Ολοκληρώνεται η διαδικασία υποβολής των Μηχανογραφικών Δελτίων για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2026, καθώς η σχετική πλατφόρμα αναμένεται να κλείσει τα μεσάνυχτα της Πέμπτης 16 Ιουλίου. Μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας, το ενδιαφέρον των υποψηφίων στρέφεται πλέον στην ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής και των αποτελεσμάτων κατανομής στις σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Εκτιμήσεις για την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων

Σύμφωνα με δηλώσεις της Υπουργού Παιδείας, Σοφίας Ζαχαράκη, το Υπουργείο καταβάλλει εντατικές προσπάθειες ώστε η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων να πραγματοποιηθεί νωρίτερα σε σύγκριση με το προηγούμενο έτος.

Όπως ανέφερε χαρακτηριστικά:

«Στόχος είναι η ανακοίνωση να γίνει ακόμη και μία ή δύο ημέρες νωρίτερα από πέρυσι, σίγουρα πριν από το τέλος Ιουλίου και ενδεχομένως πριν τις 28 Ιουλίου».

Πιθανές ημερομηνίες

Με βάση τις έως τώρα πληροφορίες, εξετάζονται σοβαρά δύο επικρατέστερα σενάρια για την ανακοίνωση των βάσεων:

• Τετάρτη 23 Ιουλίου
• Πέμπτη 24 Ιουλίου

Ωστόσο, δεν έχει ληφθεί ακόμη οριστική απόφαση, καθώς εκκρεμούν επιμέρους διαδικαστικά στάδια που επηρεάζουν το τελικό χρονοδιάγραμμα.

Τι να αναμένουν οι υποψήφιοι

Δεν αποκλείεται το Υπουργείο να ακολουθήσει και φέτος την πρακτική των προηγούμενων ετών, ανακοινώνοντας τα αποτελέσματα αιφνιδιαστικά, χωρίς προηγούμενη επίσημη γνωστοποίηση της ακριβούς ημερομηνίας.

Συνοπτικά

Οι υποψήφιοι καλούνται να παρακολουθούν τις επίσημες ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας για την ακριβή ημερομηνία δημοσιοποίησης των αποτελεσμάτων.

Η ώρα των αποφάσεων έφτασε για τους υποψηφίους των Πανελληνίων, καθώς η προθεσμία για την οριστικοποίηση του μηχανογραφικού λήγει την Πέμπτη 16 Ιουλίου. Οι βαθμολογίες και οι εκτιμήσεις για τις βάσεις αποτελούν χρήσιμα δεδομένα, δεν πρέπει όμως να καθορίσουν τη σειρά με την οποία θα δηλωθούν οι σχολές.

Το μηχανογραφικό δεν είναι πρόβλεψη των βάσεων, αλλά δήλωση προτεραιοτήτων. Η σωστή σειρά ξεκινά από τη σχολή στην οποία ο υποψήφιος επιθυμεί περισσότερο να σπουδάσει και συνεχίζεται με βάση τις πραγματικές του επιλογές, ακόμη και όταν ορισμένα τμήματα φαίνονται δύσκολα προσβάσιμα με τα φετινά μόρια. Η πλατφόρμα υποβολής άνοιξε στις 7 Ιουλίου και θα παραμείνει διαθέσιμη έως τις 16 Ιουλίου.

Η σειρά προτίμησης μετρά περισσότερο από τις περσινές βάσεις

Ένα από τα συχνότερα λάθη είναι η κατάταξη των σχολών με βάση τα μόρια που είχαν την προηγούμενη χρονιά. Οι περσινές βάσεις δεν αποτελούν ασφαλή οδηγό, καθώς επηρεάζονται κάθε φορά από τις επιδόσεις, τις θέσεις των εισακτέων, τους συντελεστές βαρύτητας και κυρίως από τις προτιμήσεις των υποψηφίων.

Ο υποψήφιος πρέπει επομένως να δηλώσει πρώτα τη σχολή που πραγματικά επιθυμεί και όχι εκείνη στην οποία θεωρεί ότι έχει περισσότερες πιθανότητες να περάσει. Το σύστημα εξετάζει τις επιλογές διαδοχικά και τον τοποθετεί στην υψηλότερη σχολή της λίστας του για την οποία συγκεντρώνει τα απαραίτητα μόρια.

Για παράδειγμα, ένας υποψήφιος που προτιμά τη Νομική Θεσσαλονίκης από τη Νομική Κομοτηνής πρέπει να τις δηλώσει με αυτή ακριβώς τη σειρά. Ακόμη και αν εκτιμά ότι δεν φτάνει τα μόρια της πρώτης, δεν χάνει καμία πιθανότητα εισαγωγής στη δεύτερη επειδή την τοποθέτησε χαμηλότερα.

Χρειάζεται συνδυασμός επιθυμιών και ρεαλιστικών επιλογών

Ένα ολοκληρωμένο μηχανογραφικό είναι καλό να περιλαμβάνει σχολές από διαφορετικές βαθμολογικές ζώνες. Στην αρχή μπορούν να τοποθετηθούν τα τμήματα που αποτελούν τον βασικό στόχο του υποψηφίου, ακόμη και αν η εισαγωγή σε αυτά θεωρείται δύσκολη.

Στη συνέχεια μπορούν να προστεθούν σχολές που βρίσκονται κοντά στη φετινή βαθμολογία του και, τέλος, επιλογές με χαμηλότερες περσινές βάσεις. Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να δηλωθούν τμήματα στα οποία ο υποψήφιος δεν θα ήθελε πραγματικά να φοιτήσει.

Για παράδειγμα, ένας νέος που ενδιαφέρεται για τον χώρο της τεχνολογίας μπορεί να συμπεριλάβει τμήματα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών, Πληροφορικής, Ψηφιακών Συστημάτων και Μηχανικών Πληροφορικής, εξετάζοντας όχι μόνο τη βάση κάθε σχολής αλλά και το πρόγραμμα σπουδών, την πόλη και τα επαγγελματικά δικαιώματα.

Γιατί οι προβλέψεις των βάσεων έχουν όρια

Οι εκτιμήσεις που δημοσιεύονται μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών δείχνουν μια γενική κατεύθυνση, όχι όμως την τελική βάση κάθε τμήματος. Ιδιαίτερα σε σχολές με λίγες θέσεις, μια σχετικά μικρή μεταβολή στη ζήτηση μπορεί να μετακινήσει αισθητά το όριο εισαγωγής.

Επιπλέον, κάθε τμήμα εφαρμόζει τους δικούς του συντελεστές βαρύτητας. Έτσι, δύο υποψήφιοι με παρόμοιους βαθμούς μπορεί να συγκεντρώνουν διαφορετικό αριθμό μορίων για διαφορετικές σχολές. Η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής εκτιμάται φέτος στο 8,91 για το 1ο Πεδίο, στο 10,48 για το 2ο, στο 9,84 για το 3ο και στο 8,25 για το 4ο.

1ο Επιστημονικό Πεδίο: Σχετική σταθερότητα στις περιζήτητες σχολές

Στις Ανθρωπιστικές, Νομικές και Κοινωνικές Επιστήμες δεν αναμένονται μεγάλες ανατροπές στις σχολές που παραδοσιακά βρίσκονται στις πρώτες θέσεις των προτιμήσεων.

Οι επιδόσεις στη Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, την Ιστορία και τα Λατινικά παρουσιάζουν μικρή βελτίωση, ενώ στα Αρχαία Ελληνικά καταγράφεται υποχώρηση. Η εικόνα αυτή περιορίζει τις πιθανότητες μιας γενικευμένης ανόδου.

Οι Νομικές και τα τμήματα Ψυχολογίας αναμένεται να παραμείνουν σε υψηλά επίπεδα, λόγω της σταθερής ζήτησης, με μικρές μόνο μεταβολές. Μεγαλύτερες διακυμάνσεις είναι πιθανότερο να παρουσιαστούν στις σχολές της μεσαίας βαθμολογικής κλίμακας. Διαφορετικές αναλύσεις συγκλίνουν σε σταθεροποιητικές ή ελαφρώς πτωτικές τάσεις στο συγκεκριμένο Πεδίο.

2ο Επιστημονικό Πεδίο: Ενισχυμένες οι πιθανότητες ανόδου

Η πιο καθαρή ανοδική τάση εντοπίζεται στις Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες. Οι καλύτερες επιδόσεις στα Μαθηματικά, στη Χημεία και κυρίως στη Φυσική αυξάνουν τον αριθμό των υποψηφίων με υψηλά μόρια.

Τα τμήματα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών είναι πιθανό να κινηθούν ελαφρώς υψηλότερα, ενώ μεγαλύτερες αυξήσεις μπορεί να σημειωθούν σε σχολές Μηχανολόγων, Χημικών Μηχανικών και Ναυπηγών.

Οι κορυφαίες Πολυτεχνικές σχολές, πάντως, συνήθως παρουσιάζουν μικρότερες διακυμάνσεις, καθώς οι βάσεις τους βρίσκονται ήδη σε πολύ υψηλό επίπεδο και οι θέσεις τους καλύπτονται από υποψηφίους με ισχυρές επιδόσεις. Οι έως τώρα εκτιμήσεις τοποθετούν το 2ο Πεδίο ανάμεσα σε εκείνα με τις εντονότερες ανοδικές πιέσεις.

3ο Επιστημονικό Πεδίο: Περιορισμένη άνοδος στις σχολές Υγείας

Οι Ιατρικές, οι Οδοντιατρικές και οι υπόλοιπες σχολές Υγείας διατηρούν σταθερά υψηλή ζήτηση, γεγονός που συνήθως περιορίζει τις μεγάλες αυξομειώσεις.

Η βελτίωση των βαθμολογιών στη Φυσική και στη Νεοελληνική Γλώσσα λειτουργεί ανοδικά. Από την άλλη πλευρά, οι χαμηλότερες επιδόσεις στη Χημεία και κυρίως στη Βιολογία συγκρατούν τη συνολική αύξηση των μορίων.

Με βάση αυτά τα δεδομένα, οι βάσεις των Ιατρικών σχολών μπορεί να παρουσιάσουν μικρή άνοδο ή να παραμείνουν κοντά στα περσινά επίπεδα. Οι αλλαγές αναμένεται να είναι ηπιότερες από εκείνες των Πολυτεχνικών σχολών.

4ο Επιστημονικό Πεδίο: Διαφορετική πορεία για Οικονομία και Πληροφορική

Πιο σύνθετη εμφανίζεται η εικόνα στις σχολές Οικονομίας και Πληροφορικής. Οι βαθμολογίες στη Νεοελληνική Γλώσσα και στα Μαθηματικά είναι ελαφρώς βελτιωμένες, ενώ στην Πληροφορική δεν παρατηρείται σημαντική αλλαγή σε σχέση με το 2025.

Η υποχώρηση των επιδόσεων στην Οικονομία μπορεί, ωστόσο, να ασκήσει πτωτική πίεση σε τμήματα που δίνουν μεγαλύτερη βαρύτητα στο συγκεκριμένο μάθημα. Αυτό δεν σημαίνει ότι όλες οι σχολές του Πεδίου θα ακολουθήσουν την ίδια πορεία.

