Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

10 αλήθειες που αναδείχθηκαν στη Βουλή κατά τη συζήτηση του νομοσχεδίου
για την αναβάθμιση του σχολείου και την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών

Με δέκα αλήθειες απάντησε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως στις αιτιάσεις της Αντιπολίτευσης κατά την ολοκλήρωση της συζήτησης του νομοσχέδιου για την αναβάθμιση του σχολείου και την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών, ενώπιον της Ολομέλειας της Βουλής.

Στην καταληκτική της ομιλία, η κυρία Κεραμέως κατέδειξε την αναγκαιότητα των ρυθμίσεων που προτείνονται με το νομοσχέδιο, σημειώνοντας ότι για αυτή την Ελλάδα θα αγωνιζόμαστε. Για ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα ωθεί κάθε νέα και κάθε νέο στο δρόμο της ανέλιξης. Που θα καλλιεργεί την κριτική σκέψη, που θα μαθαίνει στα παιδιά μας πώς να μαθαίνουν, που θα δίνει στους εκπαιδευτικούς μας ένα καλύτερο εκπαιδευτικό σύστημα, που θα δίνει στην ελληνική κοινωνία ένα μέσο ανάπτυξης και προόδου. Για αυτή την Ελλάδα και για αυτή την Παιδεία οφείλουμε να αγωνιζόμαστε.

Πρώτη αλήθεια στην οποία αναφέρθηκε η κα Κεραμέως: αφορά την ενίσχυση της αυτονομίας της σχολικής μονάδας, λέγοντας ότι θεωρούμε ότι δεν είναι λογικό να αποφασίζει η Βουλή αν τα διαγωνίσματα θα είναι 15λεπτα ή 10λεπτα. Θεωρούμε λάθος πολιτική να εγκρίνονται όλα από το Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου. Επί ΣΥΡΙΖΑ όλα γίνονταν κεντρικά. Η πλειονότητα των αποφάσεων που αφορούν στην καθημερινή λειτουργία του σχολείου λαμβάνεται σήμερα από τη Βουλή, το Υπουργείο Παιδείας και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Εμείς αποκεντρώνουμε το σύστημα, μεταφέρουμε αρμοδιότητες στα σχολεία, στους εκπαιδευτικούς, τους Διευθυντές. Είναι απλά τα πράγματα. Θέλετε να αποφασίζει για καθημερινά θέματα των σχολείων η Βουλή ή οι εκπαιδευτικοί; Για συνεργασίες σχολείου με ένα Πανεπιστήμιο; Για κάποια δράση;

Δεύτερη αλήθεια: σχετικά με την αξιολόγηση. Απαντώντας στα όσα ακούστηκαν από μέλη της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης, η Υπουργός είπε μεταξύ άλλων, φοβάμαι ότι δεν θέλετε αξιολόγηση. Δεν θέλετε διάκριση. Θέλετε όλοι να είναι ίσοι και όμοιοι, γι’ αυτό την καταργήσατε. Είχε βγει πριν κάποιο διάστημα η νεολαία του ΣΥΡΙΖΑ και είχε ζητήσει κατάργηση των Πανελλαδικών, στην ίδια γραμμή της ισοπέδωσης. Θέλετε ο λαός να είναι όσο πιο ημιμαθής γίνεται, για να χειραγωγείται. Σε όλα αυτά εμείς υψώνουμε ένα σθεναρό ΟΧΙ. ΝΑΙ στην αξιολόγηση, στις δυνατότητες ανέλιξης, στη ποικιλομορφία. ΝΑΙ στο να επιβραβεύεται η προσπάθεια και ο καλύτερος και ο αξιότερος να πάει πιο μπροστά. Και αυτό αφορά και τις Πανελλαδικές. Και είμαστε υπερήφανοι, που παρά τις αντίξοες συνθήκες, καταφέραμε να κάνουμε εξετάσεις, σε αντίθεση με άλλες χώρες, χάρη στους μαθητές μας, τους εκπαιδευτικούς μας, τα στελέχη εκπαίδευσης, τα στελέχη του Υπουργείου. Επιπλέον, οι επιμορφώσεις δεν είναι ‘τιμωρητικές’ όπως είπατε, επιμορφώσεις γίνονται οριζόντια και καθολικά ήδη, οι επιμορφώσεις που θα γίνουν σε συνέχεια της αξιολόγησης θα είναι επιπλέον αυτών.

Τρίτη αλήθεια: για τις ρυθμίσεις για τις δομές υποστήριξης της εκπαίδευσης. Έγινε πολλή συζήτηση γιατί τα στελέχη θα επιλέγονται σε επίπεδο Διεύθυνσης Εκπαίδευσης. Εμείς θέλουμε δομές πιο κοντά στη σχολική μονάδα. Αυξάνουμε τους συμβούλους και τους φέρνουμε πιο κοντά στα σχολεία μας. Παράλληλα, εξορθολογίζουμε το μηχανισμό επιλογής των στελεχών τόσο ως προς τα κριτήρια όσο και ως προς τη διαδικασία, ενώ προβλέπουμε και τη μη συμμετοχή αιρετών στα συμβούλια επιλογής για πρώτη φορά, διευκρίνισε η κα Κεραμέως. Ενσωματώνοντας σχόλια των φορέων και της Αντιπολίτευσης, περιλάβαμε στα Συμβούλια επιλογής 2 εκπαιδευτικούς με τη μεγαλύτερη εκπαιδευτική εμπειρία, ενώ προβλέψαμε τη συγκρότηση συμβουλίων από τον εκάστοτε Υπηρεσιακό Γραμματέα και όχι από τον/την Υπουργό.

Τέταρτη αλήθεια: ως προς τη δίχρονη προσχολική εκπαίδευση. Λέτε ότι ήταν έργο σας, κυρίες και κύριοι του ΣΥΡΙΖΑ. Όμως, τον Ιούλιο του 2019, σε 52 από τους 116 δήμους της Β’ Φάσης δεν μπορούσε να εφαρμοστεί η δίχρονη προσχολική εκπαίδευση, διότι δεν είχατε βρει αίθουσες, εκπαιδευτικούς, δεν είχατε κάνει τίποτα. Τα στελέχη του Υπουργείου τότε ζητούσαν να περάσουμε διατάξεις για αναβολή της υλοποίησης. Εμείς όμως τα δρομολογήσαμε και εφαρμόστηκε η δίχρονη προσχολική εκπαίδευση. Και από τον Σεπτέμβριο κάθε 4χρονο παιδί θα έχει θέση σε δημόσιο νηπιαγωγείο της χώρας, είπε η Υπουργός.

Πέμπτη αλήθεια: για τις δεξιότητες. Λέτε λείπει η κριτική γνώση. Συμφωνούμε. Εμείς όμως κάνουμε κάτι για αυτό. Εισάγουμε το πολλαπλό βιβλίο για να καλείται ο μαθητής να συνδυάσει πηγές, εντάσσουμε από το Σεπτέμβριο στα σχολεία μας 123 νέα προγράμματα σπουδών στην ίδια κατεύθυνση των πολλαπλών πηγών, εισάγουμε τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στα νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια όλης της χώρας. Μαθαίνουμε στα παιδιά πώς να μαθαίνουν, σε ένα πιο απαιτητικό σχολείο που δίνει περισσότερα εφόδια στα παιδιά μας, ανέφερε η κυρία Κεραμέως.

Έκτη αλήθεια: για τους διορισμούς και τον ισχυρισμό της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης ότι καθυστέρησαν δύο χρόνια. Είχαμε υποσχεθεί 5.250 διορισμούς φέτος αλλά προβαίνουμε σε 11.700, τους πρώτους μόνιμους διορισμούς στη γενική εκπαίδευση μετά από 12 χρόνια. Εξαγγέλλουμε και υλοποιούμε άμεσα, ώστε να είναι από το Σεπτέμβριο στα σχολεία μας. Σταματήστε την μεμψιμοιρία. Εσείς δεν κάνατε έναν σε 4,5 χρόνια, και κάνετε λόγο για καθυστέρηση δική μας που μέσα σε 2 χρόνια και με την πανδημία, κάναμε υπερδιπλάσιους από όσους είχαμε υποσχθεί, αντέτεινε η Υπουργός.

