: eyy2022gr 

logos

 

 

 

 

gov

 Ολοκλήρωση του 1ου Μαζικού Ανοικτού Διαδικτυακού Μαθήματος (ΜΟΟC) με θέμα: «eTwinning & Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Συνεργατικές Δράσεις για την Καλλιέργεια Γνώσεων, Δεξιοτήτων και Ικανοτήτων»

Το Δελτίο Τύπου σε μορφή pdf 

 rsz 1deauville gymnasiada

 

 2η ΜΕΡΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑΔΑ-Δ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Εννέα (9) ακόμη μετάλλια προστέθηκαν για την Ελληνική αποστολή τη 2η μέρα των αγώνων της Παγκόσμια Γυμνασιάδας. Μετά το χρυσό μετάλλιο του Άγγελου Μαντζουράνη στο άθλημα της δισκοβολίας την1η μέρα των αγώνων οι μαθητές/μαθήτριες-αθλητές/αθλήτριες πέτυχαν τις παρακάτω διακρίσεις :

ΣΤΙΒΟΣ :3 ΧΑΛΚΙΝΑ ΜΕΤΑΛΛΙΑ

1. Ο  Δημήτρης Αντωνάτος του 2ου ΓΕΛ Αργοστολίου, κατέκτησε το χάλκινο μετάλλιο στη σφαιροβολία με επίδοση 18,91 μ.

2.Η Ευγενία Σχίζα  του ΓΕΛ Νέας Αρτάκης κατέκτησε το χάλκινο μετάλλιο στο μήκος  με άλμα στα 6,00 μ.

3. Τα κορίτσια της ομάδας 4Χ100 μ. με τις Σοφία Κωνσταντινίδου (Ιδ. Εκπαιδευτήρια Πλάτων), Άννα Μαρία Ίβιτς (Κολλέγιο Ψυχικού), Αναστασία Καρελά (6ο ΓΕΛ Πάτρας) και Μαρία Αντωνιάδη (ΓΕΛ Διδυμότειχου) , κατέκτησαν  το χάλκινο μετάλλιο με επίδοση 47.88.

ΚΟΛΥΜΒΗΣΗ : 6 ΧΑΛΚΙΝΑ ΜΕΤΑΛΛΙΑ

1. Η Βασιλάκη Άρτεμις (1ο ΓΕΛ Αλικαρνασσού) ασημένιο μετάλλιο στα 400 μ. ελεύθερο με επίδοση 4.19.09

2.  Ο  Κωνσταντίνος Ζαχαριάδης (16ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης,) ασημένιο  μετάλλιο  στα  400μ. ελεύθερο με επίδοση 3.58.14

3. Ο Δημήτριος Τσαλιαγκός (BYRON COLLEGE Θεσσαλονίκης) ασημένιο μετάλλιο  στα  200 μ. πρόσθιο με επίδοση 2.17.24

4. Ο Μάριος Παναγιώτης Χρυσομάλλης (1ο ΕΠΑΛ Καλαμάτας) ασημένιο στα 100 μ. ελεύθερο με επίδοση 51.40

5. Ασημένιο μετάλλιο στη σκυταλοδρομία 4×100 ελεύθερο μαθητών με τους Γιώργο Φύκατα (Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης), Ορέστη Τσακτσίρα (5ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης),  Κωνσταντίνο Ζαχαριάδη (16ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης,  Μάριο Παναγιώτη Χρυσομάλλη (1ο ΕΠΑΛ Καλαμάτας) με επίδοση 3.27.23.

6. Ασημένιο μετάλλιο στη σκυταλοδρομία 4Χ100 ελεύθερο μαθητριών με τις Άννα Αυγούστα Βλάχου (Εκπαιδευτήρια Παπαχαραλάμπους Αθήνα), Δανάη Γκογκόση (2ο ΓΕΛ Καισαριανής), Καλλιόπη Ζαΐμη (1ο ΓΕΛ Ν.Ηρακλείου Αττικής) , Ολγα Στούρα(1ο ΓΕΛ Αλεξανδρούπολης) με επίδοση 3.52.38.

Η Παγκόσμια Σχολική Γυμνασιάδα διεξάγεται στη πόλη Deauville της Γαλλίας και οι αγώνες του στίβου, κολύμβησης, ενόργανης και ρυθμικής γυμναστικής στους οποίους συμμετέχει η χώρα μας με 70 μαθητές/τριες-αθλητές/τριες και 21 συνοδούς-προπονητές ολοκληρώνονται το Σάββατο 21 Μαΐου 2022.

 

 

 

2022, ΨΗΦΙΣΑΣΑΝ 830
ΔΑΚΕ 248 (2)
ΕΑΠ 202 (2)
ΠΕΚ 132 (1)
ΠΑΜΕ 129 (1)
ΣΥΝΕΚ 82 (1)
ΜΑΖΙ 25 (0)
 
 
Για το συνέδριο:

2022, ΨΗΦΙΣΑΣΑΝ 829
ΔΑΚΕ 235 (2)
ΕΑΠ 188 (2)
ΠΕΚ 147 (2)
ΠΑΜΕ 130 (1)
ΣΥΝΕΚ 91 (1)
ΜΑΖΙ 28 (0)

mixanografiko 2016

 Υποβολή ηλεκτρονικού Μηχανογραφικού Δελτίου υποψηφίων που πάσχουν από σοβαρές παθήσεις για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ακαδημαϊκού έτους 2022 - 2023 σε ποσοστό 5% επιπλέον των θέσεων εισακτέων

Το έγγραφο σε μορφή doc 

 

 

 

Παράνομη και καταχρηστική κρίθηκε η στάση εργασίας στα σχολεία την Τετάρτη (18/5) κατά τη διάρκεια των εξετάσεων για την «ελληνική PISA», όπως σημείωσε η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, με ανάρτηση στον προσωπικό της λογαριασμό στο Facebook.

Η ανάρτηση της κυρίας Κεραμέως αναφέρει:

«Παράνομη και καταχρηστική κρίθηκε από το Πρωτοδικείο Αθηνών η απεργία των συνδικαλιστικών ηγεσιών κατά της ‘ελληνικής Pisa’. Αύριο θα διεξαχθεί κανονικά η διαδικασία και θα αξιοποιήσει επιτέλους και η χώρα μας ένα διεθνώς αναγνωρισμένο εργαλείο για τη βελτίωση της εκπαίδευσης. #Προχωράμε Η Παιδεία αλλάζει #ΣτηνΠράξη».

