Please wait...ΟΙ 18ΑΡΗΔΕΣ ΘΑ ΜΕΙΝΟΥΝ ΣΠΙΤΙ - ΚΙΝΔΥΝΟΣ ΝΑ ΜΗ ΓΙΝΟΥΝ ΟΙ ΠΟΛΥΗΜΕΡΕΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ
Στον αέρα είναι οι πολυήμερες εκδρομές των Λυκείων; Θα εξαρτηθεί από το πόσο οι εκπαιδευτικοί έχουν αγανακτήσει με τους μαθητές τους (και τους γονείς τους) αλλά και την στάση του υπουργείου Παιδείας.
Πάντως, νομιμοποιητική βάση για να αρνηθούν να συμμετάσχουν στις πολυήμερες εκδρομές έχουν. Ειδικότερα, πολλές εκδρομές προγραμματίζονται για το προσεχές διάστημα, με δεδομένο μάλιστα ότι φέτος η 28η Οκτωβρίου είναι Δευτέρα, και άρα επιτρέπει ένα τετραήμερο εκδρομής χωρίς απώλεια διδακτικών ωρών.
Να σημειωθεί επίσης ότι μέσα στο επόμενο δίμηνο προγραμματίζονται οι πενθήμερες εκδρομές των τελειοφοίτων λυκείου, καθώς η εντατικοποίηση της προετοιμασίας για τις Πανελλαδικές τις έχει τοποθετήσει στη χαλαρή περίοδο πριν από τα Χριστούγεννα.
Ωστόσο, οι πρόεδροι των τοπικών ενώσεων καθηγητών (ΕΛΜΕ) αποφάσισαν, με βάση και την σχετική εισήγηση της ΟΛΜΕ, να απέχουν από τις εκδρομές μέχρι τα Χριστούγεννα. Μάλιστα, χαρακτηρίζουν την αποχή προειδοποιητική. Οι λόγοι της «εξέγερσης» των εκπαιδευτικών είναι πολλοί. 'Οπως λέει η γενική συνέλευση των προέδρων κατά τη διάρκεια των σχολικών εκδρομών καταγράφεται το φαινόμενο να αυξάνονται με γεωμετρική πρόοδο τα κρούσματα παραβατικής συμπεριφοράς των μαθητών.
Ποιος τους ελέγχει; Ποιος έχει την ευθύνη; Οι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι καταλήγουν να δέχονται πυρά τόσο από τους μαθητές όσο και από τους γονείς τους οι οποίοι στην πλειονότητα των περιπτώσεων παίρνουν το μέρος του παιδιού τους. «Αμεση συνέπεια αυτής της συμπεριφοράς μερίδας μαθητών, είναι η παντελώς άδικη μεταχείριση των καθηγητών από την πολιτεία. Πάμπολλοι συνάδελφοι έχουν συλληφθεί από την αστυνομία και έχουν οδηγηθεί στα δικαστήρια με την κατηγορία της πλημμελούς άσκησης εποπτείας ανηλίκων ή έχει ασκηθεί σε βάρος τους πειθαρχική δίωξη» τονίζουν οι εκπαιδευτικοί. «Η κατάσταση αυτή είναι απαράδεκτη. Το Υπουργείο Παιδείας παρακολουθεί τις εξελίξεις χωρίς να παρεμβαίνει» σημειώνει η γενική συνέλευση των προέδρων ΕΛΜΕ και ζητούν τη θεσμοθέτηση ολοκληρωμένου θεσμικού πλαισίου για τις σχολικές εκδρομές τη νομική προστασία των εκπαιδευτικών κατά την άσκηση των καθηκόντων τους και την καταβολή υπερωριακής απασχόλησης και την αποζημίωση εκτός έδρας για τους συνοδούς εκπαιδευτικούς στις εκδρομές.
Επίσης, κρίσιμο είναι, όπως ζητά η ΟΛΜΕ, η υπεύθυνη δήλωση των γονέων, με την οποία δίνουν τη συναίνεση στο παιδί να συμμετάσχει στην εκδρομή, να έχει νομική ισχύ (στην πράξη, για ό,τι συμβεί υπόλογος είναι ο εκπαιδευτικός ακόμη και εάν δεν είναι παρών στο περιστατικό) και ένας μαθητής να μπορεί να αποκλειστεί από την εκδρομή εάν έχει παραβατική συμπεριφορά.
Από την πλευρά της, η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας από πέρυσι τον Νοέμβριο έχει εξαγγείλει νέο πλαίσιο για τις εκδρομές.
Πληροφορίες κάνουν λόγο ότι, μεταξύ άλλων, θα προσδιοριστεί με ακρίβεια το πλαίσιο ευθύνης των εκπαιδευτικών.
Μπήκε στη μέση για να σώσει τη διευθύντρια και δέχθηκε 27 χτυπήματα! Σοκάρουν οι λεπτομέρειες του ξυλοδαρμού | Video
«Άφωνη» η κοινή γνώμη από το νέο περιστατικό βίας που καταγράφηκε στο Ηράκλειο, με τον άγριο ξυλοδαρμό πατέρα μαθητή από άλλον πατέρα σε δημοτικό σχολείο
Ο πατέρας-θύμα κατέληξε με 27 χτυπήματα σε όλο του το σώμα, όταν προσπάθησε να κατευνάσει τα πνεύματα στη διάρκεια καβγά άλλου πατέρα με τη διευθύντρια της σχολικής μονάδας.
Το περιστατικό σημειώθηκε σε δημοτικό σχολείο του Ηρακλείου και, σύμφωνα με πληροφορίες, ο 43χρονος γονιός που δέχτηκε την άγρια επίθεση από εξαγριωμένο πατέρα έφερε τραύματα σε σώμα και κεφάλι.
Μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο, όπου η ιατροδικαστική εξέταση έδειξε 27 επιβεβαιωμένα χτυπήματα στο κεφάλι, το πρόσωπο, την γνάθο και σε σημεία του σώματος.
Ο καβγάς
Σύμφωνα με την καταγγελία, ο καβγάς ξεκίνησε όταν η διευθύντρια του σχολείου ζήτησε από τα παιδιά, ανάμεσα στα οποία και το παιδί του δράστη, να μην καθυστερούν κατά την προσέλευσή τους στο σχολείο, γιατί η πόρτα πρέπει να κλείνει στις 08:15 το πρωί.
Τότε ο 42χρονος ύστερα από μια έντονη στιχομυθία με την διευθύντρια, ζήτησε να πάρει το παιδί του και να φύγει. Όταν εκείνη του ζήτησε να αποχωρήσει, αντέδρασε. Τότε ο 43χρονος πατέρας άλλου παιδιού και θύμα του ξυλοδαρμού μπήκε στη μέση για να ηρεμήσει τα πνεύματα.
Ο δράστης, σύμφωνα με το Mega, τού ζήτησε να κάνει στην άκρη, εκείνος αρνήθηκε, με αποτέλεσμα ο πρώτος να αρχίσει να τον γρονθοκοπεί άγρια ακόμα κι όταν ήταν πεσμένος στο έδαφος. Ωστόσο, έως ότου κληθεί η Αστυνομία, ο δράστης είχε εξαφανιστεί και αναζητείται.
«Δέχτηκα 27 μπουνιές»
«Πήγαμε το πρωί στο σχολείο, είχε αργοπορήσει το συγκεκριμένο παιδί. Η διευθύντρια έκανε επίπληξη, ότι δεν γίνεται να καθυστερείτε συνεχώς. Τότε ο πατέρας άρχισε να λέει, ότι δεν είναι σωστό αυτό που λέτε, είναι παράνομο. Συνέχισαν να λογοφέρουν ο πατέρας με την διευθύντρια. Στη συνέχεια λέει στο παιδί του «πάμε να φύγουμε», το παιδί δεν ήθελε να φύγει, ήταν ήδη μέσα στο σχολείο, ένιωθε και άσχημα.
Ο πατέρας επέμενε να φύγουν από το σχολείο και πήγε να μπει μέσα στον χώρο για να πάρει το παιδί. Τότε η διευθύντρια σηκώνει το χέρι για να δείξει ότι δεν επιτρέπεται να περάσει μέσα ο πατέρας. Αυτός τότε πέφτει πάνω στο χέρι της. Της λέει, μη μ΄ ακουμπάς μην έχουμε άλλα. Τότε μπαίνω στη μέση και του λέω δεν γίνεται να φέρεσαι έτσι, μου απάντησε «μην με ακουμπάς», του είπα δεν σε ακουμπάω. Μου λέει «φύγε από μπροστά μου». Του απαντάω δεν φεύγω. Τότε μου ρίχνει κατευθείαν μία γροθιά στο πρόσωπο, πέφτω κάτω και αρχίζει να μου ρίχνει μπουνιές στο κεφάλι. Δέχτηκα 27 μπουνιές. Ήταν εκεί γυναίκες που ουρλιάζανε, το παιδάκι του ήταν εκεί και έκλαιγε, ούρλιαζε.
Σταμάτησε όταν κουράστηκε. Του είπα, περίμενε τώρα όπως είσαι να έρθει η αστυνομία και αυτός έφυγε», ανέφερε ο πατέρας μιλώντας στο Μega.
Προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών στις ΣΑΕΚ του υπουργείου Τουρισμού
Σχολικές στολές: Τι ισχύει στην Ευρώπη – Σε ποιες χώρες οι μαθητές φορούν στολή – Η ιστορία της ποδιάς στην Ελλάδα
Και ξαφνικά προέκυψε θέμα σχολικής ποδιάς ή στολής. Σε δημοτικό σχολείο της Αττικής, ο Σύλλογος Γονέων, έβαλε θέμα, στολής στους μαθητές. Το θέμα απασχόλησε, τα μέσα ενημέρωσης αλλά και τα social media,
Γράφτηκαν και ειπώθηκαν πολλά για το ισχύει στην Ευρώπη, σε σχέση με την σχολική στολή. Το Newpost, ερεύνησε το θέμα, για την χρήση των σχολικών στολών στα κράτη της Ευρώπης
Οι πολιτικές για τις σχολικές στολές στην Ευρώπη παρουσιάζουν μεγάλη ποικιλία, ανάλογα με τη χώρα και το εκπαιδευτικό σύστημα. Στο Ηνωμένο Βασίλειο, η χρήση σχολικών στολών είναι ιδιαίτερα διαδεδομένη. Τα περισσότερα δημόσια και ιδιωτικά σχολεία απαιτούν από τους μαθητές να φορούν στολή, η οποία περιλαμβάνει συχνά γραβάτες, σακάκια και καπέλα. Οι υποστηρικτές των στολών στο Ηνωμένο Βασίλειο υποστηρίζουν ότι συμβάλλουν στη δημιουργία μιας ισχυρής σχολικής ταυτότητας και προάγουν την πειθαρχία και την ακαδημαϊκή αριστεία.
Στην Αυστρία, στα δημόσια σχολεία δεν εφαρμόζονται γενικά ενδυματολογικοί κώδικες, ενώ στο Βέλγιο, μόνο λίγα, κυρίως Καθολικά σχολεία, επιβάλλουν στολές. Παρόμοια είναι η κατάσταση στη Βουλγαρία, όπου οι στολές δεν είναι διαδεδομένες στα δημόσια σχολεία, αν και ορισμένα σχολεία τις υιοθέτησαν τη δεκαετία του 2010. Στην Κροατία, η χρήση στολών περιορίζεται στα ιδιωτικά σχολεία.
Από την άλλη πλευρά, στην Κύπρο οι σχολικές στολές είναι υποχρεωτικές στο δημοτικό και οι κανόνες περιλαμβάνουν κατευθυντήριες γραμμές για την εμφάνιση, όπως τα κοσμήματα και τα χτενίσματα. Στη Δανία και την Τσεχία δεν υπάρχουν υποχρεωτικές πολιτικές για στολές, αλλά ορισμένα ιδιωτικά σχολεία τις υιοθετούν. Στην Εσθονία, η χρήση στολών καταργήθηκε τη δεκαετία του 1980, ενώ στη Φινλανδία οι μαθητές πρέπει απλώς να ντύνονται “κατάλληλα”.
Στη Γαλλία, οι σχολικές στολές δεν είναι υποχρεωτικές από το 1968, αλλά πρόσφατα ξεκίνησαν δοκιμαστικά σε ορισμένες περιοχές. Στη Γερμανία, η παράδοση των στολών είναι ανύπαρκτη, ενώ στην Ελλάδα και την Ισλανδία οι στολές περιορίζονται σε ιδιωτικά σχολεία. Στην Ιρλανδία, ωστόσο, οι στολές είναι υποχρεωτικές σε όλα τα δημόσια σχολεία.
