Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

 

 

 Κύρωση των τελικών πινάκων αξιολόγησης υποψηφίων εκπαιδευτικών προς απόσπαση στις σχολικές μονάδες του εξωτερικού σχολικού έτους 2023-2024 και ημερολογιακού έτους 2024 για το Νότιο Ημισφαίριο – Συμπληρωματική Πρόσκληση

ΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΕΔΩ

 

 

Μέτρα κατά του bullying σε σχολεία και πλατείες Η συχνότητα των περιστατικών παιδικής βίας που καταγράφονται έχει απασχολήσει έντονα την κυβέρνηση, η οποία αποφάσισε να αντιδράσει άμεσα προκειμένου να περιορίσει τέτοιου είδους παραβατικότητα. Η παρέμβαση ως σχέδιο εθνικής στρατηγικής κρίνεται από τον ίδιο τον πρωθυπουργό ως απολύτως απαραίτητη, καθώς είναι διαπιστωμένη πλέον η οξύτητα του προβλήματος.

Ο Κυριάκος Μητσοτάκης προανήγγειλε τις παρεμβάσεις που η κυβέρνηση δρομολογεί στην καθιερωμένη ανάρτησή του στο Facebook την περασμένη Κυριακή. Λίγες μέρες πριν, την περασμένη Τετάρτη, ο πρωθυπουργός συγκάλεσε διυπουργική σύσκεψη και ανακοίνωσε τη δημιουργία επιτροπής ειδικών που θα αναλάβουν να συντάξουν μια εθνική στρατηγική με προτεινόμενα μέτρα για συναρμόδια υπουργεία.

Στη σύσκεψη της περασμένης παρόντες ήταν επτά συναρμόδιοι υπουργοί από εμπλεκόμενα υπουργεία και την Προεδρία της Κυβέρνησης, συγκεκριμένα ο υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκος Πιερρακάκης, ο υπουργός Προστασίας του Πολίτη Μιχάλης Χρυσοχοΐδης, ο υπουργός Δικαιοσύνης Γιώργος Φλωρίδης, η υπουργός Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας Σοφία Ζαχαράκη, ο υπουργός Επικρατείας Σταύρος Παπασταύρου, ο υφυπουργός Υγείας Βαρτζόπουλος και ο υφυπουργός παρά τω πρωθυπουργώ Θανάσης Κοντογεώργης.

Σκοπός επιτροπής είναι να διαμορφώσει ενιαία εθνική στρατηγική για τη βία, ειδικότερα για τη βία στους ανηλίκους. Βάσει χρονοδιαγράμματος που έχει καθοριστεί, στόχος είναι τον επόμενο Σεπτέμβριο - Οκτώβριο να υπάρχει ολοκληρωμένη πρόταση, τον Νοέμβριο να μπει σε διαβούλευση και τον επόμενο μήνα να γίνει πράξη.

Επιστημονική ομάδα

Τη διακλαδική επιτροπή απαρτίζουν οι Βάσω Αρτινοπούλου, καθηγήτρια Εγκληματολογίας στο Πάντειο Πανεπιστήμιο και εμπειρογνώμων του ΟΗΕ, Βασιλική Γεωργιάδου, καθηγήτρια Πολιτικών Επιστημών στο Πάντειο Πανεπιστήμιο, Θωμάς Μπαμπαλής, καθηγητής Παιδαγωγικής και Διά Βίου Μάθησης και κοσμήτωρ του ΕΚΠΑ, Αγάπη Κανδυλάκη, καθηγήτρια Κοινωνικής Εργασίας και Πολυπολιτισμικότητας στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Βασίλης Βαμβακάς, αναπληρωτής καθηγητής Κοινωνιολογίας της Επικοινωνίας στο ΑΠΘ, Κωνσταντίνος Πατσάκης, αναπληρωτής καθηγητής Πληροφορικής και διευθυντής Εργαστηρίου Κυβερνοασφάλειας στο Πανεπιστήμιο Πειραιώς, Θανάσης Αλεξανδρίδης, ψυχίατρος και παιδοψυχίατρος, και Παρασκευή Ζάγουρα, δρ της Νομικής Σχολής ΕΚΠΑ και πρόεδρος του Συνδέσμου Επιμελητών Ανηλίκων Ελλάδας.

Οι πρώτες SOS παρεμβάσεις

Μέτρα άμεσης προτεραιότητας αφορούν τα σχολεία, με το υπουργείο Παιδείας να δρομολογεί δύο παρεμβάσεις τον επόμενο κιόλας μήνα, καθώς θα ξεκινήσει να λειτουργεί η ηλεκτρονική πλατφόρμα «stop bullying» για την καταγγελία περιστατικών ενδοσχολικής και εξωσχολικής βίας. Οι καταγγελίες θα μπορούν να γίνονται ανώνυμα.

Παράλληλα, θα «τρέξει» μια μεγάλη καμπάνια ευαισθητοποίησης πολιτών από το υπουργείο Παιδείας σε συνεργασία με το υπουργείο Οικογένειας και Ίδρυμα Ωνάση από τον ερχόμενο Μάρτιο. Μια ιδιαίτερα σημαντική κίνηση ήταν η διασύνδεση της τηλεφωνικής γραμμής 10306 που υπάρχει και σήμερα για την ψυχολογική υποστήριξη παιδιών και εφήβων, θυμάτων βίας και παραβατικότητας με την ΕΛΑΣ για τη διαχείριση των περιστατικών. Στη συγκεκριμένη γραμμή θα υπάρχει ειδικό desk για τις καταγγελίες που αφορούν περιστατικά βίας. Το μέτρο ανακοινώθηκε από τον αρμόδιο υφυπουργό Υγείας Βαρτζόπουλο.

Εξαιρετικά σημαντικές είναι και οι επιχειρησιακές πρωτοβουλίες ΕΛΑΣ που ήδη δρομολογούνται, αλλά και θα δρομολογηθούν τις επόμενες εβδομάδες. Επιπλέον, αναμένεται να ενισχυθούν αστυνομικά μέτρα σε σημεία όπου είναι έντονη η παρουσία εφήβων. Ήδη από το περασμένο Σαββατοκύριακο αστυνομικοί έκαναν περιπολίες έξω από εμπορικά κέντρα ή άλλα κεντρικά σημεία. Το μέτρο ξεκίνησε από την Αττική, ενώ η εφαρμογή του έχει ξεκινήσει ήδη σε αρκετές πόλεις πολλών Ελλάδας.

Παράλληλα, από τις αρμόδιες υπηρεσίες της ΕΛΑΣ έχει ήδη ξεκινήσει η χαρτογράφηση των συμμοριών των ανηλίκων με βασική επιτήρηση από το Διαδίκτυο. Αξίζει να σημειωθεί πως ήδη έχουν ιδρυθεί 18 γραφεία Ενδοοικογενειακής Βίας σε ολόκληρη τη χώρα, ενώ ταυτόχρονα έχει προχωρήσει η εκπαίδευση 2.000 αστυνομικών για να μπορούν να ανταποκρίνονται σε περιστατικά βίας.

Επιπρόσθετα, έχει προχωρήσει η ίδρυση πέντε υπηρεσιών για την παραβατικότητα μεταξύ των ανηλίκων, ενώ έχουν επανεκπαιδευτεί ήδη όλοι οι αστυνομικοί της ομάδας ΔΙΑΣ. Αντίστοιχα έχει υπογραφεί τριμερές πρωτόκολλο συνεργασίας μεταξύ του ΕΚΔΔΑ (Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης), του Συνδέσμου Επιμελητών Ανηλίκων Ελλάδας και του Εργαστηρίου Αποκαταστατικής Δικαιοσύνης του Παντείου. Αποτέλεσμα της επιμόρφωσης, η εφαρμογή του θεσμού ως εναλλακτικού μέτρου από εκπαιδευμένους επιμελητές ανηλίκων και η διαρκής επιστημονική επίβλεψη για δύσκολες περιπτώσεις.

Κυβερνητικά στελέχη επισημαίνουν ότι τα συγκεκριμένα μέτρα θα συντείνουν στη μείωση των ποσοστών βίας μεταξύ των ανηλίκων, νούμερα που έχουν παρουσιάσει δραματική αύξηση τα τελευταία χρόνια. «Είναι ακόμη μια μάχη που δίνουμε και, αν χρειαστεί, θα λάβουμε ακόμη πιο αυστηρά μέτρα», σημειώνουν οι ίδιες πηγές.