Υπενθυμίζεται ότι η υπουργός Παιδείας είχε καταθέσει αγωγή ενώπιον του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών, ζητώντας να αναγνωριστεί ως παράνομη και καταχρηστική η κηρυχθείσα απεργία-αποχή από τις εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα για τους μαθητές της ΣΤ’ Τάξης των δημοτικών σχολείων και τους μαθητές της Γ’ Τάξης των γυμνασίων.

Η ΔΟΕ με ανακοίνωσή της καλούσε σε συγκέντρωση στα δικαστήρια της πρώην Σχολής Ευελπίδων, κάνοντας λόγο για «αντιδημοκρατικό κατήφορο» της ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ.

«Το Δ.Σ. της ΔΟΕ καλεί σε μαζική συμμετοχή και συγκέντρωση στα δικαστήρια Ευελπίδων, ώρα 12:00, κτίριο 5 αίθουσα 1 και γι’ αυτό προκηρύσσει 3ωρη διευκολυντική στάση εργασίας (3 τελευταίες ώρες του πρωινού προγράμματος). Υπερασπιζόμαστε το δικαίωμα στην απεργία, το δημόσιο σχολείο και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας», τόνιζε στην ανακοίνωσή της η Ομοσπονδία.

Στάση εργασίας από την ΑΔΕΔΥ

Στο θέμα παρενέβη και η ΑΔΕΔΥ, καλύπτοντας τους εκπαιδευτικούς, καθώς κήρυξε στάση εργασίας για την Τετάρτη, την ώρα των εξετάσεων της «ελληνικής PISA».

«Η υπουργός Παιδείας, επιδεικνύοντας πρωτοφανή αυταρχισμό, προσφεύγει για ακόμη μία φορά στα δικαστήρια κατά των εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών», αναφέρει η ανακοίνωση της ΑΔΕΔΥ.

Για το λόγο αυτό, «με ομόφωνη απόφασή της, κηρύσσει πανελλαδική στάση εργασίας την Τετάρτη, 18 Μαΐου 2022, από τις 8:00 πμ έως 11:00 πμ, για τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, για την υπεράσπιση του δικαιώματός τους στην απεργία».

kerameus biden

Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, με τον πρόεδρο των ΗΠΑ, Joe Biden. 

17-05-22  Νίκη Κεραμέως, Ουάσινγκτον: «Περαιτέρω προώθηση της Ελληνο-Αμερικανικής συνεργασίας στον τομέα της εκπαίδευσης, απεριόριστες δυνατότητες και προοπτικές»

Παρουσίαση της Ελληνο-Αμερικανικής συνεργασίας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση σε εκπροσώπους 20 κορυφαίων Πανεπιστημίων των ΗΠΑ, καθώς και διμερείς συζητήσεις έχουν προγραμματιστεί για αύριο, Τετάρτη, στις εγκαταστάσεις του Ινστιτούτου Διεθνούς Εκπαίδευσης (Institute of International Education, ΙΙΕ) στην Ουάσινγκτον από την Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως, η οποία συνοδεύει τον Πρωθυπουργό Κυριάκο Μητσοτάκη στην επίσκεψή του στις ΗΠΑ.

Στην εκδήλωση, που εντάσσεται στο πλαίσιο του Διεθνούς Προγράμματος Ακαδημαϊκής Συνεργασίας (https://www.iie.org/Programs/International-Academic-Partnership-Program) που δρομολόγησε και υλοποιεί το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων από το Σεπτέμβριο του 2019, η Υπουργός θα αναπτύξει ενώπιον των παρευρισκόμενων τις συνεργασίες που ήδη έχουν εγκαθιδρυθεί από την εκκίνηση του προγράμματος καθώς και τις μεταρρυθμίσεις τις τελευταίας τριετίας που καθιστούν τις συνεργασίες με ιδρύματα του εξωτερικού πιο πρόσφορες και πολυδιάστατες. Παράλληλα, θα προβεί σε επιμέρους διαλόγους με εκπροσώπους των Αμερικανικών Πανεπιστημίων, όπως Johns Hopkins University, Stockton University, University of Pennsylvania, Georgetown University, και William and Marry University, με στόχο αφ’ ενός την ενημέρωση για την πορεία των ήδη υπαρχουσών συνεργειών, αφ’ ετέρου την προσέλκυση νέων, μέσα από την ανάδειξη της χώρας μας σε αξιόπιστο εταίρο και διεθνή εκπαιδευτικό κόμβο.

Η Νίκη Κεραμέως έχει ήδη πραγματοποιήσει συναντήσεις με τον Πρόεδρο του Πανεπιστημίου Georgetown John DeGioia, με την Αναπλ. Υπουργό Εξωτερικών υπεύθυνη για θέματα Παιδείας και Πολιτισμού Lee Satterfield, με εκπροσώπους των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στα ελληνικά σχολεία των ΗΠΑ, συμμετείχε στην ιστορική επίσκεψη του Πρωθυπουργού της Ελλάδας Κυριάκου Μητσοτάκη στον Πρόεδρο των ΗΠΑ Joe Biden και το Λευκό Οίκο, όπου συνομίλησε με την Πρόεδρο της Αμερικανικής Βουλής των Αντιπροσώπων Nancy Pelosi και το Γερουσιαστή Bob Menendez, μεταξύ άλλων.

Η Υπουργός θα συναντήσει επίσης την Αναπλ. Υπουργό Παιδείας υπεύθυνη για θέματα διεθνών σχέσεων κα Cindy Marten στο Αμερικανικό Υπουργείο Παιδείας, ενώ θα ξεναγηθεί στο Αμερικανικό Μουσείο Μνήμης Ολοκαυτώματος από κ. Tad Stahnke, Διευθυντή του Μουσείου, αρμόδιου για τη Διεθνή Εκπαιδευτική Δραστηριότητα, την Πρωτοβουλία για την άρνηση του Ολοκαυτώματος και τον Αντισημιτισμό και την κα Ilana Weinberg, υπεύθυνη διεθνών προγραμμάτων.

Η διμερής συνεργασία, ωστόσο, δεν περιορίζεται στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς το Υπουργείο Παιδείας έχει αναπτύξει και στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια βαθμίδα συνέργειες με τις ΗΠΑ, μέσα από προγράμματα όπως το “Tech Girls”, ένα θερινό πρόγραμμα σπουδών με στόχο την ενδυνάμωση και υποστήριξη κοριτσιών 15-17 ετών προκειμένου να συνεχίσουν τις σπουδές τους στους τομείς STEM (Science, Technology, Engineering and Maths), ο διαγωνισμός STEM Stars GREECE, το πρόγραμμα εκμάθησης της Αγγλικής Γλώσσας (ACCESS), η ανταλλαγή μαθητών Future Leaders Exchange Program (FLEX), η συνεργασία για την εκπαίδευση σε θέματα Ολοκαυτώματος.