Τα τμήματα Πληροφορικής μπορεί να διατηρήσουν ή ακόμη και να ενισχύσουν τη βάση τους εφόσον συνεχιστεί η υψηλή ζήτηση, ενώ οι αμιγώς Οικονομικές σχολές ενδέχεται να εμφανίσουν μεγαλύτερες απώλειες. Οι εκτιμήσεις για το 4ο Πεδίο κάνουν λόγο για ανομοιογενή εικόνα και πιθανές πτωτικές τάσεις σε μέρος των τμημάτων.

Τι πρέπει να ελέγξουν πριν από την οριστική υποβολή

Πριν πατήσουν την επιλογή της οριστικοποίησης, οι υποψήφιοι πρέπει να ξαναδιαβάσουν προσεκτικά τη σειρά των τμημάτων, να εξετάσουν το αντικείμενο και το πρόγραμμα σπουδών κάθε σχολής και να υπολογίσουν τις πρακτικές συνέπειες μιας πιθανής μετακόμισης.

Χρήσιμο είναι επίσης να αποθηκεύσουν ή να εκτυπώσουν το οριστικοποιημένο μηχανογραφικό, ώστε να διαθέτουν αντίγραφο με τον αριθμό πρωτοκόλλου. Μετά τη λήξη της προθεσμίας δεν θα υπάρχει δυνατότητα νέας υποβολής ή αλλαγής των επιλογών.

Η δημόσια συζήτηση γύρω από την ενδεχόμενη κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων επανέρχεται δυναμικά, προκαλώντας έντονες αντιδράσεις και προβληματισμό σχετικά με τον ρόλο τους στο ελληνικό εκπαιδευτικό και κοινωνικό σύστημα.

Οι Πανελλαδικές ως εργαλείο κοινωνικής ισότητας

Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις αποτελούν διαχρονικά έναν από τους βασικότερους μηχανισμούς κοινωνικής κινητικότητας στην Ελλάδα. Πρόκειται για ένα σύστημα που, παρά τις αδυναμίες του, λειτουργεί ως αντικειμενικό και αδιάβλητο φίλτρο πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, χωρίς διακρίσεις που σχετίζονται με την κοινωνική ή οικονομική προέλευση των υποψηφίων.

Η κατάργησή τους, χωρίς σαφές και αξιόπιστο εναλλακτικό μοντέλο, εκτιμάται ότι ενδέχεται να ενισχύσει κοινωνικές ανισότητες, περιορίζοντας τις ευκαιρίες για μαθητές που δεν διαθέτουν ισχυρό «δίχτυ ασφαλείας».

Κριτική σε απλουστευτικές προσεγγίσεις

Δημόσιες τοποθετήσεις που προτείνουν την κατάργηση των Πανελλαδικών ή υποβαθμίζουν τη σημασία τους συχνά χαρακτηρίζονται ως:

• απλουστευτικές,
• αποκομμένες από την κοινωνική πραγματικότητα,
• και ενίοτε λαϊκιστικές.

Ιδιαίτερα, η άποψη ότι «οι Πανελλαδικές δεν καθορίζουν τη ζωή» μπορεί να λειτουργεί υποστηρικτικά σε ψυχολογικό επίπεδο, ωστόσο δεν αντανακλά πλήρως τις πραγματικές συνθήκες που αντιμετωπίζουν οι περισσότεροι μαθητές, ειδικά όσοι δεν έχουν εναλλακτικές διαδρομές.

Η πραγματικότητα των μαθητών σήμερα

Για έναν μέσο μαθητή στην Ελλάδα:

• Η επιτυχία στις Πανελλαδικές αποτελεί την πιο σημαντική και χειροπιαστή εκπαιδευτική επιτυχία σε νεαρή ηλικία.
• Η αποτυχία δημιουργεί έντονη αβεβαιότητα για το μέλλον, ιδιαίτερα όταν απουσιάζουν άλλες επιλογές.
• Η πίεση δεν είναι μόνο ακαδημαϊκή αλλά και κοινωνικοοικονομική.

Στοιχεία κοινωνικής κινητικότητας

Σύμφωνα με δεδομένα του ΟΟΣΑ:

• Περίπου 70% των παιδιών στην Ελλάδα επιτυγχάνουν υψηλότερο μορφωτικό επίπεδο από τους γονείς τους.
• Ωστόσο, μόνο 14% των ατόμων από χαμηλά κοινωνικοοικονομικά στρώματα καταφέρνουν να ανέλθουν στα ανώτερα εισοδηματικά επίπεδα.
• Απαιτούνται 4 έως 5 γενιές για να ξεφύγει μια οικογένεια από τη φτώχεια.

Τα στοιχεία αυτά αναδεικνύουν ότι, παρά τις δυσκολίες, η εκπαίδευση και ειδικά η πρόσβαση στο Πανεπιστήμιο παραμένουν κρίσιμος μοχλός κοινωνικής εξέλιξης.

Το Πανεπιστήμιο ως ευκαιρία, όχι ως «φετίχ»

Η φοίτηση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση δεν αποτελεί απλώς έναν τυπικό στόχο, αλλά:

• ευκαιρία αλλαγής κοινωνικού και επαγγελματικού περιβάλλοντος,
• μέσο διεύρυνσης οριζόντων,
• πιθανότητα υπέρβασης κοινωνικών περιορισμών.

Ιδιαίτερα για μαθητές από την περιφέρεια ή οικονομικά ασθενέστερα στρώματα, η εισαγωγή σε πανεπιστημιακό ίδρυμα συνδέεται άμεσα με την προοπτική βελτίωσης της ζωής τους.

Η ευθύνη του δημόσιου λόγου

Οι φορείς δημόσιας επιρροής καλούνται:

• να προσεγγίζουν το ζήτημα με ενσυναίσθηση και ρεαλισμό,
• να αποφεύγουν επιφανειακές τοποθετήσεις,
• και να συνοδεύουν κάθε πρόταση κατάργησης με συγκεκριμένες, εφαρμόσιμες εναλλακτικές λύσεις.

Παράλληλα, τίθεται το ερώτημα γιατί αντίστοιχα συστήματα αξιολόγησης, όπως το γαλλικό Baccalauréat, δεν τίθενται υπό την ίδια ένταση αμφισβήτησης.

Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, παρά τα προβλήματα και τις στρεβλώσεις τους, εξακολουθούν να αποτελούν τον βασικό μηχανισμό δίκαιης πρόσβασης στην Ανώτατη Εκπαίδευση στην Ελλάδα. Οποιαδήποτε συζήτηση για την κατάργησή τους οφείλει να βασίζεται σε τεκμηριωμένες προτάσεις και να λαμβάνει υπόψη τις πραγματικές κοινωνικές συνθήκες.

Καθορισμός διδακτέας - εξεταστέας ύλης των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Δ’ τάξης του Λυκείου των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων (ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ.) για το σχολικό έτος 2026 - 2027

Το σχετικό ΦΕΚ εδώ 

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, με την υπό στοιχεία 94624 /Ε1/14-07-2026 (ΑΔΑ: 96ΔΑ46ΝΚΠΔ-5ΜΒ) πρόσκληση, καλεί τους ενδιαφερόμενους/ες, εφόσον επιθυμούν να προσληφθούν με ωριαία αντιμισθία στα Καλλιτεχνικά Γυμνάσια με Λ.Τ. Αθηνών, Περιστερίου, Γέρακα, Μεσολογγίου, Αργολίδας, Δράμας, Νάουσας, Ηρακλείου Κρήτης, Αμπελοκήπων – Θεσσαλονίκης, Κοζάνης, Κερατσινίου-Δραπετσώνας και Κομοτηνήςγια το διδακτικό έτος 2026-2027, να υποβάλουν αίτηση με τα απαραίτητα δικαιολογητικά για την πρόσληψή τους στα παραπάνω Σχολεία, ως εξειδικευμένοι/ες στα αντικείμενα των κατευθύνσεων Θεάτρου– Κινηματογράφου και Χορού,

από την Τετάρτη 15 Ιουλίου και ώρα 12:00 έως και την Τρίτη 21 Ιουλίου 2026 και ώρα 23:59.

Η αίτηση υποβάλλεται ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα της Δικτυακής Πύλης e-IEP- Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Αιτήσεων, Διαχείρισης Προσωπικού και Συνεργατών Ι.Ε.Π. - (https://iep.edu.gr/services/mitroo).

Η Πρόσκληση ΕΔΩ 

Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι  οι Έλληνες του εξωτερικού, που έχουν τις προϋποθέσεις υπαγωγής στις ειδικές κατηγορίες υποψηφίων για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, καλούνται να υποβάλουν ηλεκτρονικά (μέσω διαδικτύου) αίτηση συμμετοχής στις εξετάσεις, καθώς και μηχανογραφικό δελτίο με τις προτιμήσεις τμημάτων και σχολών που επιθυμούν να εισαχθούν, από Τρίτη 14 Ιουλίου 2026 μέχρι και Τρίτη 21  Ιουλίου 2026.

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘΑ  την Τρίτη 14-7-2026 και ώρα 13.00

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα, την οποία οι υποψήφιοι θα αναζητήσουν στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

                                https://exams-expatriate.it.minedu.gov.gr

θα είναι προσβάσιμη όλο το 24ωρο και οι ενδιαφερόμενοι θα μπορούν να συμπληρώνουν την αίτηση συμμετοχής και το μηχανογραφικό δελτίο από τις χώρες του εξωτερικού, χωρίς κατ’ ανάγκη να μετακινηθούν στην Ελλάδα, για το σκοπό αυτό.

Οι υποψήφιοι πριν την υποβολή, οφείλουν να μελετήσουν τις «Οδηγίες για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό έτους 2026», οι οποίες θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘΑ, στον σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ/ΕΛΛΗΝΕΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ/ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ,  προκειμένου να βεβαιωθούν ότι πληρούν τις προϋποθέσεις της κατηγορίας, όπου δηλώνουν ότι ανήκουν, και ότι διαθέτουν όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την κατηγορία τους.

Οι υποψήφιοι αφού συμπληρώσουν προσεκτικά στα πεδία της ηλεκτρονικής φόρμας τα στοιχεία που αφορούν την Αίτηση Συμμετοχής και το Μηχανογραφικό Δελτίο θα πρέπει να τα εκτυπώσουν σε δύο (2) αντίγραφα, να τα επανελέγξουν  και να τα υπογράψουν  σε όλες τις σελίδες. Ένα από τα δύο αντίγραφα το κρατούν οι ίδιοι.

Οι υποψήφιοι εκτυπώνουν σε δύο (2) αντίγραφα και την Υπεύθυνη Δήλωση του Ν.1599/1986, όπως εμφανίζεται στην Σύνοψη, και τα υπογράφουν. Ένα (1) από τα δύο αντίγραφα θα καταθέσουν  μαζί με τα υπόλοιπα δικαιολογητικά στη Γραμματεία της Σχολής επιτυχίας.

Οι υποψήφιοι  και των πέντε (5) κατηγοριών  πρέπει να γνωρίζουν ότι αμέσως μετά την ηλεκτρονική υποβολή και την οριστικοποίηση της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου: 

Α. Εκτυπώνουν απευθείας από την εφαρμογή και αποστέλλουν :

• ένα (1) αντίγραφο της αίτησης συμμετοχής
• ένα (1) αντίγραφο του μηχανογραφικού δελτίου καθώς και
• την Υπεύθυνη Δήλωση που εμφανίζεται στην «ΣΥΝΟΨΗ-ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ»

Β. ΥΠΟΓΡΑΦΟΥΝ τα ανωτέρω (3) έγγραφα (το μηχανογραφικό δελτίο σε όλες τις σελίδες).

