Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  

Άρθρα & Απόψεις (1185)


 

Δευτέρα, 07 Οκτωβρίου 2013 21:41

ΑΥΞΗΘΗΚΑΝ 162% ΟΙ ΝΕΟΙ ΠΟΥ ΘΕΛΟΥΝ ΣΠΟΥΔΕΣ ΕΚΤΟΣ

Γράφτηκε από

ΑΥΞΗΘΗΚΑΝ 162% ΟΙ ΝΕΟΙ ΠΟΥ ΘΕΛΟΥΝ ΣΠΟΥΔΕΣ ΕΚΤΟΣ

Πηγή: ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ 07/10/2013

 

Αυξήθηκαν (162%) οι νέοι που θέλουν σπουδές εκτός ΟΠΟΥ φύγει φύγει για τα Ελληνόπουλα, τα οποία αναζητούν εναγωνίως προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών στο εξωτερικό, προκειμένου να εγκαταλείψουν τη χώρα. Πέρυσι το ενδιαφέρον των νέων για σπουδές στο εξωτερικό εκτοξεύθηκε στα ύφη, καθώς αυξήθηκε κατά 162% σε σχέση με το 2011. Τα συγκεκριμένα αποτελέσματα προκύπτουν από την επεξεργασία των στοιχείων της ηλεκτρονικής πλατφόρμας Studyportal, η οποία υποστηρίζεται από την Ευρωπαϊκή Ενωση και εθνικά ινστιτούτα διαφόρων χωρών. Πρόκειται για μια πλατφόρμα αναζήτησης πληροφοριών για σπουδές προπτυχιακού και μεταπτυχιακού επιπέδου στο εξωτερικό, στην οποία συμμετέχουν 1.225 πανεπιστήμια από 40 χώρες ανά τον κόσμο. Οπως φαίνεται, οι Ελληνες νέοι, επηρεασμένοι από την οικονομική κρίση και τα υψηλά ποσοστά ανεργίας στην Ελλάδα, είναι έτοιμοι να ρίξουν μαύρη πέτρα πίσω τους, σε μια προσπάθεια να εξασφαλίσουν το επαγ γελμαπκό μέλλον τους. 0 βασικός λόγος Ενας από τους βασικούς λόγος που στρέφονται σε πανεπιστήμια άλλων χωρών είναι ότι το βλέπουν σαν ευκαιρία για να βρουν μια καλή θέση εργασίας με ικα νοποιηυκές απολαβές. Πάντως, τα ξένα πανεπιστήμια ανταποκρίνονται στην αυξημένη ζήτηση προσφέροντας κάθε χρόνο όλο και μεγαλύτερο αριθμό αγγλόφωνων προγραμμάτων σπουδών. Ενδεικτικό είναι όπ το 2011 διπλασιάστηκαν οι αιτήσεις των Ελλήνων για να παρακολουθήσουν μεταπτυχιακά προγράμματα σε Γερμανία και Ολλανδία. Ως αποτέλεσμα, όλα τα πανεπιστήμια αποφάσισαν να αυξήσουν σημαντικά τον αριθμό των αγγλόφωνων προγραμμάτων σπουδών που παρέχουν. Οσον αφορά τις προτιμήσεις των Ελλήνων φοιτητών, είναι τα παραδοσιακά δημοφιλή γνωστικά αντικείμενα: Διοίκηση Επιχειρήσεων, Οικονομικά, Νομική (Ευρωπαϊκό και Διεθνές Δίκαιο), Πληροφορική, Βιοϊατρική και Ιατρική. Αξίζει να σημειωθεί ότι την πρωτιά στο ενδιαφέρον για σπουδές στο εξωτερικό (άνοδος 182% πέρυσι συγκριτικά με το 2011) κατέχουν οι Ιταλοί. Οι Ελληνες βρίσκονται στη δεύτερη θέση.