Η Νίκη Κεραμέως δήλωσε: «Το Υπουργείο έχει θέσει την εξωστρέφεια του εκπαιδευτικού μας συστήματος ως έναν από τους κορυφαίους στόχους στην εκπαίδευση, και από την έναρξη της θητείας της η Κυβέρνηση έχει λάβει ουσιαστικά μέτρα προς την επίτευξή του, όπως ένα ευέλικτο νομοθετικό πλαίσιο, η εξασφάλιση σημαντικών χρηματοδοτικών εργαλείων και η θέσπιση στρατηγικών προγραμμάτων συνεργασίας. Δεν υπάρχει όριο στις δυνατότητες και τις προοπτικές των νέων μας και του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Όραμά μας, για την πραγματοποίηση του οποίου εργαζόμαστε μεθοδικά, είναι η Ελλάδα να καταστεί ένα παγκοσμίου εμβέλειας εκπαιδευτικό κέντρο που προσελκύει μαθητές, φοιτητές, εκπαιδευτικούς και ερευνητές από όλο τον κόσμο. Ένα εκπαιδευτικό σύστημα, το οποίο όχι μόνο εξάγει άριστους επιστήμονες αλλά και τους έλκει.»

Ενδεικτικές Συμπράξεις Ελληνικών ΑΕΙ με Αμερικανικά Ιδρύματα 

  • Συνεργασία ΕΚΠΑ-Harvard για τη διεξαγωγή θερινών τμημάτων σε Μεταναστευτικές και Προσφυγικές Σπουδές.
  • Συνεργασία ΕΚΠΑ–Yale για Κέντρο Αριστείας για τις Περιβαλλοντολογικές Επιστήμες και την Δημόσια Υγεία (Centre of Excellence for Environmental Science and Public Health)
  • Συνεργασία ΕΜΠ-Columbia για κοινό ενοποιημένο πρόγραμμα προπτυχιακών και μεταπτυχιακών σπουδών (integrated masters)
  • Συνεργασία ΕΜΠ-Michigan για κοινό διδακτορικό πρόγραμμα στη μηχανική 
  • Συνεργασία ΕΜΠ-Kentucky για τη διοργάνωση κοινών μαθημάτων και την κοινή επίβλεψη φοιτητών στον τομέα της μηχανικής μεταφορών 
  • Συνεργασία Παν. Πειραιώς και NYU για την από κοινού διεξαγωγή μαθημάτων στο πλαίσιο του μεταπτυχιακού Αμερικανικών Σπουδών του ΠΑΠΕΙ
  • Συνεργασία ΟΠΑ-Indiana για τη μελέτη νεοφυούς επιχείρησης – υπογραφή ΜoU: Ιουν. 2021 – δρομολογείται η διεξαγωγή δράσεων δια ζώσης από φέτος
  • Συνεργασία ΑΠΘ-Stockton για διετές πρόγραμμα εκμάθησης ελληνικής γλώσσας και κουλτούρας και για ανταλλαγές στον κλάδο της αμερικανικής φιλολογίας 
  • Συνεργασία ΕΚΠΑ-Cincinnati για την επίσκεψη φοιτητών από το Cincinnati στο ΕΚΠΑ, στο πλαίσιο του αγγλόφωνου πτυχίου κλασικών σπουδών του ΕΚΠΑ 
  • Συνεργασίες του Πανεπιστημίου Κρήτης με ξένα ΑΕΙ και συγκεκριμένα το Τμήμα Φυσικής με το Harvard/Smithsonian και το Caltech και το Τμήμα Ιστορίας με το Berkeley (αναμένεται υπογραφή MoU) και το Τufts (MoU δρομολογείται)
  • Συνεργασία Ιονίου Πανεπιστημίου-Johns Hopkins (και U Texas) για ερευνητικό πρόγραμμα σχετικά με την καταπολέμηση της νόσου Αλτσχάιμερ 
  • Συνεργασία Διεθνούς Πανεπιστημίου-NYU για την διεξαγωγή σεμιναρίου στην εμπορική διαιτησία.

kerameus 2

H Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, με την Αναπλ. Υπουργό Εξωτερικών υπεύθυνη για θέματα Παιδείας και Πολιτισμού, Lee Satterfield.

kerameus 3

Στιγμιότυπο από την ιστορική επίσκεψη του Πρωθυπουργού της Ελλάδας, Κυριάκου Μητσοτάκη στον Πρόεδρο των ΗΠΑ, Joe Biden, στο Λευκό Οίκο. 

kerameus 4

Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, με τον Πρόεδρο του Πανεπιστημίου Georgetown, John DeGioia, και τον Πρωθυπουργό, Κυριάκο Μητσοτάκη. 

kerameus 5

Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, με εκπροσώπους των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στα ελληνικά σχολεία των ΗΠΑ.

 

 

 

ΕΛΜΕ ΛΑΚΩΝΙΑΣ

ΨΗΦΗΣΑΝ : 230

ΛΕΥΚΑ: 6

ΕΓΚΥΡΑ: 224

ΔΑΚΕ :                  99     ΕΔΡΑ 1

ΑΕΣ – ΣΥΝΕΚ :     79      ΕΔΡΑ 1

ΠΕΚ:                     29

ΑΣΕ ΠΑΜΕ:         17

Ένοχοι κρίθηκαν από το Μονομελές Δικαστήριο Ανηλίκων, οι εννέα μαθητές του 1ου Γυμνάσιου Αγρινίου, οι οποίοι το πρωί της 16ης Μαΐου 2022, κάθησαν στο εδώλιο του κατηγορουμένου με την κατηγορία της διατάραξης λειτουργίας υπηρεσίας άπαξ και κατ’ εξακολούθηση.Σύμφωνα με το Agriniotimes, oι μαθητές κατηγορήθηκαν, μετά από αναφορά της Διευθύντριας του Σχολείου  για τις καταλήψεις που πραγματοποιήθηκαν στο Σχολείο τον Οκτώβριο του 2020, ενώ υπέρ της αναφοράς είχε ταχθεί και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων.Συγκεκριμένα,το ρεπορτάζ αναφέρει πως το Σχολείο είχε τελέσει υπό κατάληψη για μία διδακτική ώρα την πρώτη μέρα, και για την επόμενη σχολική μέρα, χωρίς να σημειωθούν υλικές ζημιές ή φθορές εντός του Σχολικού Συγκροτήματος.Απο νωρίς το πρωί, έξω από το Δικαστικό Μέγαρο Αγρινίου είχε συγκεντρωθεί πλήθος κόσμου, συμμαθητές των κατηγορούμενων παιδιών, γονείς, και καθηγητές σε μία προσπάθεια ένθερμης υποστήριξής τους, ενώ η δίκη ολοκληρώθηκε λίγο μετά τις 15.30 το μεσημέρι.Σε βάρος και των εννέα μαθητών εκδόθηκε καταδικαστική απόφαση, με την ποινή της επίπληξης και της Άσκησης της Επιμέλειάς τους για ένα χρόνο από την Εισαγγελία Ανηλίκων.
poster
  Σημειώνεται ότι είναι η πρώτη φορά που μαθητές παραπέμπονται σε δίκη για συμμετοχή σε σχολική κατάληψη στο Δικαστήριο Ανηλίκων Αγρινίου, ενώ η υπόθεση είχε πυροδοτήσει ποικίλες αντιδράσεις στην τοπική κοινωνία, με τη Β’ ΕΛΜΕ Αιτωλοακαρνανίας να καταδικάζει την ποινική δίωξη των μαθητών και τη Διεύθυνση του Σχολείου να επιμένει στην απόφαση – αναφορά της.