Επομένως :

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 1.

ΤΕΚΝΑ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚOΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 2

ΤΕΚΝΑ ΕΛΛΗΝΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΑΠΟΣΠΑΣΜΕΝΩΝ ΣΕ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ Η΄ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΜΕΤΕΧΕΙ ΚΑΙ Η ΕΛΛΑΔΑ,

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ  ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

Οι υποψήφιοι της κατηγορίας 1 και 2,  κατά την περίοδο ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου, αποστέλλουν στην Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού τα ακόλουθα:

(1) ένα  (1)  αντίγραφο αίτησης συμμετοχής στις εξε­τάσεις υπογεγραμμένο στο πεδίο που έχει  προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(2) ένα (1) αντίγραφο μηχανογραφικού δελτίου επίσης υπογεγραμμένο στα πεδία που έχουν προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(3) ένα (1) φωτοαντίγραφο του Απολυτηρίου τους συνοδευόμενο από φωτοαντίγραφο επίσημης μετάφρασής του στην ελληνική γλώσσα, αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί  στο εσωτερικό.

(4)Βεβαίωση ισοτιμίας και αντιστοιχίας από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί στην ημεδαπή και δεν απαιτείται η αναγωγή βαθμολογίας στην 20βαθμη κλίμακα.

(5) ένα (1) υπογεγραμμένο αντίγραφο Υπεύθυνης Δήλωσης του Ν. 1599/1986 αρμοδίως υπογε­γραμμένη και εκτυπωμένη επίσης από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής, στην οποία δηλώνουν ότι έχουν τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την ένταξή τους στην ειδική κατηγορία που υπάγονται και ότι τα ίδια αυτά δικαιολογητικά θα προσκομίσουν για την εγγρα­φή τους στη σχολή ή το τμήμα εισαγωγής τους. Σε περίπτωση που δεν διαθέτουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά λόγω καθυστέρησης έκδοσής τους από τις ξένες αρχές του εξωτερικού και όχι λόγω δικής τους υπαιτιότητας, δηλώνουν στην Υπεύθυνη Δήλωση ότι θα τα προσκομίσουν σε εύλογο χρονικό διάστημα που ορίζεται από την αρμόδια Επιτροπήσυγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού  και ότι στη συνέχεια, σε περίπτωση επιτυχίας  θα προσκομίσουν στη γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματος επιτυχίας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που πιστοποιούν το δικαίωμα υπαγωγής τους στην ειδική κατηγορία.

(6) ένα (1) φωτοαντίγραφο αστυνομικής ταυτότητας ή διαβατηρίου (σε περίπτωση ξένου διαβατηρίου απαιτείται επίσημη μετάφραση αυτού).

(7) τρεις (3) φωτογραφίες τύπου αστυνομικής ταυτότητας.

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 4.

ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΚΥΠΡΙΑΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ (ΜΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ)

Οι υποψήφιοι της κατηγορίας 4,  κατά την περίοδο ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου, αποστέλλουν στην Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας,  Θρησκευμάτων και Αθλητισμού τα ακόλουθα:

(1) ένα  (1)  αντίγραφο αίτησης συμμετοχής στις εξε­τάσεις υπογεγραμμένο στο πεδίο που έχει  προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(2) ένα (1) αντίγραφο μηχανογραφικού δελτίου επίσης υπογεγραμμένο στα πεδία που έχουν προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(3) ένα (1) φωτοαντίγραφο του Απολυτηρίου τους.

(4) ένα (1) υπογεγραμμένο αντίγραφο Υπεύθυνης Δήλωσης του Ν. 1599/1986 αρμοδίως υπογε­γραμμένη και εκτυπωμένη επίσης από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής, στην οποία δηλώνουν ότι έχουν τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την ένταξή τους στην ειδική κατηγορία που υπάγονται και ότι τα ίδια αυτά δικαιολογητικά θα προσκομίσουν για την εγγρα­φή τους στη σχολή ή το τμήμα εισαγωγής τους. Σε περίπτωση που δεν διαθέτουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά λόγω καθυστέρησης έκδοσής τους από τις ξένες αρχές του εξωτερικού και όχι λόγω δικής τους υπαιτιότητας, δηλώνουν στην Υπεύθυνη Δήλωση ότι θα τα προσκομίσουν σε εύλογο χρονικό διάστημα που ορίζεται από την αρμόδια Επιτροπήσυγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και ότι στη συνέχεια, σε περίπτωση επιτυχίας  θα προσκομίσουν στη γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματος επιτυχίας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που πιστοποιούν το δικαίωμα υπαγωγής τους στην ειδική κατηγορία.

(5) ένα (1) φωτοαντίγραφο αστυνομικής  ταυτότητας ή διαβατηρίου (σε περίπτωση ξένου διαβατηρίου απαιτείται επίσημη μετάφραση αυτού).

(6) τρεις (3) φωτογραφίες τύπου αστυνομικής ταυτότητας.

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 3.

ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ  ΞΕΝΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ Ή ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ (ΜΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΧΩΡΑΣ-ΜΕΛΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ)

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 5.

ΕΛΛΗΝΕΣ  ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ  ΞΕΝΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ Ή ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ (ΜΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΧΩΡΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΜΕΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ)

Οι υποψήφιοι της  κατηγορίας 3 και 5,  κατά την περίοδο ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου, αποστέλλουν στην Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού τα ακόλουθα:

(1) ένα  (1)  αντίγραφο αίτησης συμμετοχής στις εξε­τάσεις υπογεγραμμένο στο πεδίο που έχει  προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(2) ένα (1) αντίγραφο μηχανογραφικού δελτίου επίσης υπογεγραμμένο στα πεδία που έχουν προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(3) ένα (1) φωτοαντίγραφο του Απολυτηρίου τους συνοδευόμενο από φωτοαντίγραφο επίσημης μετάφρασής του στην ελληνική γλώσσα, αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί στο εξωτερικό ή στο εσωτερικό.

(4) ένα (1) φωτοαντίγραφο Βεβαίωσης αντιστοιχίας του Απολυτηρίου (αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί στο εξωτερικό) από τη Διεύθυνση Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Eυρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων του Υπουργείου  Παιδείας,   Θρησκευμάτων και Αθλητισμού  ή από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή από τους Συντονιστές Εκπαίδευσης των Ελληνικών διπλωματικών και προξενικών αρχών του εξωτερικού καθώς και βεβαίωση αναγωγής βαθμολογίας του Απολυτηρίου σε περίπτωση που ο βαθμός δεν είναι στην εικοσάβαθμη κλίμακα.

(5) ένα (1) φωτοαντίγραφο) Βεβαίωσης ισοτιμίας και αντιστοιχίας (αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί στην ημεδαπή),καθώς και βεβαίωσης αναγωγής βαθμολογίας του Απολυτηρίου σε περίπτωση που ο βαθμός δεν είναι στην εικοσάβαθμη κλίμακα από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής.

(6) Για τίτλους Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Κατάρτισης της αλλοδαπής ένα (1) φωτοαντίγραφο Βεβαίωσης ισοτιμίας και αντιστοιχίας ξένων τίτλων Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Κατάρτισης από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.  καθώς και ένα (1) φωτοαντίγραφο Βεβαίωσης από την οποία να προκύπτει η αναγωγή της βαθμολογίας του Απολυτηρίου Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής  Κατάρτισης  της αλλοδαπής στην 20βαθμη κλίμακα, σε περίπτωση που η βαθμολογία του Απολυτήριου τίτλου δεν εκφράζεται στην 20βαθμη κλίμακα.

(7) ένα (1) υπογεγραμμένο αντίγραφο Υπεύθυνης Δήλωσης του Ν. 1599/1986 εκτυπωμένη επίσης από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής, στην οποία δηλώνουν ότι έχουν τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την ένταξή τους στην ειδική κατηγορία που υπάγονται και ότι τα ίδια αυτά δικαιολογητικά θα προσκομίσουν για την εγγρα­φή τους στη σχολή ή το τμήμα εισαγωγής τους. Σε περίπτωση που δεν διαθέτουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά λόγω καθυστέρησης έκδοσής τους από τις ξένες αρχές του εξωτερικού και όχι λόγω δικής τους υπαιτιότητας, δηλώνουν στην Υπεύθυνη Δήλωση ότι θα τα προσκομίσουν σε εύλογο χρονικό διάστημα που ορίζεται από την αρμόδια Επιτροπήσυγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και ότι στη συνέχεια, σε περίπτωση επιτυχίας  θα προσκομίσουν στη γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματος επιτυχίας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που πιστοποποιούν το δικαίωμα υπαγωγής τους στην ειδική κατηγορία.

(8) ένα (1) φωτοαντίγραφο αστυνομικής  ταυτότητας ή διαβατηρίου (σε περίπτωση ξένου διαβατηρίου απαιτείται επίσημη μετάφραση αυτού).

(9) τρεις (3) φωτογραφίες τύπου αστυνομικής ταυτότητας.

(10) Βεβαίωση της αρμόδιας εκπαιδευτικής ή διπλω­ματικής αρχής της οικείας χώρας, από την οποία να προκύπτει η χώρα, το πρόγραμμα σπουδών της οποίας ακολουθεί το σχολείο αποφοίτησης και ότι ο τίτλος δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που κατέχει ο υποψήφιος του παρέχει τη δυνατότητα εισαγωγής σε Πανεπιστήμια.

Οι υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες που αναφέρονται στον ν.3699/2008 (Α΄ 199), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, συμμετέχουν στις εξετάσεις σύμφωνα με τις διατάξεις της με αρ. Φ.251/22806/Α5/26-2-2021 (Β΄ 897) υπουργικής απόφασης, όπως τροποποιήθηκε με τις  με αρ. Φ.251/41927/Α5/2022 (Β΄ 1785), Φ.251/160199/Α5/23-12-2022 (Β΄ 6864) και Φ.251/43567/Α5/2025 (Β΄ 2064) υπουργικές αποφάσεις. Συνεπώς, οι εν λόγω υποψήφιοι, πρέπει να αποστείλουν επιπλέον στην Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ευκρινές φωτοαντίγραφο της πρωτότυπης βεβαίωσης ή ακριβούς αντιγράφου της, η οποία, είτε θα έχει εκδοθεί από ΚΕΔΔΥ ή ΚΕΣΥ ή Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα άλλων Υπουργείων έως τις 3-8-2021, είτε από ΚΕΔΑΣΥ, σύμφωνα με τις διατάξεις της Φ.251/22806/Α5/2021 (Β' 897) απόφασης της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, όπως τροποποιήθηκε με τις με αρ. Φ.251/41927/Α5/2022 (Β΄ 1785) και αρ. Φ.251/160199/Α5/23-12-2022 (Β΄ 6864) υπουργικές αποφάσεις.