 

 

ipourgeio 400px

 

Κοινό Δελτίο Τύπου των Υπουργείων Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Ψηφιακής Διακυβέρνησης

 Διαθέσιμη ηλεκτρονικά μέσω του gov.gr, είναι από σήμερα η «Βεβαίωση Φοίτησης Μαθητή/τριας» σε σχολείο, ύστερα από την Κοινή Υπουργική Απόφαση των Υπουργών  Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Κυριάκου Πιερρακάκη και Ψηφιακής Διακυβέρνησης, Δημήτρη Παπαστεργίου. 

Οι ενδιαφερόμενοι κηδεμόνες και ενήλικοι μαθητές, μέσω μιας απλής και φιλικής διαδικασίας μπορούν να εκδώσουν ηλεκτρονικά τη βεβαίωση φοίτησης σε σχολείο της πρωτοβάθμιας ή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και να την παραλάβουν στην προσωπική τους θυρίδα πολίτη στο my.gov.gr, εύκολα και χωρίς περιττή γραφειοκρατία.


Η υπηρεσία είναι προσβάσιμη είτε απευθείας στο gov.gr, είτε στην  ενότητα «Εκπαίδευση» και στην υποενότητα «Εγγραφή σε σχολείο».

Για την έκδοση της βεβαίωσης μαθητή οι ενδιαφερόμενοι συνδέονται με τους προσωπικούς κωδικούς πρόσβασής τους στο TaxisNet και εκδίδουν τη βεβαίωση, χωρίς να απαιτείται να συμπληρώσουν κανένα άλλο στοιχείο.

Η βεβαίωση που εκδίδεται, φέρει τα χαρακτηριστικά εγκυρότητας του gov.gr, δηλαδή μοναδικό κωδικό αριθμό σε αλφαριθμητική μορφή και σε μορφή QR, καθώς και προηγμένη ηλεκτρονική υπογραφή του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης και έχει ισχύ όταν διακινείται τόσο ως ηλεκτρονικό έγγραφο, όσο και ως έντυπο έγγραφο.

Αξίζει να σημειωθεί ότι η βεβαίωση αυτή χρησιμοποιείται σε πλήθος διαδικασιών της Δημόσιας Διοίκησης, όπως ενδεικτικά:

  • Ελάχιστο Εγγυημένο Εισόδημα
  • Επίδομα Στέγασης
  • Επίδομα παιδιού
  • Αναβολή κατάταξης σπουδαστών δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και Κέντρων Μεταλυκειακής Εκπαίδευσης
  • Αποζημίωση για ακουστικά βαρηκοΐας σε μαθητές δημόσιων σχολικών μονάδων

Ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη της υπηρεσίας έγινε από τα Υπουργεία Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού και Ψηφιακής Διακυβέρνησης και τους Φορείς τους: το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (Ι.Τ.Υ.Ε.), τη Γενική Γραμματεία Πληροφοριακών Συστημάτων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης και το Εθνικό Δίκτυο Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας (ΕΔΥΤΕ ΑΕ – GRNET). Τα στοιχεία των πολιτών αντλούνται μέσω του Κέντρου Διαλειτουργικότητας της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης.

Βάσει των Φ.7/488/123316/Γ1/4.10.2010 Εγκυκλίου του Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. και της Υπουργικής Απόφασης 2/46354/0026 (ΦΕΚ 2204 Β/26.7.2012) που είχε υπογράψει ο τότε αναπλ. Υπ.οικ. Χρ. Σταϊκούρας, υπάρχει το επίδομα «Ενίσχυσης οικογενειών με τέκνα υποχρεωτικής εκπαίδευσης και χαμηλά εισοδήματα».

Ποιοι το δικαιούνται – Όροι και Προϋποθέσεις

Το επίδομα ποσού €300 ετησίως, θα λάβουν οι γονείς μαθητών που φοιτούν στην υποχρεωτική εκπαίδευση (Δημοτικό και Γυμνάσιο) με χαμηλά εισοδήματα, εφόσον το ετήσιο οικογενειακό εισόδημά τους δεν υπερβαίνει το ποσό των €3.000.

Σύμφωνα με την αρίθμ. 2/46354/0026/20-07-2012 Υ.Α, τα δικαιολογητικά για τη λήψη του εν λόγω επιδόματος είναι:

1) Βεβαίωση του Διευθυντή Σχολικής Μονάδας περί εγγραφής και κανονικής φοίτησης του τέκνου κατά το σχολικό έτος που έληξε,

2) Αίτηση δικαιούχου,

3) Αντίγραφο του εκκαθαριστικού σημειώματος φόρου εισοδήματος του οικονομικού έτους για το οποίο αιτείται η εισοδηματική ενίσχυση,

4) Ένα πρόσφατο Πιστοποιητικό Οικογενειακής Κατάστασης του δικαιούχου,

5) Υπεύθυνη Δήλωση του Ν. 1599/86 περί μη είσπραξης της οικονομικής ενίσχυσης άλλη φορά για το ίδιο έτος και

6) Φωτοαντίγραφο της πρώτης σελίδας βιβλιαρίου τραπεζικού λογαριασμού (ΙΒΑΝ).

Διαδικασία

Οι αιτήσεις υποβάλλονται στο Διευθυντή του Δημοτικού ή του Γυμνασίου, με τη λήξη του σχολικού έτους και στη συνέχεια, οι αιτήσεις των δικαιούχων, μαζί με τα απαραίτητα δικαιολογητικά διαβιβάζονται από τον Διευθυντή του σχολείου στην Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η οποία μετά την συγκέντρωση όλων των δικαιολογητικών από τα σχολεία που υπάγονται στην αρμοδιότητα αυτής, εκδίδει τη σχετική απόφαση ανάληψης υποχρέωσης, συντάσσει την κατάσταση πληρωμής για να πληρωθούν εντέλει οι δικαιούχοι.

Ως ετήσιο οικογενειακό εισόδημα για να δικαιούται κάποιος του ανωτέρω επιδόματος, νοείται το συνολικό ετήσιο φορολογούμενο πραγματικό ή τεκμαρτό, καθώς και το απαλλασσόμενο ή φορολογούμενο με ειδικό τρόπο, εισόδημα του φορολογούμενου, της συζύγου του και των ανήλικων τέκνων του από κάθε πηγή, το οποίο δεν υπερβαίνει το ποσό των 3.000,00€ (άρθρου 27, παρ. 4, του Ν. 3016/2002).

2018 10 09 19 57 48

 

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, ενημερώνει τους φοιτητές που έχουν καταθέσει ένσταση – αίτηση θεραπείας επί των αρχικών αποτελεσμάτων των ηλεκτρονικών αιτήσεων μετεγγραφών/μετακινήσεων ακαδημαϊκού έτους 2023-2024 ότι από σήμερα Δευτέρα 19 Φεβρουαρίου 2024 μπορούν να ενημερώνονται για τα αποτελέσματα της αίτησής τους στην ιστοσελίδα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. www.minedu.gov.gr μέσω της ειδικής εφαρμογής μετεγγραφών https://transfer.it.minedu.gov.gr/

Όσοι φοιτητές έχουν κριθεί επιτυχόντες μετεγγραφής σε κάποιο Τμήμα, έχουν ολοκληρώσει τη διαδικασία μετεγγραφής τους σε αυτό και έχουν διαγραφεί από το Τμήμα προέλευσής τους με αποτέλεσμα να έχει διαγραφεί ο αρχικός ιδρυματικός τους λογαριασμός, μπορούν να πληροφορούνται το αποτέλεσμα της ένστασής τους αποστέλλοντας e-mail στην εξής ηλεκτρονική διεύθυνση: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Πανελλαδικές Εξετάσεις 2024: Η Διοίκηση Αεροπορικής Εκπαίδευσης (ΔΑΕ), μετά τον έλεγχο των δικαιολογητικών των υποψηφίων διαγωνισμού θέματος από τις αρμόδιες προς τούτο επιτροπές, ανακοινώνει κατάσταση υποψηφίων ανά Α/Α Αίτησης, τα δικαιολογητικά των οποίων παρουσιάζουν ελλείψεις ή τυπικές παραλείψεις.

Αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του Γενικού Επιτελείου Αεροπορίας ο πίνακας των υποψηφίων -ανά Α/Α αίτησης- του διαγωνισμού για την εισαγωγή στα Ανώτατα Στρατιωτικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα και τις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών (ΑΣΕΙ-ΑΣΣΥ), ακαδημαϊκού Έτους 2024-2025, τα δικαιολογητικά των οποίων παρουσιάζουν ελλείψεις ή τυπικές παραλείψεις.

Οι εν λόγω υποψήφιοι-ες καλούνται να υποβάλουν στη διοίκηση Αεροπορικής Εκπαίδευσης (ΔΑΕ) μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (email): Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. τα ελλείποντα - ελλιπή δικαιολογητικά που αναγράφονται στο σχετικό πίνακα, έως την Παρασκευή 23 Φεβρουαρίου 2024 και ώρα 23:59.

 

Τα ελλιπή δικαιολογητικά που θα επισυνάπτονται πρέπει να είναι ευκρινή, σε μορφή PDF και το μέγεθος του κάθε δικαιολογητικού να μην υπερβαίνει τα 2MB. Στο θέμα του email θα αναγράφεται υποχρεωτικά ο Α/Α αίτησης και το ονοματεπώνυμο του υποψηφίου, όπως έγινε γνωστό από το ΓΕΑ.

Για περισσότερες πληροφορίες - διευκρινήσεις, οι υποψήφιοι-ες μπορούν να επικοινωνούν στα τηλέφωνα: 210-8192132 -2133 -2134, κατά τις εργάσιμες ημέρες και ώρες (07:30 - 14:30).

Κάντε "κλικ" στο σύνδεσμο που ακολουθεί, τον πίνακα των υποψηφίων -ανά Α/Α αίτησης- του διαγωνισμού για την εισαγωγή στα ΑΣΕΙ-ΑΣΣΥ.

 
 

Κατάσταση Υποψηφίων Διαγωνισμού ΑΣΕΙ-ΑΣΣΥ Ακαδημαϊκού Έτους 2024-2025 με Ελλείποντα – Ελλιπή Δικαιολογητικά

 

 

 

Το δρόμο για τη Βουλή παίρνει το νομοσχέδιο για τα μη κρατικά πανεπιστήμια, ύστερα από το τέλος της δημόσιας διαβούλευσης χθες το απόγευμα.

Το αργότερο μέχρι τις 23 Φεβρουαρίου το νομοσχέδιο αναμένεται να έχει κατατεθεί στη Βουλή και να έχει ψηφιστεί -σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα- έως τις 29 Φεβρουαρίου ή 1η Μαρτίου.

Η συζήτηση για την ίδρυση μη κρατικών μη κερδοσκοπικών παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων στη χώρα αναμένεται να φουντώσει τις επόμενες μέρες εν μέσω ήδη ενός αντιδραστικού κλίματος στα πανεπιστήμια με περίπου το 1/3 των πανεπιστημιακών τμημάτων να είναι υπό κατάληψη και με μερίδα πανεπιστημιακών να εκφράζει επιφυλάξεις για τη συνταγματικότητα του νόμου ή να προειδοποιεί για προσφυγές στη Δικαιοσύνη. Από την πλευρά του, το υπουργείο Παιδείας επιχειρεί να «θωρακίσει» την πρωτοβουλία του, ώστε την επόμενη ημέρα μετά την ψήφιση του νομοσχεδίου να εκκινήσουν οι διαδικασίες και η προσέλκυση των ξένων πανεπιστημίων. Το χρονοδιάγραμμα που έχει θέσει το υπουργείο Παιδείας για το άνοιγμα του πρώτου παραρτήματος ξένου πανεπιστημίου είναι ο Σεπτέμβριος του 2025.

Υπενθυμίζεται ότι το νομοσχέδιο προβλέπει την ίδρυση παραρτήματος μέσω μίας νέας νομικής οντότητας, των Νομικών Προσώπων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΝΠΠΕ), τα οποία θα είναι μη κερδοσκοπικά Ιδρύματα.

Παράλληλα, προβλέπει μία σειρά από ακαδημαϊκά κριτήρια και κτιριακές προϋποθέσεις που θα πρέπει να λάβουν το πράσινο φως από την ΕΘΑΑΕ και τον ΕΟΠΠΕΠ σε διάστημα τεσσάρων μηνών από την κατάθεση της αίτησης των ενδιαφερόμενων πανεπιστημίων, ώστε να ιδρυθεί το παράρτημα.

Αίσθηση έχει προκαλέσει και η προϋπόθεση που θέτει το υπουργείο Παιδείας για συμμετοχή όσων θέλουν να σπουδάσουν σε μη κρατικό παράρτημα στις Πανελλαδικές. Οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να «πιάσουν» το κατώτατο όριο της ΕΒΕ (σ.σ.: σύμφωνα με τις επιδόσεις των υποψηφίων τα προηγούμενα χρόνια, αυτό θα κινείται μεταξύ των βαθμών 8 με 9).

Διαφοροποιήσεις

Η πρώτη αντίδραση των πανεπιστημίων ήρθε την προηγούμενη Παρασκευή με την ανακοίνωση της Συνόδου των Πρυτάνεων, οι οποίοι έθιξαν το μικρό χρονικό διάστημα διαβούλευσης και ζήτησαν ένα σαφές και ολοκληρωμένο θεσμικό πλαίσιο για την ίδρυση μη κρατικών πανεπιστημίων. Η ήπια ανακοίνωσή τους, σύμφωνα με πληροφορίες του «Ε.Τ.», δεν αποτύπωσε την ένταση που υπήρξε κατά τη διάρκεια της συνεδρίασής τους.

Αντίθετα, αυτό αποτυπώθηκε σε κάποιες αποφάσεις των Συγκλήτων των Πανεπιστημίων, όπου οι ανακοινώσεις ήταν πολύ πιο αιχμηρές. Για παράδειγμα, η Σύγκλητος του Πάντειου Πανεπιστημίου εξέφρασε κατά πλειοψηφία «την αντίθεσή της στην ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων», ενώ η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Πατρών διατύπωσε «σοβαρές αμφιβολίες για τη συνταγματικότητα των διατάξεων». Στην πλειονότητά τους πάντως τα περισσότερα πανεπιστήμια αναφέρθηκαν στην υποστήριξη της Δημόσιας Παιδείας από την Πολιτεία και υπογράμμισαν την ανάγκη να «προστατευθούν» τα περιφερειακά πανεπιστήμια, τα οποία, όπως ισχυρίστηκαν, θα αντιμετωπίσουν και τη σημαντικότερη απειλή από την έλευση των μη κρατικών πανεπιστημίων.

«Η ενδυνάμωση των ελληνικών ΑΕΙ στο σύνολό τους και η επίτευξη της σύγκλισης, ειδικά για τα περιφερειακά Ιδρύματα, είναι αναγκαία προϋπόθεση πριν την είσοδο των μη κρατικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα και απαραίτητη για την εξασφάλιση συνθηκών υγιούς ανταγωνισμού», ανέφερε η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας.

Τα σχόλια στη δημόσια διαβούλευση

Ξεπέρασαν τα 1.500 τα σχόλια στη δημόσια διαβούλευση για το νομοσχέδιο, με τα περισσότερα να αφορούν στις διατάξεις για τα μη κρατικά πανεπιστήμια. Μέχρι χθες το απόγευμα περισσότερα από 645 σχόλια είχαν κατατεθεί για τις διατάξεις περί ίδρυσης και λειτουργίας των Νομικών Προσώπων Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης, τα οποία εστίαζαν κυρίως στη συνταγματικότητα του νόμου.

Ισχυρή ήταν η εκπροσώπηση ακαδημαϊκών, φοιτητικών συλλόγων αλλά και πολιτών, με εξίσου θετικά αλλά και αρνητικά σχόλια. Οι ενστάσεις και από τις δύο πλευρές εστίαζαν στην ανάγνωση του άρθρου 16, ενώ σε πολλά σχόλια αποτυπώνεται η ανάγκη -σύμφωνα με όσους παρέθεσαν τη θέση τους- για μεγαλύτερη σαφήνεια σχετικά με τον τρόπο ίδρυσης και λειτουργίας των πανεπιστημίων.