 

 

 rsz 1deauville gymnasiada

 

Η Υφυπουργός Παιδείας, αρμόδια και για τον σχολικό αθλητισμό, κα Ζέττα Μ. Μακρή  απευθύνει συγχαρητήριο μήνυμα και θερμές ευχές για καλή συνέχεια και καλές επιδόσεις  προς τις μαθήτριες και τους μαθητές της ελληνικής αποστολής στην Παγκόσμια Σχολική Γυμνασιάδα, που ξεκίνησε χθες, Δευτέρα 16 Μαϊου, στην πόλη Deauville της Γαλλίας.

Η 1η ημέρα των αγώνων ολοκληρώθηκε με την κατάκτηση ενός χρυσού μεταλλίου στο άθλημα της δισκοβολίας από τον μαθητή-αθλητή του 4ου ΓΕΛ Αχαρνών Άγγελο Μαντζουράνη με βολή στα 58,72μ. που τον ανέβασε στο ψηλότερο σκαλί του βάθρου.

Στην ελληνική αποστολή συμμετέχουν 70 μαθητές-μαθήτριες με 21 συνοδούς-προπονητές, οι οποίοι συνεχίζουν την προσπάθειά τους στα αθλήματα κλασσικού αθλητισμού, κολύμβησης, ενόργανης και ρυθμικής γυμναστικής.

Η Υφυπουργός Παιδείας ανέφερε στο μήνυμά της: «Ως αρμόδια Υφυπουργός για το σχολικό αθλητισμό, θεωρώ εξαιρετικά σημαντική τη σπουδαία σχέση, που ενθαρρύνουμε στο σχολικό περιβάλλον, αυτή των παιδιών μας με τα οφέλη της άθλησης και την εξέλιξη του σχολικού αθλητισμού σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.

Συγχαρητήρια στον αθλητή μας για το 1ο χρυσό της ελληνικής αποστολής και καλή συνέχεια σε όλα τα παιδιά μας!

Είμαστε υπερήφανοι για την παρουσία τους στην Παγκόσμια Σχολική Γυμνασιάδα και για την κατάκτηση των στόχων τους ως επιβράβευση των προσπαθειών τους και στον τομέα του αθλητισμού.

Συγχαρητήρια και στις Διευθύνσεις του Υπουργείου Παιδείας,  τη Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής και τη Γενική Διεύθυνση Οικονομικών Υπηρεσιών, που, χάρη στη στενή συνεργασία και στις συντονισμένες ενέργειές τους, έγινε πραγματικότητα αυτή η αποστολή.

Είμαστε, όλες και όλοι μαζί, μια δυνατή ομάδα!»

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΤΕ ΤΟ ΗΧΗΤΙΚΟ

ΑΠΟ ΤΟ  38:15

 

«Χάθηκε ένα νέο παιδί, αξιόλογο, αθλητής. Είδαμε σίγουρα ότι οι συμμαθητές του μίλησαν για αυτή την παρενόχληση, ότι υπήρχε bullying. Προσπαθούμε να καταλάβουμε πόσο το θέμα αυτό ήταν γνωστό στην σχολική κοινότητα» τόνισε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θεόδωρος Τσούχλος μιλώντας για την αυτοκτονία του 14χρονου μαθητή, καθώς συμμαθητές του καταγγέλλουν ότι υφίστατο εκφοβισμό στο σχολείο του.

 

«Μέχρι στιγμής δεν υπάρχει κάποια επίσημη καταγγελία» επισήμανε στην διάρκεια της εκπομπής «Πρωινές Διαδρομές στο Πρώτο» με την Μαρία Γεωργίου και τον Βασίλη Αδαμόπουλο στο Πρώτο Πρόγραμμα 91,6 και 105,8.

«Έχουμε αναζητήσει τους συναδέλφους και η τοπική ΟΛΜΕ θα επισκεφθεί το σχολείο. Αυτή η διαδικασία θέλει πολλή προσοχή γιατί τα παιδιά είναι πολύ ταραγμένα σε αυτό το σχολείο τώρα. Πρέπει πρώτα να ηρεμήσουν, να δουν και τα ίδια, τα προβλήματα που είχαν δημιουργηθεί μέσα στο σχολείο και οι εκπαιδευτικοί φυσικά» προσέθεσε ο κ. Τσούχλος.

100%;" title="Advertisement">

Σε σχέση με το τι κάνουν οι εκπαιδευτικοί σε τέτοια ζητήματα υποστήριξε ότι γίνονται παρεμβάσεις από τους Συλλόγους καθηγητών, ωστόσο τόνισε πως υπάρχει όριο ακόμα και στις ποινές. «Η διαδικασία που υπάρχει είναι να ξεκινήσει ένας διάλογος, όπου παρεμβαίνουν οι ψυχολόγοι, οι κοινωνικοί λειτουργοί, οι σύμβουλοι, οι γονείς.

Υπάρχει μια πολύ μεγάλη γραφειοκρατία στην αντιμετώπιση τέτοιων ζητημάτων, έχω ακούσει από διευθυντές τα παράπονά τους ότι δεν υπήρχε η κατάλληλη συνεργασία με αυτούς που έπρεπε από το διοικητικό περιβάλλον της εκπαίδευσης το συνολικό, δεν μιλάμε για το Υπουργείο, όπου τελικά το θέμα σαν πινγκ πονγκ έφευγε και ξαναερχόταν. Θέλει πάρα πολλή προσοχή, αυτό που ζητάμε από την κ. Κεραμέως αφού τώρα έληξε η χρονιά και έληξε με ένα πολύ τραγικό γεγονός, από το να οδηγούμαστε στα δικαστήρια και να έχουμε αυτές τις διαμάχες μαζί της καλύτερα να έχουμε διάλογο και να προχωρήσουμε μέσα στο καλοκαίρι σε λύσεις» σημείωσε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ.


