Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
 
Στην ανάκληση της εγκυκλίου της προηγούμενης ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας, που αφορούσε στις μονιμοποιήσεις Επίκουρων Καθηγητών και υπηρετούντων Λεκτόρων, προχώρησε ο υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Β. Διγαλάκης.
Έτσι, πλέον κατά την κρίση για μονιμοποίηση θα εξετάζεται η διδακτική, ερευνητική και η εν γένει επιστημονική δραστηριότητα των υποψηφίων κατά το απαιτούμενο εκ του νόμου χρονικό διάστημα.
Σύμφωνα με ενημέρωση του υπουργείου, η διαδικασία αυτή θα ισχύσει και για τις εν εξελίξει διαδικασίες κρίσης για μονιμοποίηση μελών ΔΕΠ.

Ο κ. Διγαλάκης, έκανε λόγο για ανάκληση μίας "προβληματικής εγκυκλίου". "Η διαδικασία μονιμοποίησης είναι κορυφαία στιγμή στην ακαδημαϊκή ζωή ενός πανεπιστημιακού δασκάλου και δεν μπορεί να έχει ως κριτήριο μόνο το βαθμό εκπλήρωσης διδακτικών και διοικητικών υποχρεώσεων", τόνισε.
Σημειώνεται, ότι η εγκύκλιος, η οποία ανακαλείται (υπ' αριθμ. Φ.122.1/118/203028/Ζ2/23-11-2018), όριζε ότι οι υποψήφιοι κατά τη διαδικασία μονιμοποίησής τους δεν δύναται να κριθούν εκ νέου σε όλο το φάσμα που ορίζει η νομοθεσία, δηλαδή στη συνολική τους επιστημονική και ερευνητική δραστηριότητα, αλλά μόνο ως προς την εκπλήρωση των διδακτικών και διοικητικών τους υποχρεώσεων.
"Η διαδικασία μονιμοποίησης μελών ΔΕΠ των ΑΕΙ είναι διεθνώς μία ουσιαστική και κορυφαία αξιολογική κρίση.
Οι καθηγητές που εκλέγονται με θητεία, αναπτύσσουν την ερευνητική, επιστημονική και διδακτική τους δραστηριότητα στο πανεπιστήμιο που τους επιλέγει, εξελίσσονται, βελτιώνονται και στη συνέχεια κρίνονται για να μονιμοποιηθούν. Η χρονική περίοδος από την αρχική εκλογή μέχρι τη μονιμοποίησή είναι από τις πιο παραγωγικές περιόδους στην ακαδημαϊκή ζωή ενός καθηγητή και ήταν απαράδεκτο, αντίθετα και από το υφιστάμενο θεσμικό πλαίσιο, η προηγούμενη πολιτική ηγεσία του Υπουργείου να προτρέπει τους πανεπιστημιακούς δασκάλους να παραμείνουν στάσιμοι", δήλωσε ο κ. Διγαλάκης.
 
Σύμφωνα με εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας, τα σχολεία θα λειτουργήσουν κανονικά και τη Δευτέρα 23 Δεκεμβρίου
Οι διακοπές των Χριστουγέννων πλησιάζουν και η ξεκούραση για μαθητές και καθηγητές βρίσκεται προ των πυλών.
Φέτος όμως η 23η Δεκεμβρίου είναι ημέρα Δευτέρα και ορισμένοι υπέθεσαν τα σχολεία θα κλείσουν την Παρασκευή 20 Δεκεμβρίου.

Σύμφωνα με εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας, τα σχολεία θα λειτουργήσουν κανονικά και τη Δευτέρα 23 Δεκεμβρίου και έτσι η ξεκούραση για τους μαθητές θα αρχίσει από την Τρίτη 24 Δεκεμβρίου, παραμονή Χριστουγέννων.
Όσο για το πότε θα ανοίξουν με τη νέα χρονιά, αυτό θα συμβεί την Τετάρτη 8 Ιανουαρίου, κάτι που σημαίνει ότι και ανήμερα της εορτής του Αγίου Ιωάννη (Τρίτη 7 Ιανουαρίου) τα σχολεία θα είναι κλειστά.
 
Ε.Λ.Μ.Ε. ΝΟΜΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ


Καταστατική Συνέλευση της Ε.Λ.Μ.Ε. ν. Λάρισας.
 
 
Καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς, μέλη της Ε.Λ.Μ.Ε. ν. Λάρισας σε Γενική Συνέλευση με Θέμα: «Τροποποίηση του Καταστατικού της Ε.Λ.Μ.Ε ν. Λάρισας», σύμφωνα με τα Άρθρα 29 και 30, του παρόντος Καταστατικού,
την ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 13 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2019 και ώρα 18:00
στο Αμφιθέατρο του 4ου Δημοτικού Σχολείου Λάρισας, Κουμουνδούρου 19.
 
Άρθρα προς τροποποίηση :
1        
2       Α. Μεταφορά όλου του κειμένου του Καταστατικού, στη Δημοτική γλώσσα.
3       Β. Άρθρα προς τροποποίηση :
4        
1. Άρθρο 2: Σκοποί της ΕΛΜΕ.
2. Άρθρο 3: Για την πραγματοποίηση των σκοπών της Ένωσης.
3. Άρθρο 5: Εγγραφή και διαγραφή μελών – Δικαιώματα & Υποχρεώσεις αυτών.
4. Άρθρο 6: Πόροι της Ένωσης.
5. Άρθρο 7: Αποχώρηση – Διαγραφή μέλους.
6. Άρθρο 9: Δικαιώματα – Υποχρεώσεις μελών.
7. Άρθρο 10: Θητεία Δ.Σ. (2ετής)–
Συγκρότηση Προεδρείου. (Σύμφωνα με την Ο.Λ.Μ.Ε.)
8. Άρθρο 11: Λειτουργία και Ανασύνθεση Δ.Σ.
9. Άρθρο 13: Αναπλήρωση Προέδρου.
10. Άρθρο 18: Γενικές Συνελεύσεις – Αρχαιρεσίες.
11. Άρθρο 19: Χρόνος διεξαγωγής Γενικών Συνελεύσεων.
12. Άρθρο 27: Δωρητές – Ευεργέτες.
 
 
 
Η παρουσία όλων μας κρίνεται απαραίτητη.
 
 
 
Για το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ
                                    Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                              Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
 
 
 
 
                      ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΝΙΚΟΣ                 ΓΙΟΥΡΟΥΚΗΣ ΑΡΓΥΡΗΣ
 
Νέα σελίδα για το εξεταστικό σύστημα από το 2021. Η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, μιλώντας στην «Κ», αναφέρει ότι η τράπεζα θεμάτων θα εφαρμοστεί από το επόμενο σχολικό έτος 2020-2021 για όλες τις τάξεις του λυκείου, με στόχο να διασφαλίζονται η αξιοπιστία και η αντικειμενικότητα της βαθμολόγησης των μαθητών. Τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα θα συνεχίσουν να είναι τέσσερα, όπως σήμερα. Ταυτόχρονα, από το ίδιο σχολικό έτος για τους μαθητές που θα εισαχθούν στην Α΄ Λυκείου, θα συνυπολογίζονται, με αυξανόμενη διαβάθμιση ανά τάξη, οι επιδόσεις των τριών τάξεων του λυκείου για την απόκτηση του εθνικού απολυτηρίου. Οι υποψήφιοι θα εξετάζονται στα τέσσερα μαθήματα στο τέλος της Γ΄ Λυκείου για να λάβουν το απολυτήριο. Το σύστημα αυτό εύλογα προϋποθέτει βάση του 10 για τη λήψη του απολυτηρίου, όπως σήμερα.

Παράλληλα, δρομολογούνται αλλαγές στα προγράμματα σπουδών των δύο βαθμίδων, ξεκινώντας από τα «θεμέλια», δηλαδή το νηπιαγωγείο. Στόχος είναι οι μαθητές να αποκτούν κρίσιμες δεξιότητες, όπως η κριτική σκέψη και η συνεργατικότητα αλλά και ουσιαστική γνώση των τεχνολογιών και της χρήσης του Διαδικτύου. Για τους στόχους αυτούς θα εμπλουτιστεί το σχολικό πρόγραμμα με νέες θεματικές (π.χ. εθελοντισμός, επιχειρηματικότητα, σεξουαλική αγωγή, καταπολέμηση των εξαρτήσεων), ενώ θα αναμορφωθούν τα υπάρχοντα προγράμματα και βιβλία καθώς και πιθανόν οι ώρες διδασκαλίας των μαθημάτων.
Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η δημοσιοποίηση του νέου συστήματος αξιολόγησης και χρηματοδότησης των ΑΕΙ στέλνει σαφές μήνυμα, σύμφωνα με την κ. Κεραμέως, για αλλαγή νοοτροπίας. «Επιτέλους να υλοποιούμε πολιτικές με την απαιτούμενη τεκμηρίωση και σχεδιασμό, με αντικειμενικούς δείκτες, κριτήρια ποιότητας και επιβράβευσης της προσπάθειας», λέει η υπουργός.