Οι διατάξεις που αφορούν στην ενίσχυση των ΑΕΙ έλαβαν σχεδόν 400 σχόλια, ενώ ενδιαφέρον υπήρξε με σχεδόν 240 σχόλια και για τις αλλαγές που προωθούνται στο Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, το οποίο αποκτάει νέες σχολές και τμήματα απορροφώντας τμήματα του Διεθνούς Πανεπιστημίου Ελλάδος.

 

 

 

                                                                                                               Φεβρουάριος 2024

 

Ανακοίνωση της ΔΑΚΕ Καθηγητών ΔΕ - Α’ ΑΘΗΝΑΣ

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Α’ Αθήνας, μετά τις πρόσφατες Ανακοινώσεις – Καταγγελίες που προέρχονται και συντηρούνται από συγκεκριμένες παρατάξεις, οφείλει να επισημάνει τα παρακάτω:

  • Στοχοποιήσεις, προγραφές, διαγραφές(όπως αυτή διευθυντή σχολείου και μέλους του ΔΣ της Γ’ ΕΛΜΕ, επειδή βάσει του νόμου θα κρίνει νεοδιόριστο συνάδελφο), απειλές για διαγραφή μελών, προπηλακισμοί και σε ορισμένες περιπτώσεις χειροδικία, όπως αυτή εναντίον συναδέλφισσας της ΔΑΚΕ στη ΣΤ’ ΕΛΜΕ Αθήνας συνιστούν βίαιες, αντισυναδελφικές και αντιδημοκρατικές συμπεριφορές και ως εκ τούτου είναι αήθεις, συνδικαλιστικάκαταδικαστέες και ποινικά κολάσιμες.
  • Οι διευθυντές των σχολικών μονάδων είναι κι αυτοί μάχιμοι συνάδελφοι, ενεργά και ισότιμα μέλη των ΕΛΜΕ τους. Είναι, ήδη, επιφορτισμένοι με πλήθος ευθυνών, ελέγχονται καθημερινά και συχνά βάλλονται πανταχόθεν ακόμη και όταν τηρούν τη νομιμότητα. Οι πρόσφατες ανακοινώσεις των «Επαναστατών εκ του Ασφαλούς» ούτε λίγο ούτε πολύ τους παρουσιάζουν ωςδειλάκαι άβουλα ανθρωπάκια που υποκύπτουν στα «παράνομα» κατ’ αυτούς κελεύσματα του «Αυταρχικού ΔΔΕ της Α’ Αθήνας». Αλήθεια, για ποιους λόγους μεγάλες συνδικαλιστικές παρατάξεις που προσυπογράφουν τις συγκεκριμένες καταγγελίες αποτρέπουν τα κατά τα άλλα ικανότατα στελέχη τους να αναλάβουν θέσεις ευθύνης, όπως αυτή του διευθυντή σχολικής μονάδας. Ο λόγος είναι προφανέστατος. Γιατί εκ του ασφαλούς μπορούν να καταγγέλλουν τους πάντες και τα πάντα, χωρίς να βρεθούν στη δύσκολη θέση οι ίδιοι νααρνηθούν την εφαρμογή,από θέση ευθύνης,της κείμενης νομοθεσίας και έτσι να υποστούν τις προβλεπόμενες επιπτώσεις.
  • Είναι παράλογο και αντιφατικό να εγκαλούμε τον οποιοδήποτε διοικητικό παράγοντα, συμπεριλαμβανομένουκαι του ΔΔΕ, γιατί δεν εφαρμόζει το νόμο και σε άλλες περιπτώσεις, όταν δεν μας βολεύει, να απαιτούμε να μην τον εφαρμόζει. Ο νόμος έχει καθολική ισχύ, είναι ενιαίος και αδιαίρετος και δεν μπορεί να εφαρμόζεται κατά το δοκούν.
  • Ως προς το δίκαιο και σύννομο αίτημά μας για πραγματοποίηση συναντήσεων του σωματείου με τον ΔΔΕτης Α’ Αθήνας έχουμε να προτείνουμε τα εξής:

Θα μπορούσαμε να επιλέξουμενα γίνεται ξεχωριστά με το ΔΣ της κάθε ΕΛΜΕ, όπως γινόταν και με τους προηγούμενους ΔΔΕ, ώστε να είναι πιο παραγωγική η κάθε συνάντηση και κυρίως να δίνει τον απαραίτητο χρόνο στην κάθε ΕΛΜΕ να αναδείξει τα ιδιαίτερα προβλήματά της. Χαοτικές, ατέρμονες και φορτισμένες συναντήσεις των σαράντα και πάνω ατόμων, δεν μπορούν εύκολα να συντονιστούν, δεν οδηγούν στην εξαγωγή συμπερασμάτων και δεν διευκολύνουν τη διαπραγμάτευση και την επίτευξη συμφωνιών.Και δυστυχώς, όπως έχει δείξει και η πρόσφατη εμπειρία, συνήθως αυτές τερματίζονται απότομα, σε κλίμα έντασης καιαντεγκλήσεων και χωρίς να υπάρξει κάποιο τελικόαποτέλεσμα.

  • Τέλος, εάν τα συνδικαλιστικά μας όργανα κρίνουν ότι διοικητικοί παράγοντες, όπως ο ΔΔΕ της Α’ Αθήνας, ενεργούν παράνομα και ταυτόχρονα εντέλουν και τους υφισταμένους τους να παρανομήσουν, οφείλουν, για να προστατεύσουν τα μέλη τους αλλά και την εκπαιδευτική κοινότητα συνολικά,εκτός των καταγγελιών που δεν παράγουν νομικά αποτελέσματανα προβούν και στις προβλεπόμενες από το νόμο ενέργειες ώστε να ελεγχθούν νομικά οι καταγγελλόμενοι και εφόσονκαταδικαστούν να τιμωρηθούν παραδειγματικά.

Εάν δεν το πράξουν, τότε ενεργούν συκοφαντικά και ανέντιμα, οι δε επαναλαμβανόμενες καταγγελίες τους είναι απλά τζούφιες τουφεκιές στον αέρα.

ΔΑΚΕ Καθηγητών Α΄Αθήνας

 

 

 

Ο Πρωθυπουργός για την εκπαίδευση ανέφερε:

Θα μείνω στο γενικότερο -πολύ σοβαρό- φαινόμενο της βίας και της παραβατικότητας με δράστες και θύματα ανηλίκους, το οποίο παρουσιάζει ανησυχητική ένταση τα τελευταία χρόνια, ιδίως μετά την περίοδο των περιορισμών λόγω της πανδημίας. Θέλουμε να το αντιμετωπίσουμε συγκροτημένα και πολυεπίπεδα, όπως δηλαδή επιβάλλει η φύση του προβλήματος. 

Γι’ αυτό και προχωρήσαμε στη σύσταση επιστημονικής επιτροπής για την εκπόνηση Εθνικής Στρατηγικής Πρόληψης και Αντιμετώπισής του. Την απαρτίζουν έγκριτοι Έλληνες επιστήμονες, ειδικοί ο καθένας και η καθεμιά στις διαφορετικές πτυχές του φαινομένου, ώστε εντός συγκεκριμένου χρονοδιαγράμματος να εκπονήσουν το πόρισμα με τις προτάσεις τους. Η πρωτοβουλία μας αυτή δεν είναι μεμονωμένη. Εντάσσεται στη δέσμη των πολιτικών μας εναντίον της έμφυλης και της ενδοοικογενειακής βίας και κατά του bullying, για την προστασία των ασυνόδευτων προσφυγόπουλων και φυσικά παράλληλα με το πολύ σημαντικό εθνικό σχέδιο για τα άτομα με αναπηρία. Μάλιστα, από τον Μάρτιο θα τεθεί σε λειτουργία η ψηφιακή πλατφόρμα για την καταγγελία περιστατικών bullying στο σχολείο από το Υπουργείο Παιδείας, και θα ξεκινήσει μια μεγάλη καμπάνια ευαισθητοποίησης παιδιών, γονιών και εκπαιδευτικών.