Στην Ιταλία, οι σχολικές στολές είναι ασυνήθιστες, εν μέρει λόγω της σύνδεσής τους με το φασιστικό παρελθόν της χώρας. Σε χώρες όπως η Ουγγαρία, η Πολωνία και η Πορτογαλία, η χρήση στολών είναι πιο διαδεδομένη στα ιδιωτικά σχολεία, ενώ στα δημόσια απουσιάζει. Παρόμοια είναι η κατάσταση και σε χώρες όπως η Σλοβακία και η Σλοβενία.
Τέλος, στην Ελβετία, οι σχολικές στολές χρησιμοποιούνται μόνο σε διεθνή και ιδιωτικά σχολεία, ενώ στη Σουηδία και τη Νορβηγία οι στολές απουσιάζουν γενικά από το εκπαιδευτικό σύστημα.
Αυτή η διαφοροποίηση καταδεικνύει την ποικιλία των πολιτικών στην Ευρώπη, με ορισμένες χώρες να διατηρούν την παράδοση της σχολικής στολής και άλλες να προτιμούν την ελεύθερη ένδυση, δίνοντας έμφαση στην προσωπική έκφραση των μαθητών.
| Χώρα | Πολιτική για τις Σχολικές Στολές |
|---|---|
| Αυστρία | Όχι. Τα δημόσια σχολεία στην Αυστρία δεν εφαρμόζουν συνήθως ενδυματολογικούς κώδικες. |
| Βέλγιο | Μόνο λίγα σχολεία, κυρίως Καθολικά, επιβάλλουν σχολικές στολές. |
| Βουλγαρία | Η σχολική στολή δεν είναι ευρέως διαδεδομένη στα δημόσια σχολεία, αν και ορισμένα σχολεία την υιοθέτησαν τη δεκαετία του 2010. |
| Κροατία | Οι μαθητές δεν φορούν γενικά στολές. Η χρήση τους περιορίζεται σε ιδιωτικά σχολεία. |
| Κύπρος | Οι σχολικές στολές είναι υποχρεωτικές. Τα πρότυπα για την εμφάνιση περιλαμβάνουν και τα κοσμήματα και τα χτενίσματα. |
| Τσεχία | Οι σχολικές στολές δεν χρησιμοποιούνται στα δημόσια σχολεία, αλλά υπάρχουν σε αρκετά ιδιωτικά. |
| Δανία | Δεν υπάρχει υποχρεωτική πολιτική για στολές, αλλά ορισμένα ιδιωτικά σχολεία έχουν στολές. |
| Εσθονία | Οι σχολικές στολές καταργήθηκαν τη δεκαετία του 1980, αν και ορισμένα ιδιωτικά σχολεία τις χρησιμοποιούν. |
| Φινλανδία | Δεν υπάρχουν στολές, αλλά οι μαθητές πρέπει να ντύνονται με “κατάλληλο τρόπο”. |
| Γαλλία | Από το 1968, οι σχολικές στολές δεν είναι υποχρεωτικές, αλλά γίνονται δοκιμαστικά στο Μπεζιέ από τον Ιανουάριο 2024. |
| Γερμανία | Δεν υπάρχει παράδοση για σχολικές στολές. |
| Ελλάδα | Τα ιδιωτικά σχολεία συχνά τηρούν στολές, ενώ τα δημόσια όχι. |
| Ουγγαρία | Ιδιωτικά σχολεία έχουν συχνά στολές, ενώ τα δημόσια όχι. |
| Ισλανδία | Σε ορισμένα δημοτικά σχολεία φοριούνται στολές, αλλά αποτελούν εξαίρεση. |
| Ιρλανδία | Οι σχολικές στολές είναι υποχρεωτικές. |
| Ιταλία | Οι στολές είναι ασυνήθιστες, εν μέρει λόγω του ιστορικού συνδέσμου τους με το φασιστικό καθεστώς. |
| Λετονία | Οι σχολικές στολές καταργήθηκαν μετά την ανεξαρτησία από τη Σοβιετική Ένωση. |
| Λιχτενστάιν | Οι σχολικές στολές δεν φοριούνται ευρέως. |
| Λιθουανία | Ορισμένα σχολεία χρησιμοποιούν στολές, αλλά δεν είναι υποχρεωτικές από το νόμο. |
| Λουξεμβούργο | Τα ιδιωτικά σχολεία συχνά τηρούν στολές, ενώ τα δημόσια όχι. |
| Μάλτα | Ναι. Όλα τα σχολεία – δημόσια και ιδιωτικά – φορούν στολές. |
| Ολλανδία | Τα ιδιωτικά σχολεία έχουν στολές, ενώ τα δημόσια όχι. |
| Νορβηγία | Οι σχολικές στολές είναι γενικά απούσες από το εκπαιδευτικό σύστημα. |
| Πολωνία | Οι σχολικές στολές χρησιμοποιούνται κυρίως σε ιδιωτικά σχολεία. |
| Πορτογαλία | Τα ιδιωτικά σχολεία έχουν συχνά στολές, ενώ τα δημόσια όχι. |
| Ρουμανία | Παρά τις πρόσφατες απόπειρες να γίνουν υποχρεωτικές, δεν επιβάλλονται στολές. |
| Σλοβακία | Οι σχολικές στολές είναι συχνές σε ιδιωτικά σχολεία, όχι στα δημόσια. |
| Σλοβενία | Τα ιδιωτικά σχολεία συχνά έχουν στολές. |
| Ισπανία | Τα ιδιωτικά σχολεία χρησιμοποιούν στολές, ενώ τα δημόσια όχι. |
| Σουηδία | Γενικά, δεν υπάρχουν σχολικές στολές στη Σουηδία. |
| Ελβετία | Η χρήση σχολικών στολών περιορίζεται σε διεθνή και άλλα ιδιωτικά σχολεία. |
Η ιστορία της ποδιάς στην Ελλάδα
Οι κανονισμοί εμφάνισης και συμπεριφοράς των μαθητών στα σχολεία της ελληνικής επικράτειας χρονολογούνται από τα πρώτα χρόνια μετά την Επανάσταση, με αφετηρία την ίδρυση του ορφανοτροφείου της Αίγινας το 1829 από τον Ιωάννη Καποδίστρια. Ο κυβερνήτης υπέγραψε τους αυστηρούς κανονισμούς του πρώτου σχολείου, σε μια καθημαγμένη χώρα που προσπαθούσε να σταθεί στα πόδια της. Τα ρούχα των μαθητών παρέχονταν από το κράτος, και η μη τήρηση των κανόνων σχετικά με την εμφάνισή τους τιμωρούνταν αυστηρά.
Ο «Δεκάλογος του ευπρεπούς μαθητή»
«Μίαν φουστανέλαν, δύο υποκάμισα, δύο βρακία, εν ζευγάριον παπουκίων, εν φέσιον, μίαν καπόταν και μίαν ζώνην. Υποκάμισον και βρακίον να αλλάζωσι κάθε οκτώ. Η αποταξίαν, η απείθεια, η στάσις και το ψεύδος θέλουσι κολάζεσθαι ως αφεξής: την μεν πρώτην φοράν, έστω νουθέτησις εμβριθής και δημοσία ενώπιον των άλλων παιδιών, την δε δευτέραν, ολιγόστευσις της τροφής κατά το ήμισυ, και την τρίτην, έκδυσις του ενόχου παιδίου από τα καινούρια φορέματα και ένδυσις με τα πρώτα κουρέλια… Η έκδυσις και η ένδυσις γινέσθω όλων των μαθητών ενωπίον…» αναφέρει συγκεκριμένα ο υπογεγραμμένος από τον Καποδίστρια «δεκάλογος του ευπρεπούς μαθητή»! Ειδικά για τα ρακένδυτα ορφανά των αγωνιστών της Επανάστασης η μη τήρηση του κανονισμού εμφάνισης προβλέπει «αι κλίναι των να είναι από άχυρον ή φύλλα ξηρά ικανώς, το δε προσκεφάλαιον μία πέτρα»!
Μετά το ορφανοτροφείο της Αίγινας, ο Καποδίστριας ίδρυσε δημοτικά σχολεία σε Ναύπλιο, Σύρο, Αθήνα και Ύδρα, και εισήγαγε το σύστημα των «αλληλοδιδακτικών σχολείων», στο οποίο οι καλοί μαθητές εκπαίδευαν τους νεότερους. Οι κανονισμοί σε αυτά τα σχολεία ήταν αυστηροί, καθώς οι μαθητές έπρεπε «να υποτάσσονται στους πρωτοσχόλους» και να διατηρούν άψογη συμπεριφορά.
Η φτώχεια και η εξαθλίωση καθιστούσαν δύσκολη τη συμμόρφωση με τους αυστηρούς κανονισμούς, αποκλείοντας πολλά παιδιά από την εκπαίδευση λόγω αδυναμίας να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις καθαριότητας και ένδυσης.
Η εξέλιξη των κανονισμών στα Γυμνάσια
Καθώς η κατάσταση στη χώρα βελτιώθηκε και τα παιδιά άρχισαν να φοιτούν στα γυμνάσια, ο κανονισμός του 1857 απαγόρευε τον «περιττό στολισμό», αντικαθιστώντας τις προηγούμενες ρυθμίσεις για τα υποδήματα με πιο σύγχρονες προσεγγίσεις.
Ο νέος αιώνας και οι δεκαετίες που ακολούθησαν τους πολέμους βρίσκουν τις μαθήτριες να αποτελούν πλέον υπολογίσιμη κοινότητα στα σχολεία. Ενδεδυμένες με μαύρη ποδιά, λευκό γιακά και λευκά σοσόνια, οι μαθήτριες υπάγονται στην ομοιομορφία και τη συνοχή των μαθητικών κοινοτήτων.
Το 1964, καταργείται στην ελληνική περιφέρεια το πηλήκιο με την κουκουβάγια των μαθητών, ένα μέτρο που είχε ήδη εξασθενήσει στα αθηναϊκά σχολεία. Ο τότε πρωθυπουργός Γεώργιος Παπανδρέου δηλώνει στη Βουλή: «Το μέτρον τούτο εφαρμόζεται σήμερον όχι εις την πρωτεύουσαν, αλλά μόνον εις τας επαρχίας, ωσάν να μη έχουν τα ίδια δικαιώματα εις την αμφίεσίν των οι επαρχιώται μαθηταί με τους μαθητάς των Αθηνών».
Η ταραχώδης πολιτική δεκαετία του ’60 φέρνει αλλαγές στην εμφάνιση των μαθητών. Το 1965, με νεώτερη υπουργική απόφαση, οι ποδιές των μαθητών και μαθητριών πρέπει να αλλάξουν από μαύρες σε «μπλε του ουρανού και της θάλασσας». Επιπλέον, κάθε μαθητής πρέπει να φέρει κονκάρδα με το σχολείο και την τάξη στην οποία φοιτά. Το μήκος της ποδιάς για τις μαθήτριες επιβάλλεται να είναι κάτω από το γόνατο.
Οι αλλαγές αυτές ακολουθούν τις μαθητικές και φοιτητικές κινητοποιήσεις του 1962 και την απεργία των καθηγητών. Στις 7 Φεβρουαρίου 1963, η κυβέρνηση επιστρατεύει τους καθηγητές μετά από ανακοίνωση της ΟΛΜΕ για αποχή απεριόριστης διάρκειας.
Η χούντα και οι κανονισμοί ένδυσης
Κατά τη διάρκεια της χούντας, η εκπαίδευση περιβάλλεται από αυστηρούς κανονισμούς ευπρεπούς ένδυσης. Η ποδιά δεν αρκεί για να «πιστοποιήσει» τη σοβαρότητα του μαθητή. Κατά την προσέλευση στο σχολείο, ιδιαίτερα τις Κυριακές στον υποχρεωτικό εκκλησιασμό, η ποδιά πρέπει να είναι καθαρή και καλοσιδερωμένη.
Ο δάσκαλος επιφορτίζεται με την παρακολούθηση της ευπρεπούς εμφάνισης των μαθητών, ενώ και ο ίδιος παρακολουθείται από τους επιθεωρητές του κράτους. Ο ρόλος του επιθεωρητή καταργείται με την πτώση της χούντας και οι περιορισμοί γύρω από τους μαθητές χαλαρώνουν.
Η κατάργηση της μαθητικής ποδιάς
- Τις δεκαετίες του ’70 και του ’80, η ποδιά μετατρέπεται σε αξεσουάρ αισθητικής, μακριά από την αρχική της χρήση. Στις 6 Φεβρουαρίου 1982, εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας ανακοινώνει την κατάργηση της μαθητικής ποδιάς. Από τη νέα σχολική χρονιά, οι μαθητές δε χρειάζεται να ακολουθούν την τάση της μαθητικής ποδιάς, η οποία περνάει στο χρονοντούλαπο της ιστορίας.