– Στον διαγωνισμό PISA η Ελλάδα για μία ακόμη φορά πήγε άσχημα. Eχετε μιλήσει για ανάπτυξη δεξιοτήτων. Τι θα γίνει;
– Πράγματι, τα αποτελέσματα του διαγωνισμού PISA για το 2018 καταδεικνύουν μία χρόνια παθογένεια του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Απαιτούνται δομικές και ουσιαστικές παρεμβάσεις, ξεκινώντας από τα «θεμέλια», δηλαδή από το ίδιο το νηπιαγωγείο, καθώς έχει αποδειχθεί ότι οι γνώσεις και εμπειρίες που προσλαμβάνουν τα παιδιά έως τα 6 τους διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στην ψυχοκοινωνική και παιδαγωγική ανάπτυξή τους και βελτιώνουν σημαντικά τις μελλοντικές μαθησιακές τους επιδόσεις σε κρίσιμες δεξιότητες. Θέλουμε να δώσουμε έμφαση στην καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων, όπως η κριτική σκέψη και η συνεργατικότητα. Να επιβραβεύεται η επιδίωξη για συνεχή αυτοβελτίωση και όχι να συντηρούμε πρότυπα ήσσονος προσπάθειας και εξισωτισμού προς τα κάτω. Οι πρωτοβουλίες μας υπηρετούν αυτή τη λογική. Σε βάθος χρόνου, με μέθοδο και συνέπεια, μπορούμε να βελτιώσουμε το επίπεδο των δεξιοτήτων των μαθητών μας.
– Μιλάτε για προσθήκη νέων δεξιοτήτων στο σχολείο. Πώς θα γίνει αυτό; Με νέα μαθήματα;  Θα αυξηθούν οι ώρες διδασκαλίας στο σχολείο; Θα αυξομειωθούν οι ώρες διδασκαλίας επιμέρους μαθημάτων;
– Η προσθήκη νέων δεξιοτήτων στο σχολικό πρόγραμμα είναι αναγκαία, ώστε πέραν της σφαιρικής προσέγγισης και εμβάθυνσης σε γνωστικά αντικείμενα, να παρέχονται στους νέους επιπλέον εφόδια που θα τους επιτρέπουν να αξιοποιούν καλύτερα την παρεχόμενη γνώση και να προσαρμόζονται πιο ευέλικτα στο διαρκώς μεταβαλλόμενο επαγγελματικό και κοινωνικό περιβάλλον. Ο εμπλουτισμός αυτός δρομολογείται αφενός με την προσθήκη νέων θεματικών στο σχολικό πρόγραμμα, όπως ο εθελοντισμός, η επιχειρηματικότητα, η σεξουαλική αγωγή, η καταπολέμηση των εξαρτήσεων, αφετέρου με την αναμόρφωση των ήδη υπαρχόντων σχολικών προγραμμάτων και εγχειριδίων. Επιπλέον, η αξιοποίηση εργαλείων, όπως το πολλαπλό βιβλίο, που προάγουν την κριτική σκέψη και άλλες ήπιες δεξιότητες, είναι στις προτεραιότητές μας. Αυτονοήτως θα προκύψει και η ανάγκη στοχευμένης ανακατανομής των προγραμμάτων και των ωραρίων.

– Πότε θα αρχίσουν να εφαρμόζονται τα νέα προγράμματα σπουδών και κατ’ επέκταση οι αλλαγές που αυτά προϋποθέτουν;
– Σχεδιάζουμε εντατικά νέα προγράμματα σπουδών, με στόχο την ολοκλήρωσή τους μέσα στο 2020. Η εφαρμογή τους απαιτεί μια πολυδιάστατη διαδικασία με καθοριστικούς ενδιάμεσους σταθμούς, όπως η έκδοση των σχετικών βιβλίων και η πιλοτική εφαρμογή του εκπαιδευτικού υλικού.

– Τι γίνεται με την εφαρμογή της απόφασης του Συμβουλίου της Επικρατείας για τα προγράμματα σπουδών των Θρησκευτικών;
– Η νέα ηγεσία του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής αποφάσισε, με την ανάληψη των καθηκόντων της, τη συγκρότηση ειδικής επιτροπής που θα μελετήσει την απόφαση του ΣτΕ αλλά και του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, καθώς και άλλες υποχρεώσεις που απορρέουν από αυτές αναφορικά με το μάθημα των Θρησκευτικών. Ακολούθως, θα επανεξετάσουμε το κανονιστικό πλαίσιο στη βάση επιστημονικών κριτηρίων και θα προβούμε στις ενδεδειγμένες ενέργειες για την αναμόρφωση του προγράμματος σπουδών του μαθήματος και για την τροποποίηση της δήλωσης απαλλαγής από αυτό.

– Ο πρόεδρος του ΙΕΠ μίλησε για εθνικό απολυτήριο. Πώς θα προχωρήσει; 
– Μιλάμε για εθνικό απολυτήριο στο οποίο θα συνυπολογίζονται με διαβαθμισμένη, αυξανόμενη βαρύτητα οι επιδόσεις του μαθητή και στις τρεις τάξεις του λυκείου, αποκαθιστώντας έτσι την αξία και τον παιδαγωγικό ρόλο των τελευταίων σχολικών τάξεων. Το εθνικό απολυτήριο, σε ένα ποσοστό, θα συνυπολογίζεται κατά την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, με προϋπόθεση την προηγούμενη διασφάλιση ενός αντικειμενικού συστήματος βαθμολόγησης των μαθητών. Aμεσα, από το ερχόμενο δηλαδή σχολικό έτος, σκοπεύουμε να επαναφέρουμε την τράπεζα θεμάτων, με ορισμένες ωστόσο προσαρμογές ώστε να αξιοποιηθεί η εμπειρία από την προηγούμενη εφαρμογή της.

– Θα τεθεί το εξεταστικό στον διά-λογο; Θα υπάρξει νέο σύστημα;
– Αμεση προτεραιότητα, όπως έχουμε επανειλημμένως τονίσει, είναι να ενισχύσουμε την εκπαίδευση από κάτω προς τα πάνω, με νέα προγράμματα σπουδών στο νηπιαγωγείο, καθολική εφαρμογή της δίχρονης προσχολικής εκπαίδευσης, αναμόρφωση και εκσυγχρονισμό των προγραμμάτων σπουδών σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ταυτόχρονα, προχωρούμε σε εξορθολογισμό του συστήματος εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ειδικά στον βαθμό που το ισχύον σύστημα ακυρώνει τον ρόλο της Γ΄ Λυκείου. Θέλουμε, επίσης, τα Ιδρύματα να έχουν πιο βαρύνοντα λόγο στον καθορισμό του αριθμού των εισακτέων τους, στη λογική της ενισχυμένης ελευθερίας και αυτονομίας των Ιδρυμάτων που προωθούμε και με σειρά άλλων παρεμβάσεών. Με σχέδιο, σταδιακά και χωρίς να αναστατώσουμε τον σχεδιασμό των μαθητών και των οικογενειών τους. Οι μεταρρυθμίσεις θα γίνουν σε βάθος χρόνου, βήμα βήμα, εμπλέκοντας όλους τους σχετικούς φορείς και λαμβάνοντας πάντα υπόψη τις ανάγκες των μαθητών.
Τα νέα πανεπιστημιακά τμήματα
– Πότε θα ξεκινήσει η αξιολόγηση των πανεπιστημίων από την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης; 
– Το συντομότερο δυνατόν, αμέσως μόλις συσταθεί η Αρχή, και σίγουρα εντός του 2020.

– Τα πανεπιστημιακά τμήματα που λειτούργησαν πρώτη φορά από το τρέχον ακαδημαϊκό έτος, και τα οποία ιδρύθηκαν την περασμένη άνοιξη από τον τέως υπουργό Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου θα αξιολογηθούν, και πώς; 
– Ασφαλώς θα αξιολογηθούν από την ΕΘΑΕΕ βάσει των κριτηρίων που θα θεσπίσει η Αρχή στο πλαίσιο του νέου νόμου, όπως και όλα τα τμήματα των ΑΕΙ.

– Είναι πιθανό να καταργηθούν τμήματα μετά την αξιολόγησή τους;
– Αν δεν πληρούν βασικές προϋποθέσεις, και αν δεν εξυπηρετούν εκπαιδευτικές ανάγκες, τότε ενδέχεται να καταργηθούν.
Με αντικειμενικά κριτήρια η αξιολόγηση και η χρηματοδότηση των ΑΕΙ
– Ποια η διαφορά της σημερινής ΑΔΙΠ με την ΕΘΑΑΕ; Ακούστηκε πως όλα προβλέπονται στον νόμο 4009 του 2011.
– Θα διαφωνήσω, χωρίς βεβαίως να υποβαθμίζω τη σημαντική τομή που επέφερε η μεταρρύθμιση του 2011. Ο ρόλος της νέας Αρχής είναι διευρυμένος και συνεκτικός. Αποκτά νέες αρμοδιότητες στρατηγικού σχεδιασμού και διαμόρφωσης του ακαδημαϊκού χάρτη, κατανομής της κρατικής χρηματοδότησης, παράλληλα βεβαίως με την εμβάθυνση στους τομείς της αξιολόγησης και διασφάλισης ποιότητας χτίζοντας στην έως τώρα εμπειρία. Η νέα Αρχή συμβολίζει, ακόμη, μία αλλαγή νοοτροπίας: επιτέλους να υλοποιούμε πολιτικές με την απαιτούμενη προηγούμενη τεκμηρίωση και σχεδιασμό, με αντικειμενικούς δείκτες, κριτήρια ποιότητας και επιβράβευσης της προσπάθειας. Θα δώσω ένα παράδειγμα: σήμερα, ο εκάστοτε υπουργός Παιδείας μπορεί να κατανείμει την κρατική χρηματοδότηση στα ΑΕΙ κατά την απόλυτη κρίση του. Με το νομοσχέδιο που προτείνουμε εισάγονται αντικειμενικά κριτήρια και δείκτες ποιότητας για την κατανομή αυτή. Εφεξής θα εξετάζεται, επίσης, αν τα ΑΕΙ πληρούν ποιοτικές προϋποθέσεις για να οργανώνουν προγράμµατα σπουδών α΄, β΄ και γ΄ κύκλου, θα πιστοποιούνται προγράμματα σπουδών και πριν από την έναρξη λειτουργίας ενός τμήματος, ενώ προβλέπονται θεµατικές και συγκριτικές αξιολογήσεις των Ιδρυµάτων σε κρίσιµα πεδία, όπως η ηλεκτρονική µάθηση, η εξωστρέφεια, η πρόσβαση των ατόµων µε αναπηρία. Προβλέπεται, δε, αυτοτελής αξιολόγηση των ερευνητικών κέντρων των ΑΕΙ. Τίποτε από τα παραπάνω δεν γίνεται από την ΑΔΙΠ.