 

 

 

                                                                               ΠΟΡΤΟ ΡΑΦΤΗ 12/3/2024

                                                       ΠΡΟΣ:

  1. ΔΔΕ Ανατολικής Αττικής κ. Μαρίνο Ανδρέα
  2. ΣΕΕ κ. Κατσίπη Μιχαήλ
  3. Δ.Σ Ε΄ΕΛΜΕ Ανατολικής Αττικής
  4. Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων 2ου Γυμνασίου Μαρκόπουλου

Θέμα: «ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΤΟΥ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ  ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΕΠΙΘΕΣΗ ΚΗΔΕΜΟΝΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΝΑΝΤΙΟΝ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥ»

Ο Σύλλογος Διδασκόντων του 2ου Γυμνασίου Μαρκόπουλου καταδικάζει κατηγορηματικά την απρόκλητη επίθεση κηδεμόνα μαθήτριας του σχολείου εναντίον συναδέλφου. Ο κηδεμόνας, αφού ενημερώθηκε τηλεφωνικά, στο πλαίσιο της παιδαγωγικής λειτουργίας του σχολείου, από τον συνάδελφο για τη συμπεριφορά της μαθήτριας, εισήλθε στον χώρο του σχολείου και επιτέθηκε λεκτικά (με απαράδεκτες ύβρεις)και σωματικά στον εκπαιδευτικό, παρουσία μαθητών και άλλων εκπαιδευτικών.

Η συμπεριφορά αυτή όχι μόνο προσκρούει στους στοιχειώδεις κανόνες σεβασμού αλλά και λειτουργεί  εις βάρος του παιδαγωγικού κλίματος, πλήττοντας ανεπανόρθωτα τις σχέσεις όλων των εμπλεκόμενων στην εκπαιδευτική διαδικασία, μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών. Ανάλογες συμπεριφορές δυσχεραίνουν το έργο των εκπαιδευτικών και τους εμποδίζουν να εργαστούν με αξιοπρέπεια και παιδαγωγική ευαισθησία και να σταθούν στο ύψος των σύνθετων και πολύπλοκων αναγκών της εκπαίδευσης εξασφαλίζοντας τη δημοκρατική λειτουργία του δημόσιου σχολείου.

Εκφράζουμε την έντονη ανησυχία μας για τις μεθόδους στοχοποίησης και απαξίωσης των εκπαιδευτικών, προσβολής του έργου τους και του παιδαγωγικού τους ρόλου και καλούμε το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας να εκφράσει την αντίθεσή του σε αυτές και να συμβάλει στη διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου σε κλίμα αμοιβαίου σεβασμού, εποικοδομητικού διαλόγου και συνεργασίας.

           ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ 2ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ

 

 

 

Στους στόχους που περιγράφονται στο νέο σχέδιο δράσης του υπουργείου Παιδείας  για το 2024, τονίζεται η κάλυψη παγίων αναγκών, όπως οι μόνιμοι διορισμοί  βάσει  αποχωρήσεων και εκπαιδευτικών αναγκών και τα δημοσιονομικά περιθώρια

Για τους διορισμούς και προσλήψεις εκπαιδευτικών το σχέδιο προβλέπει:

Διορισμοί εκπαιδευτικών

Κάλυψη παγίων αναγκών εκπαιδευτικού προσωπικού στη βάση πραγματικών αναγκών και δημοσιονομικών περιθωρίων
Υλοποίηση μόνιμων διορισμών βάσει των αποχωρήσεων και των εκπαιδευτικών αναγκών.

Νέα κριτήρια επιλογής εκπαιδευτικών

Α. Δημιουργία νέων κριτήριων επιλογής με στόχο την ενδυνάμωση της αξιοκρατικής και διαφανούς επιλογής.

Β. Ανάπτυξη νέου συστήματος διορισμού/προσλήψεων για εκπαιδευτικούς με στόχο την ενδυνάμωση της αξιοκρατικής και διαφανούς επιλογής εκπαιδευτικών,

Γ.   Νέο πλαίσιο κινητικότητας και εκπαιδευτικών αδειών.

Δ. Νέο σύστημα διορισμού / προσλήψεων που αφορά εκπαιδευτικούς, Ψυχολόγους, Κοινωνικούς λειτουργούς, Σχολικούς νοσηλευτές, ΕΕΠ και ΕΒΠ.

Τον Μάιο αναμένεται να ανακοινωθεί ο αριθμός των νέων μονίμων διορισμών στα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι επόμενοι διορισμοί  εκπαιδευτικών θα γίνουν κανονικά από τους ισχύοντες πίνακες, όπως ήδη έχε δεσμευθεί  ο Γενικός Γραμματέας του υπουργείου Παιδείας Γιάννης Κατσαρός σε συνάντηση με το ΔΣ της ΟΛΜΕ.

Αναλυτικά το σχέδιο δράσης του ΥΠΑΙΘΑ για το 2024. ΕΔΩ

 

 

 

Νέες διευκρινίσεις για την αξιολόγηση εκπαιδευτικών 

Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΕΔΩ

 

 

 

ΜΕΡΟΣ Γ’
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΤΕΛΕΧΩΝ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΛΟΙΠΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ THΣ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
 
ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α’
ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ
 
Άρθρο 56
Σκοπός και πεδίο εφαρμογής
 

1. Στις διατάξεις του συστήματος αξιολόγησης του παρόντος Μέρους υπάγονται τα στελέχη, οι εκπαιδευτικοί και τα μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού της δημόσιας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

 

2. Η αξιολόγηση των στελεχών της εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών και των μελών του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) αποσκοπεί στη βελτίωση της ατομικής απόδοσής τους και της ποιότητας της δημόσιας εκπαίδευσης και γενικά του παιδαγωγικού, διδακτικού και υποστηρικτικού έργου που προσφέρεται από τις εκπαιδευτικές και υποστηρικτικές δομές. Η αξιολόγηση αυτή πραγματοποιείται σύμφωνα με τις αρχές της αμεροληψίας, της υπηρεσιακής, εκπαιδευτικής και υποστηρικτικής ικανότητας και της αποδοτικότητας στελεχών, εκπαιδευτικών και μελών του ειδικού εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού, λαμβανομένης υπόψη της ιδιαιτερότητας του προσφερόμενου εκπαιδευτικού, παιδαγωγικού και υποστηρικτικού έργου.

 

3. Η συμμετοχή σε οποιαδήποτε διαδικασία αξιολόγησης του έργου των στελεχών της εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών και των μελών του Ε.Ε.Π. και του Ε.Β.Π., καθώς και συνολικά του έργου των σχολικών μονάδων και λοιπών εκπαιδευτικών και συναφών υποστηρικτικών δομών, όπως και η διευκόλυνση και προώθηση της διαδικασίας αυτής μέχρι την επιτυχή ολοκλήρωσή της, σύμφωνα με όσα ορίζονται στις σχετικές διατάξεις, από τη θέση του αξιολογητή, του αξιολογούμενου και εν γένει του συμπράττοντος καθ’ οιονδήποτε τρόπο σε αυτήν, είναι υποχρεωτική και συνιστά υπηρεσιακό καθήκον μείζονος σημασίας, λόγω των επιδιωκόμενων με αυτήν σκοπών, για τα στελέχη της εκπαίδευσης, τους εκπαιδευτικούς, καθώς και τα μέλη του Ε.Ε.Π. και του Ε.Β.Π.

 

4. Η παράλειψη στελέχους της εκπαίδευσης, εκπαιδευτικού ή μέλους Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. να λάβει μέρος, να διευκολύνει ή να προβεί, ατομικώς ή συλλογικώς, ως μέλος του συλλόγου διδασκόντων ή ομάδων δράσεων σχολικών μονάδων και λοιπών εκπαιδευτικών ή υποστηρικτικών δομών, σε επιβαλλόμενη ή απλώς προβλεπόμενη από τον νόμο άσκηση αρμοδιότητας ή ενέργεια που αφορά στον προγραμματισμό, στην αυτοαξιολόγηση ή εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση του έργου των σχολικών μονάδων και των ως άνω δομών ή σε οποιοδήποτε στάδιο της αξιολογικής διαδικασίας στελέχους της εκπαίδευσης ή εκπαιδευτικού ή μέλους Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. και ιδίως η παραβίαση οιασδήποτε από τις υποχρεώσεις τους, όπως αυτές καθορίζονται στα άρθρα 47, 47Α, 47Β και 48 του ν. 4547/2018 (Α’ 102) και στα άρθρα 57, 61, 72 παρ. 3, 73 -76 και 97 του παρόντος περί αξιολόγησης των στελεχών της εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών και των μελών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., συνιστά ειδικό πειθαρχικό παράπτωμα, το οποίο τιμωρείται με τις πειθαρχικές ποινές του άρθρου 109 του Κώδικα Κατάστασης Δημοσίων Πολιτικών Διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων ν.π.δ.δ. (ν. 3528/2007, Α’ 26), όχι κατώτερη του προστίμου ίσου με τις αποδοχές ενός μηνός.