Την ώρα που Ελληνίδα βουλευτής, προτείνει τη μείωση των ωρών διδασκαλίας των αρχαίων ελληνικών στα λύκεια της χώρας,  Άγγλοι μαθητές του δημοτικού μαθαίνουν τη «νεκρή» γλώσσα των προγόνων μας προκειμένου να βελτιώσουν τα αγγλικά τους!                                                                           

Οι Βρετανοί πιτσιρικάδες συμμετέχουν στο πρωτοποριακό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του οργανισμού Iris Project, που έχει ως στόχο τη γνωριμία των παιδιών με τη γλώσσα αλλά και τον πολιτισμό της ελληνικής και ρωμαϊκής αρχαιότητας.                                                                              

Το Iris Project ξεκίνησε πριν από επτά χρόνια και αρχικά δεν είχε καμία σχέση με τα αρχαία ελληνικά. Επικεφαλής ήταν η ερευνήτρια του Πανεπιστημίου της Οξφόρδης δρα Λόρνα Ρόμπινσον, που ήθελε να φέρει σε επαφή τους νέους της χώρας της με τα θεμέλια του σύγχρονου δυτικού πολιτισμού . Το πρόγραμμα περιοριζόταν στην έκδοση του ομώνυμου περιοδικού που μοιραζόταν δωρεάν σε σχολεία και είχε ως αντικείμενο την εκμάθηση των λατινικών.

Από τον ΓΙΩΡΓΟ ΚΙΟΥΣΗ Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.                                                                                                                                                                  

«Η ελληνική κοινωνία και ιδιαίτερα η εκπαιδευτική κοινότητα δεν έχουν ενδιαφερθεί για τα χαρισματικά παιδιά, με αποτέλεσμα αρκετά από αυτά να «χάνονται» και να μην ακολουθούν επιστημονική σταδιοδρομία.                                                                                                                                                                                                    

 

 

«Μαθησιακές δυσκολίες και μετανάστευση από άλλη χώρα εμποδίζουν τη διάγνωση της υψηλής νοημοσύνης» ΑΙ. Μ.-Κ.                                                                        


Το ελληνικό σχολείο έχει δομές που ενισχύουν την υποεπίδοση πολλών χαρισματικών μαθητών και δεν έχει μηχανισμούς στήριξής τους. Αρκετοί μάλιστα εκπαιδευτικοί δεν γνωρίζουν πως οι μαθητές αυτοί ανήκουν σε μια ιδιαίτερη κατηγορία που χρήζει ξεχωριστής αντιμετώπισης». Μιλάμε με την Αικατερίνη Μαριδάκη-Κασσωτάκη, καθηγήτρια Ψυχολογίας στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο, διευθύντρια του Κέντρου Μελέτης της Οικογένειας.          

Αν και δεν έχουν ακόμη αποκαλυφθεί όλες οι πτυχές του, σταδιακά ξεδιπλώνεται το σχέδιο της κυβέρνησης και του υπουργείου Παιδείας για δραστική συρρίκνωση του προσωπικού, εκπαιδευτικού, ακαδημαϊκού και διοικητικού, και στις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης.                                                                          

Οι εκτιμήσεις κάνουν λόγο για έναν στόχο περαιτέρω μείωσης του εκπαιδευτικού προσωπικού, που κυμαίνεται μεταξύ 10.000 – 15.000 μέχρι το 2015.                       

Η μείωση θα επεκταθεί πιθανότατα και στο προσωπικό των ΑΕΙ και ΤΕΙ, με το υπό διαθεσιμότητα διοικητικό προσωπικό να αποτελεί ένα πρώτο δείγμα γραφής… Ειδικότερα, ενδεικτικές των προθέσεων του υπουργείου είναι οι αποφάσεις που εκδόθηκαν προ ημερών σχετικά με την αύξηση των μαθητών ανά τάξη και τους καθηγητές της πληροφορικής.

Κυριακή, 06 Οκτωβρίου 2013 09:50

ΠΕΡΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗΣ ΟΡΜΗΣ ΚΑΙ «ΑΓΩΝΩΝ» του Χ. Γιανναρά

Γράφτηκε από

ΠΕΡΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗΣ ΟΡΜΗΣ ΚΑΙ «ΑΓΩΝΩΝ»

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΗΣ: 06/10/201

Του ΧΡΗΣΤΟΥ ΓΙΑΝΝΑΡΑ

Στην ελλαδική κοινωνία σήμερα κάθε ίχνος επαναστατικής ορμής μοιάζει οριστικά χαμένο η εικόνα που κυριαρχεί είναι μιας πεθαμένης κοινωνίας. Επαναστατική ορμή δεν σημαίνει την ιδιοτέλεια συμφερόντων που περιφρονούν έμπρακτα την έννομη τάξη, το κράτος δικαίου.