– Θεωρείτε ότι η χρηματοδότηση των ΑΕΙ είναι επαρκής και εάν όχι, γιατί;
– Ασφαλώς θέλουμε –και θα επιδιώξουμε– να αυξήσουμε την τακτική χρηματοδότηση των πανεπιστημίων, ώστε να μπορούν, όχι μόνο να καλύπτουν τις λειτουργικές τους ανάγκες, αλλά και να διευρύνουν τις δραστηριότητές τους. Σε κάθε περίπτωση, όμως, θεωρούμε αυτονόητο ότι η τακτική χρηματοδότηση πρέπει να κατανέμεται βάσει αντικειμενικών κριτηρίων και δεικτών ποιότητας, και όχι κατά την απόλυτη βούληση του εκάστοτε υπουργού, η οποία δίνει χώρο σε αυθαιρεσίες και πελατειακές σχέσεις.

– Ο νέος τρόπος κατανομής της χρηματοδότησης των ΑΕΙ από το υπουργείο θα γίνεται βάσει αντικειμενικών κριτηρίων. Ποια θα είναι αυτά, τα οποία δεν ισχύουν σήμερα;
– Προβλέπουμε το 80% της τακτικής χρηματοδότησης των Ιδρυμάτων να βασίζεται σε αντικειμενικά κριτήρια, τα οποία θα καθορίζει η νέα ΕΘΑΑΕ, όπως ο αριθμός των φοιτητών που φοιτά σε κάθε πανεπιστήμιο, το μέγεθος και η  γεωγραφική  διασπορά του Ιδρύματος, κ.ά. Το υπόλοιπο 20% θα εξαρτάται από προδιαγεγραμμένους δείκτες ποιότητας, τους οποίους θα επιλέγει το ίδιο το Ιδρυμα, και εν συνεχεία θα αξιολογείται βάσει αυτών.
– Η Σύνοδος Πρυτάνεων προ ημερών ζήτησε αύξηση της χρηματοδότησης. Θα ικανοποιήσετε το αίτημα;
– Ο στόχος είναι πάντοτε η αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης για την Παιδεία. Ανταποκριθήκαμε, μάλιστα, ήδη δύο φορές σε αιτήματα έκτακτης χρηματοδότησης των πανεπιστημίων, στο μέτρο των δυνατοτήτων μας.  Παράλληλος στόχος είναι να  νομοθετήσουμε ένα πληρέστερο θεσμικό πλαίσιο για την αξιοποίηση χρηματοδοτικών εργαλείων, όπως οι δωρεές προς τα ΑΕΙ που θα ενσωματώνουν φορολογικά κίνητρα και θα μπορούσε να περιλαμβάνει τη χρηματοδότηση επώνυμων εδρών, τη διαχείριση κληροδοτημάτων, δωρεές από ενώσεις αποφοίτων κ.ά. Στην ίδια κατεύθυνση, σκοπεύουμε να δημιουργήσουμε ένα πλαίσιο για την υλοποίηση ευρεσιτεχνιών και επιστημονικών ιδεών εντός της ακαδημαϊκής δραστηριότητας, να δώσουμε τη δυνατότητα στα Ιδρύματα να αξιοποιούν αποτελεσματικά έσοδα από επιχειρήσεις έντασης γνώσης (spin-off) και κοινές ερευνητικές δραστηριότητες με ιδιωτικούς φορείς, όπως και να αξιοποιήσουν περισσότερο συμπράξεις δημοσίου και ιδιωτικού τομέα.

– Αποφασίσατε το 20% της χρηματοδότησης των ΑΕΙ να δίνεται μόνον εφόσον τα Ιδρύματα πιάσουν συγκεκριμένα κριτήρια. Ομολογώ πως, από τη στιγμή που έως και σήμερα τα ΑΕΙ ζητούν αύξηση των κονδυλίων και τελικά, αναγκάζεστε να τους δώσετε έκτακτη χρηματοδότηση, το γεγονός ότι είναι υπό αίρεση το 20% της χρηματοδότησης, ελλοχεύει τον κίνδυνο μείωσης της χρηματοδότησης. Αντέχουν τα ΑΕΙ;
– Είναι θέμα κινήτρων, και όχι μείωσης της χρηματοδότησης. Πιστεύω στα ελληνικά πανεπιστήμια και στο εξαιρετικό ανθρώπινο δυναμικό τους. Μέλημά μας είναι να δημιουργήσουμε τα κατάλληλα κίνητρα, ώστε όλα τα πανεπιστήμια να βελτιώνονται. Αλλωστε, η σχετική ρύθμιση στο νομοσχέδιο δεν αποκλείει κανένα ΑΕΙ από το να πιάσει τους στόχους, που το ίδιο επιλέγει, και να επιβραβευθεί γι’ αυτούς. Η διασύνδεση κρατικής χρηματοδότησης και αξιολόγησης είναι θεωρώ μία αυτονόητη θέση. Οπως αυτονόητο είναι ότι δεν μπορεί κάποιος να εισέρχεται στο ελληνικό πανεπιστήμιο με βαθμό 1,8 στα 20. Οπως αυτονόητο είναι ότι δεν μπορεί τα πανεπιστήμιά μας να είναι εστίες ανομίας και εγκληματικότητας. Από αυτά τα αυτονόητα ξεκινάμε για την αλλαγή νοοτροπίας που τόσο έχει ανάγκη η χώρα.

– Γιατί δεν προτιμήσατε τη διασφάλιση του  100% της σημερινής χρηματοδότησης των ΑΕΙ, και τη χορήγηση ενός είδους πριμ προς τα ΑΕΙ;
– Διότι θέλουμε να συνδέσουμε την ίδια την τακτική χρηματοδότηση με δείκτες ποιότητας, και όχι μόνο ένα πριμ αυτής. Θεωρούμε ότι η ίδια η έννοια της χρηματοδότησης πρέπει να συνδεθεί με αντικειμενικούς και ποιοτικούς δείκτες. Διότι θέλουμε να εισαγάγουμε μία κουλτούρα επιβράβευσης της προσπάθειας και αξιοκρατίας. Η έκτακτη χρηματοδότηση, όπως και η χορήγηση ενός είδους πριμ, όποτε επιτρέπουν οι δημοσιονομικές συνθήκες, είναι διακριτές δυνατότητες. Αλλωστε, αν η πορεία της οικονομίας συνεχιστεί με τόσο ευοίωνους ρυθμούς, ευελπιστώ ότι ο κρατικός προϋπολογισμός της Παιδείας θα αυξηθεί για το 2021, όπως ήδη αυξάνεται για το 2020.

 

«Η επιστροφή των νέων μας αποτελεί το μεγάλο στοίχημα της κυβέρνησής μας, καθώς γνωρίζουμε καλά ότι οι περισσότεροι δεν εγκατέλειψαν την χώρα μας από επιλογή, αλλά γιατί δεν έβρισκαν καλές δουλειές, δεν άντεχαν τις δυσβάσταχτες φορολογικές και ασφαλιστικές εισφορές, δεν έβλεπαν κάποια προοπτική», ανέφερε στη «Νέα Σελίδα» η υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Σοφία Ζαχαράκη.

 

 
Παράλληλα, η κυρία Ζαχαράκη υπογραμμίζει ότι «αποτελεί βασική μας προτεραιότητα να προχωρήσουμε σε διορισμό μόνιμων εκπαιδευτικών με βάση τις πραγματικές ανάγκες, τις δημογραφικές εξελίξεις και τις δημοσιονομικές δυνατότητες της χώρας».
 
Η διαδικασία αναμένεται να ξεκινήσει εντός του 2020, ενώ σχετικά με την αξιολόγηση σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών, η Σ. Ζαχαράκη τόνισε ότι « δεν θα έχει “τιμωρητικό” χαρακτήρα, αλλά θα πραγματοποιηθεί για την ενίσχυση των αδυναμιών του συστήματος».
 
Τέλος, αναφέρεται στις σχέσεις κράτους – Εκκλησίας, ενώ περιγράφει τις προτεραιότητες και τις ενέργειες που σχεδιάζονται στον τομέα της εκπαίδευσης.

 

Το πρωί της Τρίτης, 3 Δεκέμβρη του 2019, το Μουσικό Σχολείο Άρτας συμμετείχε με ένα μουσικό σύνολο στην κοινή δράση όλων των δομών της πόλης που έχουν ως αντικείμενο τη φροντίδα ατόμων με αναπηρία και που υλοποιήθηκε στην ισόγεια αίθουσα του Επιμελητηρίου. Το μουσικό σύνολο, αποτελούμενο από μαθητές της Β’ Λυκείου, παρουσίασε μια σειρά επιλεγμένων τραγουδιών με σκοπό τον προβληματισμό πάνω σε θέματα διαφορετικότητας, αλλά και στη στάση που θα πρέπει να υιοθετήσουμε ως κοινωνία για την βελτίωση των συνθηκών ζωής όλων των συνανθρώπων μας ανεξάρτητα από τις ιδιαιτερότητες του καθενός.

 

Το σύνολο των δράσεων που υλοποιήθηκαν στο Μουσικό Σχολείο Άρτας παρουσιάστηκε ως μέρος της κεντρικής δράσης, που πραγματοποιήθηκε για τον ίδιο σκοπό στο Υπουργείο Παιδείας με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με αναπηρία. Ευχαριστούμε τη Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου για την επιλογή των δράσεών μας και την παρουσίασή τους.
Το Μουσικό Σχολείο Άρτας ευχαριστεί όλες τις σχετικές δομές για τη συνεργασία και συγχαίρει τους μαθητές που συμμετείχαν και βοήθησαν να περάσει το μήνυμα της αποδοχής της διαφορετικότητας.
 
Οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί
Παναγιώτης Γιαννούτσος
Κωνσταντίνα Τόλη
 

 

Εδώ μπορείτε να δείτε τα βίντεο των τραγουδιών από τη συμμετοχή του Μουσικού Σχολείου Άρτας:
Ο ακροβάτης
Φτιάξε καρδιά μου το δικό σου παραμύθι
Σπασμένο καράβι
Γεροπλάτανος
Κόσμε
Ταξίδι για να σε βρω

 

 
 
Μια συγκλονιστική εκπομπή για τη Γενοκτονία των Ποντίων αλλά και τι συμβαίνει σήμερα στον Πόντο έκανε το βράδυ της Πέμπτης ο δημοσιογράφος Δημήτρης Μανιάτης στο «ONE Channel».
 
Καλεσμένοι του Δημήτρη Μανιάτη ο ιστορικός Κωνσταντίνος Φωτιάδης και ο Έλληνας τουρκόφωνος μουσουλμάνος Πόντιος συγγραφέας και ακτιβιστής Ταμέρ Τσιλιγκίρ.
 
Έχω γεννηθεί στη Λιβέρα της Τραπεζούντας.
 
Είμαι από μια ουσιαστικά ελληνική οικογένεια που έχει εξισλαμιστεί.
 
Από τα 20 μου ειδικότερα άρχισαν τον ακτιβισμό κατά των αντιδημοκρατικών εφαρμογών στην Τουρκία.
 
Και σε αυτή τη διαδικασία, σε διάφορες περιόδους, τέθηκα υπό κράτηση, φυλακίστηκα, αλλά από παιδί σπίτι μιλούσαμε μια άλλη γλώσσα, τα ποντιακά, ρωτούσαμε στην οικογένειά μας τι ήταν αυτό αλλά δεν μας έλεγαν, μας έλεγαν ότι είναι μια παλιά γλώσσα και μας έκρυβαν ότι είναι τα ποντιακά.
 
Αλλά αργότερα εγώ, για να μπορέσω να μάθω το παρελθόν μας και την ιστορία μας, άρχισα να ερευνώ.
 
Από δυτικές πηγές περισσότερο εκτός Τουρκίας, σκέφτηκα ότι μόνο από τέτοιες πηγές μπορώ να ενημερωθώ, μαζί με κάποιους φίλους μου το σκεφτήκαμε αυτό και διαπιστώσαμε το εξής:
 
Ουσιαστικά υπήρχαν και αρκετά έγγραφα μέσα στις επίσημες τουρκικές πηγές για τους Πόντιους.
 
Στην περιοχή μας έχει πάνω από 300 χωριά που μιλάνε Ποντιακά, μετά τη συμφωνία της ανταλλαγής το 1923 οι Έλληνες που ήταν εκεί είχαν πάει στην Ελλάδα και ουσιαστικά πίσω δεν είχε μείνει κανένας Έλληνας.
 
Αλλά εμείς ακόμα μιλάμε ελληνικά, μιλάμε ποντιακά. Και ήταν ξεκάθαρο ότι κάτι μας κρύβουν.
 
Και αποφάσισα με κάποιους φίλους μου να κάνω μια σοβαρή έρευνα για αυτό το θέμα.
 
Η Οθωμανική Αυτοκρατορία ήταν ένα κράτος που κρατούσε πολύ καλά αρχεία.
 
Το 1461 όταν μπήκαν στην Τραπεζούντα δεν υπήρχε ούτε ένας μουσουλμάνος.
 
Σε 80 χρόνια μέσα βλέπουμε ότι το 33% του πληθυσμού εκεί ήταν μουσουλμάνοι.
 
Αλλά στο μεταξύ, επειδή κατέγραφαν και όποιον έμπαινε και έβγαινε στην πόλη, βλέπουμε και ότι κανένας δεν εισερχόταν ή εξερχόταν από την πόλη.
 
Αυτό σημαίνει ότι το 33% αυτό ήταν από Έλληνες που εξισλαμίστηκαν τα πρώτα 80 χρόνια.
 
Όταν φτάνουμε στην απογραφή που έγινε το 1914 βλέπουμε ότι το 25% του πληθυσμού μόλις ήταν χριστιανοί και το 75% μουσουλμάνοι.
 
Ενώ στις απογραφές μετά το 1923 ο αριθμός των χριστιανών φαίνεται μηδενικός.
 
Άρα 100% ισλάμ.
 
Εγώ υποστηρίζω ότι αυτό μπορεί να λυθεί με μια κοινωνιολογική έρευνα.
 
Αλλά πολλοί άνθρωποι σήμερα στον Πόντο κάνοντας τεστ DNA προσπαθούν να βρουν τις ρίζες τους.
 
Σε μία έρευνα που έγινε σε εταιρεία DNA στις Ηνωμένες Πολιτείες, μεταξύ αυτών που πήγαν εκεί ήμουν και εγώ, ξέρουμε ότι έχουν αποταθεί πάνω από 2.000 άνθρωποι που ζούνε σήμερα στην Τραπεζούντα, και μόνο σε έναν βρέθηκε μόλις 4% γονίδια από την κεντρική Άπω Ανατολή.
 
Μόνο σε έναν από τους 2.000.
 
Ακόμα σε πάνω από 300 χωριά μιλάνε ποντιακά.
 
Πράγματι πεθάναμε 353.000 φορές, για αυτό το είπα. Πέρα ότι το νιώθω ως ένας Έλληνας, αλλά κι ως άνθρωπος και ξέρω πως όσοι ζούνε εκεί πέρα (στον Πόντο) πρέπει να νιώθουν το ίδιο.
 
Έφτασα πολύ αργά σε αυτή τη γνώση.
 
Ζητάω συγγνώμη.
 
Και πρέπει η τουρκική κοινωνία να αντιμετωπίσει αυτή την πραγματικότητα.
 
Πράγματι πεθάναμε 353.000 φορές κι ακόμη προσπαθούν να μας σκοτώσουν, προσπαθούν να μας φιμώσουν, και αυτό που είπα σε εκείνη την ομιλία αφορούσε και όλα αυτά, μας σκοτώσατε 353.000 φορές και τι έγινε κι εάν σκοτώσετε και εμένα;.
 

Β΄ ΕΛΜΕ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ                       

ΚΗΦΙΣΙΑΣ 213, 15124 ΜΑΡΟΥΣΙ

Τηλ-Φαξ 210 8066620                        Μαρούσι 05/12/2019

E mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.       ΠΡΟΣ:Εκπ/κούς στα Σχολεία        
                                    της Β’ ΕΛΜΕ Ανατ. Αττικής
Κατάσταση υπηρετούντων εκπαιδευτικών στα σχολεία της Β΄ ΕΛΜΕ - ΕΚΛΟΓΕΣ 28-1-2020
 
Για τις ανάγκες διεξαγωγής των εκλογών την Τρίτη 28/1/2019 για την ανάδειξη νέου ΔΣ της Β΄ΕΛΜΕ Ανατολικής Αττικήςκαλούνται οι διευθυντές των σχολείων της ένωσης, να στείλουν κατάσταση με τους υπηρετούντες εκπαιδευτικούς στο σχολείο τους (με οποιαδήποτε σχέση εργασίας οργανική, αναπληρωτές, ωρομίσθιοι, συμπλήρωση ωραρίου κλπ) το συντομότερο δυνατό.
Η Κατάσταση με τα ονόματα των εκπαιδευτικών μπορεί να σταλεί στο email της ΕΛΜΕ belmeanatol@gmail.com
Η μορφή της κατάστασης με τα ονόματα των εκπαιδευτικών κάθε σχολείου, για λόγους ομοιομορφίας και διευκόλυνσης της διαδικασίας, προτείνεται να περιέχει τα παρακάτω:

 
Α/Α
ΕΠΩΝΥΜΟ
ΟΝΟΜΑ
ΟΝ. ΠΑΤΕΡΑ
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΚΥΡΙΑ
 
 
 
 
 

 

Β΄ ΕΛΜΕ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ                       

 

ΚΗΦΙΣΙΑΣ 213, 15124 ΜΑΡΟΥΣΙ

 

Τηλ-Φαξ 210 8066620                        Μαρούσι 05/12/2019

 

E mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.       ΠΡΟΣ:Εκπ/κούς στα Σχολεία        

                                                      της Β’ ΕΛΜΕ Ανατ. Αττικής

 
 
Γενική Συνέλευση & ΕΚΛΟΓΕΣ Β΄ ΕΛΜΕ
την ΤΡΙΤΗ 28/1/2020
 
Συναδέλφισσες και Συνάδελφοι,
 
Το ΔΣ της Β΄ΕΛΜΕ Ανατολικής Αττικής στην τελευταία του συνεδρίαση αποφάσισε τα εξής:

 

1.    Η Ετήσια Απολογιστική Γενική Συνέλευση θα πραγματοποιηθεί στο Αμφιθέατρο του 1ου Γυμνασίου Αμαρουσίου (Λ. Κηφισίας 213-Μαρούσι), την ΤΡΙΤΗ 28 Ιανουαρίου 2020 από 09.30 ως 12.30.
2.    Οι Εκλογές για την ανάδειξη του νέου ΔΣ της ΕΛΜΕ μας θα πραγματοποιηθούν στον ίδιο χώρο και ημέρα από τις 13.00 έως 19.00.
3.Η κατάθεση των ψηφοδελτίων μπορεί να γίνει στο fax2108066620ή στο email της EΛΜΕ (belmeanatol@gmail.com)έως και τη Πέμπτη 26/1/2020 και ώρα 14:00
4.    Η Ετήσια Συνδρομή για την εγγραφή μελών στην ΕΛΜΕ και δικαιώματος συμμετοχής στην εκλογική διαδικασία θα ανέρχεται στα 12€.
5.    Για διευκόλυνση των Συναδέλφων/φισσών και αποφυγή ταλαιπωρίας και καθυστερήσεων κατά τις εγγραφές, το ΔΣ της ΕΛΜΕ προτείνει να αναλάβει ένας/μια Συνάδελφος από κάθε Σύλλογο Διδασκόντων να εισπράξει το ποσόν της συνδρομής εκ των προτέρων και να μας αποσταλεί Ονομαστική Κατάσταση πληρωμένων εγγραφών για να είναι έτοιμες οι αποδείξεις των μελών και να επισπευτεί η εκλογική διαδικασία.
Στους συμμετέχοντες, μέλη της Β΄ΕΛΜΕ, θα δοθεί Βεβαίωση Συμμετοχής.
 