Υποψήφιοι  κάτοχοι ενδεικτικού ή αποδεικτικού σπουδών ή άλλου σχετικού αποδεικτικού στοιχείου της μαθητικής κατάστασής τους, ξένου σχολείου που λειτουργεί στο εξωτερικό και είναι αντίστοιχο των σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που λειτουργούν στην Ελλάδα, που φοίτησαν για ένα τουλάχιστον πλήρες διδακτικό έτος σε σχολείο του εξωτερικού, πριν από την εγγραφή τους σε σχολείο της Ελλάδας και κατά το πρώτο έτος της φοίτησής τους στο Ελληνικό σχολείο εγγράφονται στην Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου, μπορούν να εξετάζονται στις εξετάσεις Ελλήνων εξωτερικού για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση προφορικά στα μαθήματα Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Γενικής Παιδείας και Αρχαία Ελληνικά Ομάδας Προσανατολισμού, ενώ στα υπόλοιπα μαθήματα εξετάζονται γραπτά. Οι υποψήφιοι που εμπίπτουν στις εν λόγω διατάξεις (ΚΑΤ. 1 με πλήρη φοίτηση σε 4 τάξεις δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε ξένο σχολείο της αλλοδαπής και ΚΑΤ. 2 με πλήρη φοίτηση σε 3 τάξεις  δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε ξένο σχολείο της αλλοδαπής), εξετάζονται στις εξετάσεις Ελλήνων εξωτερικού κατά το έτος αποφοίτησης στα μαθήματα, για τα οποία προβλέπεται προφορική εξέταση, από την επιτροπή εξέτασης μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και εφόσον επιθυμούν να υπαχθούν στις διατάξεις αυτές, οφείλουν να αποστείλουν προς την Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού,  ΒΕΒΑΙΩΣΗ  φοίτησης σε ξένο σχολείο της αλλοδαπής κατά το έτος που προηγείται αυτού της εγγραφής τους στην Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου της ημεδαπής, μετάφραση αυτής, καθώς και Υπεύθυνη Δήλωση ότι επιθυμούν να υπαχθούν στις εν λόγω διατάξεις προφορικής εξέτασης στα μαθήματα   Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Γενικής Παιδείας και Αρχαία Ελληνικά Ομάδας Προσανατολισμού εφόσον έχουν επιλέξει το αντίστοιχο πεδίο.

Η αποστολή των εγγράφων θα γίνει μ ό ν ο με  ΤΑΧΥΜΕΤΑΦΟΡΑ (COURIER) προς το:

 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

«ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΩΝ»

ΤΜΗΜΑ  B΄ γρ. 0090,

Ανδ. Παπανδρέου 37, Τ.Κ. 15122, Μαρούσι – Αθήνα, Ελλάδα

με την ένδειξη:

για την επιτροπή Συγκέντρωσης και Ελέγχου Αιτήσεων Συμμετοχής και Μηχανογραφικών Δελτίων Ελλήνων του Εξωτερικού για το έτος 2026

Καταληκτική ημερομηνία της ταχυδρομικής σήμανσης η 22^η Ιουλίου 2026.      

Μετά την παρέλευση της προθεσμίας υποβολής της ηλεκτρονικής αίτησης (21 Ιουλίου) δεν θα γίνονται δεκτές εκπρόθεσμες αιτήσεις συμμετοχής και μηχανογραφικά δελτία, καθώς κλειδώνει το σύστημα.

 Οι υποψήφιοι οφείλουν κατά την υποβολή της αίτησης και του μηχανογραφικού δελτίου να διαθέτουν τα απαραίτητα δικαιολογητικά, τα οποία μετά την εισαγωγή τους θα καταθέσουν στη γραμματεία του τμήματος ή της σχολής επιτυχίας, η οποία και θα προβεί στον έλεγχο για την πληρότητα και τη νομιμότητά τους, προκειμένου να ολοκληρωθεί η εγγραφή τους στις ημερομηνίες που θα οριστούν. Σε περίπτωση που δεν διαθέτουν όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά, αλλά πληρούν τις προϋποθέσεις, οι υποψήφιοι, υποχρεούνται να τα καταθέσουν στο τμήμα ή στη σχολή επιτυχίας τους κατά την περίοδο εγγραφής, προκειμένου να γίνει ο έλεγχός τους.  Σε περίπτωση διαπίστωσης, είτε κατά τον έλεγχο, είτε μετά την εγγραφή κατά οποιονδήποτε τρόπο, ότι δεν συντρέχουν οι νόμιμες προϋποθέσεις υπαγωγής στις ειδικές κατηγορίες, λόγω υποβολής ψευδών ή μη νόμιμων δικαιολογητικών, οι εισαχθέντες διαγράφονται με απόφαση του τμήματος ή της σχολής και αποκλείονται κατά τα δύο (2) επόμενα ακαδημαϊκά έτη από κάθε διαδικασία εισαγωγής σε όλα τα τμήματα και τις σχολές.

Εφιστάται η προσοχή στους υποψηφίους, πριν την ταχυδρομική αποστολή του φακέλου δικαιολογητικών προς την αρμόδια Επιτροπή, να συμβουλευθούν ενδελεχώς το κεφάλαιο ΕΓΚΥΡΟΤΗΤΑ των εγκύκλιων οδηγιών για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση υποψηφίων της ειδικής κατηγορίας Ελλήνων εξωτερικού έτους 2026 και να ακολουθήσουν τα αναφερόμενα για τη διαδικασία μετάφρασης και επικύρωσης.

      Τα δικαιολογητικά που έχουν εκδοθεί σε προγενέστερα έτη γίνονται δεκτά υπό την προϋπόθεση ότι το περιεχόμενο αυτών θα πιστοποιεί την προϋπόθεση υπαγωγής στην ειδική κατηγορία με βάση τα ισχύοντα νομοθετικά δεδομένα.

  Οι ημερομηνίες και το πρόγραμμα των εξετάσεων έχουν ήδη ανακοινωθεί στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘΑ : https://old.minedu.gov.gr/ellines-exoterikou-m/anakoinvseis-ell-ex/65207-12-06-26-programma-eksetaseon-gia-tin-eisagogi-stin-tritovathmia-ekpaidefsi-etous-2027

           Οι υποψήφιοι θα παραλάβουν το δελτίο εξεταζομένου την 1^η ημέρα των εξετάσεων από τα εξεταστικά κέντρα της πόλης που θα δηλώσουν ότι θα εξεταστούν (Αθήνα – Θεσσαλονίκη), τα οποία θα ανακοινωθούν σε επόμενο δελτίο τύπου.

Για τις ΟΔΗΓΙΕΣ πατήστε εδώ

Ανανέωση θητείας εκπαιδευτικών σε θέσεις Διευθυντών και Υποδιευθυντών στα Μουσουλμανικά Ιεροσπουδαστήρια Θράκης (Κομοτηνής και Ξάνθης) του Ν.4821/2021 (Α' 134)

Η απόφαση ανανέωσης ΕΔΩ

Στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος της εκπαιδευτικής κοινότητας βρίσκεται η επικείμενη ανακοίνωση της κατανομής των μόνιμων διορισμών ανά κλάδο και ειδικότητα, η οποία θα καθορίσει τις πραγματικές δυνατότητες διορισμού για χιλιάδες υποψηφίους που είναι ενταγμένοι στους πίνακες του ΑΣΕΠ.

Μέχρι στιγμής, το μόνο οριστικοποιημένο στοιχείο αφορά τον συνολικό αριθμό των διορισμών, ο οποίος εκτιμάται ότι θα ανέλθει περίπου στις 5.500 θέσεις για το 2026. Οι τελικές αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας αναμένονται εντός των επόμενων εβδομάδων, με την αγωνία των ενδιαφερόμενων να κορυφώνεται.

Συνολικός αριθμός διορισμών

Σύμφωνα με τις έως τώρα δηλώσεις της πολιτικής ηγεσίας, προβλέπεται η πραγματοποίηση περίπου 5.500 μόνιμων διορισμών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Ο αριθμός αυτός συνδέεται άμεσα με τις αποχωρήσεις εκπαιδευτικών λόγω συνταξιοδότησης και εντάσσεται στο πλαίσιο του ετήσιου προγραμματισμού για την κάλυψη οργανικών κενών.

Η Υπουργός Παιδείας έχει επιβεβαιώσει δημόσια τον σχεδιασμό, υπογραμμίζοντας ότι οι διορισμοί θα πραγματοποιηθούν εντός του καλοκαιριού, με στόχο την ενίσχυση του μόνιμου προσωπικού των σχολικών μονάδων.

Κατανομή θέσεων – Το κρίσιμο στάδιο

Το βασικό ζήτημα που εκκρεμεί αφορά την κατανομή των θέσεων ανά ειδικότητα. Η σχετική απόφαση θα προκύψει με βάση:

• τα καταγεγραμμένα οργανικά κενά,
• τον αριθμό συνταξιοδοτήσεων ανά κλάδο,
• τις ανάγκες της Γενικής Εκπαίδευσης,
• τις ανάγκες της Ειδικής Αγωγής,
• τις εισηγήσεις των αρμόδιων υπηρεσιών του Υπουργείου.

Μέχρι σήμερα δεν έχει δοθεί στη δημοσιότητα επίσημη κατανομή, γεγονός που καθιστά ανεπιβεβαίωτες οποιεσδήποτε εκτιμήσεις που διακινούνται για συγκεκριμένες ειδικότητες.

Χρονοδιάγραμμα διαδικασιών

Εφόσον τηρηθεί ο υπάρχων σχεδιασμός, τα επόμενα βήματα αναμένεται να εξελιχθούν εντός Ιουλίου:

• Έκδοση της υπουργικής απόφασης για την κατανομή των θέσεων
• Δημοσίευση πρόσκλησης προς τους διοριστέους
• Έκδοση των σχετικών αποφάσεων σε ΦΕΚ έως τα τέλη Ιουλίου
• Ανάληψη υπηρεσίας των νεοδιόριστων εντός Αυγούστου

Στόχος είναι οι εκπαιδευτικοί να έχουν τοποθετηθεί πριν από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.

Στόχος: Έγκαιρη στελέχωση των σχολείων

Κύρια επιδίωξη του Υπουργείου είναι η έγκαιρη ολοκλήρωση των διορισμών και των υπηρεσιακών μεταβολών, ώστε οι σχολικές μονάδες να γνωρίζουν εγκαίρως το προσωπικό τους και να περιοριστούν τα λειτουργικά κενά που καλύπτονται κάθε χρόνο με αναπληρωτές.

Παράλληλα, αξιοποιούνται ψηφιακά εργαλεία για την ακριβέστερη αποτύπωση των αναγκών και τη βελτιστοποίηση της κατανομής του ανθρώπινου δυναμικού.

Διορισμοί προηγούμενων ετών

Η πορεία των διορισμών τα τελευταία χρόνια καταδεικνύει μια συστηματική προσπάθεια ενίσχυσης του μόνιμου προσωπικού στην εκπαίδευση:

• 2021: περίπου 11.700 διορισμοί
• 2022: περίπου 8.500
• 2023: περίπου 3.800
• 2024: περίπου 10.000
• 2025: περίπου 8.800
• 2026: προβλέπονται περίπου 5.500 διορισμοί

Η διαδικασία των διορισμών για το 2026 εισέρχεται στην τελική της φάση, με το ενδιαφέρον να εστιάζεται πλέον στην κατανομή των θέσεων. Οι επόμενες ανακοινώσεις θα είναι καθοριστικές για τον προγραμματισμό χιλιάδων εκπαιδευτικών και για τη συνολική λειτουργία των σχολείων ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς.