Έβδομη αλήθεια: σχετικά με την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής. Η κα Κεραμέως διέψευσε την κατάργηση της εισαγωγής του 1% υπεράριθμων μαθητών εσπερινών σχολείων στα ΑΕΙ. Κοινωνική πολιτική είναι να λειτουργούν εσπερινά σχολεία για τα παιδιά που δουλεύουν, κοινωνική πολιτική είναι να έχεις ρύθμιση για εισαγωγή τους με το 1%, αλλά κοινωνική πολιτική δεν είναι να εισάγονται χωρίς ελάχιστα ακαδημαϊκά κριτήρια και μετά να εγκλωβίζονται σε Πανεπιστήμια από όπου πιθανότατα δεν θα αποφοιτήσουν ποτέ, είπε, ενώ έκανε λόγο για «λυσσαλέο πόλεμο» του ΣΥΡΙΖΑ κατά της ΕΒΕ, καταγγέλλοντας ότι το κόμμα της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης οργάνωσε διαδικτυακό ψήφισμα επιχειρώντας να ζητήσει την παραίτησή της για το θέμα. Τέτοια απόγνωση, σχολίασε η Υπουργός και πρόσθεσε: Το πιο σοβαρό όμως είναι αυτό: όλος ο μηχανισμός στέλνει μαζικά e-mail με προδιαμορφωμένη επιλογή επικύρωσης υπογραφής με στόχο την παραίτησή μου. Πείτε τουλάχιστον κ. Φίλη στους κομματικούς μηχανισμούς σας να αφαιρέσουν τα δικά μας e-mail! Ως προς το παράλληλο μηχανογραφικό, η Υπουργός ανακοίνωσε ότι έχουν ήδη υποβληθεί σχεδόν 20.000 παράλληλα μηχανογραφικά για είσοδο σε Δημόσιο ΙΕΚ. Γιατί από φέτος η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής; Γιατί κάθε χρονιά που επιτρέπουμε να εισάγονται υποψήφιοι χωρίς να πληρούν ελάχιστες ακαδημαϊκές προϋποθέσεις, συμβάλλουμε στον εγκλωβισμό τους καθότι πιθανότητα δεν θα αποφοιτήσουν, μειώνουμε την προσπάθεια των άλλων υποψηφίων που έγραψαν καλύτερα, δεν σεβόμαστε τα χρήματα του Έλληνα φορολογούμενου. Το μόνο εύκολο θα ήταν να πούμε σε όλους ‘εισαγωγή στα ΑΕΙ’, χωρίς να μας ενδιαφέρει η αποφοίτησή τους. Δεν το κάνουμε. Ως προς την απλή γνώμη Συγκλήτου, το ίδιο το ΣτΕ έχει κρίνει ότι υπάρχουν αποφάσεις που αφορούν συνολικά τον ακαδημαϊκό χάρτη της χώρας, όπως η αναπτυξιακή πορεία της χώρας, που υπερβαίνουν το ακαδημαϊκό κριτήριο και πρέπει να μπορεί να λαμβάνονται από την Πολιτεία.

Όγδοη αλήθεια: για τα κολλέγια, τα οποία η Υπουργός κατηγορήθηκε από το ΣΥΡΙΖΑ ότι «πριμοδοτεί» μέσω της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής. Κάθε φορά που θα αναφέρετε κάτι για τα κολλέγια, θα σας παραθέτουμε όχι μία, όχι δύο, αλλά δεκάδες δικές σας αποφάσεις αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας των κολλεγίων. Και όχι μόνο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Του Υπουργείου Τουρισμού, Εξωτερικών, Προστασίας του Πολίτη, Υγείας. Αυτή η στίβα με τις αποφάσεις θα σας στοιχειώνει κυρίες και κύριοι της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης. Όχι για κανέναν άλλο λόγο, γιατί ορθώς πράξατε, ήταν ενωσιακή υποχρέωση της χώρας. Αλλά για την υποκρισία σας. Για την έλλειψη πολιτικού θάρρους να πείτε, ναι, το κάναμε. Και πήγατε και καταργήσατε τη διάταξη δύο μήνες πριν τις εκλογές.

Ένατη αλήθεια: αφορά την πανδημία και την έντονη κριτική που ασκήθηκε από την Αξιωματική Αντιπολίτευση κατά τη διάρκεια της συζήτησης για την τηλεκπαίδευση. Μιλάτε απαξιωτικά για την τηλεκπαίδευση που -όσο και αν δεν μπορεί ποτέ να υποκαταστήσει τη δια ζώσης διδασκαλία- αποτέλεσε σωτήρια λύση όταν η δια ζώσης λειτουργία των σχολείων δεν ήταν εφικτή. Για τη λειτουργία της οποίας συνεργάστηκε σύσσωμη η εκπαιδευτική κοινότητα, 1,6 εκατ. μαθητές και εκπαιδευτικοί την οποία ευχαριστούμε θερμά, σε πάνω από 35.000 τάξεις δευτεροβάθμιας και πάνω από 55.000 τάξεις καθημερινά, επεσήμανε η Υπουργός, καλώντας παράλληλα τις πολιτικές δυνάμεις να συνταχθούν για την προώθηση του εμβολιασμού και ξεκαθαρίζοντας ότι το ΙΕΠ θα εκδώσει οδικό χάρτη για τη νέα χρονιά.

Δέκατη αλήθεια: πρόκειται για σύγκρουση δύο διαφορετικών κόσμων. Είναι σαφές ότι εδώ συγκρούονται δύο διαφορετικοί κόσμοι. Τρεις τροπολογίες που κατέθεσε ο ΣΥΡΙΖΑ ήταν οι εξής: με τη μία ζητάει κατάργηση τράπεζας θεμάτων, με τη δεύτερη κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, με την τρίτη κατάργηση αξιολόγησης στα ΑΕΙ και σύνδεσής της με τη χρηματοδότηση. Όλα προς τα κάτω, ήσσων προσπάθεια σε όλα. Εσείς γυρνάτε την εκπαίδευση 40 χρόνια πίσω και εμείς φέρνουμε καινοτομίες όπως τα αγγλικά στο νηπιαγωγείο, τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, διπλασιασμός Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων Επαγγελματική Εκπαίδευση πιο κοντά στις ανάγκες της κοινωνίας και της αγοράς. Εξασφαλίσαμε 1,3 δις από το Ταμείο Ανάκαμψης, προωθούμε συνεργασίες με κορυφαία πανεπιστήμια όπως το Yale και το Harvard. Για αυτή την Ελλάδα θα αγωνιζόμαστε, για να δώσουμε περισσότερα και καλύτερα εφόδια στα παιδιά μας, ένα καλύτερο εκπαιδευτικό σύστημα στους εκπαιδευτικούς μας, ένα μέσο ανάπτυξης και προόδου στην κοινωνία μας. Γιατί η παιδεία που δίνουμε στα παιδιά μας σήμερα, θα ορίσει την Ελλάδα του αύριο, κατέληξε η κ. Κεραμέως.

Εδώ το βίντεο της ομιλίας.

rsz 1img 20210728 wa0000

 

Η Υφυπουργός Παιδείας κ. Ζέττα Μακρή τοποθετήθηκε στη συζήτηση επί του νομοσχεδίου «Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις», κατά την ομιλία της ενώπιον της Ολομέλειας της Βουλής, την Τετάρτη 28 Ιουλίου.

«Θέτουμε, στο υπό κρίση νομοσχέδιο, τα θεμέλια της αναθεώρησης του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Σε ένα νομοσχέδιο, που συζητήθηκε, αναλυτικά, διεξοδικά και με άνεση χρόνου στην Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων και το οποίο ρυθμίζει θέματα, πολλά εκ των οποίων επιδεινώθηκαν κατά την περίοδο διακυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ – Ανεξαρτήτων Ελλήνων,  θέματα, όπως  είναι η προαγωγή και η εφαρμογή της σχολικής αυτονομίας, η ενδυνάμωση των δομών υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου, η αξιολόγηση και η βελτίωση των εκπαιδευτικών και των στελεχών της εκπαίδευσης και ο εκσυγχρονισμός και η αναδιάρθρωση της εκκλησιαστικής εκπαίδευσης.

Κτίζουμε, μεθοδικά και συντονισμένα, το σύγχρονο σχολείο, με ανανεωμένο περιεχόμενο και φιλοσοφία εισάγοντας 123 νέα προγράμματα σπουδών, εντάσσοντας τα εργαστήρια δεξιοτήτων στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα και την αγγλική γλώσσα στο Νηπιαγωγείο,

επενδύουμε στο ανθρώπινο δυναμικό μας, στους εκπαιδευτικούς μας, επιμορφώνοντάς τους, οριζόντια, και κάνοντας πράξη 11.700 διορισμούς μόνιμου προσωπικού, τους πρώτους   μετά από 12 ολόκληρα χρόνια, σε συνέχεια των 4.500 μόνιμων διορισμών, που έγιναν στα ειδικά σχολεία μας πέρυσι.

Προχωρούμε, δυναμικά, μετασχηματίζοντας και εξοπλίζοντας, ψηφιακά, την εκπαίδευση αλλά και αξιοποιώντας και διευρύνοντας περισσότερο τις εναλλακτικές των νέων μας, όσον αφορά στην επαγγελματική τους κατάρτιση και  προσδίδουμε σε όλα τα παιδιά, ασχέτως οικονομικών δυνατοτήτων, ασχέτως προέλευσης, ίσες ευκαιρίες, για να αντιμετωπίσουν την ανταγωνιστική πλευρά της σύγχρονης ζωής ενισχύοντας και ενδυναμώνοντας τον θεσμό των πρότυπων και πειραματικών σχολείων.