Πηγές
- Department for Education,
- Ευρωπαϊκό Παρατηρητήριο Εκπαίδευσης και Πολιτικής Νεολαίας (European Observatory on Educational Policies and Youth Policy
- Journal of Education and Social Policy
Ανακοίνωση αποτελεσμάτων εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των υποψηφίων των επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ/ΕΠΑΛ, έτους 2024
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού γνωστοποιείται ότι εκδόθηκαν τα αποτελέσματα για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των υποψηφίων των επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ/ΕΠΑΛ, έτους 2024.
Οι υποψήφιοι αυτοί από ΓΕΛ και ΕΠΑΛ θα μπορούν να βρίσκουν το Τμήμα/Σχολή επιτυχίας τους στην ιστοσελίδα https://results.it.minedu.gov.gr πληκτρολογώντας τον 8-ψήφιο κωδικό τους και τους 4 αρχικούς χαρακτήρες από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο του υποψηφίου σε κεφαλαίους χαρακτήρες.
Η εγγραφή αυτών των επιτυχόντων θα γίνει από Τρίτη 15-10-2024 μέχρι και Παρασκευή 18-10-2024, χωρίς τη διαδικασία της ηλεκτρονικής εγγραφής.
Η εγγραφή των επιτυχόντων θα πραγματοποιηθεί με υποβολή αίτησης απευθείας προς τη Γραμματεία του Τμήματος ή της Σχολής είτε με φυσική παρουσία, είτε με τη χρήση ηλεκτρονικών μέσων (π.χ. υποβολή της αίτησης μέσω μηνύματος ηλεκτρονικού ταχυδρομείου), είτε με ταχυδρομική αποστολή, προσκομίζοντας αστυνομική ταυτότητα ή διαβατήριο και όσα τυχόν συμπληρωματικά δικαιολογητικά ζητήσουν οι Γραμματείες των Τμημάτων/Σχολών (πχ. Υπεύθυνη δήλωση μη εγγραφής, βεβαίωση διαγραφής κ.α.). Σε κάθε περίπτωση κατά τη χρήση ηλεκτρονικών μέσων ή ταχυδρομικής αποστολής, για την ολοκλήρωση της εγγραφής απαιτείται η υποβολή υπεύθυνης δήλωσης του επιτυχόντος και αιτούντος την εγγραφή, η οποία εκδίδεται μέσω του ιστοτόπου www.gov.gr ή φέρει φυσική υπογραφή με βεβαίωση του γνησίου αυτής και στην οποία θα δηλώνει ότι όλα τα στοιχεία και τυχόν δικαιολογητικά που υποβάλλει είναι ακριβή και αληθή.
Για δεύτερη φορά πρόεδρος του Global Strategy Group του ΟΟΣΑ ο Κυριάκος Πιερρακάκης
Στον ΟΟΣΑ μεταβαίνει ο υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Κυριάκος Πιερρακάκης, προκειμένου να προεδρεύσει στη διήμερη Σύνοδο Παγκόσμιας Στρατηγικής, που θα διεξαχθεί στην έδρα του Οργανισμού, στο Παρίσι, στις 15 και 16 Οκτωβρίου. Πρόκειται για τη δεύτερη Σύνοδο της οποίας προεδρεύει μετά το 2021, οπότε είχε συμμετάσχει με την ιδιότητα του υπουργού Ψηφιακής Διακυβέρνησης.
Θέμα της φετινής Συνόδου είναι «Το Μέλλον της Παγκόσμιας Διακυβέρνησης της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ)» και οι εργασίες της θα εστιαστούν στις ραγδαίες αλλαγές που οι τεχνολογίες της ΤΝ επιφέρουν στις οικονομίες και κοινωνίες, αναζητώντας στρατηγικές συγκλίσεις στην παγκόσμια διακυβέρνηση της ΤΝ, καθώς επίσης και στον ρόλο του ΟΟΣΑ σε αυτό το πολυμερές οικοσύστημα.
Η Σύνοδος Παγκόσμιας Στρατηγικής του ΟΟΣΑ -«Ομάδα Παγκόσμιας Στρατηγικής» όπως είναι γνωστή στον ΟΟΣΑ, προκειμένου να διαφοροποιηθεί από τις επίσημες υπουργικές συνόδους- είναι η ετήσια κεντρική διοργάνωση του Οργανισμού, στην οποία τα 38 κράτη-μέλη του (και η Ευρωπαϊκή Ένωση), σε επίπεδο πρέσβεων και υψηλών κυβερνητικών αξιωματούχων, με όλη την ηγεσία του, συζητούν σε ανεπίσημο πλαίσιο (κανόνας Chatham House), επί διήμερο, τις παγκόσμιες προκλήσεις και διλήμματα στρατηγικής του ΟΟΣΑ.
Η φετινή ελληνική προεδρία, για δεύτερη συνεχή χρονιά, είναι έργο του δραστήριου πρέσβη της Ελλάδας στον ΟΟΣΑ, καθηγητή Γιώργου Παγουλάτου. Η υπό ελληνική προεδρία διοργάνωση της περυσινής Συνόδου Παγκόσμιας Στρατηγικής, τον Δεκέμβριο του 2023, εισήγαγε σημαντικές καινοτομίες, με κυριότερη την υιοθέτηση, για πρώτη φορά, μεθοδολογίας Μακροπρόθεσμου Σχεδιασμού (Foresight) στη βάση τεσσάρων σεναρίων. Η εξαιρετικά επιτυχημένη διεξαγωγή της Συνόδου του 2023 οδήγησε τα 38 κράτη-μέλη του ΟΟΣΑ να ανανεώσουν ομόφωνα την εντολή στην Ελλάδα να διοργανώσει και τη Σύνοδο Παγκόσμιας Στρατηγικής του 2024.
Για τη φετινή Σύνοδο, η Ελλάδα προσκάλεσε τον Καναδά να συμμετάσχει ως ισότιμη συμπροεδρεύουσα χώρα, δεδομένου του σημαντικού ρόλου της στις τεχνολογίες της ΤΝ, ιδρυτικού μέλους της Παγκόσμιας Σύμπραξης για την Τεχνητή Νοημοσύνη (Global Partnership on AI).
Επιπλέον, στη φετινή Σύνοδο θα συμμετάσχει αριθμός ρεκόρ 50 χωρών, συμπεριλαμβανομένων των μελών του Οργανισού, 8 υποψήφιες προς ένταξη στον ΟΟΣΑ χώρες (Βουλγαρία, Κροατία, Ρουμανία, Αργεντινή, Βραζιλία, Περού, Ινδονησία, Ταϊλάνδη), καθώς και όλες οι χώρες-μέλη του Global Partnership on AI (GPAI), δηλαδή επιπλέον Ινδία, Σερβία, Σιγκαπούρη, Σενεγάλη.
Η φετινή Σύνοδος χαρακτηρίζεται από τους εμπλεκόμενους «ιστορικής σημασίας» για τον ΟΟΣΑ, και όχι μόνο λόγω των 50 συμμετεχουσών χωρών. Τον περασμένο Ιούλιο επικυρώθηκε η «ολοκληρωμένη σύμπραξη» του ΟΟΣΑ με το GPAI, που καθιστά τον ΟΟΣΑ «κεντρικό παίκτη» στην παγκόσμια διακυβέρνηση της ΤΝ. Αυτή η Σύνοδος συμπίπτει, επίσης, με μία περίοδο μεγάλης εξωστρέφειας του Οργανισμού, με 8 υποψήφια μέλη προς ένταξη, 3 εκ των οποίων (Βουλγαρία, Κροατία, Ρουμανία) αναμένεται να ενταχθούν το 2026. Σημειώνεται ότι από το Μάρτιο 2024 η Ελλάδα κατέχει πλέον και την προεδρία της Ομάδας Φίλων Νοτιοανατολικής Ευρώπης του ΟΟΣΑ, μετά την εκλογή του πρέσβη Παγουλάτου σε αυτήν τη θέση.
Η φετινή Σύνοδος επισφραγίζει μία περίοδο μεγάλου δυναμισμού του ΟΟΣΑ στο διεθνές στερέωμα, αλλά και μεγάλου δυναμισμού της Ελλάδας σε αυτόν, με δύο ταυτόχρονες σημαντικές προεδρίες.
Ο κ. Πιερρακάκης, ως πρόεδρος της Συνόδου, αναμένεται να αναδείξει τη σημασία υιοθέτησης διεθνών κανόνων για την ανάπτυξη της ΤΝ, στη βάση των αρχών του ΟΟΣΑ. Επιπλέον, με την ιδιότητα του υπουργού Παιδείας, θα εστιάσει στο είδος και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης που προετοιμάζει τις νέες γενιές για έναν απαιτητικό κόσμο προηγμένων τεχνολογιών παραγωγικής Τεχνητής Νοημοσύνης.
Ακόμα, ορισμένες πρωτοποριακές ελληνικές επιχειρήσεις θα είναι παρούσες στις εργασίες τις Συνόδου, και στην επιχειρηματική ημερίδα που θα προηγηθεί τη Δευτέρα 14/10.
Στην ελληνική αποστολή στον ΟΟΣΑ, πέραν του κ. Πιερρακάκη, μετέχουν, επίσης, ο ΓΓ Πληροφοριακών Συστημάτων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης, Δημοσθένης Αναγνωστόπουλος και ο Ειδικός Γραμματέας Μακροπρόθεσμου Σχεδιασμού της Κυβέρνησης, Γιάννης Μαστρογεωργίου.
13 Οκτωβρίου 1904 “Ο θάνατος του παλληκαριού”: Ο Παύλος Μελάς πέφτει νεκρός για την Ελευθερία της Μακεδονίας
Στις 13 Οκτωβρίου 1904, σκοτώνεται, στο χωριό Στάτιστα Καστοριάς, που σήμερα φέρει το όνομά του, ο Παύλος Μελάς, η εμβληματική μορφή του Μακεδονικού Αγώνα.
Εξήντα χρόνια μετά, το 1964, ο σπουδαίος συγγραφέας Ηλίας Βενέζης, στενός συνεργάτης του «ΒΗΜΑΤΟΣ», πραγματοποιεί οδοιπορικό στη Μακεδονία, για να ακουληθήσει, όπως αναφέρει ο ίδιος, τα ίχνη του δεσπότη Καστοριάς, Γερμανό Καραβαγγέλη, του Παύλου Μελά και του Ίωνα Δραγούμη «απ’ τους πιο καθαρούς, απ’ τους πιο αφιλόκερδους, απ’ τους πιο πιστούς οραματιστές μιας Ελλάδας, που έπρεπε να περιλάβη, ελυθερώνοντάς το, όλο το υπόδουλο Γένος, αλλά, ταυτοχρόνως, να κάμη και καλύτερους τους Έλληνες»
«ΤΟ ΒΗΜΑ», 2.6.1964, Ιστορικό Αρχείο «ΤΟ ΒΗΜΑ» & «ΤΑ ΝΕΑ»
«Τα τρία πρόσωπα συναντήθηκαν στη Μακεδονία στην πιο κρίσιμη ώρα που τα χρειαζόταν. Όταν κινδύνευε: με τους εξαθλιωμένους, φοβισμένους, τραβηγμένους στο καβούκι τους Έλληνες των Αθηνών μετά το 1897. Με το Βουλγαρικό Κομιτάτο και την Εξαρχία που τρομοκρατούσε τους Έλληνες της Μακεδονίας»
Ο Ηλίας Βενέζης στέκεται πάνω από το μνήμα του Παύλου Μελά: «Καθώς στο μισοσκόταδο της βυζαντινής εκκλησίας των Ταξιαρχών της Καστοριάς κοιτάζω την πλάκα του τάφου του πολεμώντας να ξεχωρίσω την επιγραφή, αναθυμούμαι το τελευταίο γράμμα του, το τελευταίο πριν σκοτωθή στη Στάτιστα:
Θέλω και πρέπει να μείνω εδώ. Αλλ’ ο πολυτάραχος και σχεδόν άγριος βίος μου με κάμνει να νοσταλγώ τον ήσυχοςν και γλυκύν οικογενειακόν βίον. Και εδώ έχω τας ικανοποιήσεις μου, και εκεί την ευτυχίαν μου. Αλλ’ εδώ με κρατεί επιπλέον το καθήκον, και πρό πάντων αι υποχρεώσεις άς ανέλαβα. Αισθάνομαι ότι θυσιάζομαι, αλλά τουλάχιστον θα κατορθώσω τίποτε;
Ο Παύλος Μέλας δεν ήταν ο τύπος του αιμοβόρου σκληροτράχηλου πολεμιστή που ανέβηκε στη Μακεδονία διψώντας για αίμα.