Η δημόσια συζήτηση για την εκπαίδευση επανέρχεται δυναμικά, με το Υπουργείο Παιδείας να επικεντρώνει το ενδιαφέρον του κυρίως στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και ειδικότερα στις Πανελλήνιες Εξετάσεις. Αν και η συζήτηση αυτή είναι σημαντική και αναγκαία, δεν επαρκεί για να απαντήσει στο βασικό ερώτημα: ποιο σχολείο επιθυμούμε και ποιοι πολίτες διαμορφώνονται μέσα από τη λειτουργία του Λυκείου.

Η ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα έχει γνωρίσει διαχρονικά πολλαπλά συστήματα εισαγωγής: από τις εισαγωγικές εξετάσεις ανά σχολή, στο Ακαδημαϊκό Απολυτήριο, στους 13 κύκλους σπουδών, στο σύστημα των Δεσμών και αργότερα στις Πανελλήνιες Εξετάσεις με πολυάριθμα εξεταζόμενα μαθήματα. Σήμερα, το ισχύον μοντέλο των Κατευθύνσεων φαίνεται να έχει φτάσει στα όριά του, επαναφέροντας την ανάγκη συνολικής επανεξέτασης.

Ωστόσο, η ουσία δεν βρίσκεται αποκλειστικά στον τρόπο πρόσβασης στα πανεπιστήμια, αλλά στον παιδαγωγικό ρόλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σύμφωνα με το Σύνταγμα, η Παιδεία αποτελεί βασική αποστολή του κράτους, με στόχο όχι μόνο την επαγγελματική προετοιμασία, αλλά κυρίως τη διαμόρφωση ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών, με ανεπτυγμένη εθνική και κοινωνική συνείδηση.

Στην πράξη, το σύγχρονο Λύκειο λειτουργεί σε μεγάλο βαθμό ως προπαρασκευαστικός μηχανισμός εξετάσεων. Μαθήματα που δεν συνδέονται άμεσα με τις Πανελλαδικές υποβαθμίζονται, ενώ η γενική παιδεία περιορίζεται. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα πολλοί απόφοιτοι να στερούνται βασικών γνώσεων σε κρίσιμα γνωστικά αντικείμενα, όπως η Ιστορία, η Γεωγραφία, η Λογοτεχνία και η Πολιτική Αγωγή.

Ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται στη διδασκαλία της Ελληνικής Ιστορίας, ως στοιχείου συλλογικής μνήμης και ταυτότητας. Η επαρκής γνώση ιστορικών περιόδων – από την αρχαιότητα και το Βυζάντιο έως τη νεότερη και σύγχρονη ιστορία – θεωρείται απαραίτητη για τη συγκρότηση ιστορικής συνείδησης των μαθητών.

Αντίστοιχα, η ελληνική γλώσσα και η διαχρονική της συνέχεια αποτελούν βασικό πυλώνα πολιτισμού. Η ουσιαστική διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής, της βυζαντινής γραμματείας και της νεοελληνικής λογοτεχνίας συμβάλλει στην κατανόηση της πολιτισμικής συνέχειας και της γλωσσικής ταυτότητας.

Παράλληλα, αναδεικνύεται η σημασία της γνώσης της ορθόδοξης παράδοσης ως στοιχείου πολιτισμού και αξιών, καθώς και της κατανόησης του Συντάγματος και των δημοκρατικών θεσμών.

Στο πλαίσιο της συζήτησης τίθενται και ζητήματα ισονομίας και δικαιοσύνης στο σύστημα εισαγωγής, όπως η διαφοροποίηση των εξεταζόμενων μαθημάτων μεταξύ αποφοίτων Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, ιδιαίτερα σε απαιτητικές σχολές.

Συμπερασματικά, η μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης δεν μπορεί να εξαντλείται σε τεχνικές αλλαγές του εξεταστικού συστήματος. Απαιτείται μια συνολική προσέγγιση που θα επαναπροσδιορίζει το περιεχόμενο της Παιδείας, ενισχύοντας τον μορφωτικό και παιδαγωγικό της χαρακτήρα και διαμορφώνοντας πολίτες με γνώση, κρίση και ταυτότητα.

Σε τροχιά υλοποίησης εισέρχεται η μεταρρύθμιση για την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου, που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας, με στόχο την αναμόρφωση του τρόπου εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

Κεντρική επιδίωξη της νέας προσέγγισης είναι η αποσυμφόρηση του συστήματος των Πανελλαδικών Εξετάσεων και η υιοθέτηση ενός πιο ολοκληρωμένου μοντέλου αξιολόγησης των μαθητών, το οποίο θα λαμβάνει υπόψη τη συνολική τους πορεία καθ’ όλη τη διάρκεια του Λυκείου.

Το σχέδιο βρίσκεται στο στάδιο της επεξεργασίας και αναμένεται να τεθεί το προσεχές διάστημα σε δημόσια διαβούλευση μέσω ειδικής ηλεκτρονικής πλατφόρμας. Στη διαδικασία αυτή θα έχουν τη δυνατότητα να συμμετάσχουν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί, καταθέτοντας προτάσεις και παρατηρήσεις, ενώ παράλληλα εξετάζονται εναλλακτικά σενάρια για τον τρόπο διαμόρφωσης του τελικού βαθμού.

Στο πλαίσιο της μεταρρύθμισης προβλέπεται, επίσης, η δημιουργία ατομικού μαθησιακού προφίλ για κάθε μαθητή. Το προφίλ αυτό θα αποτυπώνει όχι μόνο τις σχολικές επιδόσεις, αλλά και ένα ευρύτερο φάσμα δραστηριοτήτων και δεξιοτήτων, όπως:

• γλωσσικές ικανότητες,
• ψηφιακές δεξιότητες,
• πολιτιστική και καλλιτεχνική συμμετοχή,
• αθλητικές δραστηριότητες,
• δράσεις εθελοντισμού και κοινωνικής προσφοράς.

Μέσα από την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου, το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει τη διαμόρφωση ενός πιο σύγχρονου, δίκαιου και πολυδιάστατου συστήματος εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, το οποίο θα αντανακλά τη συνολική προσπάθεια, την πρόοδο και τις δεξιότητες των μαθητών σε βάθος χρόνου.

Για κάθε νεότερη εξέλιξη σχετικά με τη διαδικασία διαβούλευσης και την οριστικοποίηση του πλαισίου, θα υπάρξει αναλυτική ενημέρωση.

Η στάση της Ελληνικής Αριστεράς υπονομεύει την πολιτική έναντι του Ερντογάν. Το να παρενοχλούμε τη στρατιωτική διοίκηση τη στιγμή που πασχίζουμε να διατηρήσουμε μια δίκαιη ειρήνη με την Τουρκία μου φαίνεται είτε καθαρή βλακεία, είτε αυτοκαταστροφικότητα, είτε διατεταγμένη υπηρεσία, σημειώνει στο Liberal η συγγραφέας Σώτη Τριανταφύλλου, με αφορμή τη κριτική γύρω από το πρόσωπο του αρχηγού ΓΕΕΘΑ Κ. Φλώρου.

Μιλάει για το Κατάρ, λέγοντας ότι «έχει χρήματα για να εξαγοράσει όλους τους λιγούρηδες αυτού του κόσμου, και στους κύκλους της ΕΕ υπάρχουν κάμποσοι από δαύτους», για τους ευρωπαϊκούς θεσμούς, στους οποίους «πρέπει να στέλνουμε πολιτικό προσωπικό καλύτερης ποιότητας και να τους πληρώνουμε λιγότερο», καθώς και για το ρόλο των «ανθρωπιστικών» ΜΚΟ.

«Πολλές είναι θυγατρικές ακροαριστερών οργανώσεων που έχουν εντελώς διαφορετική ατζέντα από την επίσημη μεταναστευτική πολιτική», σημειώνει χαρακτηριστικά.

Συνέντευξη στον Γιώργο Φιντικάκη

Στην Ελλάδα, ακόμη και για τα εθνικά θέματα, οι πολιτικές δυνάμεις δεν βρίσκουν κοινή γλώσσα. Χαρακτηριστική περίπτωση είναι αυτή του αρχηγού ΓΕΕΘΑ Κ. Φλώρου και η στάση της αντιπολίτευσης που σε μια κρίσιμη συγκυρία για τα ελληνοτουρκικά, υιοθετεί δημοσιεύματα τα οποία τον φέρουν μεταξύ των «παρακολουθούμενων». Βοηθάει σε αυτή τη συγκυρία να εμπλέκονται οι Ένοπλες Δυνάμεις στην πολιτική αντιπαράθεση;

Η αριστερά έχει καθηλωθεί στον εμφύλιο και στη χούντα 1967-74. Ο,τιδήποτε περιέχει τη λέξη «εθνικός» ερμηνεύεται ως «εθνικόφρων», εθνικιστής, έξαλλος αντικομμουνιστής, φασίστας, δωσίλογος και τα τοιαύτα. Οι «υποκλοπές» είναι χουντικές, ο αρχηγός ΓΕΕΘΑ κάτι έχει να κρύψει…

Ακούμε τα ίδια και τα ίδια: υποψίες, συνωμοσίες, κουτσομπολιά, λάσπη. Ο χρόνος δεν προχωρεί για την αριστερά· αυτό είναι το θεμέλιο του κακοήθους συντηρητισμού και της στενοκεφαλιάς που οδηγεί σε διεστραμμένες προσλήψεις της πραγματικότητας.

Ο ΣΥΡΙΖΑ δεν φαίνεται να αντιλαμβάνεται τον κίνδυνο της τουρκικής εχθρότητας, όσο για το ΚΚΕ, απορώ γιατί δεν καταγγέλλει κανείς για τα εγκλήματά του. Γιατί το «σέβονται»… Τι υπάρχει για να σεβαστεί κανείς;

Όλοι αυτοί συγχέουν τον υποτιθέμενο διεθνισμό —για τον οποίον δεν έχω αντίρρηση επί της αρχής— με τα καλά αισθήματα έναντι βάρβαρων συστημάτων και δικτατόρων. Το 1979 στήριξαν την επανάσταση των μουλάδων, στη συνέχεια ευνοούσαν την ένταξη της Τουρκίας στην Ευρωπαϊκή Ένωση.

Δημιούργησαν ολόκληρη φασαρία με την απόπειρα ρεβιζιονισμού της ιστορίας ακόμα και στο ζήτημα της Μικρασιατικής εκστρατείας και της καταστροφής του 1922 χωρίς να λαμβάνουν υπόψη το πόσο ευνοούσαν την τουρκική πολιτική εναντίον της Ελλάδας.

Τώρα υπονομεύουν την πολιτική έναντι του Ερντογάν. Δεν έχω γνώμη για τον κ. Φλώρο, αλλά το να παρενοχλούμε τη στρατιωτική διοίκηση τη στιγμή που πασχίζουμε να διατηρήσουμε μια δίκαιη ειρήνη με την Τουρκία μού φαίνεται είτε καθαρή βλακεία και αυτοκαταστροφικότητα, είτε διατεταγμένη υπηρεσία.