Τέτοια έμπρακτη περιφρόνηση υπάρχει και πλεονάζει αναιδέστατα στην ελλαδική κοινωνία σήμερα, αλλά δεν έχει τίποτα να κάνει με την επαναστατική ορμή. Επαναστατική ορμή είναι η ζωτική δυναμική της τόλμης για συνεπή άρνηση του παλιού και φθαρμένου με στόχο το γόνιμο καινούργιο, τη δημιουργική πρόκληση, την ποιότητα. Επαναστατική ορμή είναι η αφοβία για το ρίσκο, η πίστη στις δύσκολες συλλογικές στοχεύσεις.

Είναι η χαρά της απελευθέρωσης από το αλυσαδέσιμο στους εκβιασμούς φτηνιάρικων νταβατζήδων , απάτριδων και χυδαίων.

Σάββατο, 05 Οκτωβρίου 2013 21:36

ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ

Γράφτηκε από

ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ

ΔΡΟΜΟΣ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΡΑΣ 05/10/2013
Tnς Γιαννας Γιαννουλοπούλου

Τα δυο μεγαλύτερα πανεπιστημιακά ιδρύματα της Αθήνας, το Πανεπιστήμιο Αθηνών και το Μετσόβιο Πολυτεχνείο βρίσκονται από την αρχή του ακαδημαϊκού έτους σε έκτακτη κατάσταση.

Η απόφαση του Υπουργείου Παιδείας να θέσει σε διαθεσιμότητα 1.349 διοικητικούς υπαλλήλους από τα οκτώ μεγάλα πανεπιστήμια της χώρας (και από αυτούς 498 από το Πανεπιστήμιο Αθηνών και 399 από το ΕΜΠ) οδηγεί τους εργαζόμενους διοικητικούς υπάλληλους αλλά και τους διδάσκοντες σε πολυήμερες απεργίες και τις Συγκλήτους σε αναστολή λειτουργίας.

Οι διοικήσεις των ιδρυμάτων προσέφυγαν στη δικαιοσύνη, ενώ το Υπουργείο στέλνει παραγγελία στους εισαγγελείς να φροντίσουν για την παροχή των στοιχείων των προς διαθεσιμότητα υπαλλήλων από τα αυτοδιοίκητα πανεπιστήμια. Τι το πρωτότυπο θα σκεφτεί ο αναγνώστης.

Έτσι δεν διατέθηκαν οι εκπαιδευτικοί από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση το καλοκαίρι, έτσι δεν συμπληρώνονται οι λίστες των διαθέσιμων και μετακινούμενων από όλο το Δημόσιο

Έτσι δεν βγαίνουν κάθε μέρα στην ανεργία χιλιάδες άνθρωποι από τον ιδιωτικό τομέα Βεβαίως, έτσι και ίσως χειρότερα, μιας και οι εργαζόμενοι στα πανεπιστήμια τουλάχιστον αντιστέκονται εδώ και ένα μήνα και είδαν και το θέμα τους να γίνεται αντικείμενο ερώτησης στη Βουλή.

Μια από τις ιδιαίτερες διαστάσεις των αντιδράσεων στους εκπαιδευτικούς χώρους και κυρίως στο πανεπιστήμιο είναι το γεγονός ότι σε αυτούς ζουν και σπουδάζουν οι νέοι και οι νέες αυτής της χώρας. Διακρίνουμε, επομένως, στην πολιτική συμπεριφορά των νέων ανθρώπων τάσεις χαρακτηριστικές της δυναμικής της ελληνικής κοινωνίας. Θα ήταν εύκολο και απλώς περιγραφικό να πούμε ότι οι φοιτητές απουσιάζουν από την εν εξελίξει αναταραχή των πανεπιστημίων. Ένα μόνο μικρό κομμάτι τους από τις πολιτικές παρατάξεις της αριστεράς είναι ενεργό και εκδηλώνει την συμπαράστασή του. Ο μέσος φοιτητής ανησυχεί για την εξεταστική που χάνεται, για το πότε θα αρχίσει το εξάμηνο. Ένα, επίσης, μικρό κομμάτι εκδηλώνει απόψεις ακόμα πιο αρνητικές του τύπου ας απολυθούν και κάποιοι αργόσχολοι . Αυτό, επομένως, που αξίζει να διακρίνουμε και σε αυτό να εμβαθύνουμε είναι η πολιτική συμπεριφορά του μέσου συμπολίτη μας που διαμαρτύρεται εντόνως όταν θίγεται άμεσα (και ελάχιστα όταν θίγονται άλλοι άμεσα).