Το σχολείο θα πρέπει να είναι, πρωτίστως, βιωματικό. Επίσης, χώρος ελκυστικός, χώρος καλλιέργειας, ενθάρρυνσης και τόνωσης της δημιουργικότητας των παιδιών μας. Χώρος με περισσότερες βαθμίδες ελευθερίας και αυτονομίας, αλλά και με μεγαλύτερη διαφάνεια και λογοδοσία.

Ένα σχολείο απελευθερωμένο από γραφειοκρατικές αγκυλώσεις και δεσμεύσεις, με μεγαλύτερο βαθμό αυτονομίας και ελευθερίας, προσαρμοσμένο στις δικές του ιδιαιτερότητες και ανάγκες.

Ένα σχολείο που θα δίνει δυνατότητες και βήμα στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς να αναπτύξουν δημιουργικές πρωτοβουλίες, να «ανασάνουν» από τους παρωχημένους περιορισμούς του παρελθόντος, να μεταγγίσουν τις σχολικές μονάδες με καλές πρακτικές, να επιλέγουν μέσα από εγκεκριμένα σχολικά εγχειρίδια ποιο είναι το κατά την κρίση τους καλύτερο για τη διδασκαλία των μαθητών τους, να ενθαρρύνουν την λειτουργία ενδοσχολικών ή/και διασχολικών ομίλων,  να επιλέξουν τον αριθμό, τα κριτήρια τη συχνότητα και τη χρονική διάρκεια αξιολόγησης των μαθητών τους, να ενδυναμώσουν την καλύτερη οργάνωση και συνεργασία του εκπαιδευτικού προσωπικού με την θέσπιση ενδοσχολικών συντονιστών τάξης και μαθημάτων, μεντόρων συμβούλων κ.λπ. αξιοποιώντας την εμπειρία, τις σπουδές και τις ιδιαίτερες ικανότητες των εκπαιδευτικών, να γίνουν, με μία κουβέντα, συνοδοιπόροι των παιδιών μας στο ταξίδι της μάθησης»

Στη συνέχεια η Υφυπουργός Παιδείας ανέφερε: « Μπορεί το σχολείο να λειτουργεί ανεξέλεγκτα; Η απάντηση είναι ασφαλώς όχι. Ούτε ανεξέλεγκτα ούτε χωρίς υποστήριξη. Για το λόγο αυτό, ενδεικτικά, προχωρούμε σε αναδιάρθρωση των υποστηρικτικών δομών εκπαίδευσης. Καταργούμε έναν τελείως αναποτελεσματικό θεσμό, εντελώς απόμακρο από τις σχολικές μονάδες, αυτόν των ΠΕΚΕΣ και των Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου και επαναφέρουμε, με βελτιωμένο θεσμικό πλαίσιο, τον θεσμό του Σχολικού Συμβούλου, που θεσπίσθηκε το 1982 και είχε ως αρμοδιότητα την ουσιαστική επιστημονική και παιδαγωγική υποστήριξη των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων.

Επαναφέρουμε τον θεσμό αυτό, βελτιώνοντας και διορθώνοντας ατέλειες, ενώ, παράλληλα, οργανώνουμε, συστηματικά και μεθοδευμένα, τον θεσμό της επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης με την δημιουργία εποπτών ποιότητας εκπαίδευσης και φέρνουμε τον Σύμβουλο πιο κοντά στην σχολική μονάδα για να μπορεί να την στηρίξει, αποτελεσματικά.

Επίσης, δεν περιοριζόμαστε, απλώς, στην αλλαγή του  ονόματος των ΚΕΔΔΥ/ΚΕΣΥ σε ΚΕΔΑΣΥ, αλλά φροντίζουμε για την ορθολογική στελέχωση των 1120 θέσεων διαφόρων ειδικοτήτων ενώ θεσπίζουμε και οργανώνουμε τις ομάδες σχολείων με στόχο την συνεργασία των όμορων σχολικών μονάδων, την συνέργεια και την ανταλλαγή καλών πρακτικών. Εκσυγχρονίζουμε και αναδιαρθρώνουμε την εκπαίδευση των παιδιών μας για την αειφορία και το περιβάλλον, μετασχηματίζοντας τα Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης σε Κέντρα Εκπαίδευσης για την αειφορία και το περιβάλλον».

Η κ. Μακρή ανέφερε σχετικά με την αξιολόγηση: «Η αξιολόγηση είναι μέσο ενδυνάμωσης των εκπαιδευτικών μας σε ένα πολύ-πολιτισμικό περιβάλλον, είναι αυτονόητη, επιβεβλημένη εκ των πραγμάτων, έχει βελτιωτικό και όχι τιμωρητικό χαρακτήρα και εμφανίζεται σε κάθε τομέα της ανθρώπινης δραστηριότητας, συνδέοντας την αποτίμηση μιας οποιασδήποτε ατομικής ή συλλογικής δραστηριότητας με το αποτέλεσμά της.

Με την αξιολόγηση καταγράφεται η υφιστάμενη κατάσταση, εντοπίζονται τα δυνατά και  αδύναμα σημεία του έργου των εκπαιδευτικών, και παρέχεται παιδαγωγική υποστήριξη, όπου αυτή απαιτείται, είναι μηχανισμός ανατροφοδότησης και διασφάλισης της διαρκούς βελτίωσης της ποιότητας της εκπαίδευσης. Μέσα από την αξιολόγηση αναδεικνύονται οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί μας και επιβραβεύεται το έργο τους».

Ολοκληρώνοντας την τοποθέτησή της η Υφυπουργός Παιδείας δήλωσε: «Η διαμόρφωση ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος, πρωταρχικό θέμα για την αναπτυξιακή, παραγωγική και επιστημονική πορεία κάθε χώρας, είναι υποχρέωση και ταυτόχρονα μεγάλη ευθύνη και πρόκληση για την Κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων. Η δημόσια εκπαίδευση πρέπει να καταστεί και πάλι «εθνική προτεραιότητα», όπως δήλωσε, από αυτό το βήμα, χθες, ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης». 

Η ομιλία της Υφυπουργού σε μορφή doc

 

 

Τη δυνατότητα να συνταξιοδοτηθούν φέτος πριν από τα 62 έτη με πλήρη ή μειωμένη σύνταξη έχουν συνολικά 27 κατηγορίες ασφαλισμένων στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα. Αναλυτικά, σύμφωνα με την εφημερίδα "ΤΑ ΝΕΑ" αυτές είναι οι εξής:

ΣΤΟΝ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ

Στον ιδιωτικό τομέα ( πρώην ΙΚΑ και ΟΑΕΕ) με πλήρη σύνταξη μπορούν να αποχωρήσουν:

1. Γυναίκες -μητέρες ασφαλισμένες του πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ γεννημένες από τον 4/1960 έως και τον 12/1960 με 5.500 ημέρες ασφάλισης έως και 31/12/2011 και τέκνο γεννημένο από το 1993 και μετά.

2. Ασφαλισμένοι /ες του πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ γεννημένοι /ες έως και τον 12/1960 με 10.500 ημέρες ασφάλισης έως και 31/12/2012 και 11.100 ημέρες ασφάλισης μέχρι σήμερα .

4. Ασφαλισμένοι /ες του πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ γεννημένοι /ες έως το1966 με 10.500 ένσημα συνολικά εκ των οποίων τουλάχιστον 7.500 στα βαρέα έως και 31/12/2010

5. Ασφαλισμένοι /ες του πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ γεννημένοι /ες α΄τρίμηνο του 1966 με 10.500 ένσημα συνολικά εκ των οποίων τουλάχιστον 7.500 στα βαρέα έως και 31/12/2011.

6.Ασφαλισμένοι /ες του πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ γεννημένοι /ες α΄τρίμηνο του 1965 με 10.500 ένσημα συνολικά εκ των οποίων τουλάχιστον 7.500 στα βαρέα έως και 31/12/2012.

7. Γυναίκες που είναι γεννημένες το 1966 και συμπλήρωσαν έως 31/12/2010 τις 4.500 ημέρες ασφάλισης συνολικά εκ των οποίων 3.600 στα βαρέα και ανθυγιεινά και εξ αυτών 1.000 βαρέα τα τελευταία 17 έτη προ της συνταξιοδότησης.

8. Γυναίκες που είναι γεννημένες το 1965 και συμπλήρωσαν έως 31/12/2011 τις 4.500 ημέρες ασφάλισης συνολικά εκ των οποίων 3.600 στα βαρέα και ανθυγιεινά και εξ αυτών 1.000 βαρέα τα τελευταία 17 έτη προ της συνταξιοδότησης .

9.Γυναίκες που είναι γεννημένες το 1964 και συμπλήρωσαν έως 31/12/2012 τις 4.500 ημέρες ασφάλισης συνολικά εκ των οποίων 3.600 στα βαρέα και ανθυγιεινά και εξ αυτών 1.000 βαρέα τα τελευταία 17 έτη προ της συνταξιοδότησης ( απαιτούμενη ηλικία 57 ετών).