Όταν τον Αύγουστο του 1904 πέρασε για τρίτη φορά κρυφά τα σύνορα Ελλάδας – Οθωμανικής Αυτοκρατορίας, που τότε βρίσκονταν στη Θεσσαλία, ήταν ένας εύπορος,αστός αξιωματικός του ελληνικού στρατού, με καθήκοντα στη Σχολή Ευελπίδων, παντρεμένος με τη Ναταλία Δραγούμη, κόρη του πρώην υπουργού Εξωτερικών Στέφανου Δραγούμη και αδερφή του Ίωνα και είχε δύο παιδιά, τον Μιχαήλ (Μίκη) και τη Ζωή (Ζέζα).
Αποστολή του, η κατασκοπική διερεύνηση των συνθηκών ζωής των αλύτρωτων Ελλήνων και η δημιουργία ένοπλων ελληνικών ομάδων ατάκτων.
Μέσα του έκαιγε άσβεστο το πάθος για τη διάσωση του ελληνικού στοιχείου των αλύτρωτων ελληνικών πληθυσμών της Μακεδονίας, που εκτός από τους Οθωμανούς είχαν πλέον να αντιμετωπίσουν και τις βιαιότητες των βουλγάρων κομιτατζήδων.
Ο Παύλος Μελάς, που θα μπορούσε να συνεχίσει την άνετη ζωή του στην Κηφισιά και την Αθήνα των αρχών του 20ου αιώνα. Βγάζει το κοστούμι και την εντυπωσιακή στολή του αξιωματικού, περνάει τα σύνορα, φοράει τον μαύρο παραδοσιακό ντουλαμά και δρα σας κλέφτης της προεπαναστατικής περιόδου.
Ο Παύλος Μελάς ως αξιωματικός, ως οικογενειάρχης και ως Μακεδονομάχος
Στις 27 προς 28 Αυγούστου του 1904, ο Παύλος Μελάς με το επιχειρησιακό ψευδώνυμο «Μίκης Ζέζας», (από τα χαϊδευτικά ονόματα των παιδιών του) και τη συνοδεία 35 περίπου Μακεδόνων και Κρητών εισέρχεται κρυφά στα Μακεδονικά εδάφη. Λίγες μόνο ημέρες μετά ένας από τους οδηγούς της ομάδας τούς προδίδει στους Οθωμανούς. Ύστερα από μέρες πεζοπορίας φτάνουν στο Λέχοβο.
«ΤΟ ΒΗΜΑ», 9.6.1964, Ιστορικό Αρχείο «ΤΟ ΒΗΜΑ» & «ΤΑ ΝΕΑ»
Γράφει ο Ηλίας Βενέζης το 1964: «Ακολουθώντας τα ίχνη του Παύλου Μελά στη Μακεδονία φτάσαμε στο Λέχοβο. Το τοπίο είναι επιβλητικό, ζωσμένο απ’ τα βουνά. Εδώ ο Παύλος Μελάς, σε τούτα τα βουνά, σε τούτα τα δάση, πέρασε δύσκολες μέρες και νύχτες λίγο πριν σκοτωθή βορεινότερα, στη Στάτιστα.
Η ζωή στα Μακεδονικά βουνά
Ο Παύλος Μελάς καταγράφει τις συνθήκες που επικρατούν στα μακεδονικά όρη σε γράμματα προς τη γυναίκα του:
Τρίτη, 14 Σεπτεμβρίου 1904. Λημέρι έξω Λεχόβου
Εξυπνήσαμεν εις τας 7 το πρωί με πόνους εις τα πόδια και όλον το σώμα. Τα τσαρούχια μας είναι γεμάτα παγωμένο νερό, και εν τούτοις δεν ημπορούμεν να τα βγάλωμεν διότι έπειτα δεν είναι δυνατόν να φορεθούν.
Τρώγομεν ολίγον ψωμί που είναι ωσάν λάσπη από την βροχήν. Μετ’ ολίγον έρχεται ο Ζήσης και μας φέρνει ψωμί, ελιές κρομμύδια και κρασί, διότι σήμερον είναι νηστεία.
»Μάς επιτρέπει να ανάψωμεν φωτιά, διότι η ομίχλη είναι πυκνότατη και δεν φαίνεται ο καπνός. Αυτή η φωτιά ήτο από τας μεγαλυτέρας μας ευχαριστήσεις από την ημέραν της αναχωρήσεώς μας. Το κρύο είναι φοβερό.
Ήλθαν όλοι οι πρόκριτοι του Λεχόβου και μας φιλούν ως σωτήρας των από τους Βουλγάρους, οι οποίοι καθημερινώς τώρα τούς απειλούν.
Εις το χωριό υπάρχει ένας φημισμένος τσαρουχάς, ο οποίος με παρακαλείι να μου κάμη ένα ζεύγος τσαρουχιών. Δέχομαι ευχαρίστως φιότι από τα εδικά μου υποφέρω πολύ…
Όπως διηγείται ο Ηλίας Βενέζης, ο Παύλος Μελάς «κινείται, με το αντάρτικο σώμα του περικυκλωμένος από εχθρούς, φανερούς και αγνώστους, Τούρκους και Βουλγάρους, μη ξέροντας πάντα που να στηριχθεί, με οδηγούς που πότε τον παραπλανούν, μέσα σε ενέδρες, σε μια φύση επιβλητική και άγρια, ανάμεσα σε Έλληνες φοβισμένους απ’ τον τρόμο των αντεκδικήσεων, πολλές φορές χωρίς τροφή, δαρμένος απ’ τον πυρετό και την κακοπάθεια. Και πρέπει να πάρει αποφάσεις που κάνουν αυτόν τον άντρα να λιποψυχή»
Η μη εξοικείωση με τη βία
Παρά τις κακουχίες, τον τρόμο και τη βία που ξεχείλιζαν τότε από τις πλαγιές της Μακεδονίας, ο Παύλος Μελάς διατηρεί την ηθική ακεραιότητα και την ευγένεια ψυχής που τον χαρακτήριζε. Γράφει στη γυναίκα του από τη Μονή Τσιριλόβου, στις 12 Σεπτεμβρίου 1904:
Ο Πύρζας, εγώ και ένας εντόπιος συζητούμεν περί του τρόπου εξαφανίσεως (σ.σ. εξόντωσης) ενός όστις, μόνος, τρομοκρατεί ολόκληρον την περιφέρειαν… Εις την απαίσιαν αυτήν συζήτησιν είμαι, δυστυχώς, υποχρεωμένος να λάβω μέρος.
Μόλις ετελείωσε κατειλήφθην από φοβεράν απογοήτευσιν. Τώρα εννόησα ότι δεν ημπορώ εγώ να διευθύνω τοιάυτην εργασίαν. Έτρεμα και είχα ρίγος, ησθανόμην τον εαυτόν μουένοχον πριν ακόμη εγκληματίσω. Έβλεπα τα μαυρισμένα και κοκκαλιάρικα χέρια μου και μου εκίνουν φρίκην.
Το βράδυ επήγα εις την εκκλησίαν του μοναστηρίου, την χαμηλήν, παναρχαίαν εκκλησίαν. Και εκεί, μόνος εις το σκότος, έκλαυσα με απελπισίαν. Ησθανάμην ως εις την κόλασιν και εντελώς μόνος. Ελησμόνησα όλον το ωραίον, το υψηλόν και το ευγενές μέρος της αποστολής μου, και έβλεπα μόνον φόνους αγρίους, δολίους, ερήμωσιν οικογενειών, απελπισίαν γονέων, τέκνων, αδελφών.
Ενθυμήθηκα την γλυκήτητα του οικογεναικού βίου, όλους σας, τας λεπτάς και ευγενείς υπάρξεις σας και η απελπισία μου μ’ ετρέλανε σχεδόν. Αλλά ολίγον κατ’ ολίγον συνήλθα. Ήλθε και ο ηγούμενος και εκαθήσαμεν εις το γεύμα, μετά το οποίον εκοιμήθημεν ήσυχοι επί στρωμάτων…
Το οδοιπορικό του Βενέζη φτάνει προς το τέλος του στο σημείου που έμελλε να βρει το τέλος του και ο ίδιος ο Παύλος Μελάς.
«ΤΟ ΒΗΜΑ», 23.6.1964, Ιστορικό Αρχείο «ΤΟ ΒΗΜΑ» & «ΤΑ ΝΕΑ»
«Φτάσαμε στην Παλαιά Στάτιτσα, στο χωριουδάκι όπου σκοτώθηκε ο Παύλος Μελάς και που σήμερα έχει τ’ όνομά του. Το τοπίο είναι επιβλητικό: μια στενωπή κοιλάδα, που τη σκέπουν ωραία, δασωμένα βουνά. Δρυς και καστανιές. (…) Ο νομάρχης της Καστοριάς κ. Ι. Μαζαράκης Αινιάν, που ξέρει καλά τα ιστορικά και τα κατατόπια, μάς βοηθά να ακολουθήσουμε τα βήματα, τα τελευταία της ζωής του Παύλου Μελά».
Οι προσπάθειες του Παύλου Μελά είναι γεμάτη απογοητεύσεις:
Έχουν όλην την επιθυμίαν και την καλήν θέλησιν, και δι’ αυτό έρχονται και μού προτείνουν μ’ ενθουσιασμόμ πλήθος ωραίων και μεγάλων σχεδίων.
Εγώ ο δυστυχής κάμνω το σχέδιόν μου, ξεκινώ με βροχήν, με κρύο, με πείναν, και όταν έλθη η στιγμή της εκτελέσεως του ή δεν έρχονται ή σε γελούν παντοιοτρόπως ή και ειδοποιούν τους Βουλγάρους να κρυφθούν.
Ο Ηλίας Βενέζης βρίσκεται μέσα στο σπίτι όπου ο Μελάς έχασε τη ζωή του.
«Περπατούμε με συγκίνηση, σιωπηλοί, μες σ’ αυτό το χωριατόσπιτο όπου, εδώ και εξήντα χρόνια ακριβώς γράφτηκε μια δυνατή σελίδα της νεώτερης ιστορίας μας.
»Μια ξύλινη πόρτα σώζεται τρυπημένη απ’ το βόλι της μάχης. Μια γυναίκα, μαυροφορεμένη, ξεπροβέλνει στο σοκάκι. Ντρέπεται να μας μιλήση, μιλά δύσκολα τα ελληνικά.
»Ωστόσο η μάνα της, μαζί με άλλες μανάδες της Μακεδονίας, κουβαλήσαμε το σώμα του σκοτωμένου παλικαριού και το θάψανε κρυφά.
»Μας το βεβαιώνει ο δάσκαλος του χωριού, ο κ. Βασίλειος Χατζηστεφάνου: ένας χορός γυναικών της Στάτιτσας παρασταθήκανε το νεκρό.
»Εμείς ακολουθούμε τα ίχνη αυτού του χορού των γυναικών της Στάτιστας, που σήκωσαν το αποκεφαλισμένο σώμα και ακολουθώντας το ρυάκι, ανηφορίσανε και το θάμανε σε μέρος κρυφό της πλαγιάς»
Οι τελευταίες στιγμές του Παύλου Μελά
Ο Βενέζης αναφέρεται στο χρονικό του Ιωάννη Σ. Νοτάρη, το οποίο «συμπυκνώνει αυθεντικά τα συμβάντα»:
«Στις 13 Οκτωβρίου του 1904 με το παλαιό ημερολόγιο ο Παύλος Μελάς με το σώμα του ήταν στη Στάτιτσα. Κατά το απομεσήμερο η γυναίκα που τον φιλοξενούσε ήρθε να τον ειδοποιήση ότι Τουρκικός στρατός είχε ξεκινήσει απ’ το Κονομπλάτι για τη Στάτιτσα»
»Ο βούλγαρος αρχικομιτατζής Μήτρος Βλάχος είχε στείλει μια χωριάτισσα να πη στους Τούρκους πως τάχα στη Στάτιτσα κρυβόταν αυτός – ο Βούλγαρος – με τη συμμορία του. Οι Τούρκοι το πίστεψαν. Και νομίζοντας πως κυνηγάνε τον Βούλγαρο πέσανε πάνω στον Παύλο Μελά.»
Το τουρκικό απόσπασμα έφτασε έξω από την πόρτα του σπιτιού που κρύβονταν επτά άνδρες του Μελά και έπειτα στην πόρτα του σπιτιού που κρυβόταν ο ίδιος.
«Τότε ο Μελάς σημάδεψε κι έριξε απ’ το παράθυρο, ενώ οι Τούρκοι σκορπίστηκαν, έπιασαν θέσεις κι άρχισαν να πυροβολούν. Όταν οι πυροβολισμοί σταμάτησαν, κατέβηκαν όλοι κάτω, στο στάβλο, για να μην καούν αν οι Τούρκοι έβαζαν φωτιά στο σπίτι.