Η τέτοια πολιτική συμπεριφορά απηχεί πολύ πιο στοιχειακές και συστατικές της συνείδησης στάσεις. Διαμορφώθηκε τις τελευταίες δεκαετίες από μια πληθώρα παραγόντων (ιδεολογικών, πολιτικών, συνδικαλιστικών κ.λπ.) και οι νέοι άνθρωποι είναι ικανοποιητικοί φορείς του. Εάν έπρεπε με μια λέξη να περιγράψουμε τη στάση των νέων αλλά και πολλών από τους μεγαλύτερους μπροστά σε κινητοποιήσεις που διαταράσσουν την κατ" ευφημισμόν κανονικότητα στους εκπαιδευτικούς χώρους, η λέξη θα ήταν αμηχανία. Ναι, οι καθηγητές της μέσης εκπαίδευσης είχαν δίκιο, οι υπάλληλοι των πανεπιστημίων έχουν δίκιο, ναι η χώρα καταστρέφεται, αλλά τι να κάνουμε; Πώς θα διατηρήσουμε έστω μια στοιχειώδη λειτουργία; Ποιος μπορεί να αποτρέψει τις μοιραίες εξελίξεις αναρωτιούνται οι καλοπροαίρετοι άνθρωποι.

Οι απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα δεν μπορεί να είναι μόνο οι ορθοί συνδικαλιστικοί χειρισμοί που δεν προκαλούν αντιδράσεις, δεν μπορεί να είναι η ανάθεση των λύσεων στην κυβερνητική αλλαγή.

Οι απαντήσεις σε αυτά τα ερωτήματα προϋποθέτουν συνολικότερες προτάσεις.

Και εδώ βρίσκεται η κεφαλαιώδης δυσκολία όλων των επιμέρους κοινωνικών αντιστάσεων στην παρούσα συγκυρία: είναι υποχρεωμένες να παραγάγουν πολιτική πρόταση (για την παιδεία, για την υγεία, για τη χώρα τελικά), χωρίς τη θαλπωρή των πολιτικών φορέων και των ολοκληρωμένων προτάσεών τους.

Σε αυτήν την κατεύθυνση ο κριτικός λόγος της επιστήμης είναι απαραίτητος, κυρίως γιατί μπορεί να εμποδίσει τη διάρρηξη του κοινωνικού ιστού και να συμβάλει σε μια νέα εξανθρωπιστική καθολικότητα, όχι οπωσδήποτε, όχι απροϋπόθετα.

Αλλά όσοι υπερασπιζόμαστε το δημόσιο πανεπιστήμιο, υπηρετούμε αυτήν την δυνατότητα. Γι' αυτό υπερασπιζόμαστε το πανεπιστήμιο και τους ανθρώπους του, από τις αίθουσες, τις βιβλιοθήκες και τα εργαστήρια ως τις τεχνικές υπηρεσίες και τα θυρωρεία!

 

 

Η Γιάννα Γιαννουλοπούλου διδάσκει Γλωσσολογία στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών

Αντιπροσωπεία του ΠΑΣΟΚ με επικεφαλής τον Γραμματέα της ΚΠΕ, Νίκο Ανδρουλάκη, συναντήθηκε χθές με την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, τον Υπουργό Κωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο και τον Υφυπουργό Συμεών Κεδίκογλου. Κατά τη συνάντηση η αντιπροσωπεία του ΠΑΣΟΚ κατέθεσε προτάσεις για την αντιμετώπιση του νεοναζισμού, της ρατσιστικής και ξενοφοβικής βίας στα σχολεία. Συγκεκριμένα ζήτησε να ληφθούν πρωτοβουλίες ώστε:                                                                                                        