 

5. Ανεξαρτήτως των οριζόμενων στην παρ. 4, οι αναφερόμενες στην παρ. 4 παραλείψεις ή παραβιάσεις διατάξεων και υποχρεώσεων εκ μέρους των στελεχών της εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών και των μελών Ε.Ε.Π και Ε.Β.Π. που διαρκούν περισσότερο από δεκαπέντε (15) ημέρες, χωρίς να δικαιολογούνται από ανυπέρβλητα κωλύματα συνιστάμενα σε προβλήματα υγείας, συνιστούν αντικειμενικό λόγο αναστολής οιασδήποτε διαδικασίας εξέλιξης του στελέχους της εκπαίδευσης, του εκπαιδευτικού ή του μέλους Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., συμπεριλαμβανομένης της αυτόματης μισθολογικής εξέλιξής του. Η εφαρμογή της παρούσας δεν επιδρά στην προσμέτρηση του αντίστοιχου χρονικό διαστήματος στον χρόνο δημόσιας υπηρεσίας.

 

6. Η σχετική απόφαση αναστολής εκδίδεται από τον Γενικό Γραμματέα Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, ισχύει για όσο χρόνο διαρκεί η ως άνω συμπεριφορά των στελεχών της εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών και των μελών Ε.Ε.Π και Ε.Β.Π. και υπόκειται σε ένσταση ενώπιον των αρμόδιων κατά περίπτωση υπηρεσιακών συμβουλίων. Η ένσταση ασκείται μέσα σε αποκλειστική προθεσμία δώδεκα (12) ημερών από την επομένη της γνωστοποίησης της απόφασης με κάθε πρόσφορο τρόπο και με απόδειξη σε αυτόν που αφορά. Κατατίθεται στον ως άνω Γενικό Γραμματέα και εξετάζεται από το αρμόδιο υπηρεσιακό συμβούλιο μέσα σε προθεσμία είκοσι (20) ημερών από την αποδεδειγμένη περιέλευση της ένστασης σε πλήρη γνώση του.

 

7. Αφότου ο λόγος αναστολής της εξέλιξης των στελεχών της εκπαίδευσης, των εκπαιδευτικών και των μελών Ε.Ε.Π και Ε.Β.Π. εκλείψει, η εξέλιξή τους συνεχίζει από το χρονικό σημείο της λήξης της ως άνω έκνομης συμπεριφοράς τους, χωρίς να συνυπολογίζεται για τη συνδρομή των χρονικών προϋποθέσεων της εξέλιξης το χρονικό διάστημα που μεσολάβησε από την έκδοση της απόφασης αναστολής μέχρι τότε που εξέλιπε ο λόγος που δικαιολογούσε την αναστολή.

 

8. Αν στέλεχος εκπαίδευσης αρνείται να υποβληθεί στη διαδικασία αξιολόγησης, είτε ως αξιολογητής είτε ως αξιολογούμενος, σε οποιοδήποτε στάδιο αυτής, ή την παρακωλύει με την εν γένει στάση του, πλέον των αναφερομένων στις παρ. 4 έως και 7, αντικαθίσταται, σύμφωνα με την περ. α’ της παρ. 6 του άρθρου 60 και αποκλείεται από τη διαδικασία επιλογής για την πλήρωση οποιασδήποτε θέσης στελέχους εκπαίδευσης για τα επόμενα οκτώ (8) έτη.

 

9. Στις διατάξεις του παρόντος δεν εμπίπτουν οι εκπαιδευτικοί που ασκούν αμιγώς διοικητικά καθήκοντα.

 

10. Οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν με απόσπαση στην κεντρική υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, σε Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και σε Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.) ή σε άλλες υπηρεσίες και φορείς και ασκούν προεχόντως διοικητικά καθήκοντα, αξιολογούνται για τον χρόνο της απόσπασής τους, όπως οι διοικητικοί υπάλληλοι των υπηρεσιών και φορέων αυτών. Οι εκθέσεις αξιολόγησης τηρούνται στο αρχείο της υπηρεσίας όπου οι αξιολογούμενοι υπηρετούν με απόσπαση και λαμβάνονται υπόψη για την ανανέωση της απόσπασής τους, καθώς και για τη μετάταξή τους σε θέση διοικητικών καθηκόντων ή την ανάληψη θέσης ευθύνης με διοικητικά καθήκοντα. Για την πλήρωση θέσεων στελεχών της εκπαίδευσης δεν λαμβάνονται υπόψη οι εκθέσεις αξιολόγησης του δεύτερου εδαφίου.

 

11. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών που αποσπώνται στο Ι.Ε.Π. διενεργείται, κατά τα οριζόμενα στο άρθρο 11 του ν. 3966/2011 (Α’ 118).

 Την Πέμπτη, 15η Φεβρουαρίου ε. ε., ο Σεβασμιώτατος τέλεσε στα γραφεία της Περιφεριακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτερο-βάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης την Ακολουθία του Αγιασμού

και ευλόγησε την βασιλόπιτα, παρουσία της Αναπληρώτριας Διευθύντριας Περιφερειακής Εκπαιδεύσεως κ. Μαριγούλας Κοσμίδου, της Διευθύντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Ροδόπης κ. Αικατερίνης Σαραφίδου, του Αναπληρωτού Διευθυντού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Ροδόπης κ. Γεωργίου Γιαντσόπουλου και των εργαζομένων στα γραφεία της Διευθύνσεως, ευχόμενος καλή και ευλογημένη χρονιά, με υγεία και φωτισμό για τους διδάσκοντες και τους διδασκομένους στα εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Περιφερείας μας.


 

 

 

 

writing p

Ο σχεδιασμός του υπουργείου Παιδείας συνδυάζει στοιχεία και από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις και από το εθνικό απολυτήριο

Συνδυασμό στοιχείων από προηγούμενα συστήματα αποτελεί η νέα οργάνωση του λυκείου και του τρόπου εισαγωγής στα ΑΕΙ. Οι μαθητές θα παίρνουν εθνικό απολυτήριο, ενώ για τα ΑΕΙ θα μετρούν οι βαθμοί σε 4 μαθήματα με εξετάσεις από την Τράπεζα Θεμάτων. Σύμφωνα με ασφαλείς πληροφορίες στο υπ. Παιδείας έχουν γίνει δύο πολύωρες συνεδριάσεις παρόντος του υπουργού Κυριάκου Πιερρακάκη. Το βασικό σενάριο που προκρίνεται και πιθανόν θα ισχύσει από την επόμενη Α' Λυκείου είναι το ακόλουθο:

• Τα θέματα θα κληρώνονται από Τράπεζα Θεμάτων (Τ.Θ.) στα οποία θα έχουν πρόσβαση οι μαθητές.

• Στην Α' Λυκείου οι μαθητές θα εξετάζονται σε όλα τα μαθήματα, με επιτήρηση των εξετάσεων και διόρθωση των γραπτών από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Τα μισά θέματα θα επιλέγονται από τον διδάσκοντα του μαθήματος και τα άλλα μισά με κλήρωση από Τ.Θ.

• Στη Β' και Γ' Λυκείου θα ισχύσουν τα ίδια. Στις εξετάσεις για τα μαθήματα Γενικής Παιδείας θα ισχύσει ό,τι και στην Α' Λυκείου. Ταυτόχρονα, από τη Β' Λυκείου οι μαθητές θα επιλέγουν επιστημονικό προσανατολισμό (όπως τώρα) και θα εξετάζονται σε 4 μαθήματα. Δεν θα αλλάξει κάτι σε σχέση με σήμερα. Το ένα μάθημα θα είναι η Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας και οι μαθητές θα επιλέγουν τα υπόλοιπα 3 ανάλογα με το επιστημονικό πεδίο που θέλουν να σπουδάσουν. Για το πεδίο των ανθρωπιστικών σπουδών θα είναι τα Αρχαία, τα Λατινικά, η Ιστορία. Για το πεδίο θετικών επιστημών, τα Μαθηματικά, η Φυσική, η Χημεία. Για τις επιστήμες υγείας, η Βιολογία, η Χημεία, η Φυσική. Για το πεδίο οικονομίας - πληροφορικής, τα Μαθηματικά, οι Αρχές Οικονομικής Θεωρίας, η Πληροφορική. Στις εξετάσεις των 4 μαθημάτων όλα τα θέματα θα επιλέγονται από την Τ.Θ. και θα είναι (μάλλον) τα ίδια για κάθε σχολείο. Η επιτήρηση των εξετάσεων και η διόρθωση των γραπτών θα γίνεται από καθηγητές άλλου σχολείου. Προσοχή: Ο τελικός βαθμός κάθε μαθήματος θα προκύπτει από τον βαθμό στις γραπτές εξετάσεις και τον βαθμό των τετραμήνων που θα βάζει ο καθηγητής. Αλλά ο βαθμός του καθηγητή θα προσαρμόζεται (πιθανόν +1-3) στον βαθμό των γραπτών εξετάσεων, ώστε να αντιμετωπισθούν τυχόν γενναιόδωροι βαθμοί από τους καθηγητές του σχολείου.