Τι στάση ακολουθούν οι πολιτικές δυνάμεις στη Γαλλία απέναντι στα εθνικά θέματα; Η στάση της Αριστεράς είναι παρόμοια με αυτήν της αριστεράς στην Ελλάδα;

Είναι πολύ μεγάλη συζήτηση. Η Γαλλία δεν αντιμετωπίζει απειλές εδαφικού τύπου όπως εμείς, άρα δεν υπάρχουν τα ίδια διακυβεύματα. Αντιμετωπίζει όμως απειλές στο εσωτερικό της από τις ισλαμικές κοινότητες τις οποίες η αριστερά απενοχοποιεί και στηρίζει.

Υπό αυτή την έννοια, παίζει τον ίδιο ρόλο που παίζει στην Ελλάδα. Στην Ελλάδα, παλιότερα τουλάχιστον, ήταν σαφής η απόκλιση της αριστεράς από την επίσημη, θα λέγαμε, πολιτική έναντι της Τουρκίας και γενικότερα γύρω από τη θέση μας στον διεθνή χώρο.

Ίσως θυμάστε τα δημοσιεύματα της Ελευθεροτυπίας, το λαϊκό δικαστήριο που είχαν στήσει στην πλατεία Συντάγματος κατά τη διάρκεια της επίσκεψης του Μπιλ Κλίντον ή τις πατριωτικές συναυλίες του Μίκη Θεοδωράκη υπέρ των Σέρβων αδελφών μας στη διάρκεια του διαμελισμού της Γιουγκοσλαβίας. Ό,τι να ’ναι δηλαδή. Επικρατεί αφροσύνη.

Στη Γαλλία, η διαμάχη εκτυλίσσεται ως προς τον δήθεν «ιμπεριαλιστικό» ρόλο της χώρας στη διαχρονία: Θέλω να πω ότι, όπως οι Έλληνες αριστεροί έχουν καθηλωθεί στον εμφύλιο, οι Γάλλοι έχουν καθηλωθεί στον πόλεμο της Αλγερίας. Γενικά, η αριστερά δεν λαμβάνει υπόψη τη διάσταση του χρόνου. Γι’ αυτό και δεν μπορεί να εξελιχθεί. Το να διατείνεται σήμερα ότι η Γαλλία είναι αποικιοκρατική δύναμη δεν είναι μόνο γελοίο, είναι πηγή κοινωνικού μίσους από το οποίο δεν ωφελείται κανείς.

Το Qatargate αποκάλυψε τη διείσδυση του Κατάρ στις ευρωπαϊκές χώρες και την προσπάθειά του να χειραγωγήσει τους ευρωπαϊκούς θεσμούς. Έχει άμυνες η Ευρώπη;

Είμαστε παραδόπιστοι. Και καθώς οι λαοί ζητούν όλο και περισσότερα, όλο και μεγαλύτερη καταναλωτική δύναμη δηλαδή, οι ηγεσίες στρέφονται σε κεφάλαια που συνεπάγονται πολιτικές και πολιτιστικές δεσμεύσεις. Το Κατάρ επενδύει παντού και μέσω των επενδύσεων επηρεάζει ΜΜΕ και άτομα σε υψηλές θέσεις.

Αν μαθαίναμε να ζούμε με λιγότερα και φορολογώντας το μεγάλο κεφάλαιο, δεν θα είχαν γονατίσει οι μισές γαλλικές και βρετανικές επιχειρήσεις μπροστά στο Κατάρ.

Το Κατάρ βιώνει σήμερα τον πιο ακραίο και οπισθοδρομικό καπιταλισμό· έχει χρήματα για να εξαγοράσει όλους τους λιγούρηδες αυτού του κόσμου. Και στους κύκλους της ΕΕ υπάρχουν κάμποσοι από δαύτους: πήγαν στις Βρυξέλλες από τα χωριά τους, μαζί με τη χοντροκοπιά και το αξάν. Πάντως, το ότι το σκάνδαλο αποκαλύφθηκε ίσως είναι μια ένδειξη ότι οι θεσμοί λειτουργούν.

Πώς εξηγείτε ότι σε κάποιες χώρες, όπως η Γαλλία, το Qatargate απασχολεί ελάχιστα την επικαιρότητα; Πού αποδίδετε αυτούς τους χαμηλούς τόνους;

Αυτό είναι το μεγαλύτερο σκάνδαλο. Ακόμα και τα αντι-ισλαμικά ΜΜΕ τηρούν σιγή. Ας μη μιλήσω καλύτερα, να μη με βρείτε κομμένη σε πολύ μικρά κομματάκια και σκορπισμένη στον ορίζοντα.

Σας ανησυχεί τυχόν άνοδος της ακροδεξιάς στην Ευρώπη και ένα νέο κύμα ευρωσκεπτικιστών μετά το πλήγμα στους ευρωπαϊκούς θεσμούς από το Qatargate;

Η ακροδεξιά είναι μια διαταραχή του μυαλού. Ακόμα και οι ίδιοι οι ακροδεξιοί το ομολογούν: Ο άνθρωπος που σκότωσε τρεις Κούρδους προχθές εδώ στο Παρίσι αυτοχαρακτηρίστηκε «παθολογικά ρατσιστής». I rest my case! Οι μη ακροδεξιοί ευρωσκεπτικιστές έχουν τα δίκια τους, όπως τα έχουν και οι φιλοευρωπαϊστές.

Πρέπει να προχωρήσουμε σε κάποιες μεταρρυθμίσεις των ευρωπαϊκών οργάνων: Κατ’ αρχάς, να στέλνουμε στην ΕΕ πολιτικό προσωπικό καλύτερης ποιότητας· δεύτερον, να τους πληρώνουμε πολύ λιγότερο, να μην είναι δηλαδή το χρήμα και τα προνόμια το κίνητρο της συμμετοχής στις διαδικασίες της Ενωμένης Ευρώπης.

Οι ευρωπαϊκές γραφειοκρατικές δαπάνες πρέπει, και μπορούν, να μειωθούν στο μισό. Είναι απαραίτητο να ακούσουμε τι λένε οι αντιευρωπαϊστές. Δεν μπορεί, σε κάτι θα έχουν δίκιο. Γενικά πρέπει να ακούμε και να βλέπουμε, να μην είμαστε κλεισμένοι σε ένα ιδεολογικό μικρόκοσμο. Οι ελεύθεροι άνθρωποι έχουν το ένα πόδι στην αντίθετη ιδεολογία —επιμένω πάνω σε αυτό.

Καθώς βαδίζουμε στον 11ο μήνα του πολέμου, μια διαδεδομένη θεωρία στη Δύση είναι ότι η Ρωσία τελικά θα ηττηθεί. Επικρατεί και στη Γαλλία αυτή η αντίληψη;

Οι Γάλλοι βλέπουν τον πόλεμο σαν θέαμα. Με συναισθηματικό τρόπο. Εγώ πάλι, από την άκρη του μικρού μου γραφείου, θα συμβούλευα τον Ζελένσκι να τους δώσει κατιτίς και να τελειώνουμε. Αλλά όταν το λέω σε πάνελ και σε πολιτικές συζητήσεις με κοιτάνε λες και έχω ξεστομίσει κάτι απρεπές.

Πιστεύω ότι οι Ρώσοι έχουν σκοπό να ισοπεδώσουν την Ουκρανία κι ότι αν μελετήσουμε λίγο την τέχνη του πολέμου —από τον Σουν Τσου μέχρι τον Κλάουζεβιτς— θα καταλήξουμε στο ίδιο συμπέρασμα: η υπερτίμηση των δυνάμεών μας μπορεί να στοιχίσει την ίδια μας την ύπαρξη.

Μια Ουκρανία που θα έχει παραχωρήσει ένα μικρό έδαφος ταΐζοντας το κτήνος και αποκαθιστώντας τάχα μου τάχα μου την αξιοπρέπεια του Πούτιν και του Λαβρόφ, μπορεί να κερδίσει την ειρήνη με τη στρατιωτική ασπίδα των ΗΠΑ. Θέλω πολύ να διαψευστώ αλλά η Ρωσία δεν θα φύγει ποτέ ηττημένη από την Ουκρανία. Και στην ακραία περίπτωση που φύγει, θα επανέλθει με ορμή όπως έκανε η Γερμανία το 1939.

Πώς βλέπετε τη στάση των δυτικών κοινωνιών απέναντι στον πόλεμο; Συνεχίζουν να στηρίζουν την Ουκρανία ή έχουν «κουραστεί»; Μήπως η κόπωση αρχίζει να αποτυπώνεται και στην στάση των ευρωπαϊκών κυβερνήσεων;

Δεν είναι ακριβώς κόπωση. Απλώς, δεν ξέρουν τι να κάνουν. Αν προσφέρουν περισσότερη βοήθεια στην Ουκρανία κινδυνεύουν να εμπλακούν σε πόλεμο. Κανείς μας δεν το θέλει αυτό. Εξάλλου, σε καμιά χώρα δεν περισσεύουν οι πόροι. Εκτυλίσσεται πόλεμος δια πληρεξουσίου και είναι απολύτως απαραίτητο να αποφευχθεί η άμεση σύγκρουση. Ο Ζελένσκι είναι βεβαίως ένας ήρωας και θέλει το καλό του λαού του, αλλά συχνά διαφαίνεται η επιθυμία του να εμπλακούν η Ευρώπη και οι ΗΠΑ ως συνεμπόλεμοι.

Το μεταναστευτικό, ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα της Ευρώπης, συνδέεται πλέον όλο και περισσότερο με το ρόλο των ΜΚΟ, ο οποίος για πολλές εξ αυτών αποδεικνύεται ύποπτος. Ποια η γνώμη σας για την ολοένα και μεγαλύτερη επιρροή και εξουσία πολλών ΜΚΟ;

Η ΕΕ χρηματοδοτεί τον κάθε πικραμένο. Λείπει ο έλεγχος και, όπως έχω γράψει πολλές φορές, λείπει η αναζήτηση της καταγωγής της κάθε «ανθρωπιστικής» ΜΚΟ. Πολλές είναι θυγατρικές ακροαριστερών οργανώσεων που έχουν εντελώς διαφορετική ατζέντα από την επίσημη μεταναστευτική πολιτική. Δεν επιτρέπεται από το ίδιο το Σύνταγμα να ασκείς μεταναστευτική πολιτική που αντιβαίνει στις αποφάσεις του κράτους.

Αυτό που επιτρέπεται είναι να πιέζεις, αν κρίνεις σωστό, ώστε η κρατική πολιτική να αλλάξει. Όμως, ως άτομα, δεν έχουμε δικαίωμα διαχείρισης μεταναστών. Η αριστερά δεν κατανοεί τον νομικό πολιτισμό, ούτε σέβεται τους θεσμούς. Υπόσχεται ότι θα φτιάξει δικούς της θεσμούς στον επερχόμενο παράδεισο των εργαζομένων.

Ωστόσο, σημειώνω ότι εδώ και αρκετές δεκαετίες δεν απευθύνεται πλέον στους εργαζομένους· θεωρεί την εργασία μέρος του δεξιού αξιακού συστήματος: Λίγοι είναι οι σημερινοί αριστεροί που γνωρίζουν τι σημαίνει εργασία. Στις ΜΚΟ, βρίσκουν θεσούλα και μισθουλάκι όσοι δεν ξέρουν τι σημαίνει εργασία.