10.Ασφαλισμένοι /ες του πρώην OAEE γεννημένο/ες έως και τον 12/1959 με 35 έτη ασφάλισης έως και 31/12/2011 και με 36 έτη ασφάλισης μέχρι τη συνταξιοδότηση ( απαιτούμενη ηλικία 61 ετών και3 μηνών)

11.Ασφαλισμένοι /ες του πρώην OAEE γεννημένοι/ες έως και τον 12/1959 με 35 έτη ασφάλισης έως και 31/12/2012 και με 37 έτη ασφάλισης μέχρι τη συνταξιοδότηση ( απαιτούμενη ηλικία 61 ετών και3 μηνών)

12. Ασφαλισμένοι/ες με 25 ετία έως και 31/12/2010 που συμπλήρωσαν 35 έτη συνολικά εντός του 2021 συνταξιοδοτούνται συμπληρώνοντας την ηλικία των 61 ετών και 6 μηνών.

13.Ασφαλισμένοι/ες με 25 ετία έως και 31/12/2010 που συμπλήρωσαν 37 έτη συνολικά εντός του 2021 συνταξιοδοτούνται συμπληρώνοντας την ηλικία των 61 ετών και 2 μηνών.

14. Ασφαλισμένοι /ες του πρώην OAEE γεννημένοι/ες το1961 με 25ετία έως και 31/12/2011 που συμπληρώνουν 36 έτη συνολικά εντός του 2021 συνταξιοδοτούνται συμπληρώνοντας την ηλικία των 61 ετών και 6 μηνών.

15.Ασφαλισμένοι/ες με 25 ετία έως και 31/12/2012 που συμπλήρωσαν 37 έτη συνολικά εντός του 2021 συνταξιοδοτούνται συμπληρώνοντας την ηλικία των 61 ετών και 8 μηνών.

16. Γυναίκες που έχουν γεννηθεί από τον 8/1957 έως και τον 7/1958 που συμπλήρωσαν 25 ετία το 2010 ( απαιτούμενη ηλικία 63 ετών και 6 μηνών).

17. Υπάλληλοι που έχουν συμπληρώσει 40 έτη ασφάλισης μέχρι την υποβολή του συνταξιοδοτικού αιτήματος με πραγματικό ή πλασματικό χρόνο και συμπληρώνουν το 62 έτος της ηλικίας τους εντός του 2021.

τέκνο το 2011 οι οποίοι έχουν γεννηθεί από τον 5/1964 έως και τον 12/1964 συνταξιοδοτούνται συμπληρώνοντας την ηλικία των 56 ετών και 9 μηνών.

18.Υπάλληλοι με 25 ετία και ανήλικο τέκνο το 2011 οι οποίοι έχουν γεννηθεί από τον 5/1964 έως και τον 12/1964 συνταξιοδοτούνται συμπληρώνοντας την ηλικία των 56 ετών και 9 μηνών.

ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ

Στο δημόσιο με μειωμένη σύνταξη μπορούν να αποχωρήσουν το 2021 :

19. Άνδρες δημόσιοι υπάλληλοι που έχουν γεννηθεί το 1961 και συμπλήρωσαν 25ετία το 2010.

20. Γυναίκες υπάλληλοι που έχουν γεννηθεί το 1966 και συμπλήρωσαν 25ετία το 2010

21. Άνδρες υπάλληλοι που έχουν γεννηθεί το 1965 και συμπλήρωσαν 25ετία το 2011

22.'Ανδρες υπάλληλοι γεννημένοι το 1963 που συμπλήρωσαν 25ετία το 2012

23. Ασφαλισμένοι /ες του πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ γεννημένοι/ες το1968 με 10.500 ένσημα συνολικά εκ των οποίων τουλάχιστον 7.500 στα βαρέα έως και 31/12/2010 ( απαιτούμενη ηλικία 53 ετών).

24. Ασφαλισμένοι /ες του πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ γεννημένοι/ες το α' τρίμηνο του 1968 με 10.500 ένσημα συνολικά εκ των οποίων τουλάχιστον 7.500 στα βαρέα έως και 31/12/2011 ( απαιτούμενη ηλικία 53 ετών και 9 μηνών).

25. Ασφαλισμένοι /ες του πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ γεννημένοι/ες το α' τρίμηνο του 1967 με 10.500 ένσημα συνολικά εκ των οποίων τουλάχιστον 7.500 στα βαρέα έως και 31/12/2012 ( απαιτούμενη ηλικία 54 ετών και 6 μηνών).

26. Ασφαλισμένοι /ες του πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ γεννημένοι/ες το α' τρίμηνο του 1963 με 10.500 ένσημα συνολικά εκ των οποίων τουλάχιστον 7.500 στα βαρέα έως και 31/12/2013 ( απαιτούμενη ηλικία 58 ετών και 9 μηνών).

27.Ασφαλισμένοι /ες του πρώην ΙΚΑ-ΕΤΑΜ γεννημένοι/ες το α' τρίμηνο του 1962 με 10.500 ένσημα συνολικά εκ των οποίων τουλάχιστον 7.500 στα βαρέα έως και 31/12/2014 ( απαιτούμενη ηλικία 59 ετών και 6 μηνών).

 

 

Άκου, κοριτσάκι μου!

Του Σπύρου Κανελλόπουλου *

Το ότι είναι άβυσσος η ψυχή του ανθρώπου, το ξέρουμε χιλιάδες χρόνια τώρα. Συνήθως λέμε κάτι τέτοιο θέλοντας να επισημάνουμε την αδυναμία μας να ερμηνεύσουμε ανθρώπινες συμπεριφορές. Υπάρχει όμως τέτοια αδυναμία; Θα έλεγα πως υπάρχει, υπάρχει όμως και η δυνατότητα να ερμηνεύσουμε συμπεριφορές, αρκεί να χρησιμοποιούμε τη λογική κι όχι το συναίσθημα.

Άκου, κοριτσάκι μου!

Αν βλέπεις ότι κάποιος είναι: υπερβολικά προστατευτικός κι έχει γίνει η σκιά σου, δεν είναι επειδή σε θέλει πολύ, δεν είναι επειδή είναι πολύ ερωτευμένος μαζί σου και δεν μπορεί ούτε λεπτό μακριά σου. Το πιθανότερο είναι να πρόκειται για άνθρωπο με πολλά «θέματα» στα εσώψυχά του. Ποτέ δεν ξέρεις, το ασφυκτικό ενδιαφέρον πότε θα μετατραπεί σε κυριολεκτική ασφυξία.

Μην κολακεύεσαι λοιπόν από αυτά, μείνε μακριά του. Αν δεν το κάνεις αυτό, έχεις κι εσύ «θέματα» στα εσώψυχά σου!

Άκου, κοριτσάκι μου!

Μπορεί να λαμβάνεις τέτοια μηνύματα: «δεν μπορώ χωρίς εσένα», «αν μ' αφήσεις θα πεθάνω» και άλλα τέτοια κλισέ που συνήθως αποτελούν στίχους τραγουδιών. Να ψάχνεις αυτόν -και για τους άντρες ισχύει αυτό- που θα σου πει: «Μια χαρά μπορώ και χωρίς εσένα, όπως μπορούσα και πριν. Θέλεις όμως, το μυστήριο της ζωής να το εξερευνήσουμε μαζί;»

Άκου κοριτσάκι μου!

Ο έρωτας, ο πραγματικός έρωτας, προκύπτει ανάμεσα σε ολοκληρωμένες προσωπικότητες. Η πραγματική αγάπη θέλει τον άλλον ελεύθερο. Σταμάτα λοιπόν να παρασύρεσαι από τα λόγια του… «καψούρη».

Η ζωή είναι μεγάλη. Η ζωή έχει πίκρες, χαρές, επιτυχίες και αποτυχίες. Η ζωή όμως, είν' ωραία. Το κυνήγι για την ευτυχία και την επιτυχία έχει διάρκεια. Γίνε κι εσύ κυνηγός. Μην εγκλωβίζεσαι, μην «κολλάς» σε λόγια που σε εμποδίζουν να εξελιχθείς, να ζήσεις!

Το σήμερα έχει καθοριστεί με τις ενέργειες του χθες. Το αύριο εσύ το καθορίζεις με τις ενέργειες του σήμερα.

Γι’ αυτό σου λέω: σεβάσου τη ζωή σου, σεβάσου την προσωπικότητά σου!

Η ζωή είναι μεγάλη, κοριτσάκι μου. Έχεις πολλά να ζήσεις. Μην επιτρέψεις σε κανέναν «καψούρη» να διαχειριστεί τη ζωή σου, να την κάνει δυστυχισμένη ή και… μικρότερη!

* Σπύρος Παν. Κανελλόπουλος
Μαθηματικός Δ.Ε. – Ειδικός Παιδαγωγός
Διαχειριστής του ιστολογίου
«Βούλομαι, εκφράζομαι και έτσι υπάρχω!»