• Ο βαθμός του εθνικού απολυτηρίου θα προκύπτει από τους βαθμούς των δύο τελευταίων ή και των τριών τάξεων. Εάν θα μετρούν οι βαθμοί μόνο των δύο τάξεων, η βαρύτητά τους θα είναι 30%-40% για τη Β' και 60%-70% για τη Γ' Λυκείου. Εάν μετρά και ο βαθμός της Α' Λυκείου, τα ποσοστά θα είναι 1 0% για την Α' , 30% για τη Β' ' και 60% για τη Γ' Λυκείου.

• Για την εισαγωγή στα ΑΕΙ οι μαθητές θα παίρνουν βαθμό πρόσβασης, που θα προκύπτει από τον μέσο όρο των βαθμών στις εξετάσεις στα 4 μαθήματα προσανατολισμού Γ' Λυκείου. Με αυτόν θα υποβάλλουν μηχανογραφικό δελτίο για τα ΑΕΙ, όπως και τώρα. Βέβαια, θα συνυπολογίζεται και ο μέσος όρος στα 4 μαθήματα στις εξετάσεις της Β' Λυκείου, αλλά μόνο εάν είναι καλύτερος από τον μέσο όρο της Γ' Λυκείου. Για να αποκτήσει κάποιος βαθμό πρόσβασης, θα πρέπει να έχει πάρει εθνικό απολυτήριο.

Στόχευση του υπουργείου είναι οι μαθητές να ολοκληρώνουν το λύκειο έχοντας βασικές γνώσεις σε όλα τα μαθήματα και όχι μόνο σε όσα θα δώσουν για τα ΑΕΙ.

Στο προτεινόμενο σύστημα περιορίζεται το περιθώριο της ευνοϊκής βαθμολόγησης των μαθητών, ενώ διατηρείται το αδιάβλητο των εξετάσεων εισαγωγής στη Γ' Λυκείου. Οι συνέπειες του νέου συστήματος προβλέπεται να είναι:

• Θα αυξηθούν οι μετεξεταστέοι, καθώς ενισχύεται ο βαθμός δυσκολίας των εξετάσεων και περιορίζεται η βαρύτητα των προφορικών βαθμών.

• Όσοι θέλουν καλό βαθμό στο εθνικό απολυτήριο (ίσως για να φύγουν στο εξωτερικό ή για μη κρατικά ΑΕΙ), πιθανότατα να κάνουν φροντιστήριο σε όλα τα μαθήματα. Οσοι θέλουν να εισαχθούν σε δημόσια ΑΕΙ, θα μπορούν να μελετούν μόνοι τους τα μαθήματα Γενικής Παιδείας, αφού η Τ.Θ. θα είναι ανοιχτή.

Έμπειροι εκπαιδευτικοί τόνισαν ότι για την επιτυχία του νέου συστήματος είναι κρίσιμο η Τ.Θ. να έχει πολλά θέματα (ώστε να μην απομνημονεύονται εύκολα), ενιαίας αντίληψης και διαβαθμισμένης δυσκολίας. Επίσης, οι εκπαιδευτικοί να βρίσκονται στις θέσεις τους από την έναρξη του σχολικού έτους και να είναι ουσιαστικά αξιολογημένοι. Κάθε ειδικότητα καθηγητών να διδάσκει αποκλειστικά το δικό της μάθημα.

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

 

 

 

Ποιοι θα έχουν δικαίωμα εγγραφής στα μη κρατικά πανεπιστήμια είναι το ερώτημα που συζητούν χιλιάδες γονείς μετά τη δημοσιοποίηση του νομοσχεδίου για τη δημιουργία ξένων παραρτημάτων στη χώρα.

Ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης, ανακοίνωσε ότι η εισαγωγή των υποψηφίων στα Νομικά Πρόσωπα Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΝΠΠΕ), όπως θα ονομάζονται, θα γίνεται μέσω των πανελλαδικών εξετάσεων και ότι θα ισχύει η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής στο επιστημονικό πεδίο, ωστόσο τα ίδια τα πανεπιστήμια θα μπορούν να ορίζουν επιπλέον κριτήρια για την επιλογή των υποψηφίων.

Για παράδειγμα, τα κριτήρια εισαγωγής των φοιτητών στην Κύπρο είναι ιδιαίτερα αυστηρά, για να διασφαλίσουν το επίπεδο σπουδών και να μπορέσουν να λάβουν πτυχίο σε ικανό χρόνο οι φοιτητές, και ορίζονται από τα ίδια τα πανεπιστήμια. Οι αλλοδαποί φοιτητές εισάγονται κυρίως μέσω του International Baccalaureate (I.B.), ενώ η εισαγωγή των Ελλήνων γίνεται με τον βαθμό του απολυτηρίου Λυκείου. Ο μέσος όρος διδάκτρων κυμαίνεται από 3.000 έως 20.000 ευρώ, ωστόσο σε κάποιες λεγόμενες «καλές σχολές» μπορεί να υπερβαίνουν αυτό το ποσό. Οι περιζήτητες σχολές, όπως η Ιατρική, έχουν τα υψηλότερα δίδακτρα και, βέβαια, επιλέγουν και τους καλύτερους μαθητές, καθώς υπάρχει η δυνατότητα επιλογής.

Ποιοι μπορούν να αποκτήσουν τη φοιτητική ιδιότητα στα μη κρατικά πανεπιστήμια

Με βάση το νέο θεσμικό πλαίσιο που προωθείται, δικαίωμα εγγραφής στα ξένα παραρτήματα θα έχουν οι εξής κατηγορίες: Α. Οι Ελληνες ή αλλοδαποί κάτοχοι απολυτηρίου ημερήσιου ή εσπερινού Λυκείου (ΓΕΛ) ή επαγγελματικού λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) του επιστημονικού πεδίου στο οποίο εντάσσεται το πρόγραμμα σπουδών οι οποίοι θα έχουν συμμετάσχει στις πανελλήνιες εξετάσεις, υπερβαίνοντας την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής που ο νόμος θα ορίζει. β. Οι κάτοχοι ισότιμων τίτλων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αναγνωρισμένων ξένων σχολείων της ημεδαπής. Γ. Οι κάτοχοι διεθνών απολυτηρίων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. δ. Οι αλλοδαποί πολίτες κάτοχοι ισοδύναμου του Λυκείου απολυτήριου τίτλου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή ισοδύναμου τίτλου που τους παρέχει δικαίωμα εισαγωγής στα ιδρύματα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας τους.
 

Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής

Η βάση αυτή θα είναι μία και θα προκύπτει από τον μικρότερο εκ των μέσων όρων των βαθμολογιών του συνόλου των εξεταζομένων ανά επιστημονικό πεδίο, πολλαπλασιαζόμενο με τον συντελεστή 0,8.

Ποιοι θα είναι οι διδάσκοντες και πώς θα επιλέγονται

Σε κάθε μη κρατικό πανεπιστήμιο, στην πλήρη ανάπτυξή του θα υπηρετούν κατ’ ελάχιστο 30 μέλη διδακτικού ερευνητικού προσωπικού. Ποσοστό τουλάχιστον 80% οφείλουν να είναι κάτοχοι διδακτορικού τίτλου σε θέμα συναφές με το αντικείμενο της διδασκαλίας τους και να διαθέτουν ουσιαστικά προσόντα που απαιτούνται για την κατοχή θέσης διδακτικού προσωπικού αντίστοιχης βαθμίδας. Επίσης, μπορεί να υπηρετεί ειδικό διδακτικό προσωπικό με προσόντα, τρόπους επιλογής και όρους υπηρεσίας αντίστοιχους με εκείνους του μητρικού ιδρύματος. Η επιλογή των μελών του διδακτικού ερευνητικού προσωπικού του ΝΠΠΕ εγκρίνεται από το μητρικό ίδρυμα και τα βιογραφικά τους αναρτώνται στον ιστότοπο του μη κρατικού πανεπιστημίου.