Για τις εξετάσεις της «ελληνικής PISA»: Το αποτέλεσμα θα χρεωθεί στους εκπαιδευτικούς

Αναφορικά με τις στάσεις εργασίας που έχουν κηρύξει ΔΟΕ και ΟΛΜΕ, εκφράζοντας την αντίθεσή τους για τον διαγωνισμό της ελληνικής PISA, τον διαγωνισμό γνώσεων στον οποίο οι μαθητές συμμετέχουν ανώνυμα ο κ. Τσούχλος εξήγησε ότι «το μαθητικό δυναμικό ενός ελληνικού σχολείου το οποίο επιλέγεται τυχαία δεν μπορεί να ανταγωνιστεί εύκολα ένα ευρωπαϊκό σχολείο που εκεί το μαθητικό δυναμικό είναι επιλεγμένο».

Επιπλέον, υποστήριξε ότι «οι ευρωπαίοι μαθητές έχουν πολύ καλύτερες προσλαμβάνουσες και παραστάσεις από τα σχολεία τους». Απαντώντας στο σχόλιο των δημοσιογράφων ότι αυτό το γεγονός από μόνο του αποτελεί ένα πρόβλημα, ο κ. Τσούχλος το μετακύλησε στις ευθύνες του  Υπουργείου Παιδείας.

«Τα σύγχρονα σχολικά εργαστήρια, οι υποδομές και όλα τα υπόλοιπα είναι βασική ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας και δευτερευόντως των δημοτικών αρχών και του Υπουργείου Εσωτερικών. Εδώ έχουμε μια πραγματικότητα με μεγάλες κοινωνικές, παιδαγωγικές και οικονομικές ανισότητες» υπογράμμισε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, ενώ το αποτέλεσμα της «ελληνικής PISA» θα το χρεωθούν οι εκπαιδευτικοί, τόνισε.

«Στα ευρωπαϊκά σχολεία οι μαθητές προετοιμάζονται όλο τον χρόνο» συμπλήρωσε ο κ. Τσούχλος αντιπαραβάλλοντας την φετινή σχολική χρονιά που στην χώρα μας λειτούργησε με το 50 συν 1, με τα τεστ, με τα παιδιά που νοσούσαν και με 50.000 αναπληρωτές εκπαιδευτικούς. «Ένα σχολείο που είναι υποχρεωτικό και είναι λαϊκό σχολείο, δεν μπορεί να μεταλλαχθεί σε ένα υποχρεωτικό διαγνωστικό κέντρο που θα διεξάγει διαγνωστικές εξετάσεις και θα εκδίδει γνωμοδοτικές εκθέσεις» είπε χαρακτηριστικά ο κ. Τσούχλος.

 

«Το βασικό είναι ότι πρέπει οι πάντες να ψέξουμε ότι η Υπουργός Παιδείας σύρει στα δικαστήρια τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες για άλλη μια φορά αντί να κάνει διάλογο και συζήτηση, να προσπαθήσει να συγκλίνει, έστω και βρισκόμενη πέραν του Ατλαντικού, μας στέλνει τα νομικά βέλη της για να δίνουμε την μάχη στα δικαστήρια ενώ έχουμε άλλες προτεραιότητες στην εκπαίδευση.

Ξέρει πολύ καλά ότι επειδή κάποιοι θα απεργούσαν αύριο με στάση εργασίας, κάποιοι άλλοι δεν θα απεργούσαν, οι διευθυντές των σχολικών μονάδων είχαν την δυνατότητα κάποιων αλλαγών. Δεν θα κινδύνευαν οι εξετάσεις της κ. Κεραμέως, δεν θα είχε πρόβλημα ούτε με την Ευρώπη ούτε με τον ΟΟΣΑ» είπε τέλος ο κ. Τσούχλος.

 

 

                                                                                      15 Μαΐου 2022

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ «PISA»

Συνάδελφοι,

                             Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε από θέση αρχής δεν είναι αντίθετη σε διάφορες μαθητικές δοκιμασίες και διαγωνισμούς που γίνονται είτε σε πανελλήνιο, είτεσε ευρωπαϊκό επίπεδο. Έτσι από θέση αρχής δεν είμαστε αντίθετοι στη διεξαγωγή του μαθητικού διαγωνισμού PISAπου πραγματοποιείται αυτές τις μέρες.

Οφείλουμε όμως να διατυπώσουμε τις εξής ενστάσεις:

  • Στις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες εφαρμόζεται το μοντέλο του επιλεκτικού σχολείου. Έτσι λοιπόν, στα αντίστοιχα σχολεία με τα ελληνικά Γυμνάσια και Γενικά Λύκεια επιλέγονται οι καλύτεροι μαθητές, σύμφωνα με την επίδοσή τους. Οι υπόλοιποι μαθητές από πολύ νωρίς ωθούνται στα Τεχνικά-ΕπαγγελματικάΣχολεία. Για παράδειγμα, στη Γερμανία (που αποτελεί βασικό πυλώνα της Eυρωπαϊκής Ένωσης) ο μαθητής, μετά την αποφοίτησή του από το τεταρτοετές δημοτικό, ανάλογα με την επίδοσή του, τοποθετείται από τον Σύλλογο Διδασκόντων είτε στο Γυμνάσιο (Gymnasium), το οποίο αντιστοιχεί με το ελληνικό Γυμνάσιο-Γενικό Λύκειο, είτε στο Realschule (Τεχνικό Γυμνάσιο-Λύκειο), εάν η βαθμολογία του είναι χαμηλότερη. Εάν η βαθμολογία του μαθητή είναι πολύ χαμηλή, τοποθετείται στο Hauptschule(Τεχνική-Επαγγελματική ΣχολήΜέσης Εκπαίδευσης). Ο μαθητής του γερμανικού Γυμνασίου, που έχει χαμηλή απόδοση, αποβάλλεται από το σχολείο και προωθείται στο Τεχνικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο (Realschule). Αντίστοιχη λογική υπάρχει και σε άλλες χώρες της Ευρώπης.
  • Τα σχολικά εγχειρίδια και τα ελληνικά Προγράμματα Σπουδών δεν είναι προσανατολισμένα, ώστε ο μαθητής να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις ενός τέτοιου διαγωνισμού.