»Ξαφνικά ο Μελάς αντίκρυσε ένα Τούρκο στρατιώτη που πλησίαζε. Τον πυροβόλησε και τον σκότωσε. Ήταν κι όλας σούρουπο. Βγήκαν στην αυλή (…) Ακούστηκε τότε ένας πυροβολισμός κι η φωνή του Μελά που έλεγε: ‘Στη μέση με πήρε παιδιά’.
Ο Παύλος Μελάς (στην πρώτη σειρά καθιστός) με την ομάδα του. Αύγουστος 1904
»Μπήκε πάλι μέσα στο στάβλο, ο Μελάς φώναξε τον Πύρζα κοντά του, έβγαλε το σταυρό απ’ το λαιμό του: ‘Το σταυρό να τον δώσης στη γυναίκα μου, και στο Μίκη το ντουφέκι μου και να τους πης πώς έκαμα το καθήκον μου. (…) Σε λίγο άρχισε να πονά: ‘Σκοτώστε με παιδιά. Πώς θα μ’ αφήσετε στους Τούρκους…’ Ο Πύρζας γονάτισε και τον φίλησε στο στόμα που τόνιωσε ψυχρο. ‘Εδώ είμαι καπετάνιο. Δεν σ’ αφήνουμε’, ‘Πονώ’, είπε πάλι και ξεψύχησε»
Για τις ακριβείς συνθήκες του Παύλου Μελά έχουν εκφραστεί πολλές θεωρίες.
Ο Βενέζης μεταφέρει όσα του διηγήθηκαν τότε οι κάτοικοι της παλαιάς Στάτιτσας. Σύμφωνα με τα λεγόμενά τους, τη σορό του Μελά αρχικά έθαψαν σε κρυφό σημείο οι γυναίκες του χωριού, λίγο αργότερα όμως από φόβο μην ανακαλυφθεί η σορός από τους Τούρκους, ένας από τους πιστούς του άνδρες «ο Ντίνας, υπακούοντας στις αρχαίες αρματωλικές συνήθειες, έκοψε το κεφάλι του Μελά, τόβαλε στον τορβά του, ξανάθαψε το ακέφαλο σώμα κι έφυγε».
Το 1907 με ενέργειες του Στέφανου Δραγούμη, το σώμα και το κεφάλι του Παύλου Μελά ετάφησαν μαζί κάτω από την Αγία Τράπεζα του μητροπολιτικού ναού της Καστοριάς.
Το 1950 τα οστά του μεταφέρθηκαν σε τάφο στο εσωτερικό του παρεκκλησίου των Ταξιαρχών.
Ο θάνατος του κινητοποίησε το επίσημο ελληνικό κράτος να αναλάβει οργανωμένη, αν και επίσημη
Στις 2 Οκτωβρίου 1904, ο Παύλος Μελάς είχε επικοινωνήσει τια τελευταία φορά με τη σύζυγό του Ναταλία:
…Είμαι ευτυχής διότι είσαι υπερήφανη δι’ εμέ, έστω και αν τούτο είναι παρ’ αξίαν μου προς το παρόν. Εις το μέλλον θα προσπαθήσω να γίνω άξιος της υπερηφανείας σου αυτής.
Σου γράφω υπό ραγδαίαν παγωμένην βροχήν, ως και η κάπα μου στάζει.
Σε φιλώ άλλην μίαν φοράν και σου εύχομαι, αγάπη μου, ευτυχίαν και χαράν εις τον βίον σου.
Την νύκτα εις τα λημέρια μας, όταν τυχόν φανή ένα άστρον σου στέλνω χίλια φιλιά νοερώς…
Ο Παύλος σου.
ΥΓ: Βρέχει, βρέχει, βρέχει, φρίκη
Τροποποιητική απόφαση, ως προς τις ημερομηνίες υποβολής υποψηφιοτήτων και ανακήρυξης υποψηφιοτήτων υπέγραψε ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης
Τροποποιητική απόφαση, ως προς τις ημερομηνίες υποβολής υποψηφιοτήτων και ανακήρυξης υποψηφιοτήτων υπέγραψε ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΤΟΥ ΑΙΡΕΤΟΥ ΤΟΥ ΚΥΣΔΙΠ, ΙΑΚΩΒΙΔΗ ΓΙΑΝΝΗ
ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ: ΑΦΟΡΑ ΤΟΥΣ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥΣ ΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ
Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Διοικητικού Προσωπικού
του Αιρετού του ΚΥΣΔΙΠ
Ιακωβίδη Γιάννη
Το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Διοικητικού Προσωπικού του Υπουργείου Παιδείας, θα συνεδριάσει στις 11 Οκτωβριου 2024, ημέρα Παρασκευή, στο κτίριο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με θέματα του Αυτοτελούς τμήματος Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης και Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης:
ΑΥΤΟΤΕΛΕΣ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦ. Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ
-ΜΟΝΙΜΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ
-ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΕ ΑΜΟΙΒΗ
Γιάννης Ιακωβίδης
Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΙΠ
Μέλος της Ειδικής Επιτροπής Αξιολόγησης-ΥΠΑΙΘΣυνάντηση Υπουργού Εθνικής Άμυνας Νίκου Δένδια με τον Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκο Πιερρακάκη και παρουσίαση των δράσεων για την προσέλκυση νέων στις στρατιωτικές σχολές
Ο Υπουργός Εθνικής Άμυνας Νίκος Δένδιας είχε σήμερα, Πέμπτη 10 Οκτωβρίου 2024, κατ’ ιδίαν συνάντηση, στο Υπουργείο Εθνικής Άμυνας, με τον Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκο Πιερρακάκη. Αντικείμενο της συνάντησης ήταν η προσέλκυση νέων στις Στρατιωτικές Σχολές.
Ακολούθως, οι κ.κ. Δένδιας και Πιερρακάκης, σε παρουσίαση που πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα «Καποδίστριας» του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας, ανακοίνωσαν συγκεκριμένες δράσεις που θα καταστήσουν ελκυστικότερη την εισαγωγή και φοίτηση στις Στρατιωτικές Σχολές.
Στην παρουσίαση παρευρέθησαν ο Υφυπουργός Εθνικής Άμυνας, Ιωάννης Κεφαλογιάννης, ο Αρχηγός ΓΕΕΘΑ Στρατηγός Δημήτριος Χούπης, ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας, Αντώνιος Οικονόμου και ο Γενικός Γραμματέας Ανώτατης Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Νικόλαος Παπαϊωάννου.
Μεταξύ των πρώτων παρεμβάσεων περιλαμβάνονται:
- Η δυνατότητα εισαγωγής από 3 Επιστημονικά Πεδία (κατευθύνσεις) και από τα ΕΠΑΛ σε ποσοστό 10%.
- Η αύξηση των αποδοχών των σπουδαστών Στρατιωτικών Σχολών.
- H παροχή ακαδημαϊκής ταυτότητας στο σύνολο των σπουδαστών στις Στρατιωτικές Σχολές.
- Η βελτίωση των κτιριολογικών εγκαταστάσεων και του εξοπλισμού.
- Οι νέες δυνατότητες για έρευνα, εξειδίκευση και εξέλιξη στο πλαίσιο της Ατζέντας 2030.
- η διενέργεια εκστρατείας ενημέρωσης του μαθητικού πληθυσμού.
Ο Υπουργός Εθνικής Άμυνας επισήμανε κατά την παρουσίαση:
«Ως εισαγωγική τοποθέτηση θα ήθελα να καλωσορίσω στο Υπουργείο Εθνικής Άμυνας τον Υπουργό Παιδείας Κυριάκο Πιερρακάκη. Είναι μεγάλη μας χαρά, μεγάλη μας τιμή που έχουμε τον κύριο Κυριάκο Πιερρακάκη σήμερα μαζί μας.
Προσπαθήσαμε από κοινού να προσεγγίσουμε αυτό το εξαιρετικά σημαντικό πρόβλημα. Δεν νομίζω ότι χρειάζεται να επεκταθώ στο τι σημασία έχει για την πατρίδα η δυνατότητα παραγωγής νέων στελεχών των Ενόπλων Δυνάμεων και τι τεράστιο πρόβλημα δημιουργεί η σημερινή κατάσταση, αν αυτή προχωρήσει στον χρόνο.
Από κοινού θα σας παρουσιάσουμε ορισμένα μέτρα, τα οποία θα πάρουμε ως πρώτη αντίδραση. Δεν είμαστε αφελείς. Δεν θεωρούμε ότι αυτή η απάντηση είναι η επαρκής και ότι είναι η τελική απάντηση της Ελληνικής Δημοκρατίας απέναντι στην κρίση την οποία ζούμε. Αλλά νομίζω ότι αποδεικνύεται πως η Κυβέρνηση Μητσοτάκη δεν στερείται αντανακλαστικών και δεν στερείται εθνικής ευθύνης.
Τελειώνοντας, πέραν του καλωσορίσματος, θα ήθελα να αναφερθώ με τα πιο θερμά λόγια στη συνεργασία του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας με το Υπουργείο Παιδείας και στην ευρύτερη εθνική προσέγγιση που έχει το Υπουργείο Παιδείας και στη μεγάλη προσήλωση, ειδικά του Υπουργού, στο συνταγματικό ρόλο τον οποίο καλούνται να υπηρετήσουν οι Ένοπλες Δυνάμεις της πατρίδος μας.
Κυριάκο, ευχαριστώ πάρα πολύ που είσαι σήμερα εδώ. Ευχαριστώ για τη συνεργασία. Ευχαριστώ για τη βοήθεια».
Από την πλευρά του ο Υπουργός Παιδείας Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, ανέφερε:
«Σας ευχαριστώ πάρα πολύ και εγώ με τη σειρά μου. Κυρίες και κύριοι, κύριε Υπουργέ, αγαπητέ Νίκο, είναι ιδιαίτερη χαρά και τιμή για τους συνεργάτες μου και για εμένα προσωπικά να βρισκόμαστε εδώ, στον φιλόξενο χώρο του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας.
Να ευχαριστήσω και εγώ πραγματικά για τη συνεργασία. Είναι ένα κορυφαίο ζήτημα στο οποίο προσπαθήσαμε να συμβάλλουμε και εμείς ως Υπουργείο Παιδείας, με μια σειρά από προτάσεις οι οποίες, όπως είπε και ο Υπουργός, είναι μία πρώτη αντίδραση σε ένα πρόβλημα το οποίο έχει παρατηρηθεί και το οποίο οφείλουμε να θεραπεύσουμε.
Δεν είναι μόνο θέμα εκπαιδευτικό. Εγώ θα έλεγα ότι είναι πρωτίστως θέμα εθνικό, είναι θέμα υπόστασης της χώρας και ακριβώς για αυτό τον λόγο θα συμβάλλουμε με όλες μας τις δυνάμεις σε αυτά τα πρώτα μέτρα, όπως κάναμε.
Τονίζοντας φυσικά ότι εδώ η προστιθέμενη αξία, όπως θα δείτε τη δέσμη των μέτρων, είναι κατά βάση του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας, νομίζω όμως ότι κι εμείς ως Υπουργείο Παιδείας καταφέραμε να προσθέσουμε μια σειρά από ενέργειες, που θα δείτε ότι είναι ευεργετικές στην πορεία.
Εγώ γι’ ακόμη μία φορά να πω ένα πολύ μεγάλο ευχαριστώ για την ιδιαίτερη χαρά και τιμή της συνεργασίας.
Αγαπητέ Νίκο, φίλε μου Νίκο, είναι για εμάς πολύ σημαντικό να μπορέσουμε να έχουμε συνέργειες για να λύνουμε ζητήματα όπως αυτά που προκύπτουν και να πω ότι είμαστε στη διάθεσή σας και στη διάθεσή σας προσωπικά για κάθε άλλη αντίστοιχη συνεργασία».
Ακολούθησε η αναλυτική παρουσίαση την οποία μπορείτε να δείτε ΕΔΩ
Μέχρι πότε ισχύουν οι πίνακες εκπαιδευτικών ΑΣΕΠ
Μέχρι πότε ισχύουν οι πίνακες
Οι πίνακες εκπαιδευτικών ισχύουν συνολικά τρία χρόνια από την έκδοση τους. Συγκεκριμένα, οι πίνακες κατάταξης εκπαιδευτικών ισχύουν ως τη λήξη του 2ου σχολικού έτους που έπεται του σχολικού έτους που δημοσιεύτηκαν σε ΦΕΚ.
Ως εκ τούτου οι πίνακες της Ειδικής Αγωγής των προκηρύξεων 3ΕΑ/2022, 4ΕΑ/2022 και 5ΕΑ/2022, αφού δημοσιεύτηκαν σε ΦΕΚ το σχολικό έτος 2022 - 2023, ισχύουν έως τη λήξη του σχολικού έτους 2024 - 2025.