 

α) οι εκδηλώσεις της επετείου της 28ης Οκτωβρίου να λάβουν σαφή αντιναζιστικό και αντιφασιστικό χαρακτήρα προτάσσοντας το μήνυμα της ενότητας και καταδίκης της βίας,

Η κατανάλωση τριών ή τεσσάρων ροφημάτων με καφεΐνη την ημέρα μπορεί να επηρεάσει τον ύπνο και να επιβραδύνει την ανάπτυξη του εγκεφάλου παιδιών και εφήβων, προειδοποιούν επιστήμονες από την Ελβετία.                                                                                                                                                                                                                                         
Όπως γράφουν στην επιθεώρηση «PLoS One», η εφηβεία είναι η ηλικία της ταχύτατης ωρίμανσης του εγκεφάλου που έχει άμεση σχέση με την ποιότητα του ύπνου.                                                                                                                                                                                                                                         
Ωστόσο, αυτή διαταράσσεται από την υπερκατανάλωση καφεΐνης, με συνέπεια να επιβραδύνεται η ωρίμανση του εγκεφάλου.                                                                                                                                                                                                                                         
Η σχετική μελέτη πραγματοποιήθηκε σε αρουραίους, από ερευνητές του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου Παίδων της Ζυρίχης, με επικεφαλής τον καθηγητή Νευροεπιστήμης Reto Huber.                                                                                                                                                                                                                                         
Ο δρ Huber και οι συνεργάτες του έδιναν επί πέντε ημέρες σε αρουραίους να πίνουν υγρά που περιείχαν μέτριες ποσότητες καφεΐνης, ενώ κατέγραφαν την ηλεκτρική δραστηριότητα στον εγκέφαλό τους την ώρα που κοιμόντουσαν. 

Σήμερα στην ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ, ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου 2490 στις 4 Οκτωβρίου 2013 διαβάζω στην σελίδα 7, Αριθμ. 10656, 
Κατανομή Οργανικών θέσεων Εκπαιδευτικού Προσωπικού στις Διευθύνσεις Δια Βίου Μάθησης (ΔΔΒΜ) της Γενικής Γραμματείας Δια Βίου Μάθησης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.
Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ                                                                                                                                                                                                          
Έχοντας υπόψη:                                                                                                                                                                                                                                             
1. Τις διατάξεις της παρ. 14 του άρθρου 27 του ν. 4186/2013 (A΄ 193), «Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις»                                                         

Πάω στην παράγραφο 14:                                                                                                                                                                                                                                            
14. Στο εκπαιδευτικό προσωπικό των ΣΕΚ, ΙΕΚ, ΣΔΕ και ΚΔΒΜ του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων δύνανται να ανήκουν:                                                                                      
α) Εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας και της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σε θέσεις που συνιστώνται με πράξη μετάταξης, η οποία εκδίδεται από τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων. 

 του Ανδρέα Ζαμπούκα

Γιατί, μικροαστέ, φοβάσαι το ιδιωτικό πανεπιστήμιο;


Πρώτα πρώτα, ας δούμε ποιος αντιπροσωπεύει τη φωνή της συλλογικής συνείδησης ενάντια στα ιδιωτικά πανεπιστήμια.

Τα κόμματα, οι ακαδημαϊκοί δημόσιοι υπάλληλοι, αρκετοί «επιφανείς» δημοσιογράφοι, οι απανταχού συνδικαλιστές και οι εκπρόσωποι των φοιτητικών παρατάξεων. Λίγο πολύ, αυτοί είναι οι «δυναμικοί» και «επίσημοι» εκπρόσωποι στην άρνηση, για απελευθέρωση των πανεπιστημίων και ίδρυση ιδιωτικών. Οι υπόλοιποι, γονείς, μαθητές, φοιτητές, καθηγητές μέσης εκπαίδευσης και ευρύτερη κοινή γνώμη συντηρούν μια γενικόλογη αντίδραση, που οφείλεται περισσότερο στην άγνοια και στην έλλειψη εμπιστοσύνης στο κράτος.

Εκπαιδευτικά Νέα