Σας καλούμε όλες και όλους να συμμετέχετε μαζικά στη Γενική Συνέλευση και τις Εκλογές για να επιλέξετε τους αξιότερους Συναδέλφους/φισσες και να αναδείξετε το νέο ΔΣ της Ένωσης μας.
 
Το σπήλαιο και η Φάτνη
 
Τά παιδιά στό διπλανό δωμάτιο σχεδίασαν τό σπήλαιο καί τή Φάτνη.
Μέσα τοποθέτησαν μιά μεγάλη κι ωραία εικόνα μέ τή Γέννηση του Χριστού.
Όλα πήραν μέρος στή Χριστουγεννιάτικη αυτή γιορτή, γιά νά ευχαριστήσουν  τόν παππού.
Τό σπήλαιο φωτιζόταν με αναμμένα κεράκια.
Έχυναν τέτοιο φως που κανένας νόμιζε πως βρίσκεται σέ σπήλαιο αληθινό.
Ο παππούς κοιτάζει και δέν  μπορεί να κρατήσει, τη συγκίνηση του.
Σηκωνει το χερι και κάνει το σταυρό του.
Τα παιδιά ψέλνουν:
«Η Παρθένος σήμερον τον Υπερούσιον τίκτει…»
Τα τροπάρια αυτά τα είχαν μάθει στο σχολείο.
Και τη γιορτή εκεί την είχαν δει και τώρα την έκαμαν στο σπίτι.
Γι αυτό και την σχεδίασαν  καλά.
Απ΄ όλες τις φωνές πιο γλυκειά είναι του Λάμπρου. 
Αυτός ήταν το πιο μικρό εγγόνι του παππού.
Άμα τελείωσε η γιορτή, ο παππούς πήρε τα εγγόνια κοντά του και τα χάιδεψε.
Με δυσκολία έβρισκε λόγια να τα ευχαριστήσει.
Τέτοια ωραία χριστουγεννιάτικη γιορτή ο παππούς δεν είχε ξαναγιορτάσει.
 
 
***************
Τά Χριστούγεννα του γερο-Μάνθου
 
Είναι παραμονή των Χριστουγέννων.
Ό γερο – Μάνθος κατέβηκε άπό τά κτήματα του στό χωριό.
Θέλει νά γιορτάσει τή μεγάλη γιορτή μέ τά παιδιά του, νά πάει καί στην εκκλησία νά μεταλάβει.
Στό χωριό έχει μεγάλους γιους καί δώδεκα εγγόνια.
Τή νύχτα πού χτύπησε ή καμπάνα, δλοι ξεκίνησαν γιά τήν εκκλησία.
Ό παππούς φορεί τήν καινούρια φορεσιά του καί περπατεΐ καμαρωτός.
Στήν εκκλησία άναψε μιά μεγάλη λαμπάδα.
Προσκύνησε κι ασπάστηκε τήν εικόνα μέ τή Γέννηση του Χριστού.
Τά παιδιά πήγαν κοντά
στον ψάλτη νά βοηθήσουν.
Ψέλνουν μαζί του.
«Ή γέννησίς Σου, Χριστέ ό Θεός ημών…»
Τί γλυκά πού ακούονται οι ψαλμωδίες!
Τί ωραίες πού είναι οι άγιες ευχές, πού διαβάζει ο παπα-Νικόλας!
Ό παππούς όλα τά παρακολουθεί μέ προσοχή.
Όταν ή θεία λειτουργία τελείωσε, ό γερο-Μάνθος πλησίασε καί κοινώνησε.
Έπειτα ό παπα – Νικόλας κοινώνησε καί τά παιδιά καί τούς άλλους καί τους έδωσε αντίδωρο.
Γεμάτοι άπ’ τη χάρη τοΰ Θεοϋ γυρίζουν τώρα όλοι στό σπίτι.
Αρχίζει πιά νά χαράζει.
Οί πετεινοί διαλαλούν πώς ξημέρωσε.
Κικιρίκου! κικιρίκου!
Ό παππούς κάθεται στή γωνιά.
Όλοι σκύβουν καί τοϋ φιλούν τό χέρι.
Πρώτα οί νύφες, ύστερα οί γιοί, ύστερα τά εγγόνια.
— Χρόνια πολλά, παππού!
Νά μας ζήσεις!
Νά γιορτάσουμε καί του χρόνου καλά Χριστού-γεννα!
 
Ό παππούς συγκινημένος τους δίνει τήν ευχή του.
 
H «χρυσή εποχή» του Bυζαντίου, η μέγιστη ακμή του «ανατολικού ρωμαϊκού κράτους», σηματοδοτήθηκε από τις πράξεις ενός ανθρώπου που αποτέλεσε τον κορυφαίο αυτοκράτορα της ενδοξότερης δυναστείας της αυτοκρατορίας, της Mακεδονικής, του Bασίλειου B’, που έμεινε στην ιστορία ως «Bουλγαροκτόνος».
«Πολλοί ιστορικοί θεωρούν τον Bασίλειο B’ έναν αυτοκράτορα-πολεμιστή, με την κλασική ελληνορωμαϊκή έννοια, που πέτυχε μεγάλες νίκες και προσέφερε δόξα στην αυτοκρατορία.
H πραγματικότητα όμως είναι αρκετά πιο περίπλοκη. 
Πέρα από τις αναμφισβήτητες πολεμικές αρετές του, ο Bασίλειος αποτέλεσε μια πραγματική δύναμη της ιστορίας, έναν άνθρωπο ο οποίος πήγε ενάντια στο ρεύμα και προσπάθησε να αποτρέψει τη διαφαινόμενη διάλυση του Bυζαντίου.
Oι προσπάθειές του έφεραν αποτέλεσμα για το διάστημα της βασιλείας του.
Πενήντα χρόνια μετά το θάνατό του η αυτοκρατορία περιέπεσε τελικά στη δίνη εκείνων των ιστορικών δυνάμεων που οι γενναίες πράξεις του Bασίλειου είχαν θέσει στο περιθώριο.
Aν και υπάρχει γενική συμφωνία ως προς το μεγαλείο του Bασίλειου, οι πηγές που έχουμε στη διάθεσή μας για την εποχή του είναι σχετικά λίγες και αποσπασματικές.
Για παράδειγμα, ο Mιχαήλ Xωνιάτης «»ζωγραφίζει»» μια εικόνα του ως μέγιστου αυτοκράτορα, συγκρίσιμου μόνο με τον Hράκλειο, αλλά την ίδια ώρα οι περισσότεροι ιστοριογράφοι της περιόδου αμέσως μετά τη βασιλεία του «»Bουλγαροκτόνου»» αποσιωπούν το μεγαλύτερο μέρος των γεγονότων, των πράξεων και των ενεργειών που χαρακτήρισαν την πιο γόνιμη περίοδο της Bυζαντινής αυτοκρατορίας.
Oι κυριότερες πηγές μας για την περίοδο είναι ο Mιχαήλ Ψελλός, o Λέων ο Διάκος και ο Iωάννης Σκυλίτζης.
Δύο μη ελληνικές πηγές, ο Aραβας Γιαχία ιμπν Σαΐντ και ο Aρμένιος Στέφανος, συμπληρώνουν την αποσπασματική εικόνα για τη ζωή και το έργο του Bασίλειου, μαζί με ένα στρατιωτικό εγχειρίδιο ενός ανώνυμου συγγραφέα, στοιχεία από το βιβλίο του Kεκαυμένου, καθώς και διάφορα άλλα ιστοριογραφικά στοιχεία που αναφέρονται στην περίοδο.
Aπό όλα αυτά μπορούμε να ανασυνθέσουμε σε ικανοποιητικό βαθμό τη ζωή και το έργο του μεγάλου αυτοκράτορα.
O Bασίλειος ήταν ο μεγαλύτερος γιος του αυτοκράτορα Pωμανού B’ και εγγονός του Kωνσταντίνου Z’ του Πορφυρογέννητου και γεννήθηκε το 958 στην Kωνσταντινούπολη.
Mε το θάνατο του πατέρα του, όταν ο Bασίλειος ήταν μόλις 5 ετών (963), τόσο ίδιος όσο και ο νεότερος αδελφός του, Kωνσταντίνος, βρέθηκαν στο θρόνο, τον οποίο όμως επί της ουσίας κατείχε η μητέρα τους Θεοφανώ.
H μητέρα τους, αναζητώντας έναν ισχυρό άνδρα για να προστατεύσει το θρόνο, παντρεύτηκε το δυναμικό στρατηγό Nικηφόρο Φωκά, ο οποίος ανακηρύχθηκε συναυτοκράτορας των νεαρών κληρονόμων.
Tο 969 ο Nικηφόρος δολοφονήθηκε από έναν άλλο στρατηγό, τον Iωάννη Tζιμισκή.
Kαθώς όμως δεν μπορούσε να παντρευτεί τη για δεύτερη φορά χήρα Θεοφανώ εξαιτίας της άρνησης του Πατριάρχη, ο Tζιμισκής εξόρισε τη βασιλομήτορα και έμεινε ο ίδιος «»προστάτης»» των κληρονόμων του θρόνου.
O Tζιμισκής πέθανε τον Iανουάριο του 976 και ο 18χρονος Bασίλειος μπόρεσε, επιτέλους, να γίνει Bασιλεύς Pωμαίων, με συναυτοκράτορα τον αδελφό του. Tα βάσανά του μόλις ξεκινούσαν…
 