Τι ισχύει για τους τίτλους σπουδών

Κάθε ΝΠΠΕ χορηγεί στους αποφοίτους του τίτλο σπουδών του μητρικού ιδρύματος. Ο τίτλος σπουδών αναγνωρίζεται από το ελληνικό κράτος, υπό την προϋπόθεση ότι περιλαμβάνεται στο Εθνικό Μητρώο τύπων τίτλων σπουδών αναγνωρισμένων ιδρυμάτων της αλλοδαπής, το οποίο τηρεί ο ΔΟΑΤΑΠ, χωρίς περαιτέρω κρατική αναγνώριση.

Έρευνα

Τα ΝΠΠΕ θα αναπτύσσουν ερευνητική δραστηριότητα η οποία θα συσχετίζεται με τα προσφερόμενα προγράμματα σπουδών, καθώς και με τα αντίστοιχα προγράμματα του μητρικού ιδρύματος. Η Επιτροπή Ερευνας θα μεριμνά ώστε το εκπαιδευτικό προσωπικό να διεξάγει κάθε είδους έρευνα εντός του ΝΠΠΕ, να υλοποιεί ερευνητικά ή αναπτυξιακά προγράμματα, να συμμετέχει σε προγράμματα κινητικότητας ερευνητών και να συνεργάζεται με τα ερευνητικά κέντρα και τους ερευνητικούς και τεχνολογικούς φορείς του μητρικού ιδρύματος, καθώς και με άλλα ΝΠΠΕ. Η ΕΘΑΑΕ θα αξιολογεί το παραγόμενο ερευνητικό έργο ετησίως, σύμφωνα με ειδικά διαμορφωμένα κριτήρια και δείκτες για τη διασφάλιση της ποιότητάς του.

Πώς θα πάρετε υποτροφία για τα μη κρατικά πανεπιστήμια

Υποχρεωτικά, τουλάχιστον το ισοδύναμο ποσό των διδάκτρων για το 5% των φοιτητών του πρώτου κύκλου προγράμματος σπουδών θα δίνεται σε υποτροφίες με βάση ακαδημαϊκά και κοινωνικά κριτήρια. Το μη κρατικό πανεπιστήμιο καταρτίζει κατάλογο και καταβληθέντα ποσά υπότροφων φοιτητών, τον οποίο υποβάλλει προς έλεγχο στην ΕΘΑΑΕ στο τέλος κάθε ακαδημαϊκού έτους

Διοίκηση

Το ΝΠΠΕ διοικείται από το Διοικητικό Συμβούλιο, το οποίο είναι αρμόδιο να αποφασίζει για κάθε πράξη που αφορά τη λειτουργία του. Η σύγκληση, η συγκρότηση, η λειτουργία και οι αρμοδιότητες του Διοικητικού Συμβουλίου καθορίζονται στο καταστατικό του ΝΠΠΕ.

Ποιες ακαδημαϊκές ελευθερίες προβλέπονται

Σε κάθε ΝΠΠΕ λειτουργεί Ακαδημαϊκό Όργανο ως συμβουλευτικό όργανο, προτείνοντας στρατηγικές που σχετίζονται με την ερευνητική και εκπαιδευτική αποστολή του. Η σύνθεση, η συγκρότηση, οι αρμοδιότητες και οι κανόνες λειτουργίας των οργάνων καθορίζονται στον Εσωτερικό Κανονισμό του ΝΠΠΕ. Στα ΝΠΠΕ κατοχυρώνεται και προστατεύεται η ακαδημαϊκή ελευθερία στην έρευνα και τη διδασκαλία, η οποία αποτελεί θεσμική εγγύηση της αδέσμευτης και απαραβίαστης επιστημονικής σκέψης, έρευνας και διδασκαλίας.

 

 

 

Έχουμε αναπτύξει συγκεκριμένες επιτροπές οι οποίες δουλεύουν για να κάνουν την αντιστοίχιση των πενταετών τμημάτων Μηχανικών με τμήματα των Πολυτεχνικών Σχολών, οπότε το επόμενο χρονικό διάστημα θεωρούμε ότι θα έχουμε νέα πάνω σε αυτό το θέμα".

Αυτό δήλωσε χθες ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης σχετικά με την αντιστοιχία Τμημάτων Σχολών Μηχανικών Πανεπιστημίου με Τμήματα Πολυτεχνικής Σχολής Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.).

Τμήματα Σχολών Μηχανικών Πανεπιστημίου, προκειμένου να θεωρούνται αντίστοιχα με Τμήματα Πολυτεχνικής Σχολής και να απονέμουν διπλώματα μηχανικών, θα πρέπει να πληρούν σωρευτικά τις παρακάτω προυποθέσεις:

Α. Το πρόγραμμα του πρώτου κύκλου σπουδών, που καταρτίζεται από τη Συνέλευση του οικείου Τμήματος, να διαρκεί ρκεί δέκα (1Ο) ακαδημαϊκά εξάμηνα.

Β. Το περιεχόμενο σπουδών και επομένως και ο τίτλος του διπλώματος που απονέμεται να αντιστοιχεί σε βασική ειδικότητα μηχανικού, όπως οι ειδικότητες ορίζονται στην υποπαράγραφο ΙΓ12 του ν. 4254/2014 ( A (Α'85). (Α'85). ) .

Γ. Στο πρόγραμμα σπουδών να περιλαμβάνονται μαθήματα ώστε να διασφαλίζεται:

• Η θεμελίωση στις βασικές επιστήμες

• Η ανάπτυξη των μαθημάτων κορμού της ειδικότητας σε όλο το εύρος του σχετικού γνωστικού αντικειμένου

• Η εμβάθυνση και η εμπέδωση σε υψηλό επίπεδο των γνώσεων στο εύρος του γνωστικού αντικειμένου της ειδικότητας

• Η απόκτηση γνώσεων ως προς τη μεθοδολογία λύσεων προβλημάτων και τη μεθοδολογία ανάλυσης, σύνθεσης και σχεδιασμού συστημάτων και εφαρμογών

• Η ανάπτυξη ερευνητικών ικανοτήτων. Τα ανωτέρω στοιχεία του Προγράμματος Σπουδών πιστοποιούνται από την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης «ΕΘ.Α.Α.Ε». • Στο πρόγραμμα σπουδών να προβλέπεται η εκπόνηση διπλωματικής εργασίας διάρκειας ενός (1) ακαδημαϊκού εξαμήνου κατ' ελάχιστον σε αντικείμενο συναφές με τα γνωστικά αντικείμενα του Τμήματος.

■ Τουλάχιστον το 80% των μελών Δ.Ε.Π. του Τμήματος να έχει γνωστικό αντικείμενο σε αντικείμενα μηχανικού.

■ Το Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος να είναι συναφές σε ποσοστό τουλάχιστον 70% με το Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος Πολυτεχνικής Σχολής • Τα υπό στοιχεία ε'και στ' στοιχεία βεβαιώνονται από την ΕΘ.Α.Α.Ε.

■ Το Τμήμα να ολοκληρώσει έναν πλήρη κύκλο σπουδών. Στην απόφαση αντιστοιχίας ορίζεται το χρονικό σημείο στο οποίο ανατρέχει η ισχύς της ώστε να περιλαμβάνεται το σύνολο των αποφοίτων που έχουν παρακολουθήσει το Πρόγραμμα Σπουδών επί του οποίου η Επιτροπή κρίνει την αντιστοιχία. Η τήρηση των παραπάνω προϋποθέσεων πιστοποιείται βάσει του εγκεκριμένου από την οικεία Σύγκλητο προγράμματος σπουδών και βεβαίωση της Συγκλήτου για την ύπαρξη των αναγκαίων υποδομών για τη λειτουργία των εργαστηρίων.

ΈναρξηΠροηγούμενο12345678910ΕπόμενοΤέλος
Σελίδα 1 από 3568

Εκπαιδευτικά Νέα