Από τα ανωτέρω καθίσταται φανερό ότι:

  • Το μαθητικό δυναμικό ενός τυχαίου ελληνικού σχολείου δεν είναι δυνατόν να ανταγωνιστεί ένα ευρωπαϊκό σχολείο, με επιλεγμένο μαθητικό δυναμικό. Πόσο μάλλον, που οι παραστάσεις που προσλαμβάνουν οι Ευρωπαίοι μαθητές στο σχολείο τους (π.χ σύγχρονα σχολικά εργαστήρια κ.α) είναι σαφώς περισσότερες.
  • Οι μαθητές των Ευρωπαϊκών σχολείων προετοιμάζονται όλο τον χρόνο γι’ αυτόν τον διαγωνισμό, εν αντιθέσει με αυτό που συμβαίνει στα ελληνικά σχολεία, όπου οι καθηγητές «τρέχουν» να προλάβουν να καλύψουν την υπέρογκη ύλη.
  • Στην Ευρωπαϊκή Ένωση μόνο το 25% των μαθητών φοιτούν στα αντίστοιχα Γυμνάσια και Γενικά Λύκεια. Το 75% φοιτούν σε Τεχνικά Σχολεία ή Τεχνικές Σχολές.

Για όλους τους παραπάνω λόγους η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε διαφωνεί με τον τρόπο, που πραγματοποιείται ο συγκεκριμένος διαγωνισμός στην Ελλάδα. Πιστεύουμε ότι δεν θα έπρεπε να επιλέγονται τυχαία σχολεία, αλλά να συμμετέχουν μόνο τα Πρότυπα και τα Πειραματικά Σχολεία. Ό, τι ακριβώς γίνεται και στην υπόλοιπη Ευρώπη. Είναι λοιπόν, προφανές ότι το ελληνικό μαθητικό δυναμικό, που καλείται να διαγωνιστεί στο συγκεκριμένο διαγωνισμό, έχει διαφορετικά χαρακτηριστικά από το μαθητικό δυναμικό των άλλων χωρών. Και αυτό οφείλεται στο ότι η Ελλάδα δεν έχει επιλέξει την πολιτική του επιλεκτικού σχολείου, όπως στο εξωτερικό. Είναι λοιπόν δεδομένο ότι κανένα συμπέρασμα δεν μπορεί να εξαχθεί από αυτόν τον διαγωνισμό σε σύγκριση με τα αποτελέσματα των άλλων ευρωπαϊκών χωρών. Αν το Υπουργείο ήθελε να εξαγάγει ποιοτικά συμπεράσματα, θα έπρεπε να επιλέξει τα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία για αυτόν τον διαγωνισμό.

                                                                               Ε.Ε ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε

 

Τρίτη 17 Μαΐου 2022  ψηφίζουμε, 12 με 7:30 το απόγευμα.

Στηρίζουμε τη ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε. Λακωνίας 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

pannelinies2

Πανελλήνιες 2022: Σε «ψαλίδι» στον αριθμό εισακτέων για τους φετινούς υποψηφίους των Πανελλαδικών προχώρησε το υπουργείο Παιδείας, με στοχευμένη αύξηση σε περιορισμένο αριθμό τμημάτων, που κρίνεται ότι οι απόφοιτοί τους θα καλύψουν αυξημένες ανάγκες της αγοράς εργασίας. Ειδικότερα, ο φετινός αριθμός εισακτέων «κλείδωσε» στους 68.394, ενώ πέρσι ήταν 77.415.

Σταθερός παραμένει ο αριθμός σε Ιατρικές και Νομικές, ενώ στις Πολυτεχνικές εμφανίζονται μικρές αυξομειώσεις, με τη μείωση να είναι μεγαλύτερη στα τμήματα Πολιτικών Μηχανικών των περιφερειακών Ιδρυμάτων, αλλά και σε κάποια τμήματα Μηχανικών στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής. Μεγάλος «χαμένος» είναι οι σχολές που υπάγονται στα Γεωπονικά, με κάποιες από αυτές να «χάνουν» ακόμα και 150 θέσεις. Η συγκεκριμένη κατηγορία τμημάτων έχει καταγράψει πτώση στις βάσεις εισαγωγής της τα τελευταία χρόνια, μετά την ίδρυση πολλών ομοειδών τμημάτων το 2019.

Τα τμήματα Φυσικής και Μαθηματικών έχουν υποστεί σχεδόν στο σύνολό τους μειώσεις, τα τμήματα Πληροφορικής παραμένουν σταθερά μετά την περσινή αύξηση, ενώ τα Οικονομικά τμήματα καταγράφουν πολύ μικρές απώλειες. Εξαίρεση το τμήμα Διοίκησης, που σε κάποιες περιπτώσεις σε περιφερειακά Ιδρύματα χάνει και 180 θέσεις εισακτέων.

Η απολιγνιτοποίηση έφερε αύξηση αριθμού εισακτέων σε δύο τμήματα του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, το Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και το Χημικών Μηχανικών, καθώς κρίθηκε ότι οι απόφοιτοί του θα απορροφηθούν από την αγορά εργασίας λόγω των αυξημένων αναγκών, ενώ το ίδιο σκεπτικό επικράτησε και στην περίπτωση του Βιομηχανικής Διοίκησης και Τεχνολογίας στο Πανεπιστήμιο Πειραιώς. Σε τρία τμήματα, δύο των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Σχολών και ένα στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας (Περιφερειακής και Διασυνοριακής Ανάπτυξης), ο αριθμός εισακτέων ήταν μηδενικός.

Ο αριθμός εισακτέων ανά επιστημονικό πεδίο

1ο επιστημονικό πεδίο: Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημών

Χωρίς εκπλήξεις για τις Νομικές, με τον αριθμό εισακτέων να παραμένει σταθερός, ούτε για τις δημοφιλείς σχολές της Ψυχολογίας, με μια μικρή μείωση στο τμήμα του Παντείου, πέντε θέσεων, τις οποίες «καρπώνεται» η Ψυχολογία Ιωαννίνων. Μείωση παρατηρείται σε κάποια τμήματα Παιδαγωγικών, με το ΕΚΠΑ να χάνει στο Δημοτικής Εκπαίδευσης 20 εισακτέους, ενώ σε κάποια περιφερειακά τμήματα ο αριθμός παρέμεινε σταθερά υψηλός, όπως στην περίπτωση του Παιδαγωγικού Δημοτικής Εκπαίδευσης στη Ρόδο με 340 θέσεις εισακτέων, ενώ μειώσεις παρατηρούνται και σε τμήματα Φιλοσοφίας και Ιστορίας της τάξης ακόμα και των 30 εισακτέων.