 

«Αφαιρούμε αρμοδιότητες κεντρικά και τις μεταφέρουμε σε αυτούς που πραγματικά γνωρίζουν, δηλαδή τους εκπαιδευτικούς» είπε η υπουργός Παιδείας κι έκανε λόγο για «απαίτηση της κοινωνίας» ως προς την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών» - Πώς σχολίασε τις δηλώσεις Τσίπρα για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση

«Κάνουμε ένα νέο σημαντικό βήμα στην κατεύθυνση της συνολικής αναβάθμισης του δημόσιου σχολείου» τόνισε η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, μιλώντας από το βήμα της Βουλής για το νομοσχέδιο αναβάθμισης της εκπαίδευσης.
 
«Καθιερώνουμε ένα σύστημα αξιολόγησης εκπαιδευτικών και στελεχών με δικλείδες ασφαλείας» ανέφερε η υπουργός και ευχαρίστησε δημόσια ιδιαιτέρως ΚΙΝΑΛ, το Μέρα25 και την Ελληνική λύση που προσήλθαν σε εάν εποικοδομητικό διάλογο προ της κατάθεσης του νομοσχεδίου, για να καταθέσουν προτάσεις, ενώ απείχαν ο ΣΥΡΙΖΑ και το ΚΚΕ.

Η υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε στις 4 βασικές παραδοχές του νομοσχεδίου:

Παραδοχή πρώτη: «Η χώρα μας έχει το πιο υπερσυγκεντρωτικό εκπαιδευτικό σύστημα στην ΕΕ». Στο πλαίσιο αυτό το νομοσχέδιο στοχεύει στην απελευθέρωση της δημιουργικής πρωτοβουλίας των εκπαιδευτικών και των στελεχών και στην ενίσχυση της αυτονομίας εκπαιδευτικών μονάδων, πχ μέσα από το πολλαπλό βιβλίο. «Όταν λέμε ότι αποκεντρώνουμε, αφαιρούμε αρμοδιότητες κεντρικά και τις μεταφέρουμε σε αυτούς που πραγματικά γνωρίζουν, δηλαδή τους εκπαιδευτικούς» ανέφερε η υπουργός.

 
Παραδοχή δεύτερη: «Kανένα σύστημα αν δεν μπορεί να βελτιωθεί αν δεν έχει αξιολογηθεί». Η κυρία Κεραμέως έκανε λόγο για «απαίτηση πλέον της κοινωνίας» ως προς την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, εξηγώντας πως αν το αποτέλεσμα της αξιολόγησης είναι θετικό, θα ανέρχεται κανείς στην ιεραρχία της εκπαίδευσης.

 
Παραδοχή τρίτη: «Η εκπαίδευση λειτουργεί καλύτερα με δομές υποστήριξης», με αποτέλεσμα αλλαγές στον τομέα εκπαίδευσης. «Αυξάνουμε τους σχολικούς συμβούλους» τόνισε η υπουργός και προανήγγειλε ότι θα προσληφθούν 550 ψυχολόγοι και 550 κοινωνικοί λειτουργοί.

Παραδοχή τέταρτη: «Η εκκλησιαστική μας εκπαίδευση χρήζει εκσυγχρονισμού και αναδιοργάνωσης». «Σήμερα κληρικοί μισθοδοτούμενοι από το δημόσιο μπορεί να είναι και απόφοιτοι πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης» εξήγησε η κ. Κεραμέως και ανακοίνωση την ίδρυση της μεταδευτεροβάθμιας σχολής εκκλησιαστικής εκπαίδευσης με διετές πρόγραμμα με στόχο την αναβάθμιση του κλήρου.

«Πρωτοφανής η δήλωση Τσίπρα»

«Το σχολείο που θα ανοίξει το Σεπτέμβριο δεν θα είναι το ίδιο. Θα έχει 11.700 μόνιμους διορισμούς. Στα δύο χρόνια της κυβέρνησης του Κυριάκου Μητσοτάκη 16.200 μόνιμοι διορισμοί στην εκπαίδευση» τόνισε η κυρία Κεραμέως και χαρακτήρισε «πρωτοφανή» τη δήλωση του προέδρου του ΣΥΡΙΖΑ, Αλέξη Τσίπρα για την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής για τέσσερις λόγους:

 
· ακυρώνει την προσπάθεια των συνυποψηφίων αυτών που πέτυχαν μεγαλύτερη βαθμολογία

· παρακάμπτει στην ουσία το αδιάβλητο των πανελλαδικών εξετάσεων και κάθε αίσθημα δικαίου

· αγνοεί επιδεικτικά που τη βάση τα ίδια τα πανεπιστήμια επέλεξαν

· ακυρώνει την προσπάθεια των ίδιων των υποψηφίων που συνάντησε που μπορούν να περάσουν σε άλλες πόλεις

«Είναι πραγματικά θλιβερό να εργαλειοποιεί έτσι η αξιωματική αντιπολίτευση νέους ανθρώπους» κατέληξε η κυρία Κεραμέως.
 

 

Για μια τολμηρή μεταρρύθμιση στην Παιδεία που έρχεται να αναβαθμίσει το περιεχόμενο της γνώσης από το νηπιαγωγείο μέχρι το πανεπιστήμιο έκανε λόγο ο πρωθυπουργός κατά την ομιλία του στη Βουλή στη συζήτηση για το εκπαιδευτικό νομοσχέδιο, που αφορά μεταξύ άλλων την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής στα πανεπιστήμια και την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.

«Ερχόμαστε να εμπιστευτούμε την εκπαίδευση των παιδιών μας στους δασκάλους και τους καθηγητές τους. Αναθέτουμε τη μάθηση στους πραγματικούς πρωταγωνιστές της. Εμπλουτίζουμε το σχολείο με διαδικασίες, μέσα και έμψυχο υλικό και το πλαισιώνουμε με πίστη στις δυνατότητες των λειτουργών της» σημείωσε ο Κυριάκος Μητσοτάκης.

Παράλληλα, ο πρωθυπουργός υπογράμμισε ότι η δημόσια παιδεία είναι εθνική υπόθεση και για αυτό ζήτησε από τα κόμματα της αντιπολίτευσης να χαμηλώσουν τους τόνους, εξηγώντας ότι κάθε ψύχραιμος παρατηρητής θα μπορεί να διακρίνει το πραγματικά προοδευτικό πνεύμα που διαπνέει το νομοσχέδιο. Απευθυνόμενος στην αξιωματική αντιπολίτευση επικαλέστηκε μία φράση του εμβληματικού ηγέτη της ιταλικής αριστεράς, Ενρίκο Μπερλινγκουέρ, ο οποίος έλεγε: «Σύντροφοι είναι ώρα να αναπτύξουμε μία ιδιότητα που μας λείπει: να ψάχνουμε την αλήθεια που κρύβεται στα λόγια του αντιπάλου μας» και ζήτησε από τον ΣΥΡΙΖΑ και τα στελέχη του «να πάψετε ενστικτωδώς να λέτε καληνύχτα όταν οι άλλοι σας λένε καλημέρα. Μπορεί όντως να έχει ξημερώσει μία καλή ημέρα» κατέληξε.

Εκσυγχρονίζεται το δημόσιο σχολείο

«Το δημόσιο σχολείο της επόμενης δεκαετίας θα διακινεί γνώση με χαρούμενους μαθητές και απελευθερωμένους και δημιουργικούς τους δασκάλους. Το σχολείο οφείλει να είναι απαιτητικό τόσο προς τους δημιουργούς τους, όσο και προς τους μαθητές του» τόνισε ο πρωθυπουργός και ξεκαθάρισε: «Η απελευθέρωση του δημόσιου σχολείου αποβαίνει σε όφελος των πιο αδύναμων, ενώ η αποσάρθρωση αποβαίνει σε βάρος τους. Γιατί τα εθίζει στην ήσσονα προσπάθεια». Απευθυνόμενος δε στον πρόεδρο του ΣΥΡΙΖΑ, Αλέξη Τσίπρα είπε: «Οικοδομείτε μέσα από αυτές τις πολιτικές παθητικούς πολίτες που ζητούν κάποιον πατερούλη. Που ακούστηκε ότι δεν χρειάζεται τάχα να ενισχυθεί η κατάρτιση σε μία χώρα που παράγει σωρηδόν άνεργους πτυχιούχους έχει 15% έλλειψη καταρτισμένων εργαζόμενων. Ποιος είναι λοιπόν ελιτιστής;» και συνέχισε:

Σύμφωνα με τη Eurostat από τους 100 νέους που εισάγονται στα πανεπιστήμιά μας, το 59% αποφοιτεί- είναι η χειρότερη επίδοση στην Ευρώπη- και αντί να δούμε τι φταίει κάποιοι επιμένουν να μοιράζουν ψεύτικες υποσχέσεις. Είναι καιρός κε Τσίπρα να σοβαρευτείτε και να σταματήσετε να δηλητηριάζετε όσους αντέχουν να σας ακούν: δεν γίνεται να μην υπάρχει στοιχειώδης βάση εισαγωγής για τα πανεπιστήμια, όπως δεν γίνεται να μην έχουν λόγο τα πανεπιστήμια για τον αριθμό των φοιτητών που υποδέχονται. Και τέλος, ξανασκεφτείτε την υπόσχεση που τόσο εύκολα εκτοξεύσατε ότι δήθεν οι υποψήφιοι θα κρατούν τους βαθμούς τους για ένα χρόνο: είναι μια κατάφορη αδικία για την επόμενη γενιά τον επόμενο χρόνο που θέλει να διεκδικήσει είσοδο στα ΑΕΙ. Υπόσχεστε τι; Ότι θα έρθετε αναδρομικά να τους βάλετε στο πανεπιστήμιο από την πίσω πόρτα, όταν γνωρίζετε πολύ καλά τα πραγματικά στοιχεία από τα ποσοστά αποφοίτησης, ειδικά για μια σειρά από τμήματα στα οποία καταλήγουν φοιτητές που δεν έχουν καμία διάθεση να σπουδάσουν;

Απαραίτητο αντίβαρο η αξιολόγηση

«Η αξιολόγηση είναι το απαραίτητο αντίβαρο που πρέπει να υπάρχει. Είναι μια απαραίτητη δικλείδα ασφαλείας για την αποφυγή προνομιακών σχέσεων μεταξύ συναδέλφων αλλά και κατάχρησης μιας ηγετικής θέσης. Είναι εργαλείο διαρκούς βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου. Εφαρμόζεται παντού στον αναπτυγμένο κόσμο. Η αξιολόγηση αφορά δύο επίπεδα, τη σχολική μονάδα και τους λειτουργούς της. Κάθε σχολείο θα έχει τη δική του ιστοσελίδα και η πρόοδος προγραμμάτων θα αποτυπώνεται σε ανώνυμα τεστ αξιολόγησης των μαθητών.

Πια ανά 4ετία ή 2ετία, οι εκπαιδευτικοί θα αξιολογούνται για το έργο τους και την επιχειρησιακή τους συνέπεια. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης θα αναλογούν είτε με μεγαλύτερη ευκολία στην ανάθεση θέσεων ευθύνης, είτε σε επιμόρφωση. Και οι αξιολογητές θα αξιολογούνται. Ο διευθυντής του σχολείου θα υπόκειται στη κρίση του διευθυντή εκπαίδευσης. Η αξιολόγηση αποτελεί πια ώριμο αίτημα της κοινωνίας. 7 στους 10 πολίτες κρίνουν απαραίτητη την αξιολόγηση στα σχολεία και 9 στους 10 συμφωνούν με τις νέες θεματικές ενότητες.

Στο εξωτερικό, παντού στην Ευρώπη, η αξιολόγηση είναι κανόνας. Αποτελεί συστατικό στης εκπαιδευτικής διαδικασίας» εξήγησε ο Κυριάκος Μητσοτάκης και συμπλήρωσε: «Οι σύμβουλοι εκπαίδευσης αυξάνονται σε 800 και προσλαμβάνονται ακόμα 1100 ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί. Ανά ομάδα σχολείων θα λειτουργούν γραφεία συμβουλευτικής και επαγγελματικού προσανατολισμού. Ο σκοπός μου είναι να αναδείξω το κοινωνικό περιεχόμενο αυτής της μεταρρύθμισης, τον εκσυγχρονιστικό της χαρακτήρα και τον αναπτυξιακό της δρόμο. Αν υπάρχει μία δύναμη που κινεί την εθνική οικονομία είναι η δημόσια παιδεία».

Πώς θα γίνεται η αξιολόγηση

Τα σχολεία θα έχουν επίσης την ελευθερία να συγκροτούν τα δικά τους προγράμματα, να δημιουργούν ομίλους, να συνεργάζονται με άλλους φορείς.

Ο διευθυντής αναλαμβάνει το ρόλο που δηλώνει ο τίτλος του. Διευθύνει, συνεργάζεται και αξιολογεί τους υφισταμένους του.

Ο προϊστάμενος κάθε μονάδας πια αποκτά και καινούργιους συνεργάτες. Θα συνδράμουν το διευθυντή οι υποδιευθυντές και άλλοι θεσμοί όπως οι ενδοσχολικοί συντονιστές και οι υπεύθυνοι διασύνδεσης στα επαγγελματικά λύκεια. Η θητεία του διευθυντή αυξάνεται από τα 3 χρόνια στα 4.

 


Έγκριση λειτουργίας Ολιγομελών Τμημάτων Ημερήσιων και Εσπερινών ΕΠΑΛ Δυτικής Μακεδονίας για το σχολικό έτος 2021-2022

Έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων σχολικών μονάδων ΕΠΑ.Λ. της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου για το σχολικό έτος 2021-2022

 

Έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων σχολικών μονάδων ΕΠΑ.Λ. της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κυκλάδων για το σχολικό έτος 2021-2022

 

Έγκριση λειτουργίας ολιγομελών τμημάτων Γενικής Παιδείας, Τομέων και Ειδικοτήτων στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ.) της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου για το σχολικό έτος 2021-2022

 

Έγκριση ολιγομελών τμημάτων Ημερησίων και Εσπερινών ΕΠΑΛ Στερεάς Ελλάδας 2021-2022

 

ΕΓΚΡΙΣΗ ΟΛΙΓΟΜΕΛΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΣΤΑ ΕΠΑΛ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2021-2022

 

Έγκριση λειτουργίας τμημάτων Τομέων Β' τάξης και Ειδικοτήτων Γ' τάξης Ημερησίων και Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηπείρου, σχολ. έτους 2021 - 2022

 

Νίκη Κεραμέως στην Ολομέλεια της Βουλής:
«Αυτονομία σχολείων, αξιολόγηση εκπαιδευτικών, υποστήριξη εκπαιδευτικής κοινότητας – οι τρεις πυλώνες του νέου αναβαθμισμένου σχολείου.»

Την αναγκαιότητα των ρυθμίσεων του νομοσχεδίου «Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις», μέσα από τέσσερις παραδοχές, κατέδειξε κατά την ομιλία της ενώπιον της Ολομέλειας της Βουλής η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, τονίζοντας ότι «οδηγούμε την Παιδεία σε ένα αναβαθμισμένο σήμερα και ένα ακόμη καλύτερο αύριο.»

Η πρώτη παραδοχή έγκειται στο ότι η χώρα μας έχει το πιο υπερσυγκεντρωτικό σύστημα στην Ευρωπαϊκή Ένωση. «Η αποκέντρωση συνδέεται άμεσα με καλύτερα μαθησιακά αποτελέσματα», επεσήμανε η Υπουργός. Στην κατεύθυνση αυτή, με στόχο την ενίσχυση της αυτονομίας των σχολικών μονάδων εισάγονται ρυθμίσεις, μεταξύ των οποίων είναι η ελεύθερη επιλογή βιβλίου, αποκέντρωση της διαδικασίας έγκρισης εκπαιδευτικών προγραμμάτων, ερευνών και πρακτικής άσκησης, ενίσχυση του ρόλου του διευθυντή και των εκπαιδευτικών σε θέσεις ευθύνης.

Η δεύτερη παραδοχή συνίσταται στο ότι κανένα σύστημα δεν μπορεί να βελτιωθεί, αν δεν έχουν προηγουμένως αποτυπωθεί τα αποτελέσματα και η πορεία του. «Νομίζω ότι όλοι θα συμφωνήσουμε ότι η θέσπιση μίας διαδικασίας αξιολόγησης του έργου των εκπαιδευτικών δεν αποτελεί πλέον μόνο επιτακτική ανάγκη, αλλά και απαίτηση της κοινωνίας», σημείωσε η κυρία Νίκη Κεραμέως. Με αυτά τα δεδομένα, εισάγεται η αξιολόγηση του έργου των εκπαιδευτικών με βελτιωτικό χαρακτήρα και έμφαση στην επιμόρφωση. Παράλληλα θεσπίζεται και η αξιολόγηση των στελεχών, η οποία στοχεύει στη διάγνωση της αποτελεσματικότητας. Όποιος αξιολογεί, αξιολογείται.

Η τρίτη παραδοχή αφορά στο γεγονός ότι η εκπαίδευση λειτουργεί καλύτερα με δομές υποστήριξης κοντά στη σχολική μονάδα και τους εκπαιδευτικούς, με ιδιαίτερη έμφαση και στον παιδαγωγικό και στον ψυχοσυναισθηματικό τομέα. «Οι προτεινόμενες αλλαγές αφορούν σε δύο επίπεδα, πρώτον στις δομές υποστήριξης της εκπαίδευσης και δεύτερον στα κριτήρια και τη διαδικασία επιλογής στελεχών εκπαίδευσης», ανέφερε η Υπουργός.