Αντίστοιχα, οι πίνακες της Γενικής Αγωγής των προκηρύξεων 1ΓΕ/2023 και 2ΓΕ/2023, αφού δημοσιεύθηκαν εντός του σχολικού έτους 2023-2024, ισχύουν έως τη λήξη του σχολικού έτους 2025 - 2026.
Γίνεται κατανοητό ότι εφόσον συνεχίσει να ισχύει το ίδιο σύστημα προσλήψεων εκπαιδευτικών, το ΑΣΕΠ θα πρέπει να προκηρύξει άμεσα διαγωνισμό για να ανοίξουν οι νέοι πίνακες Ειδικής Αγωγής. Εφόσον οι πίνακες ανοίξουν, οι αναπληρωτές Ειδικής Αγωγής θα προσληφθούν το επόμενο έτος (2025 - 2026) από τους νέους προσωρινούς πίνακες που θα πρέπει να είναι έτοιμοι μέχρι το καλοκαίρι του 2025.
Aποχή από τις πολυήμερες σχολικές εκδρομές για τους επόμενους δύο μήνες αποφάσισε η ΟΛΜΕ
«Την έλλειψη ολοκληρωμένου θεσμικού πλαισίου που να διέπει τις εκδρομές και την άδικη στοχοποίηση των εκπαιδευτικών», επισημαίνει με ψήφισμά της η Γενική Συνέλευση των Προέδρων των ΕΛΜΕ της χώρας, στην πρόσφατη σύγκλισή της μαζί με το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ, και αποφάσισε προειδοποιητική αποχή από τις πολυήμερες σχολικές εκδρομές για τους επόμενους δύο μήνες.
Παράλληλα εκφράζει «την εντονότατη ανησυχία της για τα αλλεπάλληλα κρούσματα βίας από γονείς και μαθητές σε βάρος των εκπαιδευτικών. Η κατάσταση αυτή είναι απαράδεκτη. Το Υπουργείο Παιδείας παρακολουθεί τις εξελίξεις χωρίς να παρεμβαίνει.
Επιπροσθέτως, κατά τη διάρκεια των σχολικών εκδρομών καταγράφεται το φαινόμενο να αυξάνονται με γεωμετρική πρόοδο τα κρούσματα παραβατικής συμπεριφοράς των μαθητών. Άμεση συνέπεια αυτής της συμπεριφοράς μερίδας μαθητών, είναι η παντελώς άδικη μεταχείριση των καθηγητών από την πολιτεία.»
Ολόκληρη η ανακοίνωση της ΟΛΜΕ:
«ΨΗΦΙΣΜΑ ΓΣ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΕΛΜΕ (5/10/2024)
Αποχή από τις πολυήμερες σχολικές εκδρομές
Η Γενική Συνέλευση των Προέδρων των ΕΛΜΕ της χώρας εκφράζει την εντονότατη
ανησυχία της για τα αλλεπάλληλα κρούσματα βίας από γονείς και μαθητές σε βάρος τωνεκπαιδευτικών. Η κατάσταση αυτή είναι απαράδεκτη. Το Υπουργείο Παιδείας παρακολουθεί τις εξελίξεις χωρίς να παρεμβαίνει.
Επιπροσθέτως, κατά τη διάρκεια των σχολικών εκδρομών καταγράφεται το φαινόμενο
να αυξάνονται με γεωμετρική πρόοδο τα κρούσματα παραβατικής συμπεριφοράς των
μαθητών. Άμεση συνέπεια αυτής της συμπεριφοράς μερίδας μαθητών, είναι η παντελώς άδικη μεταχείριση των καθηγητών από την πολιτεία.
Πάμπολλοι συνάδελφοι έχουν συλληφθεί από την αστυνομία και έχουν οδηγηθεί στα δικαστήρια με την κατηγορία της πλημμελούς άσκησης εποπτείας ανηλίκων ή έχει ασκηθεί σεβάρος τους πειθαρχική δίωξη.
Καταγγέλλουμε:
-την έλλειψη ολοκληρωμένου θεσμικού πλαισίου που να διέπει τις εκδρομές
-την άδικη στοχοποίηση των εκπαιδευτικών
Απαιτούμε
-τη θεσμοθέτηση ολοκληρωμένου θεσμικού πλαισίου που να αφορά τις σχολικές εκδρομές
-τη νομική προστασία των εκπαιδευτικών κατά την άσκηση των καθηκόντων τους
-την καταβολή υπερωριακής απασχόλησης και την αποζημίωση εκτός έδρας για τους συνοδούς εκπαιδευτικούς
Επειδή μέχρι τώρα το Υπουργείο Παιδείας δεν έχει ανταποκριθεί στις αλλεπάλληλες εκκλήσεις μας για την επίλυση των παραπάνω ζητημάτων, αποφασίζουμε την προειδοποιητική αποχή από τις πολυήμερες σχολικές εκδρομές (εκτός προγραμμάτων) για τους επόμενους δύο μήνες.»
Παραγγελία διδακτικών βιβλίων Τάξεων Υποδοχής (ΠΕ & ΔΕ) 2024-2025
Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε πως για τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που έχουν ιδρύσει Τάξεις Υποδοχής για το σχολικό έτος 2024-2025 και για τις οποίες έχουμε ενημερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας, έχει ενεργοποιηθεί η δυνατότητα παραγγελίας των διδακτικών βιβλίων Τάξεων Υποδοχής.
Η παραγγελία πραγματοποιείται στη σελίδα των Σχολικών Μονάδων και συγκεκριμένα στην καρτέλα «Παραγγελίες» > «Τάξεις Υποδοχής - ΔΥΕΠ».
Θα παρακαλούσαμε οι παραγγελίες των σχετικών βιβλίων να έχουν ολοκληρωθεί έως την Παρασκευή 25 Οκτωβρίου 2024 ούτως ώστε να δρομολογηθεί το συντομότερο και η διανομή τους.
Παραμένουμε στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε διευκρίνιση,
Με εκτίμηση,
Εκ μέρους της Διεύθυνσης Εκδόσεων του ΙΤΥΕ Διόφαντος
Με άμαξα στο σχολείο για τις εκλογές του 15μελούς
Σκηνικό από επιθεώρηση έστησε ένας μαθητής του 2ου ΓΕΛ Βούλας, προκειμένου να διεκδικήσει τη θέση του προέδρου στο Ι5μελές, στο οποίο είχε ήδη εκλεγεί και μάλιστα πρώτος σε ψήφους.
Έτσι θέλοντας να κάνει μια εντυπωσιακή είσοδο στο σχολείο λίγο πριν από την εκλογή του προεδρείου ντύθηκε σαν γαμπρός και εμφανίστηκε στην πόρτα πάνω σε μια άμαξα! Ο μαθητής, που φαίνεται ότι έχει ταλέντο στην επιθεώρηση, κατέβηκε από την άμαξα και μπήκε στο σχολείο κάτω από τα επιφωνήματα θαυμασμού των συμμαθητών του. Επίσης, σαν άλλος Ανδρέας, σήκωσε τα χέρια και χαιρέτισε τα... πλήθη. Στη συνέχεια πήδηξε τα κάγκελα και περπάτησε πάνω στο κόκκινο χαλί που του είχαν στρώσει οι ενθουσιασμένοι συμμαθητές του. Δεν έγινε γνωστό εάν εκλέχθηκε τελικά πρόεδρος, όμως για τα κοινωνικά δίκτυα που κατέκλυσε το βίντεο του είναι ήδη «Ο πρόεδρος».
Ενώ πολλοί σχολίαζαν πως καλύτερα στα κοινωνικά δίκτυα να γίνονται viral τέτοια «κατορθώματα», παρά βίντεο με άγριο ξύλο και συμπλοκές ανηλίκων γύρω από τα σχολεία.
Ασφαλής διενέργεια εκπαιδευτικών μετακινήσεων
ΘΕΜΑ: «Ασφαλής διενέργεια εκπαιδευτικών μετακινήσεων»
Με αφορμή τα διαρκή ερωτήματα των Διευθυντών/ντριών σχολικών μονάδων σχετικά με το θέμα των μέσων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την πραγματοποίηση των οδικών εκπαιδευτικών μετακινήσεων, υπενθυμίζουμε τα ακόλουθα:
1. Η διενέργεια μαθητικών οδικών μετακινήσεων διέπεται από τις διατάξεις του άρθρου 15 της υπ’ αριθμ. πρωτ. 20883/ΓΔ4/12-02-2020 ΚΥΑ, στο οποίο, μεταξύ άλλων ορίζονται τα εξής: «Οι εκδρομές-μετακινήσεις των μαθητών και μαθητριών είναι δυνατό να πραγματοποιούνται με τα εναέρια, θαλάσσια, οδικά και σιδηροδρομικά μέσα μεταφοράς, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, με την προϋπόθεση ότι πληρούνται οι όροι ασφάλειας για καθένα από αυτά» και «Ο/Η Διευθυντής/ντρια του σχολείου, εφόσον η μετακίνηση γίνεται με τουριστικά λεωφορεία, απευθύνεται εγγράφως στη Διεύθυνση Τροχαίας της Ελληνικής Αστυνομίας, ώστε να διενεργηθεί έλεγχος των οχημάτων (έγγραφα καταλληλόλητας οχήματος, επαγγελματική άδεια οδήγησης, έγγραφα οδηγού κ.λπ.), λίγο πριν την αναχώρηση των συμμετεχόντων/εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών».
2. Σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. πρωτ. 181527/01-06-2023 εγκύκλιο του Υπουργείου Υποδομών και Μεταφορών «…διευκρινίζεται ότι οι σχολικές εκδρομές πραγματοποιούνται μόνο 1. με ειδικά τουριστικά λεωφορεία, σύμφωνα με την περ. ζ’ της παρ. 1 του άρθρου 1 του ν. 711/77 (ΦΕΚ Α’ 284) ή 2. με ΚΤΕΛ ΑΕ ή ΚΤΕΛ, ή ΔΕΑΣ ΚΩ ή ΔΕΣ «ΡΟΔΑ», σύμφωνα με την περ. β’ της παρ. 2 του άρθρου 1 του ν. 711/77 (με ολική μίσθωση) ή 3. με σχολικά λεωφορεία, τα οποία έχουν άδεια κυκλοφορίας κατ’ εφαρμογή της υπ. αριθμ. Δ.16900/2550/76 (ΦΕΚ Β’828) Απόφασης του Υπουργού Μεταφορών και Επικοινωνιών.».
Καθίσταται επομένως σαφές από τα ανωτέρω ότι δεν μπορεί να διενεργηθεί οδική εκπαιδευτική μετακίνηση α) αν δεν γίνει με τα μέσα που επιτρέπονται, β) αν δεν πληρούνται οι όροι ασφαλείας που ορίζονται και γ) χωρίς να διενεργηθεί ο απαιτούμενος έλεγχος της Τροχαίας.