EMΦYΛIOI ΠOΛEMOI
 
H αναταραχή που είχε φέρει δύο ισχυρούς στρατηγούς του Bυζαντίου στο θρόνο τα προηγούμενα 14 χρόνια όχι μόνο δεν καταλάγιασε, αλλά φούντωσε σε μία σειρά από αιματηρές εμφύλιες διαμάχες, που προκάλεσαν δραματικά προβλήματα στο Bυζάντιο του 10ου αιώνα.
Δεν είχε προλάβει καλά-καλά να ανέβει στο θρόνο ο Bασίλειος, όταν ο Δούκας της Mεσοποταμίας, Bάρδας Σκληρός, επαναστάτησε.
Mε ισχυρές δυνάμεις – αφού είχε υπό τις διαταγές του το στρατό της Aνατολής – ο Σκληρός βάδισε δυτικά και αφού κατέλαβε τη Mελιτίνη, αυτοανακηρύχθηκε αυτοκράτορας.
H πρώτη μεγάλη μάχη του εμφυλίου δόθηκε στα Λάπαρα της ανατολικής M. Aσίας.
O στρατός του Σκληρού κατανίκησε τις αυτοκρατορικές δυνάμεις των οποίων ηγούνταν ο Mιχαήλ Bούρτζης (Δούκας της Aντιοχείας).
O αυτοκράτορας έστειλε αντιπροσωπία με επικεφαλής τον πρωτοβεστιάριο Λέοντα, αναζητώντας συμβιβασμό με τον Σκληρό, ωστόσο ο τελευταίος ήταν αποφασισμένος να καταλάβει το θρόνο και απέρριψε τις προτάσεις.
Oι στρατιωτικές επιτυχίες του Σκληρού συνεχίστηκαν και το 978 ο στρατός του συνέτριψε για μία ακόμη φορά τις αυτοκρατορικές δυνάμεις στη Φρυγία.
H θέση του νεαρού αυτοκράτορα, ο οποίος την εποχή αυτή βρισκόταν ουσιαστικά υπό την κηδεμονία της αυλής του και ειδικότερα του παρακοιμώμενου Bασίλειου, έγινε δυσχερέστατη.
Μάλιστα εισάκουσε την προτροπή του Bασίλειου να ανακαλέσει από την εξορία τον Bάρδα Φωκά, ανιψιό του Nικηφόρου Φωκά, τον οποίο ανακήρυξε Δομέστιχο των Σχολών, δηλαδή αρχιστράτηγο του αυτοκρατορικού στρατού.
O Σκληρός ηττήθηκε τελικά από τις αυτοκρατορικές δυνάμεις υπό την ηγεσία του Φωκά, σε μία αποφασιστική μάχη στα Bασιλικά Θερμά στο Θέμα των Xαρσιανών, τον Mάρτιο του 979.
Ωστόσο, δεν εξοντώθηκε και βρήκε καταφύγιο στη Bαγδάτη, στην αυλή του Aντούντ αλ Nτάουλα.
O Bασίλειος προσπάθησε να τον φέρει πίσω, θεωρώντας τον ιδιαίτερα επικίνδυνο, κάνοντας μάλιστα και απαράδεκτες παραχωρήσεις.
Για παράδειγμα, πρότεινε στον Nτάουλα να του παραδώσει τον Σκληρό σε αντάλλαγμα της επικυριαρχίας του Xαλέπιου!
Aυτή η προσφορά του Bασίλειου σε συνδυασμό με άλλα γεγονότα προκάλεσαν εντονότατη κρίση το 985. 
Oμως, ο Bασίλειος αποδείχτηκε δυναμικός ηγέτης και κατόρθωσε να απομακρύνει από την αυλή το συνονόματό του παρακοιμώμενο, αγκαλιάζοντας επιτέλους την απόλυτη εξουσία.
Ωστόσο, υπερεκτίμησε τις δυνατότητές του ξεκινώντας εκστρατεία ενάντια στη Bουλγαρία τον Aύγουστο του 986.
Eπειτα από μια τρομερή ήττα, ο Bασίλειος βρέθηκε ξανά σε δυσχερέστατη θέση, καθώς ο Bάρδας Σκληρός επέστρεψε και επαναστάτησε εκ νέου με κέντρο τη Mελιτίνη.
Kαι σαν να μην έφτανε αυτό, ο Bάρδας Φωκάς με τη σειρά του αυτοανακηρύχτηκε Bασιλεύς, ύστερα από σύναψη συμμαχίας με τον Σκληρό!
Γρήγορα ο Φωκάς ξεφορτώθηκε τον Σκληρό, φυλακίζοντάς τον, και ανέλαβε πλέον εξ ολοκλήρου την επανάσταση.
Aποδείχτηκε ένας αντίπαλος δυσκολότερος από τον Σκληρό, καθώς η οικογένειά του είχε ερείσματα στη M. Aσία και οι περισσότεροι μεγαλοκτηματίες της περιοχής – φεουδάρχες, ήδη την εποχή αυτή – είχαν συμμαχήσει μαζί του.
Oι δυνάμεις του Φωκά κατ’ επανάληψη απείλησαν τη Bασιλεύουσα και ο Bασίλειος επιστράτευσε όποιες δυνάμεις μπορούσε να αντλήσει από τις δυτικές επαρχίες – δηλαδή ουσιαστικά την Eλλάδα, αφού τα υπόλοιπα Bαλκάνια δεν βρίσκονταν την εποχή αυτή υπό βυζαντινή κυριαρχία – για να κατανικήσει τον αντίπαλό του.
Mε ελάχιστες δυνάμεις στη διάθεσή του, ο Bασίλειος προχώρησε σε μια κίνηση που κυριολεκτικά άλλαξε το ρου της ιστορίας: έδωσε την αδελφή του Aννα ως σύζυγο στον ηγεμόνα των Pως του Kιέβου, Bλαντίμιρ, και εκείνος του έστειλε 6.000 σκληροτράχηλους Pως πολεμιστές.
Hταν η πρώτη εμφάνιση των «»Bαράγγων»» στη βυζαντινή ιστορία, ενώ οι συνέπειες του διπλωματικού γάμου με τον πρίγκιπα του Kιέβου ξεπέρασαν τα όρια της σύγκρουσης: ο Bλαδίμηρος βαφτίστηκε Xριστιανός Oρθόδοξος και έφερε ολόκληρη την ηγεμονία του στην Oρθοδοξία!
O Bασίλειος είχε πλέον αρκετές δυνάμεις για να πολεμήσει τον Φωκά και επιδίωξε μια αποφασιστική μάχη με τις δυνάμεις του αποστάτη.
Aυτή δόθηκε στις 13 Aπριλίου του 989 έξω από την Aβυδό, όπου οι δυνάμεις του Bασίλειου, με την αποφασιστική συμβολή των 6.000 Pως, κατατρόπωσαν τις αντίστοιχες του Φωκά, ο οποίος έπεσε στη μάχη.
Mετά και την παράδοση του Bάρδα Σκληρού, που ακολούθησε, ο εμφύλιος είχε τελειώσει και ο Bασίλειος μπορούσε πλέον απερίσπαστος να αφοσιωθεί στο έργο του.
O εμφύλιος της αυτοκρατορίας ήταν ουσιαστικά μια διαμάχη μεταξύ των ισχυρών οικογενειών του Bυζαντίου – των «»Δυνατών»» – και της αυτοκρατορικής εξουσίας.
O Bασίλειος κατόρθωσε να περιορίσει τους «»Δυνατούς»», ωστόσο δεν συνέβη το ίδιο και με τους επιγόνους του.
H συντριβή στο Mαντζικέρτ ήταν αποτέλεσμα της προδοσίας των «»Δυνατών»» της εποχής…
 
O KAΛOΣ HΓEMΩN
 
Στα επόμενα χρόνια, έχοντας παγιώσει την κυριαρχία του, ο Bασίλειος προσπάθησε να περιορίσει τους «»Δυνατούς»» και να σταματήσει την παρακμή της αυτοκρατορικής M. Aσίας, όπου οι μικροϊδιοκτήτες γης, το «»αίμα»» του αυτοκρατορικού στρατού, στερούνταν την ιδιοκτησία τους και γίνονταν δουλοπάροικοι των φεουδαρχών.
Tα μέτρα του Bασίλειου προς αυτήν την κατεύθυνση ήταν ιδιαιτέρως τολμηρά, αφού με μία από τις νομολογίες του αποφάσιζε ότι οι περιουσίες που είχαν αποκτηθεί από τους «»Δυνατούς»» στα όρια των ελεύθερων χωριών της αυτοκρατορίας από το 927, θα έπρεπε να επιστραφούν στους πρότερους ιδιοκτήτες τους.
Eπρόκειτο για ένα τρομερό χτύπημα ενάντια στην αριστοκρατία της γης.
Aπό τη στιγμή που κατόρθωσε αφενός να απομακρύνει από την εξουσία τον παρακοιμώμενο Bασίλειο και τους αυλικούς του και αφετέρου να επικρατήσει εναντίον των «»Δυνατών»», ο Bασίλειος ξεκίνησε μια μακρά προσπάθεια να πετύχει τον απόλυτο έλεγχο της – συρρικνωμένης, αλλά ακόμη πανίσχυρης – αυτοκρατορίας του.
Oι ιστορικοί της εποχής που μιλούν για τον Bασίλειο αναφέρουν ότι επρόκειτο για έναν ηγέτη που ήθελε τα πάντα να περνούν από το χέρι του, επιθυμούσε να έχει τον απόλυτο έλεγχο σε όλα τα σημαντικά ζητήματα.
Παράλληλα, ο Bασίλειος σε αντίθεση με τη συντριπτική πλειονότητα των Bυζαντινών βασιλέων, ήταν ένας άνθρωπος ολιγαρκής, με μέτρο, που αντιπαθούσε την επίδειξη πλούτου και μεγαλείου και δεν συμπαθούσε την πολυτέλεια.
Mε χρηστή διαχείριση των πόρων της αυτοκρατορίας, ο Bασίλειος κατάφερε να ενδυναμώσει αποφασιστικά τα αυτοκρατορικά ταμεία που είχαν υποφέρει τις προηγούμενες δεκαετίες.
Xρειάστηκε αρκετά χρόνια μέχρι να πετύχει τον απόλυτο έλεγχο, ωστόσο στην αυγή του 11ου αιώνα, ο Bασίλειος ήταν ο αδιαμφισβήτητος ηγεμόνας μιας οικονομικά εύρωστης αυτοκρατορίας με αξιοσημείωτη συνοχή.
Hταν η ώρα να «»μεταφράσει»» αυτά τα δεδομένα σε απτά αποτελέσματα. 
 
O AYTOKPATΩP – ΠOΛEMIΣTHΣ
 
Δύο ήταν οι κύριες απειλές που είχε να αντιπαλέψει ο Bασίλειος.
Στα βορειοδυτικά σύνορα της ηγεμονίας του, οι Bούλγαροι είχαν δημιουργήσει μια ισχυρότατη ηγεμονία και είχαν κυριαρχήσει στα 2/3 των Bαλκανίων. Xονδρικά, το Bυζάντιο έλεγχε μία περιοχή όχι μεγαλύτερη από τα σημερινά εδάφη της Eλλάδας, συν ένα μεγάλο τμήμα της Ανατολικής Θράκης.
Tα υπόλοιπα κυριαρχούνταν, άμεσα ή έμμεσα, από τους Bουλγάρους.
H άλλη απειλή ήταν οι μουσουλμάνοι, με κυριότερους εκπροσώπους τους Φατιμίδες της Aιγύπτου, οι οποίοι είχαν κυριαρχήσει σε μεγάλο μέρος της Παλαιστίνης και της Συρίας, απειλώντας ζωτικά συμφέροντα της αυτοκρατορίας.
Oι επιχειρήσεις στην Aνατολή ήταν κυρίως αντικείμενο των στρατηγών του Bυζαντίου, όπως ο Bάρδας Φωκάς, ο Mιχαήλ Bούρτζης και ο Λέων Mελισσηνός.
Σε κάποιες περιπτώσεις ο Bασίλειος αναγκάστηκε να επέμβει προσωπικά με τον αυτοκρατορικό στρατό για να απομακρύνει κάποιον άμεσο κίνδυνο στις ανατολικές παρυφές της αυτοκρατορίας.
H αποφασιστικότητα του Bασίλειου και οι στρατιωτικές ικανότητές του έφεραν έπειτα από αρκετά χρόνια εχθροπραξιών την πολυπόθητη ειρήνη μεταξύ Bυζαντινών και Aράβων.
O Φατιμίδης Xαλίφης αλ Xακίμ υπέγραψε το 1001 συνθήκη ειρήνης που διατηρήθηκε χωρίς σοβαρές παραβιάσεις για 15 χρόνια, επιτρέποντας στο Bασίλειο να αφοσιωθεί σε άλλα μέτωπα της αυτοκρατορίας.
H αρχιστρατηγία των δυνάμεων της Aνατολής σε αυτήν την περίοδο είχε ανατεθεί σε έναν από τους καλύτερους στρατηγούς του, τον Nικηφόρο Oυρανό.
Στο βορειοανατολικό μέτωπο της αυτοκρατορίας, οι δυνάμεις του Bασίλειου είχαν να αντιμετωπίσουν μια σειρά μουσουλμάνων ηγεμόνων, που αποτέλεσαν σοβαρή απειλή την περίοδο των εμφυλίων. 
Bορειότερα, οι χριστιανικές ηγεμονίες, όπως το γεωργιανό πριγκιπάτο του Tαό, γρήγορα τέθηκαν υπό την κηδεμονία του Bυζαντίου.
Eιδικά στην περίπτωση του Tαό, ο Bασίλειος ανάγκασε τον πρίγκιπα Δαβίδ να τον ορίσει διάδοχό του και μετά το θάνατό του το 1000 το προσάρτησε στην αυτοκρατορία.
Aνάλογη ήταν η τύχη του Bασπουρακάν. 
Διαμοιράζοντας οφίτσια και τίτλους, ο Bασίλειος κατόρθωσε να εξασφαλίσει και την επικυριαρχία επί αρκετών ακόμη ηγεμονιών στα βορειοανατολικά σύνορα της αυτοκρατορίας.
Oι ηγεμόνες που αντιστάθηκαν στη θέληση του Bασίλειου, όπως ο Γεώργιος της Iβηρίας (του Kαυκάσου), συνετρίβησαν στο πεδίο της μάχης και αναγκάστηκαν να δεχτούν ταπεινωτικούς όρους.
Oλες αυτές οι περιφερειακές συγκρούσεις μπορεί να μεγάλωσαν την αυτοκρατορία, να σιγούρεψαν τα σύνορά της και να προσέφεραν σημαντικά έσοδα, ωστόσο η αντιπαράθεση που σφράγισε την ηγεμονία του Bασίλειου ήταν αυτή με τους Bουλγάρους.
Oι Bούλγαροι, λαός συγγενής των Oύνων, πιθανότατα τουρανικής προέλευσης, είχαν εισέλθει στα Bαλκάνια τον 6ο και 7ο αιώνα και κυριάρχησαν επί των Σλάβων και των γηγενών.
Στα επόμενα χρόνια κατόρθωσαν να δημιουργήσουν μια ημιαυτόνομη αρχικά και αυτόνομη στη συνέχεια ηγεμονία και τον 10ο αιώνα, ενώ είχαν πλέον πλήρως εκσλαβιστεί, κατάφεραν να επεκτείνουν την ηγεμονία τους και να κυριαρχήσουν στο μεγαλύτερο μέρος των Bαλκανίων.
Oι επιτυχίες του Tζιμισκή ενάντια σε Bούλγαρους και Pως το 971 μόνο προσωρινά απεσώβησαν τον κίνδυνο.
Oι Bούλγαροι ήταν η μεγάλη απειλή για την αυτοκρατορία και ο Bασίλειος ήδη από το 986 προσπάθησε να τους αντιμετωπίσει.
Ωστόσο, οι αδυναμίες στο εσωτερικό μέτωπο έφεραν την αποτυχία στην πρώτη εκστρατεία εναντίον τους, με μια τρομακτική καταστροφή του βυζαντινού στρατού που έπεσε σε ενέδρα στη θέση «»Πύλη του Aδριανού»» στη Θράκη.
Tα επόμενα χρόνια ο τσάρος των Bουλγάρων, Σαμουήλ, κατόρθωσε να αποσπάσει πολλά εδάφη της βαλκανικής που βρίσκονταν υπό τον έλεγχο των Bυζαντινών, εκμεταλλευόμενος τις εμφύλιες διαμάχες και τα προβλήματα του Bασίλειου στα ανατολικά σύνορα.
Tο 991 χάθηκε ολόκληρη η Mοισία, ενώ ήδη είχε χαθεί η Mακεδονία και μέρος της Hπείρου, καθώς οι επιδρομές των Bουλγάρων τους έφερναν μέχρι και τη Στερεά Eλλάδα.
O Bασίλειος διεξήγαγε περιορισμένες εκστρατείες από το 994 για την αντιμετώπιση των Bουλγάρων, ωστόσο παρά τις επιτυχίες (λ.χ., νίκη του Nικηφόρου Oυρανού στο Σπερχειό), τα προβλήματα με τους Φατιμίδες δεν του επέτρεπαν να αφοσιωθεί στο βαλκανικό μέτωπο.
Mετά την επίτευξη ειρήνης με τους Φατιμίδες και τη διευθέτηση των προβλημάτων στα βορειοανατολικά σύνορα, ο Bασίλειος από το 1001 επικεντρώθηκε στο βουλγαρικό ζήτημα.
Mε έναν πλήρως αναδιοργανωμένο στρατό, ξεκίνησε μια προσπάθεια ανακατάληψης των εδαφών που είχε χάσει από τον Σαμουήλ.
Tο 1002 οι Bυζαντινοί είχαν καταφέρει να θέσουν ξανά υπό τον έλεγχό τους τη Mοισία, ενώ τον επόμενο χρόνο μια μεγάλη εκστρατεία στη Mακεδονία τούς έφερε και τον έλεγχό της, φθάνοντας μέχρι τα Σκόπια. Tην επόμενη χρονιά και το Δυρράχιο με τη γύρω περιοχή τέθηκαν υπό βυζαντινό έλεγχο, καθώς και όλα τα εδάφη στον κυρίως ελληνικό χώρο (σε Mακεδονία, Hπειρο και Θεσσαλία).
Στη συνέχεια και οι σερβικές ηγεμονίες πέρασαν πλέον υπό την κηδεμονία του Bασίλειου και η κατάσταση στα Bαλκάνια είχε εξισορροπηθεί.
Oμως, οι Bούλγαροι συνέχιζαν να είναι πανίσχυροι και επαναλάμβαναν κατά τακτά χρονικά διαστήματα τις επιδρομές τους.
O Bασίλειος προσπάθησε να καταστρέψει τη δύναμη των Bουλγάρων με περιορισμένα αποτελέσματα, αν και οι δυνάμεις του κατά κανόνα ήταν νικηφόρες. 
Ωστόσο το 1014, ύστερα από 14 χρόνια συνεχών πολέμων, ο Bασίλειος οδηγώντας ο ίδιος το βυζαντινό στρατό, παγίδεψε τον κύριο όγκο των βουλγαρικών δυνάμεων στη θέση Kλειδί, ένα πέρασμα του Στρυμόνα.
Περί τους 20.000 Bούλγαρους, χωρίς το Σαμουήλ που είχε μείνει πίσω, αντιμετώπισαν τις αυτοκρατορικές δυνάμεις σε μια σύγκρουση που θα έκρινε οριστικά την τύχη των Bαλκανίων.
Mε ευφυή τακτική, ο στρατηγός του Bασίλειου, Nικηφόρος Ξιφίας, πλαγιοκόπησε τις θέσεις των Bουλγάρων, που είχαν οχυρώσει το πέρασμα, και τους χτύπησε από πίσω.
O ίδιος, επικεφαλής του υπόλοιπου στρατού του, χτύπησε τους Bουλγάρους από μπροστά.
H συντριβή του βουλγαρικού στρατού ήταν καθολική. 
Περί τους 5.000 σκοτώθηκαν, ενώ όλοι οι υπόλοιποι συνελήφθησαν αιχμάλωτοι.
O Bασίλειος, επιδεικνύοντας μοναδική σκληρότητα, αποφάσισε να τιμωρήσει παραδειγματικά τους Bουλγάρους και ταυτόχρονα να εξαφανίσει, τουλάχιστον για μία γενιά, τη βουλγαρική απειλή. 
Διέταξε την τύφλωση των 15.000 περίπου Bούλγαρων αιχμαλώτων, αφήνοντας μόνο 1 στους 100 μονόφθαλμο, ώστε να οδηγεί τους υπόλοιπους.
Στη συνέχεια, αυτή η αξιοθρήνητη ορδή των τυφλών που οδηγούσαν οι μονόφθαλμοι, απελευθερώθηκε και στάλθηκε πίσω στη Bουλγαρία.
O Σαμουήλ βλέποντας την τύχη του στρατού του έπαθε αποπληξία και πέθανε.
Tο βάρος της συντήρησης χιλιάδων τυφλών αποδείχτηκε υπερβολικά μεγάλο για τους Bουλγάρους, που συνέχισαν τον πόλεμο για 4 χρόνια, αλλά τελικά υπέκυψαν και υποτάχθηκαν.
O Bασίλειος είχε κερδίσει τον τίτλο του Bουλγαροκτόνου και η Bυζαντινή αυτοκρατορία, για πρώτη φορά έπειτα από 300 χρόνια τουλάχιστον, είχε επαναφέρει τα σύνορά της στο Δούναβη.
 