Η τέταρτη παραδοχή αναδεικνύει την ανάγκη για εκσυγχρονισμό και αναδιοργάνωση της εκκλησιαστικής εκπαίδευσης. «Επιχειρούμε να οργανώσουμε εξ ολοκλήρου και σε νέα βάση την δευτεροβάθμια, μεταδευτεροβάθμια και ανώτατη εκκλησιαστική εκπαίδευση, αναβαθμίζοντας τον κλήρο και τις εκκλησιαστικές σπουδές», εξήγησε η κυρία Κεραμέως και γι’ αυτό με το παρόν νομοσχέδιο δημιουργείται ειδική μεταδευτεροβάθμια δομή εκκλησιαστικής εκπαίδευσης - «Σχολές Μαθητείας Υποψηφίων Κληρικών», ενώ ταυτόχρονα προβλέπεται η συνένωση των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, από 4 σε 2.

Η Υπουργός αναφέρθηκε στις επερχόμενες αλλαγές του σχολείου από το Σεπτέμβριο: «Το σχολείο που θα ανοίξει το Σεπτέμβριο δεν θα είναι το ίδιο. Θα έχει 11.700 νέους, μόνιμους εκπαιδευτικούς στη γενική εκπαίδευση, τους πρώτους διορισμούς που έγιναν μετά από 12 ολόκληρα χρόνια και σε συνέχεια των περσινών 4.500 στην Ειδική Αγωγή. Συνολικά, τα δύο τελευταία χρόνια, 16.200 μόνιμοι διορισμοί στην εκπαίδευση. Με θέση στα νηπιαγωγεία μας για κάθε τετράχρονο μαθητή. Με δραστηριότητες στα Αγγλικά σε όλα τα δημόσια νηπιαγωγεία και όχι μόνο στα ιδιωτικά. Με νέες θεματικές στο πλαίσιο των εργαστηρίων δεξιοτήτων σε όλα τα νηπιαγωγεία, δημοτικά, γυμνάσια της χώρας: ρομποτική, οδική ασφάλεια, σεξουαλική διαπαιδαγώγηση, οικολογική συνείδηση, εθελοντισμό, ανάμεσα σε άλλες. Με οριζόντιες επιμορφώσεις εκπαιδευτικών σε ψηφιακά εργαλεία και νέες δεξιότητες. Με 123 Νέα Προγράμματα Σπουδών στη Γενική Εκπαίδευση. Με σχεδόν διπλάσια Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία από πέρυσι. Με τα πρώτα 6 Πρότυπα ΕΠΑΛ της χώρας. Με ψηφιακό μετασχηματισμό δεξιοτήτων-εξοπλισμού/υποδομών-υπηρεσιών.»

Κλείνοντας την ομιλία της, η Υπουργός αναφέρθηκε στην πρόθεση του ΣΥΡΙΖΑ, η οποία εκφράστηκε από τον κ. Τσίπρα, για κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής και μάλιστα αναδρομικά. «Είναι πραγματικά θλιβερό να εργαλειοποιεί έτσι η Αξιωματική Αντιπολίτευση νέους ανθρώπους, στην προσπάθειά της να καρπωθεί την όποια απογοήτευση υποψηφίων που, σε μία αξιοκρατική, πλήρως αδιάβλητη διαγωνιστική διαδικασία, συγκέντρωσαν χαμηλότερη βαθμολογία σε σχέση με άλλους υποψηφίους. Τι μάθημα δίνετε σε αυτά τα παιδιά, κυρίες και κύριοι της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης; Να μην δέχονται ότι κάποιος, μπορεί έστω για λίγο, να τους ξεπεράσει σε έναν δίκαιο αγώνα, να μην μπορούν να διαχειριστούν μία απογοήτευση, να απαιτούν ευκαιρίες αποκλειστικά για αυτούς και όχι για όλους», κατέληξε η κα Κεραμέως.

Εδώ το βίντεο της ομιλίας.

 
Έκκληση του Μητσοτάκη στους εκπαιδευτικούς να εμβολιαστούν
Αποκάλυψε ότι η κυβέρνηση εξέτασε το ενδεχόμενο να επιβληθεί υποχρεωτικός εμβολιασμός

Έκκληση Μητσοτάκη στους εκπαιδευτικούς να εμβολιαστούν έκανε από το βήμα της Βουλής ο πρωθυπουργός στη συζήτηση για το νέο σχολείο.

«Πρέπει πρώτα και πάνω απ’ όλα να πείσουμε τους εκπαιδευτικούς μας να πάνε να εμβολιαστούν» είπε ενώ τόνισε ότι πάνω από το 70% έχει εμβολιαστεί.

 

«Αποφάσισα ότι δεν θα ήταν η ενδεδειγμένη λύση» ο υποχρεωτικός εμβολιασμός των εκπαιδευτικών υπογράμμισε.

«Αν το 70% έχει εμβολιαστεί υπάρχει ένας σημαντικός αριθμός που δεν έχει κάνει αυτή την κίνηση» συμπλήρωσε ο Κυριάκος Μητσοτάκης και κάλεσε τα κόμματα να στείλουν από κοινού μήνυμα υπέρ του εμβολιασμού των εκπαιδευτικών ώστε να ανοίξουν με ασφάλεια τα σχολεία.

Όσο για εκείνους που δεν θα το πράξουν, όπως είπε ο ίδιος, θα κάνουν συχνά εργαστηριακά τεστ προκειμένου να μπουν στη τάξη

mixanografiko 2016

 

          Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων υπενθυμίζεται ότι η υποβολή των Μηχανογραφικών Δελτίων (Μ.Δ.) των Πανελλαδικών Εξετάσεων ολοκληρώνεται  την Τετάρτη 28 Ιουλίου 2021 τα μεσάνυχτα. Οι υποψήφιοι μπορούν να επισκέπτονται, χρησιμοποιώντας τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), την ηλεκτρονική διεύθυνση https://michanografiko.it.minedu.gov.gr και να οριστικοποιήσουν το μηχανογραφικό τους δελτίο.  Προτείνεται οι υποψήφιοι να εκτυπώσουν ή/και να αποθηκεύσουν στον υπολογιστή τους το οριστικοποιημένο μηχανογραφικό (που θα έχει αποκτήσει αυτόματα και αριθμό πρωτοκόλλου), ώστε ανά πάσα στιγμή να μπορούν να δουν τις τελικές προτιμήσεις τους.

          Για οποιαδήποτε πληροφορία, υποστήριξη, ακόμα και χρήση υπολογιστή που τυχόν δεν διαθέτουν, οι υποψήφιοι θα μπορούν να απευθύνονται στα Λύκειά τους, τα οποία θα είναι ανοιχτά την Τετάρτη 28 Ιουλίου 2021.

          Την Πέμπτη 29-7-2021 και μέχρι το μεσημέρι στις 14.00 μ.μ., οι υποψήφιοι θα έχουν την δυνατότητα να διαγράψουν σχολές που δεν επιθυμούν τελικά, ενώ η προσθήκη σχολών ή η αλλαγή σειράς προτιμήσεων δεν θα είναι δυνατή. Στη συνέχεια, η ειδική εφαρμογή θα κλείσει και θα αρχίσει ο έλεγχος και η επεξεργασία των προτιμήσεων των υποψηφίων.

          Μέσα στην ίδια αποκλειστική προθεσμία, δηλαδή μέχρι και την Τετάρτη 28-7-2021 τα μεσάνυχτα, με τον ίδιο προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), οι υποψήφιοι μπορούν να υποβάλουν το Παράλληλο Μηχανογραφικό Δελτίο (ΠΜΔ) για τα Δημόσια ΙΕΚ, στην ίδια ηλεκτρονική διεύθυνση https://michanografiko.it.minedu.gov.gr του ΥΠΑΙΘ.

          Υπενθυμίζεται ότι η προθεσμία είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της κανένας υποψήφιος δεν θα μπορεί να οριστικοποιήσει το Μηχανογραφικό Δελτίο είτε για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση είτε για εγγραφή σε Δημόσια ΙΕΚ.

rsz mak 1

 

Πρόσκληση για μόνιμο διορισμό σε κενές οργανικές θέσεις σχολείων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εξέδωσε το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Από σήμερα, Δευτέρα 26 Ιουλίου, έως και την Παρασκευή 30 Ιουλίου 2021, καλούνται να υποβάλουν αίτηση-δήλωση προτιμήσεων περιοχών/μουσικών σχολείων για μόνιμο διορισμό οι εγγεγραμμένοι στους: 

(α) τελικούς πίνακες κατάταξης με σειρά προτεραιότητας υποψήφιων εκπαιδευτικών κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ60, ΠΕ70 και ΠΕ79.01, και

(β) τελικούς πίνακες κατάταξης με σειρά προτεραιότητας υποψήφιων εκπαιδευτικών κλάδων ειδικοτήτων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.01, ΠΕ04.02, ΠΕ04.04, ΠΕ04.05, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ08, ΠΕ33 και ΠΕ78.