2ο επιστημονικό πεδίο: Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών

Απώλεια τριών θέσεων στο Αρχιτεκτόνων του ΑΠΘ και στο Πολιτικών Μηχανικών του ΕΜΠ, με μικρές μειώσεις και στις υπόλοιπες πολυτεχνικές των κεντρικών Ιδρυμάτων, με την απώλεια να είναι πολύ μεγαλύτερη σε περιφερειακά τμήματα, αλλά και κάποια κεντρικά. Το ΠΑΔΑ χάνει πάνω από 100 θέσεις στο τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών, ενώ απώλειες άνω των 50 θέσεων έχουν και κάποια τμήματα περιφερειακών Ιδρυμάτων.

Αισθητή είναι η μείωση σε σχολές Μαθηματικών και Φυσικής, όπου σχεδόν στο σύνολό τους χάνουν από 20 έως και 80 θέσεις. Σταθερά μένουν τα τμήματα Χημείας. Η ανακοίνωση του αριθμού εισακτέων δείχνει και τις κατευθύνσεις στις οποίες κινείται το υπουργείο Παιδείας σχετικά με την επερχόμενη αναδιάρθρωση του ακαδημαϊκού χάρτη, με τμήματα, ιδίως όσα ανωτατοποιήθηκαν από ΤΕΙ σε πανεπιστήμια το 2019, καθώς και όσα μοιράζονται το ίδιο αντικείμενο με πολλά άλλα τμήματα της χώρας χωρίς να έχουν υψηλή βάση εισαγωγής ή να ανταποκρίνονται σε ανάγκες της αγοράς, να έχουν δεχτεί αρκετά μεγάλη μείωση.

3ο επιστημονικό πεδίο: Επιστημών Υγείας

Σχεδόν χωρίς απώλειες στο σύνολό τους μένουν τα τμήματα που υπάγονται στο 3ο επιστημονικό πεδίο, με τις επτά Ιατρικές να διατηρούν τον αριθμό εισακτέων τους στα περσινά επίπεδα. Αντίστοιχα, και οι Φαρμακευτικές και Κτηνιατρικές δεν παρουσιάζουν μεταβολές, ενώ μόνο η Βιολογία του ΕΚΠΑ χάνει μόλις τρεις θέσεις.

Ούτε στα τμήματα με αντικείμενο τα παραϊατρικά παρατηρούνται σημαντικές αλλαγές, με εξαίρεση τη Νοσηλευτική του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου που χάνει 24 θέσεις από πέρσι και τη Φυσικοθεραπεία Ιωαννίνων που χάνει 30 θέσεις.

Οι πιο σημαντικές μεταβολές εντοπίζονται στα τμήματα των Γεωπονικών, όπου έχει γίνει το πιο γερό «ψαλίδι». Το Γεωπονικό Πανεπιστήμιο από 1.501 εισακτέους πέρσι κατρακυλάει στους 1.045, ενώ σημαντικές είναι οι περικοπές σχεδόν σε όλα τα τμήματα με αυτό το αντικείμενο. Ενδεικτικά, το Αγροτικής Ανάπτυξης του ΔΠΘ χάνει 150 θέσεις, 85 θέσεις χάνει η Γεωπονία του Ελληνικού Μεσογειακού Πανεπιστημίου, 100 θέσεις η Γεωπονία του Διεθνούς Πανεπιστημίου Ελλάδος και η Γεωπονία Ιωαννίνων 65 θέσεις.

4ο επιστημονικό πεδίο: Οικονομίας και Πληροφορικής

Χωρίς σημαντικές μεταβολές ο αριθμός εισακτέων στις υψηλόβαθμες και δημοφιλείς σχολές των Οικονομικών Επιστημών. Τόσο στο Πανεπιστήμιο Πειραιά όσο και στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών η μείωση δεν ξεπερνάει τις 10 θέσεις. Αντίστοιχα, και στην περίπτωση των τμημάτων Πληροφορικής δεν έχει γίνει καμία αλλαγή μετά την περσινή γενναιόδωρη αύξηση εισακτέων.

Στον αντίποδα, τα τμήματα Διοίκησης σε αρκετά περιφερειακά Ιδρύματα είδαν τον αριθμό εισακτέων τους να κατρακυλάει. Ενδεικτικά, το Διοίκησης Επιχειρήσεων στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου είχε απώλειες 140 εισακτέων και το Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής 180 εισακτέων.

Το μοναδικό τμήμα από το 4ο επιστημονικό πεδίο που είχε φέτος μηδενικό αριθμό εισακτέων είναι το Περιφερειακής και Διασυνοριακής Ανάπτυξης στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, το οποίο αναμένεται να συγχωνευτεί.

Πανελλήνιες 2022: Ο ρόλος της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής

Σύμφωνα με πληροφορίες, τα πανεπιστήμια αιτήθηκαν συνολικά 47.620 εισακτέους, με τη φετινή μείωση να επιχειρεί να κλείσει την «ψαλίδα» μεταξύ των εισακτέων που εισάγονται κάθε χρόνο και των δυνατοτήτων που δηλώνουν ότι έχουν τα Ιδρύματα για τη φοίτηση των σπουδαστών τους. Πέρσι, με την έλευση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, αν και ο αριθμός εισακτέων ήταν 77.415, ο αριθμός των επιτυχόντων ήταν 60.070, με 17.000 θέσεις να μένουν κενές.

Πέρσι, κανένας υποψήφιος με επιδόσεις κάτω του 7 δεν πέτυχε την εισαγωγή του, ενώ το 2020 στα πανεπιστήμια μπήκαν υποψήφιοι με βαθμολογία 0,6, με την ΕΒΕ να φιλοδοξεί να αναχαιτίσει τον χαμηλό βαθμό αποφοίτησης (σ.σ.: 9,15%, χαμηλότερο από το 24,05% που είναι ο μέσος όρος στην Ευρώπη) στα ελληνικά πανεπιστήμια.

Μείωση εισακτέων σε κεντρικά Ιδρύματα

Σχολή/Τμήμα Αριθμός εισακτέων 2021 Αριθμός Εισακτέων 2022 Διαφορά Βάση εισαγωγής 2020
Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας (ΟΠΑ) 170 165 -5 18.422
Αρχιτεκτόνων (ΑΠΘ) 111 108 -3 17.372
Ψυχολογία (Πάντειο) 146 141 -5 17.584
Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών (ΠΑ.ΠΕΙ) 159 154 -5 17.689
Βιολογία (ΕΚΠΑ) 108 105 -3 17.663
Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΕΚΠΑ) 149 139 -10 17.416
Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΑΠΘ) 150 140 -10 17.180
Πολιτικών Μηχανικών (ΕΜΠ) 133 129 -4 17.076
Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (ΕΚΠΑ) 200 180 -20 16.161
Ηλεκτρολόγων Μηχανικών (Παν. Δυτικής Αττικής) 305 180` -125 11.645
Μηχανολόγων Μηχανικών (Παν. Δυτικής Αττικής) 169 140 -29 12.984
Μαθηματικών (Παν. Πατρών) 333 247 -86 10.618
         

Με μικρές διαφορές σε σχέση με πέρσι κινείται ο αριθμός εισακτέων σε υψηλόβαθμες σχολές, με μεγαλύτερες απώλειες να σημειώνονται σε τμήματα κεντρικών Ιδρυμάτων με χαμηλότερες βάσεις εισαγωγής.