 Ανάκληση και διακοπή τοποθέτησης εκπαιδευτικών Δ.Ε. με διετή θητεία στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία (ΔΗΜ.Ω.Σ.)

Tο έγγραφο ΕΔΩ 

Με βάση τον έως τώρα σχεδιασμό των υπηρεσιακών διαδικασιών, προγραμματίζεται νέα συνεδρίαση του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΚΥΣΔΕ) στα τέλη Ιουλίου 2026, με πιθανότερη ημερομηνία την Παρασκευή 31 Ιουλίου. Στη συνεδρίαση αυτή αναμένεται να εξεταστεί σειρά αιτημάτων που αφορούν τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών.

Συγκεκριμένα, θα τεθούν προς εξέταση:

• αιτήσεις επανεξέτασης αποσπάσεων,
• αιτήσεις ανάκλησης αποσπάσεων,
• αιτήσεις τροποποίησης της αρχικής δήλωσης απόσπασης,
• νέες αιτήσεις που υποβάλλονται για σοβαρούς επιγενόμενους λόγους.

Υπενθυμίζεται ότι, βάσει της σχετικής εγκυκλίου, οι εκπαιδευτικοί είχαν τη δυνατότητα υποβολής αιτήσεων ανάκλησης ή επανεξέτασης εντός πέντε ημερών από την ανακοίνωση των αποσπάσεων, δηλαδή έως τις 7 Ιουλίου 2026. Ωστόσο, στο ΟΠΣΥΔ έχει ενεργοποιηθεί εκ νέου η δυνατότητα υποβολής «Γενικής Αίτησης Απόσπασης», μέσω της οποίας μπορούν να κατατεθούν τόσο νέες αιτήσεις (για σοβαρούς επιγενόμενους λόγους), όσο και αιτήματα ανάκλησης ή τροποποίησης.

Η συγκεκριμένη δυνατότητα παραμένει διαθέσιμη καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους. Για την ομαλή εξέλιξη των διαδικασιών, συνιστάται στους εκπαιδευτικούς να υποβάλλουν εγκαίρως τα αιτήματά τους και, ιδίως, έως δύο έως τρεις ημέρες πριν από την ημερομηνία συνεδρίασης του ΚΥΣΔΕ, ώστε να διασφαλιστεί η ένταξή τους στην ημερήσια διάταξη.

Συνεδρίαση ΚΥΣΔΕ – 13 Ιουλίου 2026

Σημειώνεται ότι έχει ήδη προγραμματιστεί συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ για τη Δευτέρα 13 Ιουλίου 2026, με αντικείμενο:

• την απόσπαση εκπαιδευτικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε Ερευνητικό και Τεχνολογικό Κέντρο για το διδακτικό έτος 2026-2027,
• την ανάκληση μετάταξης εκπαιδευτικού από τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση σε διοικητική θέση,
• τη χορήγηση άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου σε μόνιμο εκπαιδευτικό ΣΑΕΚ,
• την απαλλαγή στελέχους εκπαίδευσης από τα καθήκοντά του,
• την εξέταση παραιτήσεων εκπαιδευτικών για εξαιρετικούς λόγους.

Μετατάξεις και επόμενα βήματα

Όσον αφορά τις μετατάξεις σε κλάδους της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι αρμόδιες υπηρεσίες βρίσκονται στη φάση ελέγχου της γνησιότητας των δικαιολογητικών. Εφόσον η διαδικασία ολοκληρωθεί εγκαίρως, εκτιμάται ότι οι σχετικές αιτήσεις —τουλάχιστον για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση— ενδέχεται να εξεταστούν επίσης εντός του ίδιου χρονικού διαστήματος, στα τέλη Ιουλίου.

Υπενθυμίζεται ότι οι μετατάξεις συνδέονται άμεσα με τον προγραμματισμό των επικείμενων μόνιμων διορισμών, καθώς επηρεάζουν τον καθορισμό των οργανικών κενών ανά βαθμίδα και ειδικότητα. Τα στοιχεία αυτά αποτελούν τη βάση για τον τελικό σχεδιασμό των διορισμών στην εκπαίδευση.

Η εξέλιξη των διαδικασιών θα παρακολουθείται στενά και θα υπάρξει άμεση ενημέρωση για κάθε νεότερη εξέλιξη.

Δημόσια Πρόσκληση για την πλήρωση της θέσης Προσωρινού Εκτελεστικού Διευθυντή επί  θητεία της Ανώτατης Σχολής Παραστατικών Τεχνών

Εκδόθηκε η με αρ. πρωτ. 92571/Z1/9-7-2026(ΑΔΑ: Ρ5Ψ846ΝΚΠΔ-1ΓΡ)

Το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ 

Έντονες αντιδράσεις προκαλεί η πρόθεση της κυβέρνησης να θεσπίσει ειδικό τέλος πιστοποίησης για τα μη κρατικά πανεπιστήμια που λειτουργούν ή σχεδιάζουν να λειτουργήσουν στην Ελλάδα, την ώρα που προχωρά η διαδικασία αδειοδότησης νέων ιδρυμάτων για το ακαδημαϊκό έτος 2026–2027.

Σύμφωνα με πληροφορίες, επτά έως οκτώ αιτήσεις για ίδρυση και λειτουργία μη κρατικών ΑΕΙ έχουν λάβει θετική εισήγηση από την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ), γεγονός που δείχνει ότι η διαδικασία προχωρά. Ωστόσο, η ταυτόχρονη επιβολή νέων οικονομικών επιβαρύνσεων δημιουργεί έντονο προβληματισμό στον χώρο.

Το νέο τέλος και οι επιβαρύνσεις

Με διάταξη που περιλαμβάνεται σε σχέδιο νόμου, θεσμοθετείται ειδικό τέλος πιστοποίησης που θα καταβάλλεται κατά την υποβολή αίτησης και θα αφορά:

• Το εσωτερικό σύστημα διασφάλισης ποιότητας των ιδρυμάτων
• Τα προγράμματα σπουδών (προπτυχιακά, μεταπτυχιακά και διδακτορικά)

Τα ποσά διαμορφώνονται ως εξής:

• 15.000 ευρώ για την πιστοποίηση του εσωτερικού συστήματος ποιότητας
• 12.000 ευρώ για κάθε πρόγραμμα σπουδών με φυσική παρουσία
• 6.000 ευρώ για κάθε πρόγραμμα εξ αποστάσεως

Παράλληλα, προβλέπεται δυνατότητα αναπροσαρμογής των ποσών με υπουργική απόφαση, γεγονός που εντείνει την ανησυχία για περαιτέρω αύξηση του κόστους στο μέλλον.

«Χαράτσι» καταγγέλλουν τα ιδρύματα

Στελέχη μη κρατικών πανεπιστημίων χαρακτηρίζουν το νέο τέλος ως «χαράτσι», επισημαίνοντας ότι έρχεται να προστεθεί σε ήδη υψηλά κόστη εισόδου στην ελληνική αγορά εκπαίδευσης.

Υπενθυμίζεται ότι για την αρχική αίτηση αδειοδότησης τα ιδρύματα έχουν ήδη καταβάλει περίπου 600.000 ευρώ, εκ των οποίων:

• 40% κατευθύνθηκε στην ΕΘΑΑΕ
• 50% στον κρατικό προϋπολογισμό
• 10% στον ΕΟΠΠΕΠ για την αξιολόγηση υποδομών

Όπως τονίζεται, το νέο τέλος δεν είχε συνυπολογιστεί στις μελέτες βιωσιμότητας, γεγονός που ανατρέπει τον οικονομικό σχεδιασμό των ιδρυμάτων.

Επαναλαμβανόμενο κόστος και αβεβαιότητα

Ιδιαίτερο προβληματισμό προκαλεί το γεγονός ότι η πιστοποίηση:

• Θα αφορά και τα μεταπτυχιακά προγράμματα
• Θα επαναλαμβάνεται ανά πενταετία
• Ενδέχεται να επιβαρύνεται με αυξήσεις στο μέλλον

Αυτό σημαίνει ότι το συνολικό κόστος λειτουργίας των μη κρατικών ΑΕΙ αυξάνεται σημαντικά και σε μόνιμη βάση.

Αντίφαση με τον στόχο διεθνοποίησης

Εκπρόσωποι των ιδρυμάτων επισημαίνουν ότι η συγκεκριμένη πολιτική έρχεται σε αντίθεση με τη διακηρυγμένη επιδίωξη της κυβέρνησης να καταστήσει την Ελλάδα περιφερειακό κόμβο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και να προσελκύσει ξένους φοιτητές.

Όπως χαρακτηριστικά αναφέρουν, δεν μπορεί να ενθαρρύνεται η εγκατάσταση ξένων πανεπιστημίων και ταυτόχρονα να επιβάλλονται συνεχώς νέες οικονομικές επιβαρύνσεις που αποθαρρύνουν επενδύσεις.

Η θέση του Υπουργείου

Από την πλευρά του, το Υπουργείο Παιδείας υποστηρίζει ότι το μέτρο:

• Ενισχύει το θεσμικό πλαίσιο λειτουργίας
• Διασφαλίζει ενιαία και αυστηρά κριτήρια ποιότητας
• Καλύπτει τον αυξημένο φόρτο εργασίας της ΕΘΑΑΕ

Επισημαίνεται επίσης ότι η ρύθμιση δεν έχει αναδρομική ισχύ και δεν αφορά ήδη πιστοποιημένα προγράμματα.

Οι νέες αιτήσεις

Στη διαδικασία αδειοδότησης για το 2026–2027 συμμετέχουν σημαντικά πανεπιστήμια του εξωτερικού, ενώ επανέρχονται και ιδρύματα που δεν έλαβαν άδεια την προηγούμενη χρονιά. Οι περισσότερες αιτήσεις φαίνεται να έχουν λάβει θετική αξιολόγηση, γεγονός που επιβεβαιώνει το αυξημένο ενδιαφέρον για παρουσία στην ελληνική αγορά.

Η εισαγωγή του ειδικού τέλους πιστοποίησης δημιουργεί ένα νέο, πιο απαιτητικό οικονομικό περιβάλλον για τα μη κρατικά ΑΕΙ. Παρά τη θετική πορεία των αδειοδοτήσεων, η αύξηση του κόστους και η αβεβαιότητα ως προς τη μελλοντική επιβάρυνση θέτουν ερωτήματα για τη βιωσιμότητα των επενδύσεων και τη συνολική στρατηγική ανάπτυξης της ανώτατης εκπαίδευσης στη χώρα.

Η εξέλιξη αυτή αναμένεται να αποτελέσει σημείο έντονης συζήτησης το επόμενο διάστημα.

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ

του   Αιρετού μέλους στο ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης

Τόδα  Γεώργιου

Θεσσαλονίκη, 7-7-2026

Χρονοδιάγραμμα εργασιών του ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης για τη λειτουργική τοποθέτηση εκπαιδευτικών (Γενικής Παιδείας και Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης) για το σχολικό έτος 2026-2027.

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

σας κοινοποιώ το επίσημο χρονοδιάγραμμα του ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης που αφορά τις λειτουργικές τοποθετήσεις, τις δηλώσεις και τις ενστάσεις για το τρέχον έτος. Παρακαλώ να δώσετε ιδιαίτερη προσοχή στις αποκλειστικές προθεσμίες ανά κατηγορία.