Οι αιτήσεις - δηλώσεις περιοχών προτίμησης/μουσικών σχολείων υποβάλλονται ηλεκτρονικά μέσω του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Ο.Π.ΣΥ.Δ.) (https://opsyd.sch.gr).

Η Υπουργός Νίκη Κεραμέως δήλωσε: «Καλούμε τους εκπαιδευτικούς μας να υποβάλουν τις αιτήσεις τους για μόνιμο διορισμό, ενισχύοντας το σημαντικότερο κεφάλαιο της παιδείας μας, το ανθρώπινο δυναμικό της. Από το Σεπτέμβριο, τα σχολεία μας της γενικής εκπαίδευσης θα έχουν άλλους 11.700 μόνιμους εκπαιδευτικούς, σε συνέχεια των 4.500 μόνιμων διορισμών που έγιναν στα ειδικά σχολεία μας πέρυσι. Πάγιες ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό, που ως τώρα καλύπτονταν με αναπληρωτές, πλέον θα καλυφθούν από μόνιμους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι θα κάνουν πράξη το νέο, αναβαθμισμένο σχολείο. Με διορισμούς, επιμορφώσεις, βελτιωτική αξιολόγηση, επενδύουμε στους εκπαιδευτικούς μας, απελευθερώνουμε τη δημιουργικότητά τους, ενισχύουμε την εκπαίδευση της χώρας μας

Tο ΦΕΚ σε μορφή pdf 

Tο υπηρεσιακό ΔΤ σε μορφή doc 

H εγκύκλιος διορισμών σε μορφή pdf 

H Υ.Α. των διορισμών σε μορφή pdf 

 

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΕΚΔΟΣΗ ΤΕΛΙΚΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΠΙΝΑΚΩΝ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΚΛΑΔΩΝ/ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ:
ΠΕ07, ΠΕ11, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87.01, ΠΕ87.02, ΠΕ87.03, ΠΕ87.04, ΠΕ87.05,  ΠΕ87.06, ΠΕ87.07, ΠΕ87.08, ΠΕ87.09, ΠΕ87.10, ΠΕ88.01, ΠΕ88.02, ΠΕ88.03, ΠΕ88.04, ΠΕ88.05, ΠΕ89.01, ΠΕ89.02, ΠΕ90, ΠΕ91.01 και ΠΕ91.02
ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΙΝΑΚΑ ΑΠΟΡΡΙΠΤΕΩΝ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΛΑΔΩΝ/ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ
ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 2ΓΕ/2019

Σήμερα εκδόθηκαν και καταχωρίστηκαν στην ιστοσελίδα του ΑΣΕΠ οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης της Προκήρυξης Ε/2019 του ΑΣΕΠ (ΦΕΚ 46/24-12-2019 Τεύχος Προκηρύξεων ΑΣΕΠ) για τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, υποψηφίων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης κατηγορίας Π.Ε., των κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ07, ΠΕ11, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87.01, ΠΕ87.02, ΠΕ87.03, ΠΕ87.04, ΠΕ87.05,  ΠΕ87.06, ΠΕ87.07, ΠΕ87.08, ΠΕ87.09, ΠΕ87.10, ΠΕ88.01, ΠΕ88.02, ΠΕ88.03, ΠΕ88.04, ΠΕ88.05, ΠΕ89.01, ΠΕ89.02, ΠΕ90, ΠΕ91.01 και ΠΕ91.02 καθώς και ο πίνακας απορριπτέων όλων των κλάδων/ειδικοτήτων.

Οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης αποστέλλονται στο Εθνικό Τυπογραφείο για δημοσίευση και θα αναρτηθούν στο Πρόγραμμα   “ΔΙΑΥΓΕΙΑ” μετά την έκδοση του σχετικού ΦΕΚ.

Επισημαίνεται ότι, σύμφωνα με την υπ’ αριθ. 62/2004 απόφαση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, οι απορριπτέοι υποψήφιοι εμφανίζονται μόνο με τον αριθμό μητρώου (Α.Μ.) υποψηφίου, ο οποίος αναγράφεται και στην εκτυπωμένη μορφή της ηλεκτρονικής τους αίτησης.

Τελικοί Αξιολογικοί Πίνακες Κατάταξης και Απορριπτέων  (Προτείνεται το άνοιγμα του αρχείου με Mozilla Firefox).

Η στήριξη Μητσοτάκη έρχεται σε μια ιδιαίτερα δύσκολη περίοδο για την κυρία Κεραμέως

Σε μια κίνηση με ειδικό πολιτικό βάρος προχώρησε ο Κυριάκος Μητσοτάκης κατά τη διάρκεια της σημερινής συνεδρίασης του Υπουργικού Συμβουλίου. Σύμφωνα με πληροφορίες φέρεται να στήριξε την Υπουργό Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, πολιτικά και προσωπικά, όπως λέει το Μέγαρο Μαξίμου χαρακτηριστικά, απέναντι στις επιθέσεις του ΣΥΡΙΖΑ αλλά και του Νίκου Φίλη.

Η στήριξη Μητσοτάκη έρχεται σε μια ιδιαίτερα δύσκολη περίοδο για την κυρία Κεραμέως καθώς η εισαγωγή της ΕΒΕ έχει δημιουργήσει τριγμούς ενώ η ίδια συγκεντρώνει το σύνολο των πυρών της αξιωματικής αντιπολίτευσης. Με αυτή την κίνηση ο Κυριάκος Μητσοτάκης ουσιαστικά έδειξε ότι καλύπτει πλήρως την κυρία Κεραμέως. Να θυμίσουμε ότι ο ίδιος ο πρωθυπουργός έχει πάρει πάνω του πολλές φορές τα θέματα Παιδείας, ενώ κάθε φορά (ακόμα κι επί κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ) που συζητείται εκπαιδευτικό νομοσχέδιο φροντίζει να παρεμβαίνει.

Μάλιστα, αξίζει να σημειωθεί ότι σήμερα ξεκινά μια ακόμη μάχη στη Βουλή για την Υπουργό καθώς ξεκινά στην Ολομέλεια ένα ακόμη νομοσχέδιο στο οποίο είναι η επισπεύδουσα Υπουργός. Πρόκειται το σχέδιο νόμου υπό τον τίτλο «Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις», το οποίο σημειωτέων θα συζητηθεί σε τρεις συνεδριάσεις. Δηλαδή θα ολοκληρωθεί την Τετάρτη με τη σχετική ψηφοφορία, την στιγμή που θεωρείται ιδιαίτερα πιθανό να παρέμβουν οι πολιτικοί αρχηγοί, καθώς επίσης και ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης. Σε αυτή του την παρέμβαση θεωρείται, επίσης, ιδιαίτερα πιθανό να στηρίξει και δημόσια πλέον την κυρία Κεραμέως.

Υπενθυμίζεται ότι προχθές στη Βουλή είχε ξεσπάσει έντονη κόντρα ανάμεσα στη Φωτεινή Πιπιλή, την Υπουργό Παιδείας, Ν. Κεραμέως και τον Ν. Φίλη. Όλα ξεκίνησαν όταν η βουλευτής της ΝΔ καταφέρθηκε εναντίον του Ν. Φίλη κάνοντας λόγο για οργή και αγανάκτηση πολιτών από την απολίτιστη συμπεριφορά του ΣΥΡΙΖΑ και μάλιστα προσέθεσε απευθυνόμενη προς τον πρώην Υπουργό λέγοντας: «Ασκείτε επικίνδυνη πολιτική που δηλητηριάζει την νεολαία». Το γάντι στην βουλευτή της ΝΔ σήκωσε ο κ. Φίλης ζητώντας να διαγραφούν από τα πρακτικά όσα είπε η κυρία Πιπιλή, σημειώνοντας ότι προχώρησε σε αυστηρή στην κυρία υπουργό όχι στα μέλη της οικογένειας της. Έκανε, δε, λόγο για «αυτοθυματοποίηση επειδή στριμώχτηκαν από την πολιτική που ακολουθούν. «Δεν έχω ξανακούσει στη ζωή μου τέτοια δήλωση. Δε ζήτησε συγγνώμη ο κ.Φίλης. Δεν έχετε ευθυξία να πείτε κάτι κυρία Αναγνωστοπούλου και Τζούφη; Σας κοιτάω στα μάτια. Αποδέχεται ο ΣΥΡΙΖΑ; Έχω μάθει να σέβομαι εγώ, σε αντίθεση με εσάς κ. Φίλη», είπε η Ν. Κεραμέως παίρνοντας τη σκυτάλη από την κυρία Πιπιλή και προσέθεσε: «Ακολουθείτε ολισθηρό δρόμο. Δήθεν σεβασμό, μιλάτε για ισότητα φύλων, Δήθεν δικαιωματιστές του ΣΥΡΙΖΑ».

ΈναρξηΠροηγούμενο12345678910ΕπόμενοΤέλος
Σελίδα 1 από 3311

Εκπαιδευτικά Νέα