Για να διασφαλιστούν τα ανωτέρω, προστέθηκαν α) στα υποδείγματα ενημέρωσης της ΔΔΕ ........... για τις εκπαιδευτικές μετακινήσεις, αναφορά στο έγγραφο επικοινωνίας με την Τροχαία και β) στο υπόδειγμα της έκθεσης μετακίνησης, αναφορά στο αποτέλεσμα του ελέγχου της Τροχαίας, όπου θα θεωρείται ως δεκτή μόνο η θετική έκβαση του ελέγχου, χωρίς την οποία, αυτονόητο είναι, δεν θα μπορούσε να ξεκινήσει η οδική εκπαιδευτική μετακίνηση.
|
|
|||
|
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Α.Μ.Θ. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ............ …………(Σχολική μονάδα)……… |
........... , |
||
|
Αρ. πρωτ: |
|||
|
ΠΡΟΣ: |
Αρμόδιο Τμήμα Τροχαίας Σημείου Εκκίνησης |
||
|
Ταχ. Δ/νση : |
|||
|
Τ.Κ.-Πόλη : |
|||
|
Email : |
|||
|
Πληροφορίες : |
|||
|
Τηλέφωνο : |
|||
|
ΘΕΜΑ: |
«Πραγματοποίηση εκπαιδευτικής εκδρομής – Έλεγχος δικαιολογητικών». |
|
ΣΧΕΤ.: |
α) Υπ’ αριθμ. Φ.14/89494/ΓΔ4 (ΦΕΚ B΄ 2888/17.07.2020) Υ.Α. β) Υπ’ αριθμ. 20883 /ΓΔ4 (ΦΕΚ Β΄ 456/13.2.2020) Κ.Υ.Α. γ) Η υπό στοιχεία Φ1/19577/ΓΔ4/23-02-2024 (ΑΔΑ: 63Α246ΝΚΠΔ-ΙΦΕ)Εγκύκλιος Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. δ) Η υπό στοιχεία Φ1/41804/ΓΔ4/19-04-2024 (ΑΔΑ: 6ΕΔ146ΝΚΠΔ-Ψ2Ψ) Εγκύκλιος Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. |
- Άδεια κυκλοφορίας λεωφορείου (άρθρο 88 ν. 2696/1999 [Κ.Ο.Κ.]) - Άδεια οδήγησης (άρθρο 94 ν. 2696/1999 [Κ.Ο.Κ.]) - Πιστοποιητικό Επαγγελματικής Ικανότητας (άρθρο 94 ν. 2696/1999 [Κ.Ο.Κ.]) - Ασφαλιστήριο Συμβόλαιο λεωφορείου (ν.489/1976]) - Δελτίο Τεχνικού Ελέγχου Οχήματος (ΚΤΕΟ) (άρθρο 86 ν. 2696/1999 [Κ.Ο.Κ.]) - Βεβαίωση καλής λειτουργίας ταχογράφου από εγκεκριμένο συνεργείο (υπ' αριθμ. Φ450/89969 της 22/24.03.2023 Κ.Υ.Α.).
|
|
Ο/Η ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ/ΝΤΡΙΑ ….……(ονοματεπώνυμο)…... |
|
|
|||
|
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Α.Μ.Θ. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ............... …………(Σχολική μονάδα)……… |
............ , |
||
|
Αρ. πρωτ: |
|||
|
ΠΡΟΣ: |
Διεύθυνση Δ/θμιας Εκπαίδευσης Τμήμα Α΄ Διοικητικού
|
||
|
Ταχ. Δ/νση : |
|
||
|
Τ.Κ.-Πόλη : |
|||
|
Email : |
|||
|
Πληροφορίες : |
|||
|
Τηλέφωνο : |
|||
|
ΘΕΜΑ: |
«Έκθεση σχετικά με την πραγματοποίηση εκπαιδευτικής μετακίνησης» |
|
Ενημερώνουμε ότι, πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική μετακίνηση, τηρουμένων των διατάξεων της υπ' αριθμ. 20883/ΓΔ4/12-02-2020 (ΦΕΚ 456 τ.Β΄/13-02-2020) Υπουργικής Απόφασης, σύμφωνα με τα στοιχεία που αναφέρονται στον παρακάτω πίνακα και συντάσσουμε την σχετική έκθεση που απαιτείται, σύμφωνα με το άρθρο 15 παράγραφος 13 της τελευταίας:
|
|
Αριθμός πρωτοκόλλου εγγράφου ενημέρωσης/αίτησης |
||||
|
Αρχηγός μετακίνησης |
||||
|
Τόπος επίσκεψης/προορισμού |
||||
|
Ημερομηνία αναχώρησης και επιστροφής |
από |
έως |
||
|
Τάξη/τμήμα/τμήμα ειδικότητας/ομάδα προγράμματος |
||||
|
Μέσο μετακίνησης |
||||
|
Τουριστικό γραφείο |
||||
|
Αποτέλεσμα ελέγχου/ελέγχων Τροχαίας (σε περίπτωση χρήσης λεωφορείου) |
||||
|
α) έλεγχος χωρικά αρμόδιας Υπηρεσίας Τροχαίας (ο χώρος προσαρμόζεται αυτόματα στο μέγεθος του κειμένου σας): |
||||
|
β) έλεγχος Υπηρεσίας Τροχαίας αρμόδιας για την περιοχή τελικού τμήματος χερσαίας μεταφοράς, εφόσον παρεμβλήθηκε θαλάσσια ή εναέρια μετακίνηση (ο χώρος προσαρμόζεται αυτόματα στο μέγεθος του κειμένου σας): |
||||
|
Αξιολόγηση υπηρεσιών του τουριστικού γραφείου (ο χώρος προσαρμόζεται αυτόματα στο μέγεθος του κειμένου σας): |
||||
|
Ξενοδοχείο διαμονής |
||||
|
Αξιολόγηση υπηρεσιών ξενοδοχείου (ο χώρος προσαρμόζεται αυτόματα στο μέγεθος του κειμένου σας): |
||||
|
Βαθμός τήρησης του προγράμματος (ο χώρος προσαρμόζεται αυτόματα στο μέγεθος του κειμένου σας): |
||||
|
Βαθμός επίτευξης εκπαιδευτικών στόχων (ο χώρος προσαρμόζεται αυτόματα στο μέγεθος του κειμένου σας): |
||||
|
Λοιπές παρατηρήσεις (ο χώρος προσαρμόζεται αυτόματα στο μέγεθος του κειμένου σας): |
||||
|
Ο/Η αρχηγός της μετακίνησης ….……(ονοματεπώνυμο/υπογραφή)….. |
Η παρούσα έκθεση υποβλήθηκε από τον/την αρχηγό της μετακίνησης προκειμένου να ενημερωθεί ο Σύλλογος Διδασκόντων Ο/Η Διευθυντής/ντρια ….……(ονοματεπώνυμο/υπογραφή)….. |
Συγχαρητήρια Επιστολή προς τους Αναπληρωτές θεολόγους - καλωσόρισμα 9.10.2024
|
Διεύθυνση |
Χαλκοκονδύλη 37, 10432 Αθήνα |
Αθήνα, 5Σεπτεμβρίου 2024 |
|
Τηλέφωνο |
2105224180 |
Αρ. Πρωτ.: 125 |
|
Φαξ |
2105224420 |
|
|
|
Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. |
|
|
Ιστοχώρος |
www.petheol.gr |
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Καλωσόρισμα των Αναπληρωτών Θεολόγων για το σχολ. έτος 2024-2025
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων (ΠΕΘ), που υπηρετεί τα μέλη της και, γενικότερα, τους Θεολόγους της χώρας και το μάθημα των Θρησκευτικών από το 1951, έτος της ιδρύσεώς της,συγχαίρει,όλους και τον καθένα χωριστά, τους Αναπληρωτές Θεολόγουςπου προσλήφθηκαν στηΔεύτερη Φάση προσλήψεων,προκειμένου να υπηρετήσουν το θεολογικό μάθημα των σχολείων της Γενικής και Ειδικής αγωγής τηςΔευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Επικροτούμε και συμμεριζόμαστε την επιθυμία σας, ως Πτυχιούχοιτων Θεολογικών Σχολών να βρεθείτε στην Τάξη, ως μάχιμοι διδάσκοντες και να έχετε τη χαρά της καθημερινής σχέσεώς σας με τους/τις νέους/νέες μας και της μετάδοσης σ’ αυτούς όλων των εμπειριών και των βιωμάτων που πήρατε από την Ορθόδοξη Πατερική Θεολογία, κατά τη διάρκεια των σπουδώνσας στις Θεολογικές Σχολές.
Είμαστε βέβαιοι ότι, πέραν του συνεπούς υπαλληλικού σας καθήκοντος προς την Πολιτεία,πρόκειται να αγωνίζεστε τον καλό αγώνα του ευαγγελισμούτης αλήθειας του Χριστού και της εκκλησιαστικής μας Παραδόσεως στους/στις νέους/ες μας, συμβάλλοντας, έτσι, στη διαμόρφωση του πνευματικού τους μέλλοντος, προκειμένου να έχουν συνειδητή πίστη προς την Εκκλησία μας και αγάπη προς τον Θεό, τον συνάνθρωπο και ολόκληρη την κτίση.
Άλλωστε, ο μορφωτικός σκοπός του ΜτΘ στην Εκπαίδευση, όπως έχει καθοριστεί, νομικά και συνταγματικά, είναι η ανάπτυξη της ορθόδοξης χριστιανικής συνειδήσεως των μαθητών/τριών και η προσφορά βοήθειας προς αυτούς, για «να έχουν πίστη στα γνήσια στοιχεία της Ορθόδοξης Χριστιανικής Παράδοσης» (Βλ. Νόμ. 1585/1985).
Ως ανάπτυξη της θρησκευτικής συνείδησης, μάλιστα, που αφορά στους Ορθόδοξους μαθητές που ασπάζονται την ορθόδοξη χριστιανική πίστη, «νοείται η εμπέδωση και ενίσχυση της συγκεκριμένης αυτής θρησκευτικής συνειδήσεως των μαθητών με τη διδασκαλία των δογμάτων, ηθικών αξιών και παραδόσεων της Ανατολικής Ορθόδοξης Εκκλησίας του Χριστού» (βλ. ΣτΕ 660,926/2018 και 1749/2019Ολομ.).
Κάποιοι συνάδελφοι, ωστόσο, εκτιμώντας ότι ο σκοπός και το περιεχόμενο του μαθήματός μας οφείλει να προσαρμόζεται στη μόδα της εποχής και στα πρότυπα ζωής του εκσυγχρονισμού και του προοδευτισμού,προσπάθησαν και προσπαθούν, κατά καιρούς, να αλλοιώσουν και να διαφοροποιήσουν τον καθορισμένο, από την ίδρυση του Ελληνικού κράτους και θεσμοθετημένο, από το νομικό δίκαιο της Χώρας μας,θεολογικόσκοπό και τον χαρακτήρα του και να το απομακρύνουν ή να το διαχωρίσουν από τις παραδόσεις και το ήθος της Ορθόδοξης Εκκλησίας μας, δημιουργώντας, έτσι,νομικά, παιδαγωγικά και θεολογικά θέματα αλλά και διχαστικές τάσεις στον κλάδο μας, που, συνήθως, δεν συναντά κάποιος σε άλλους κλάδους.
Αγαπητοί συνάδελφοι, πολλοί από σας είστε ήδη μέλη της Ενώσεώς μας. Ευχή και επιθυμία μας είναι να γίνετε όλοι μέλη μας,να είμαστε ένα σώμα, εν Χριστώ, με ενότητα πίστεως, αλήθειας και αγάπης,για να μπορούμε, διατηρώντας τις διαπροσωπικές μας διαφορές, να διεκδικούμε τα δίκαια του κλάδου μας, τόσο για το θέμα των διορισμών και της υπηρεσιακής μας εξελίξεως όσο και για τη θέση, τη διδασκαλία, τη διατήρηση και την αποστολή του μαθήματός μας,στο πλαίσιο της ορθόδοξης χριστιανικής μορφώσεως που λάβαμε από τις Θεολογικές μας Σχολές και που αυτήν έχουμε χρέος να μεταδώσουμε στη νέα γενιά, ενόψει και των αυξημένων τον τελευταίο καιρό προβλημάτων παραβατικότητας, που παρατηρούνται μεταξύ των νέων μας.
Εκ μέρους όλων των μελών της Ενώσεως, σας καλωσορίζουμε στην οικογένεια των Θεολόγων Εκπαιδευτικών και σας ευχόμαστε να έχετε, συν Θεώ, μια καλή και ευλογημένη θητεία.
Επίσης, σας διαβεβαιώνουμε, ότι, στο επίπονο μεν, αλλά όμορφο ταξίδι της διδασκαλίας του λόγου του Θεού στους νέους μας, για την ανάπτυξη της ορθόδοξης χριστιανικής τους συνειδήσεως, θα είμαστε δίπλα σας σε όλες τις τυχόν δυσχέρειες που θα συναντήσετε, συλλογικά και προσωπικά, με την οργάνωση επιμορφωτικώνδιά ζώσης ή διαδικτυακώνπαιδαγωγικών - Θεολογικών και διδακτικών δράσεων, με Συνέδρια, ημερίδες, διαλέξεις, εκδρομές, συνάξεις κ.ά. πανελλήνιας ή τοπικής εμβέλειας.
Για το ΔΣ της ΠΕΘ
Σχολική ποδιά στα σχολεία: Τι απαντά η υφυπουργός Παιδείας
Για το ζήτημα που έχει προκύψει σε σχολείο της Αττικής σχετικά με την επαναφορά της σχολικής ποδιάς μίλησε σήμερα στον ΑΝΤ1 η υφυπουργός παιδείας, Ζέττα Μακρή.
Η υφυπουργός ξεκαθάρισε ότι «το υπουργείο Παιδείας έχει τη θέση ότι η σχολική ποδιά έχει καταργηθεί από το 1982».
Να σημειωθεί ότι το ζήτημα επαναφοράς της σχολικής ποδιάς προτάθηκε από έναν σύλλογο γονέων και κηδεμόνων σε σχολείο της Αττικής και στη συνέχει μεταφέρθηκε στη Βουλή από τον ακροδεξιό πρόεδρο της Ελληνικής Λύσης, Κυριάκο Βελόπουλο.
Η κα. Μακρή πρόσθεσε ότι «δεν μας απασχολεί τι αποφασίζει ένας σύλλογος γονέων. Δεν έχει φτάσει κάτι σχετικό στο υπουργείο».