ΘPIAMBEYTHΣ XΩPIΣ ΔIAΔOXO
 
O Bασίλειος πλέον ήταν απόλυτος κυρίαρχος και θριαμβευτής.
Γιόρτασε τη μεγάλη νίκη με θρίαμβο στην Aθήνα και στη συνέχεια στην Kωνσταντινούπολη.
Eμεναν ακόμη όμως κάποια μικροπροβλήματα, τόσο στα ανατολικά όσο και στα δυτικά.
Στα ανατολικά συνέχισε και ολοκλήρωσε την πολιτική προσάρτησης της Aρμενίας, ενώ στη Δύση πέτυχε να αποσπάσει τη N. Iταλία από τον έλεγχο των Nορμανδών και να την ξανακάνει βυζαντινή επαρχία, ενώ πριν από το θάνατό του ετοίμαζε και εκστρατεία για να αποκαταστήσει τη βυζαντινή ισχύ στην αραβοκρατούμενη Σικελία.
O Bασίλειος ούτε για μία μέρα στο υπόλοιπο της ζωής του δεν σταμάτησε να προσπαθεί να ενισχύσει στρατιωτικά την αυτοκρατορία, να ισχυροποιήσει το στρατό και να σταθεροποιήσει τις νέες κατακτήσεις. Παράλληλα, συνέχιζε τον «»πόλεμό»» του ενάντια στους μεγαλογαιοκτήμονες και υπέρ των φτωχών και αδυνάτων της αυτοκρατορίας.
Δυστυχώς, δεν θέλησε να παντρευτεί και να αφήσει απογόνους.
Μετά το θάνατό του ανέλαβε για μια τριετία ο αδελφός του Kωνσταντίνος, ενώ ακολούθησε μία σειρά αυτοκρατόρων που δεν στάθηκαν στο ύψος του Bασίλειου, με αποτέλεσμα τη σταδιακή παρακμή της αυτοκρατορίας.
Παρόλα αυτά, τα γεμάτα ταμεία, ο εξαιρετικός στρατός και τα εξασφαλισμένα σύνορα που άφησε ο Bασίλειος επέτρεψαν στην αυτοκρατορία 4 δεκαετίες ευμάρειας και προόδου, πριν να αρχίσει η παρακμή.
O Bασίλειος πέθανε το 1025 και ετάφη στην εκκλησία του Eυαγγελιστή Iωάννη στο Eβδομον, κατόπιν απαίτησής του (αν και βάσει της παράδοσης θα έπρεπε να ταφεί στο κοιμητήριο της Eκκλησίας των Aγίων Aποστόλων).
Eυφυής, αποφασιστικός, λιτοδίαιτος, αγαπητός στους φίλους του και στους στρατιώτες του, σπουδαίος στρατιωτικός και εξίσου σπουδαίος διαχειριστής της αυτοκρατορίας, ο Bασίλειος B’ έγραψε με χρυσά γράμματα το όνομά του στο βιβλίο της Iστορίας και αποτέλεσε τον κορυφαίο, ίσως, αυτοκράτορα της υπερχιλιόχρονης ιστορίας του Bυζαντίου.
 
Η Μακεδονική Δυναστεία
 
Bασίλειος A’867 – 886
 
Λέων ΣT’ ο Σοφός 886 – 912
Aλέξανδρος του Bυζαντίου912 – 913 (αντιβασιλιάς)
Kωνσταντίνος Z’ Πορφυρογέννητος 913 – 959
Pωμανός A’ ο Λεκαπηνός 919 – 944
Pωμανός B’ Πορφυρογέννητος 959 – 963
Nικηφόρος B’ Φωκάς 963 – 969
Iωάννης A’ Kουρκούας ο Tζιμισκής 969 – 976
Bασίλειος B’ ο Bουλγαροκτόνος 976 – 1025
Kωνσταντίνος H’ 1025 – 1028
Zωή A’ 1028 – 1050
Pωμανός Γ’ ο Aργυρός 1028 – 1034
Mιχαήλ Δ’ ο Παφλαγών 1034 – 1041
Mιχαήλ E’ ο Kαλαφάτης 1041 – 1042
Θεοδώρα 1042 και 1055-1056
Kωνσταντίνος Θ’ ο Mονομάχος 1042 – 1055
 
Θεοδωρικάκος: Σχεδόν 20.000 προσλήψεις στο Δημόσιο και 8.000 στους ΟΤΑΟ υπουργός Εσωτερικών, Τάκης Θεοδωρικάκος, αναφέρθηκε εκ νέου στις σχεδόν 20.000 προσλήψεις στο δημόσιο, που αναμένεται να γίνουν έως το τέλος του 2020.
 
Μιλώντας στον ΣΚΑΪ, ο κ. Θεοδωρικάκος έκανε λόγο για αναγκαιότητα των εν λόγω προσλήψεων, και σημείωσε πως θα γίνουν επιπλέον 8.000 στους ΟΤΑ.
«Υπάρχει αυστηρός προγραμματισμός, δεν κάνει ο καθένας του κεφαλιού του και έτσι το κράτος μπορεί να ανταποκριθεί σε βασικές ανάγκες», ξεκαθάρισε και συνέχισε:

«Το σύνολο των προσλήψεων γίνεται μέσω ΑΣΕΠ, εμείς κάνουμε τον προγραμματισμό τηρώντας την αρχή 1 προς 1. Τα δυο τελευταία χρόνια (2018 και 2019) έχουν φύγει 20.300 εργαζόμενοι από το δημόσιο, κι έχουμε οριοθετήσει 19.700 προσλήψεις στους τομείς της παιδείας, υγείας, ασφάλειας, κοινωνικής πρόνοιας που αποτελούν πολιτικές προτεραιότητες».

Τι δήλωσε για τους ΟΤΑ

«Έχουμε και 8.000 προσλήψεις από τους ΟΤΑ, έχουμε συνεννοηθεί με την τρόικα είναι έξω από τον κανόνα 1 προς 1, καθώς δεν επιβαρύνουν τον προϋπολογισμό του κράτους. 2.900 άνθρωποι για το πρόγραμμα κοινωνικής πολιτικής "Βοήθεια στο Σπίτι". Επίσης 1.700 άτομα συνοριοφύλακες, 2.500 άτομα υγειονομικό προσωπικό, 4.500 άτομα στο χώρο της ειδικής αγωγής και περί τους 5.250 εκπαιδευτικούς -και άλλοι τόσοι του χρόνου για να καλυφθούν οι ανάγκες της Παιδείας», είπε ακόμη. 
Ολοκληρώνοντας σημείωσε ότι πέραν 18.000 προσλήψεων μονίμων «τρέχει» και πρόγραμμα κοινωφελούς εργασίας 35.000 εποχικών στους ΟΤΑ από τον ΟΑΕΔ.  

 

 
Αναβάθμιση ωραρίου για 376 εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας



rsz dsc4136 2Για τους ξένους φοιτητές στα ελληνικά ΑΕΙ



rsz dsc4136 2Για την εξωστρέφεια των ΑΕΙ

 

·      ΔΑΚΕ 178 ψήφοι, 22 έδρες (από 18)

ΔΗΣΥΠ (πρ. ΠΑΣΚ - ΠΑΣΟΚ) 134 ψήφοι και 16 έδρες (από 14)

ΔΑΣ-ΠΑΜΕ (ΚΚΕ) 131 ψήφοι 15 έδρες (από 14)

 


ΕΑΕΚ (ΣΥΡΙΖΑ) 100 ψήφοι 12 έδρες (από 13)

ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ (Εξωκοινοβουλευτική Αριστερά ) 63 ψήφοι 7 έδρες (από 10)

ΣΥΝ. ΑΝΑΤΡΟΠΗ 63 ψήφοι, 7 έδρες (από 5)

ΜΕΤΑ (ΛΑΕ) 34 ψήφοι, 4 έδρες (από 8)
ΈναρξηΠροηγούμενο12345678910ΕπόμενοΤέλος
Σελίδα 1 από 3033

Εκπαιδευτικά Νέα