Ελπίδα Οικονομίδη
eleftherostypos.gr

Αγωγή κατέθεσε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως κατά της απεργίας που έχουν εξαγγείλει η ΟΛΜΕ και η ΔΟΕ για την Τετάρτη 18 Μαΐου εκφράζοντας την αντίθεσή τους στις εξετάσεις για την Ελληνική Pisa. 

Η κα Κεραμέως κατέθεσε κατεπείγουσα αγωγή ενώπιον του Μονομελούς Πρωτοδικείου Αθηνών ζητώντας να αναγνωριστεί ως παράνομη και καταχρηστική η κηρυχθείσα απεργία – αποχή από τις εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα για τους μαθητές/μαθήτριες της ΣΤ’ Τάξης των δημοτικών σχολείων και τους μαθητές/μαθήτριες της Γ’ Τάξης των γυμνασίων σε θέματα ευρύτερων/γενικών γνώσεων των γνωστικών αντικειμένων της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών – «Ελληνικής PISA» – που είναι προγραμματισμένες να πραγματοποιηθούν την Τετάρτη 18 Μαΐου 2022, δειγματοληπτικά σε 6.000 περίπου μαθητές και 300 σχολεία ανά τάξη. Η αγωγή θα εκδικαστεί αύριο, Τρίτη, λόγω του κατεπείγοντος.

Όπως αναφέρει το υπουργείο Παιδείας, «Το ζήτημα που εγείρεται αφορά την εφαρμογή ή μη ψηφισμένου Νόμου από τη Βουλή των Ελλήνων (Ν. 4823/2021), τον οποίο οι συνδικαλιστικές ηγεσίες αυθαίρετα αποπειρώνται να καταργήσουν στην πράξη, αρνούμενες διαρκώς την οποιαδήποτε προσπάθεια βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης. Με τις εν λόγω εξετάσεις θεσμοθετείται, για πρώτη φορά στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, ένα κατοχυρωμένο πλαίσιο που θα συλλέγει συστηματικά, δειγματοληπτικά, σε εθνικό επίπεδο και σε ανώνυμη βάση, μετρήσιμα στοιχεία για την ποιότητα της εκπαίδευσης, μέσω έγκυρης και αξιόπιστης διάγνωσης των γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων των μαθητών σε θέματα Γλώσσας – Κατανόησης Κειμένου και Μαθηματικών. Αλλά και η πρώτη φορά που το ΥΠΑΙΘ ζητά συντεταγμένα την άποψη των εκπαιδευτικών, ώστε να αξιοποιήσει τα αποτελέσματα αυτών των διαδικασιών για την καλύτερη χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής βάσει μετρήσιμων δεδομένων».

Το υπουργείο κάνει λόγο για οπισθοδρομική στάση των συνδικαλιστικών ηγεσιών και τονίζει ότι «προκαλεί αλγεινή εντύπωση, καθώς οι ίδιες οι συνδικαλιστικές ηγεσίες, που έπρεπε να πρωτοστατούν διεκδικώντας σταθερά τη βελτίωση της εκπαίδευσης στη χώρα, θέτουν μονίμως προσκόμματα στις διεθνώς αποδεκτές μεθόδους αναβάθμισης του εκπαιδευτικού έργου. Αψηφούν συστηματικά ότι:

–        δεν μπορεί να υπάρξει βελτίωση χωρίς πρότερη αποτύπωση της υφιστάμενης κατάστασης με συγκεκριμένα, αντιπροσωπευτικά, μετρήσιμα στοιχεία,

–        η Ελλάδα αποτελεί μια από τις τελευταίες ανεπτυγμένες χώρες που δεν έχουν ως σήμερα έναν τέτοιο θεσμό (ενδεικτικά, παρόμοιοι θεσμοί λειτουργούν ήδη σε Γερμανία, Ιταλία, Γαλλία, Αυστρία, Ουγγαρία, Φινλανδία, Σουηδία, Κροατία, Τσεχία),

–        οι ενέργειες των συνδικαλιστικών ηγεσιών στρέφονται ευθέως κατά των μαθητών και του εκπαιδευτικού συστήματος εν συνόλω, παρεμποδίζοντας τη βελτίωσή του,

–        η εφαρμογή ψηφισθέντων νόμων στις ευνομούμενες χώρες δεν επαφίεται στις συνδικαλιστικές ηγεσίες,

–        ο διδακτικός τους ρόλος και η συνακόλουθη ευθύνη τους απέναντι στους μαθητές τους δε σταματά στην τάξη, αλλά συνεχίζεται και με το παράδειγμα και την ευρύτερη στάση τους».

Τι είναι ο διαγωνισμός PISA και που βρίσκεται η Ελλάδα

Ο διεθνής διαγωνισμός PISA (Program for International Student Assessment) του διεθνούς ΟΟΣΑ οργανώνεται ανά τριετία και σε αυτόν μετριούνται τρεις δεξιότητες που πρέπει να έχουν οι μαθητές ολοκληρώνοντας την υποχρεωτική εκπαίδευση, δηλαδή έως τα 16 χρόνια τους, αναφορικά με την κατανόηση κειμένου, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες. Εβδομήντα οκτώ χώρες αποδέχονται την αναγκαιότητα να διαγωνιστούν ώστε να βοηθηθούν οι ίδιες. Ως επί το πλείστον τις πρώτες θέσεις καταλαμβάνουν η Κίνα, η Σιγκαπούρη, το Χονγκ Κονγκ, η Ιαπωνία αλλά και η παρουσία-«έκπληξη» της Εσθονίας. Αλλά πάνω από μας είναι επίσης Σλοβενία, Βέλγιο, Πορτογαλία, Κροατία, Λετονία, Ουγγαρία, Λιθουανία, Λευκορωσία, Ουκρανία, Τουρκία, Σλοβακία.

ΈναρξηΠροηγούμενο12345678910ΕπόμενοΤέλος
Σελίδα 1 από 3400

Εκπαιδευτικά Νέα