Α. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΗ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ & ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΩΡΑΡΙΟΥ

Τρίτη 7.7.2026

• Αιτήσεις για Συμπλήρωση Ωραρίου ως την Πέμπτη 9.7.2026 και ώρα 12:00 (Μεσημέρι)

Παρασκευή 10.7.2026

• Εξέταση αιτήσεων για Συμπλήρωση Ωραρίου

1. Ανακοίνωση πινάκων λειτουργικών κενών-πλεονασμάτων (Γενικής/Επαγγελματικής Εκπαίδευσης & ΕΑΕ).
2. Ανακοίνωση προσωρινού πίνακα ονομαστικού χαρακτηρισμού λειτουργικά υπεράριθμων.
3. Υποβολή ενστάσεων για τον χαρακτηρισμό λειτουργικά υπεράριθμων (μέσω e-mail στη ΔΔΕ), από Παρασκευή 10.7.2026 έως Δευτέρα 13.7.2026 και ώρα 12.00’ το μεσημέρι.
4. Υποβολή δήλωσης τοποθέτησης λειτουργικά υπεράριθμων (μέσω Ηλεκτρονικής Πλατφόρμας). Από Παρασκευή 10.7.2026 έως Δευτέρα 13.7.2026 και ώρα 12:00' το μεσημέρι.

Δευτέρα 13.7.2026

• Εξέταση αιτήσεων για Συμπλήρωση Ωραρίου

1. Εξέταση ενστάσεων και ανακοίνωση οριστικού πίνακα ονομαστικού χαρακτηρισμού.
2. Ανακοίνωση προσωρινού πίνακα τοποθέτησης λειτουργικά υπεράριθμων.
3. Υποβολή ενστάσεων επί του προσωρινού πίνακα τοποθέτησης (μέσω e-mail). Από Δευτέρα 13.7.2026 έως Τετάρτη 15.7.2026 και ώρα 11:00' π.μ..
4. Εξέταση ενστάσεων ειδικών κατηγοριών και ανακοίνωση οριστικού πίνακα.
5. Υποβολή ενστάσεων για την ένταξη σε ειδική κατηγορία (μέσω e-mail): Από Δευτέρα 13.7.2026 Τετάρτη και ώρα 11:00' π.μ..

Τετάρτη 15.7.2026

1. Εξέταση ενστάσεων και ανακοίνωση οριστικού πίνακα τοποθέτησης λειτουργικά υπεράριθμων.

Β. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΗ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΥ ΥΠΗΡΕΤΟΥΝ ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΤΟΥ ΠΥΣΔΕ

Τετάρτη 15.7.2026

1. Εξέταση ενστάσεων ειδικών κατηγοριών και ανακοίνωση οριστικού πίνακα.
2. Ανακοίνωση αναμορφωμένων πινάκων λειτουργικών κενών.
3. Υποβολή δήλωσης τοποθέτησης σε λειτουργικά κενά εκπαιδευτικών Γενικής και ΕΑΕ

(μέσω Ηλεκτρονικής Πλατφόρμας)

Από Τετάρτη 15.7.2026 έως Παρασκευή 17.7.2026 και ώρα 10:00' π.μ..

Παρασκευή 17.7.2026

1. Ανακοίνωση προσωρινού πίνακα τοποθέτησης σε λειτουργικά κενά όσων βρίσκονται στη διάθεση.
2. Υποβολή ενστάσεων επί του προσωρινού πίνακα τοποθέτησης (μέσω e-mail): Από Παρασκευή 17.7.2026 έως Δευτέρα 20.7.2026 και ώρα 10:00' π.μ.

Δευτέρα 20.7.2026

1. Εξέταση ενστάσεων και ανακοίνωση οριστικού πίνακα τοποθέτησης των εκπαιδευτικών στη διάθεση.

Γ. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΗ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΑΠΟΣΠΑΣΜΕΝΩΝ ΑΠΟ ΑΛΛΑ ΠΥΣΔΕ ΚΑΙ ΑΙΤΟΥΝΤΩΝ ΑΠΟΣΠΑΣΗ ΕΝΤΟΣ ΠΥΣΔΕ

Δευτέρα 20.7.2026

1. Ανακοίνωση αναμορφωμένων πινάκων λειτουργικών κενών.
2. Υποβολή δήλωσης τοποθέτησης σε λειτουργικά κενά (μέσω Ηλεκτρονικής Πλατφόρμας): Από Δευτέρα 20.7.2026 έως Τετάρτη 22.7.2026 και ώρα 11:00' π.μ.

Τετάρτη 22.7.2026

1. Ανακοίνωση προσωρινού πίνακα τοποθέτησης αποσπασμένων.
2. Υποβολή ενστάσεων επί του προσωρινού πίνακα τοποθέτησης (μέσω e-mail): Από Τετάρτη 22.7.2026 έως Παρασκευή 24.7.2026 και ώρα 10:00' π.μ.

Παρασκευή 24.7.2026

1. Εξέταση ενστάσεων και ανακοίνωση οριστικού πίνακα τοποθέτησης αποσπασμένων.

ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΡΟΘΕΣΜΙΩΝ

Σημαντική Υπενθύμιση: Επειδή ενδέχεται να υπάρξουν μεταβολές στο χρονοδιάγραμμα, παρακαλούνται όλοι οι ενδιαφερόμενοι συνάδελφοι να παρακολουθούν στενά και καθημερινά τις ανακοινώσεις της Υπηρεσίας στην επίσημη ιστοσελίδα της ΔΔΕ: srv-dide-a.thess.sch.gr/portal2.

Ως αιρετό μέλος, παραμένω στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε διευκρίνιση, έλεγχο πινάκων και υποστήριξη κατά τη διάρκεια των διαδικασιών, με στόχο πάντα τη διαφάνεια και την προάσπιση των δικαιωμάτων μας.

Με συναδελφικούς χαιρετισμούς,

       Τόδας  Γεώργιος 

Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ανατ. Θεσσαλονίκης

       Τηλ.:6972448882

     Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Ε.Λ.Μ.Ε. Βόρειας Ρηνανίας – Βεστφαλίας

Ταχ. Δ/νση: Heerdter Sandberg 12, 40549 Düsseldorf

Τηλέφωνο: 0211- 554523

Telefax: 0211- 55027487

Email : Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

                                                           Ντίσελντορφ 09.07.2026

                                           Αριθμ. πρωτ: 11

                         ΠΡΟΣ:

                                                                                       1. Υπουργό Παιδείας , Θρησκευμάτων και

                                                                       Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη

                                                                                   2. Γ.Γ. Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας

                                                                                           Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής Γιάννη

                                                  Παπαδομαρκάκη

                                             3. ΔΙ.Π.Ο.Δ.Ε.Ε.Μ.Σ

                                               ΚΟΙΝ : Ο.Λ.Μ.Ε.

                                                                             Αν. Σ.Ε. Β.Ρ.Β. κ. Τσολοπούλου Ευ.

Θέμα: Άμεση ανάγκη ολοκλήρωσης των παρατάσεων αποσπάσεων και λήψηςμέτρων για τη στελέχωση των ελληνικών σχολείων του εξωτερικού

Αξιότιμη κυρία Υπουργέ,

Η ΕΛΜΕ Βόρειας Ρηνανίας-Βεστφαλίας απευθύνεται σε εσάς ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς, η οποία, σύμφωνα με όλα τα διαθέσιμα στοιχεία, αναμένεται ναείναι μία από τις δυσκολότερες των τελευταίων ετών για την ελληνόγλωσσηεκπαίδευση στο εξωτερικό.

Παρά τις πρόσφατες νομοθετικές ρυθμίσεις, με τις οποίες δόθηκε η δυνατότητα πενταετούς απόσπασης με επιμίσθιο, δυστυχώς δεν στάθηκαν αρκετές ώστε να πείσουν επαρκή αριθμό εκπαιδευτικών να υποβάλουν αίτηση απόσπασης στα σχολεία του εξωτερικού. Ως αποτέλεσμα, εξακολουθούν να υφίστανταιπολυάριθμα κενά, τα οποία δεν καλύφθηκαν κατά τη διαδικασία των αποσπάσεων, ενώ δεν διαφαίνεται να υπάρχει πλέον ουσιαστική δυνατότητα κάλυψής τους με αποσπασμένους εκπαιδευτικούς, καθώς οι σχετικοί πίνακες έχουν σχεδόν εξαντληθεί.

Την ίδια στιγμή, παρατηρείται σημαντική καθυστέρηση στην ολοκλήρωση

της διαδικασίας παράτασης των αποσπάσεων των εκπαιδευτικών που έχουν ήδηυποβάλει σχετικό αίτημα και αναμένουν την έκδοση των αποφάσεων. Ηεκκρεμότητα αυτή δημιουργεί εύλογη ανασφάλεια στους ίδιους τουςεκπαιδευτικούς, αλλά και έντονη ανησυχία στη σχολική κοινότητα.Ιδιαίτερα ανησυχητικό είναι το γεγονός ότι σε ορισμένες ειδικότητες δενυπάρχουν άλλοι εκπαιδευτικοί στους πίνακες, γεγονός που προκαλεί εύλογηαγωνία σε εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές, οι οποίοι διαπιστώνουν ότι ηεύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων τίθεται πλέον σε σοβαρό κίνδυνο,καθώς αναμένονται σοβαρότες ελλείψεις σε Μαθηματικούς, Φιλολόγους καιΚαθηγητές Γερμανικών.

Για τους λόγους αυτούς, ζητούμε από το Υπουργείο να προχωρήσει άμεσα

στην ολοκλήρωση των παρατάσεων των αποσπάσεων των εκπαιδευτικών πουαναμένουν τη σχετική απόφαση, ώστε να εξαλειφθεί η αβεβαιότητα και ναδιασφαλιστεί η ομαλή προετοιμασία της νέας σχολικής χρονιάς. Παράλληλα,καλούμε το Υπουργείο να εξετάσει χωρίς περαιτέρω καθυστέρηση κάθε πρόσφορομέτρο που θα μπορούσε να συμβάλει στην επαρκή στελέχωση των σχολείων τουεξωτερικού και στην κάλυψη των υφιστάμενων κενών.Η ΕΛΜΕ Βόρειας Ρηνανίας-Βεστφαλίας έχει επανειλημμένα καταθέσεισυγκεκριμένες και τεκμηριωμένες προτάσεις για την αντιμετώπιση τουπροβλήματος της υποστελέχωσης. Πρόκειται για ένα χρόνιο ζήτημα, το οποίο όχιμόνο παραμένει άλυτο, αλλά χρόνο με τον χρόνο επιδεινώνεται, απειλώντας πλέονευθέως τη βιωσιμότητα και την ποιότητα της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στοεξωτερικό.

Πιστεύουμε ότι η άμεση ανταπόκριση του Υπουργείου είναι επιβεβλημένη, ώστε οι σχολικές μονάδες να ξεκινήσουν τη νέα σχολική χρονιά με τις καλύτερες δυνατές προϋποθέσεις και οι μαθητές να απολαύσουν το αυτονόητο δικαίωμά τους σε μια ποιοτική και απρόσκοπτη εκπαίδευση.

                                               Για το Διοικητικό Συμβούλιο

                                Ο Πρόεδρος                                  Η Γενική Γραμματέας

                               Σπ. Λαμπρινός                                    Ευ. Γιαγκιόζη__