Η υφυπουργός τόνισε επίσης ότι αυτό δεν έχει ακόμα αποφασιστεί και είναι απλά μια πρόταση από κάποιους γονείς.
«Απ’ ότι κατάλαβα θα ήθελαν μια διακριτική στολή. Το υπουργείο δεν έχει καμία ενέργεια σε αυτό» συμπλήρωσε η κα. Μακρή.
«Θερμή παράκληση είναι να λυθεί το πρόβλημα και να μην δημιουργήσει πρόβλημα στην λειτουργεία του σχολείου. Είναι στην διακριτική ευχέρεια των γονέων αν θα φορέσουν στολή η όχι τα παιδιά τους στο σχολείο» κατέληξε η κα. Μακρή.
Δείτε τι είπε αναλυτικά η υφυπουργός Παιδείας στην εκπομπή «Καλημέρα Ελλάδα»:
Εκπτώσεις σε ακτοπλοϊκά και αεροπορικά εισιτήρια για τη μετάβαση αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην περιοχή τοποθέτησής τους (09.10.2024)
Κοινό Δελτίο Τύπου των Υπουργείων Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής
Εκπτώσεις σε ακτοπλοϊκά και αεροπορικά εισιτήρια θα έχουν οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί β΄ φάσης για το διδακτικό έτος 2024-2025, προκειμένου να μεταβούν στην περιοχή τοποθέτησης και ανάληψης υπηρεσίας. Ειδικότερα:
Ακτοπλοϊκά εισιτήρια:
Με κοινή πρωτοβουλία των Υπουργείων Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής ανακοινώνονται εκπτώσεις έως και 50% στα ακτοπλοϊκά εισιτήρια των αναπληρωτών εκπαιδευτικών.
1. Aegean Sea Lines: έκπτωση 50% για επιβάτες και τα οχήματά τους την περίοδο 09-10-2024 έως 16-10-2024.
2. ΑΤΤΙCA GROUP: έκπτωση 50% για επιβάτες και τα οχήματά τους την περίοδο 09-10-2024 έως 17-10-2024.
3. Fast Ferries: έκπτωση 30% για επιβάτες και 20% για τα οχήματά τους την περίοδο 09-10-2024 έως 16-10-2024.
4. Golden Star Ferries: έκπτωση 30% για επιβάτες και 20% για τα οχήματά τους την περίοδο 09-10-2024 έως 16-10-2024.
5. Μινωικές Γραμμές: έκπτωση 50% για επιβάτες και τα οχήματά τους την περίοδο 09-10-2024 έως 16-10-2024.
6. Saronic Ferries: έκπτωση 30% για επιβάτες έως 02-07-2025.
7. SeaJets: έκπτωση 50% για επιβάτες και τα οχήματά τους την περίοδο 09-10-2024 έως 16-10-2024.
8. Skyros Shipping Co: έκπτωση 50% για επιβάτες και τα οχήματά τους την περίοδο 09-10-2024 έως 16-10-2024.
9. Zante Ferries: έκπτωση 50% για επιβάτες και τα οχήματά τους την περίοδο 09-10-2024 έως 16-10-2024.
Τις επόμενες ημέρες ενδέχεται να προστεθούν και άλλες εταιρείες στον ανωτέρω πίνακα, οπότε και θα εκδοθεί νεότερη ενημέρωση.
Η έκπτωση θα αφορά στην κάλυψη των μετακινήσεων των εκπαιδευτικών από τους τόπους μόνιμης κατοικίας τους προς το τελικό νησί, στο οποίο αναλαμβάνουν υπηρεσία. Απαραίτητα δικαιολογητικά για την παροχή της έκπτωσης θα είναι η σχετική απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, που αναφέρει την πρόσληψή τους, και η Αστυνομική τους Ταυτότητα.
Αεροπορικά εισιτήρια από την εταιρεία SKY express:
H εταιρεία SKY express ανταποκρινόμενη στο αίτημα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και προκειμένου να διευκολύνει τις μετακινήσεις των αναπληρωτών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, παρέχει έκπτωση ύψους 30% για την έκδοση δέκα (10) αεροπορικών εισιτηρίων ανά ενδιαφερόμενο.
Η διαδικασία για τη λήψη της εν λόγω έκπτωσης έχει ως ακολούθως:
· Οι δικαιούχοι θα λάβουν σήμερα και αύριο, SMS με έναν μοναδικό κωδικό.
· Στη σελίδα https://www.skyexpress.gr/el/newsletter/anaplirotes-ekpaideutikoi-2024 μετά τη συμπλήρωση των απαραίτητων στοιχείων (όνομα, επώνυμο, mail, τηλέφωνο και τον κωδικό τον οποίο έλαβαν), θα λαμβάνουν στο e-mail τους τον σχετικό εκπτωτικό κωδικό, ώστε να τον εισάγουν κατά τη διαδικασία κράτησης/αγοράς του εισιτηρίου.
Ο Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκος Πιερρακάκης ευχαριστεί θερμά τον Υπουργό Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής Χρήστο Στυλιανίδη καθώς και τις ακτοπλοϊκές εταιρείες και την αεροπορική εταιρεία SΚΥ express, για την άμεση ανταπόκρισή τους στο αίτημα του ΥΠΑΙΘΑ για την παροχή των ανωτέρω διευκολύνσεων.
Η πρωτοβουλία αποτελεί μέρος της διαρκούς μέριμνας αλλά και της ουσιαστικής αναγνώρισης του έργου των εκπαιδευτικών μας οι οποίοι στηρίζουν ουσιαστικά την εκπαιδευτική διαδικασία.
Προσλήψεις 162 μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και εκπαιδευτικών ΠΕ87.02-Νοσηλευτικής για το διδακτικό έτος 2024-2025
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι προσλαμβάνονται 162 μέλη ΕΕΠ και εκπ/κοι ΠΕ87.02-Νοσηλευτικής ως προσωρινοί αναπληρωτές με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου πλήρους ωραρίου για το διδακτικό έτος 2024-2025 ως εξής:
Στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) → 4
Στην Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη (παράλληλη) →158
Οι προσλαμβανόμενοι/ες οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία απευθείας στις σχολικές μονάδες από την Παρασκευή 11 Οκτωβρίου έως και τη Δευτέρα 14 Οκτωβρίου 2024.
Στην διεύθυνση www.minedu.gov.gr/anaplirotes έχουν αναρτηθεί πληροφορίες και διευκρινίσεις επί της διαδικασίας ανάληψης υπηρεσίας και σύναψης ψηφιακής σύμβασης.
Ο σχετικός πίνακας ΕΔΩ
ΥΠΕΣ: Κατατέθηκε στη Βουλή το νομοσχέδιο για την επιτάχυνση προσλήψεων μέσω Α.Σ.Ε.Π
Κατατέθηκε στη Βουλή το σχέδιο νόμου του Υπουργείου Εσωτερικών με τίτλο: «Επιτάχυνση προσλήψεων μέσω Α.Σ.Ε.Π., τροποποιήσεις στον Κώδικα Κατάστασης Δημοσίων Πολιτικών Διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων Ν.Π.Δ.Δ. και στον Κώδικα Κατάστασης Δημοτικών και Κοινοτικών Υπαλλήλων, σύστημα κινήτρων και ανταμοιβής δημοσίων υπαλλήλων, ρυθμίσεις για το σύστημα αξιολόγησης δημοσίων υπαλλήλων και λοιπές διατάξεις για τη βελτίωση της λειτουργίας της δημόσιας διοίκησης».
Με το παρόν νομοσχέδιο ρυθμίζονται ζητήματα που αφορούν στη σύντμηση προθεσμιών στις διαδικασίες των προσλήψεων στο Δημόσιο από το στάδιο της προκήρυξης έως και την ανάληψη υπηρεσίας. Επίσης, θεσμοθετείται ένα ολοκληρωμένο και πάγιο σύστημα κινήτρων και ανταμοιβής και δημιουργείται για πρώτη φορά ένα ολοκληρωμένο πληροφοριακό σύστημα διαχείρισης ανθρώπινου δυναμικού του Δημοσίου.
Μεταξύ άλλων, οι διατάξεις περιλαμβάνουν:
- Τη σύντμηση των προθεσμιών για όλα τα στάδια της διαδικασίας προσλήψεων. Μέρος της επιτάχυνσης αποτελεί και η δυνατότητα άντλησης των απαραίτητων δικαιολογητικών από το ΑΣΕΠ μέσω της ανάπτυξης διαλειτουργικοτήτων με Πανεπιστήμια, ΕΦΚΑ, κλπ.
- Την ενίσχυση με προσωπικό ορεινών, νησιωτικών και απομακρυσμένων περιοχών μέσω της αυξημένης μοριοδότησης του κριτηρίου της εντοπιότητας με την απαραίτητη δέσμευση της παραμονής στη θέση διορισμού για 10 χρόνια και στην αντίστοιχη περιφερειακή ενότητα για επιπλέον 5 χρόνια.
- Τη λήψη ειδικής μέριμνας για την πρόταξη των ατόμων με πιστοποιημένη επ’ αόριστον αναπηρία ποσοστού τουλάχιστον 50%.
- Την καθιέρωση προθεσμίας για τον ετήσιο προγραμματισμό των θέσεων προσωπικού που καλύπτονται από άτομα με αναπηρία. Τυχόν άπρακτη παρέλευσή της συνεπάγεται τον συνολικό αποκλεισμό του Υπουργείου ή της Αρχής από τη συμμετοχή σε προκηρύξεις πλήρωσης θέσεων του ίδιου έτους.
- Τη θέσπιση κωλύματος συμμετοχής για τρία χρόνια σε νέα διαγωνιστική διαδικασία, για όσους διορίστηκαν, αλλά δεν αποδέχθηκαν τον διορισμό τους ή παραιτήθηκαν εντός 12 μηνών από την πρόσληψή τους.
- Την πλήρωση των θέσεων που έχουν εγκριθεί βάσει του ετήσιου προγραμματισμού προσλήψεων για τα έτη 2024 και 2025, από επιτυχόντες του 1ου Πανελλήνιου Γραπτού Διαγωνισμού. Ειδική μέριμνα λαμβάνεται για τους επιτυχόντες του γραπτού διαγωνισμού της ΑΑΔΕ.
- Την εισαγωγή ενός ολοκληρωμένου και πάγιου συστήματος κινήτρων και ανταμοιβής με στόχο:
o την ενίσχυση της παραγωγικότητας και αποδοτικότητας των δημοσίων υπαλλήλων,
o την ταχύτερη και αποτελεσματικότερη εφαρμογή μεταρρυθμίσεων,
o την επιβράβευση των δημοσίων υπαλλήλων που συμβάλλουν στην επίτευξη κυβερνητικών προτεραιοτήτων,
o τη βελτίωση της λειτουργίας του κράτους – με σεβασμό και για τη στήριξη των πολιτών.
Πιο συγκεκριμένα:
o Δημιουργείται ένα ενιαίο πλαίσιο σε συνάφεια με το υφιστάμενο σύστημα στοχοθεσίας και αξιολόγησης.
o Διευρύνεται το πεδίο εφαρμογής ώστε περισσότεροι υπάλληλοι να μπορούν να λάβουν την ανταμοιβή.
o Ορίζεται σαφής μεθοδολογία προσδιορισμού των επιλέξιμων στόχων και ενιαία μεθοδολογία απονομής της ανταμοιβής, η οποία δεν μπορεί να υπερβαίνει το 15% του ετήσιου βασικού μισθού του υπαλλήλου.
o Συστήνεται Επιτροπή Κινήτρων και Ανταμοιβών, Τμήμα Κινήτρων και Ανταμοιβών στο Υπουργείο Εσωτερικών και Πληροφοριακό Σύστημα Ανταμοιβών για τη βέλτιστη εποπτεία της διαδικασίας.
- Τη δημιουργία και λειτουργία για πρώτη φορά ενός ολοκληρωμένου συστήματος διαχείρισης του Ανθρώπινου Δυναμικού του Δημοσίου, όπου θα σχεδιάζονται, θα εφαρμόζονται και θα παρακολουθούνται οι πολιτικές και στρατηγικές αποφάσεις σε θέματα του Ανθρώπινου Δυναμικού και θα υποστηρίζεται ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και αποτίμηση της ενιαίας πολιτικής διαχείρισης του Ανθρώπινου Δυναμικού στη Δημόσια Διοίκηση.
- Τη διεύρυνση του πεδίου εφαρμογής των ισχυουσών διατάξεων περί συνυπηρέτησης, καθώς οι διατάξεις αυτές αφορούσαν μόνο σε υπαλλήλους του στενού δημόσιου τομέα και την απλοποίηση της διαδικασίας έγκρισής τους.
Δείτε ολόκληρο το νομοσχέδιο στην παρακάτω ηλεκτρονική διεύθυνση:
