Εκπαίδευση (56666)
Οι νές αλλαγές στις Πανελλήνιες Εξετάσεις
Με αλλαγές θα δώσουν εξετάσεις για την εισαγωγή τους σε ΑΕΙ και ΤΕΙ οι τελειόφοιτοι του Λυκείου καθώς θα μπορούν να κατοχυρώσουν τη βαθμολογία τους μόνο για ένα χρόνο.
Αποκλείονται οι Θεολόγοι από τη β΄φάση επιμόρφωσης ΤΠΕ
Γράφτηκε από Super UserΠροκαλεί και προβληματίζει την τάξη των θεολόγων εκπαιδευτικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ο συνεχιζόμενος αποκλεισμός τους από την β΄φάση επιμόρφωσης ΤΠΕ. Οι συνάδελφοί μας , κατεξοχήν εκπαιδευτικοί της σχολικής αίθουσας, έχουν άμεση ανάγκη την αναβάθμιση αυτή, καθώς καλούνται να ανταποκριθούν – και με τη συνδρομή της τεχνολογίας – στις αυξημένες απαιτήσεις του διδακτικού τους αντικειμένου, σύμφωνα μάλιστα με το νέο πλαίσιο - πρόγραμμα σπουδών του μαθήματος των Θρησκευτικών, που ήδη εφαρμόζεται πιλοτικά σε σχολεία της χώρας. Η αρνητική στάση τόσο του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων όσο και του γνωμοδοτικού του οργάνου(ΙΕΠ), δημιουργεί εύλογα ερωτηματικά για τις επιλογές και προτεραιότητες του φορέα υλοποίησης της εκπαιδευτικής πολιτικής ενώ παράλληλα ενισχύει τις «φωνές» και δίνει τροφή σε θεωρίες για σχεδιαζόμενη περαιτέρω υποβάθμιση του μαθήματος μέσα στο υπό διαμόρφωση «Νέο»Σχολείο, τόσο στην Α/θμια όσο και στην Β/θμια εκπαίδευση.
Ο σύλλογός μας προσβλέποντας στην άμεση επανεξέταση του ζητήματος, ελπίζει για μια αλλαγή πολιτικής εκ μέρους του υπουργείου στο συγκεκριμένο θέμα, γεγονός που πέραν της ικανοποίησης ενός καθόλα δικαίου αιτήματος θα σημάνει και την έμπρακτη διάψευση φημών και διαδόσεων που συνθέτουν μια εικόνα σύγχυσης, παραπληροφόρησης και αβεβαιότητας.
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΘΕΟΛΟΓΙΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ
Από το ΔΣ
Σε ευχαριστώ για όλα "ΜΑΝΑ" - Αξίζει να το διαβάσετε..
Γράφτηκε από Super Userεξαιρετικές ακαδημαϊκές σπουδές. Ρώτησε, «Πως κατάφερες να κάνεις αυτέ τις σπουδές; Μήπως πήρες υποτροφίες;»
«Όχι του απάντησε ο νεαρός».
« Που εργάζεται η μητέρα σου;»
οποία ήταν λεία και πολύ απαλά.
«Έχεις βοηθήσει ποτέ τη μητέρα σου στο πλύσιμο των ρούχων;»
«Ποτέ, η μητέρα μου ήθελε πάντα να μελετώ και να διαβάζω όσο το δυνατόν περισσότερο. Εκτός αυτού, η μητέρα μου πλένει τα ρούχα πιο γρήγορα από μένα.
«Για πες μου λοιπόν, τι έγινε χθες στο σπίτι σου; Τι έκανες; Έμαθες κάτι καινούργιο»
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ
elas-lyste
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΠΕ "Κ. ΣΩΤΗΡΙΟΥ: ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΚΑΙ ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ 2ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΟΡΤΟ ΡΑΦΤΗ - Aπόφαση της Γ. Συνέλευσης
Γράφτηκε από Super UserΣΥΛΛΟΓΟΣΓΟΝΕΩΝΚΑΙΚΗΔΕΜΟΝΩΝ
2ουΔΗΜΟΤΙΚΟΥΣΧΟΛΕΙΟΥΠΟΡΤΟΡΑΦΤΗ
Πόρτο Ράφτη, 17/1/2014
Αρ. Πρωτ. 07/2014
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Οι γονείς του 2ου Δημοτικού Σχολείου Πόρτο Ράφτη όντας σε αδιέξοδο σας ενημερώνουμε σχετικά με τα συσσωρευμένα προβλήματα του Σχολείου των παιδιών μας. Πρώτιστο η έλλειψη εκπαιδευτικών, που ακυρώνει τη συνταγματικά κατοχυρωμένη υποχρέωση της πολιτείας για παροχή Δημόσιας και Δωρεάν Παιδείας.
.
«Λευκό» Διήμερο…
Στη Γενική Συνέλευση του Συλλόγου μας στις 17/1/2014 αποφασίσαμε ομόφωνα τα παρακάτω:
- Απέχουμε μαζί με τα παιδιά μας για ένα διήμερο, την Τρίτη 21/1 και την Τετάρτη 22/1/2014, από αυτό το σχολείο που δεν είναι αντάξιο ούτε των μαθητών ούτε των εκπαιδευτικών του αλλά και ούτε της κατηγορίας του ως ΕΑΕΠ.
- Την Τρίτη 21/1/ 2014, συμμετέχουμε μαζί με τα παιδιά μας στην κινητοποίηση των εκπαιδευτικών και των γονέων όλων των σχολείων Α΄βάθμιας Εκπαίδευσης με αντίστοιχα προβλήματα από όλη την Αν. Αττική που θα πραγματοποιηθεί προς το Υπ. Παιδείας.
- Την Τετάρτη 22/1/2014 καλούμε όλους τους εκπροσώπους των Μέσων Ενημέρωσης στο χώρο του Σχολείου μας, ώρα 8:30, ώστε να τους ενημερώσουμε και για τα υπόλοιπα σοβαρότατα προβλήματα του Σχολείου μας, οπως το κτιριακό ( για όσους δεν το γνωρίζουν, το σχολείο μας στεγάζεται –προσωρινά…– σε ενοικιαζόμενο κτίριο με αίθουσες προκάτ για 9 χρόνια!).
- Την Τετάρτη 22/1/2014 επίσης μεταβαίνουμε πάλι, γονείς και παιδιά, στην Διεύθυνση Α’βάθμιας Εκπαίδευσης Αν. Αττικής, όπου θα προχωρήσουμε σε συμβολική κατάληψη του χώρου, διεκδικώντας την άμεση τοποθέτηση εκπαιδευτικών στο σχολείο μας.
- Προχωρούμε σε άσκηση όλων των νόμιμων ένδικων μέσων προς το Υπ. Παιδείας.
ΟΧΙ ΑΛΛΗ ΑΝΟΧΗ
ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΩΡΙΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟ
ΕΙΝΑΙ ΧΩΡΟΣ ΦΥΛΑΞΗΣ ΠΑΙΔΙΩΝ
ΙΣΤΟΡΙΚΟ:
Α) Από διμήνου απουσιάζει η κύρια δασκάλα μίας τάξης, λογώ σοβαρού προβλήματος υγείας, και μέχρι σήμερα δεν έχει τοποθετηθεί αντικαταστάτης της, αλλά ούτε και υπάρχει, όπως μας ενημέρωσαν, προοπτική τοποθέτησης. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα να δημιουργείται πρόβλημα εύρυθμης λειτουργίας όλου του Σχολείου και, το σημαντικότερο, να κινδυνεύουν τα παιδιά να χάσουν τη χρονιά τους.
Β) Μία δασκάλα Αγγλικών απουσιάζει από 8/1/14 λόγω εγκυμοσύνης. Υπόψη ότι είναι η δεύτερη δασκάλα Αγγλικών που αλλάζει από την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
Γ) Δεν έχει τοποθετηθεί δάσκαλος Μουσικής (κάποιες λίγες ώρες καλύπτονται από μουσικό άλλου σχολείου που συμπληρώνει ωράριο διδάσκοντας λίγες μόνο ώρες στο σχολείο μας)
Δ) Από την έναρξη της σχολικής χρονιάς έχουν αλλάξει τρεις φορές η κύρια δασκάλα ενος τμήματος, δύο φορές η δασκάλα Αγγλικών – που, όπως φαίνεται, θα γίνουν τρεις –, δύο φορές η δασκάλα των Γαλλικών και δύο η εκπαιδευτικός Φυσικής αγωγής
Ε) Μόλις προχθές τοποθετήθηκε δάσκαλος υπεύθυνος για τη λειτουργία του ολοήμερου, μέσω ΕΣΠΑ, πράγμα που, όπως γνωρίζουμε, είναι δεσμευτικό εμποδίζοντας την απασχόληση του συγκεκριμένου δασκάλου στην πρωινή ζώνη για αναπλήρωση της κύριας δασκάλας που λείπει λόγω ασθενείας.
Ο Σύλλογός μας μαζί με τους γονείς έχει κάνει παραστάσεις στην Διευθύντρια Α΄βάθμιας Εκπαίδευσης Αν. Αττικής χωρίς μέχρι σήμερα να έχει δοθεί λύση.
Στις 17/1/2014 το Δ.Σ. του Συλλόγου μαζί με γονείς και παιδιά συναντήθηκε και πάλι με την Διεθύντρια της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και της επέδωσε νέα καταγγελία με όλα τα ανωτέρω προβλήματα ζητώντας λύση. Η απάντησή της ήταν ότι δεν έχει τη δυνατότητα κάλυψης των κενών αυτών γιατί δεν διαθέτει προσωπικό, παραπέμποντάς μας στο Υπουργείο Παιδείας, ως αρμόδιο για τη διαχείριση προσωπικού (προσλήψεις, αποσπάσεις κ.λπ).
Στη συνέχεια μεταβήκαμε στο Υπουργείο Παιδείας, όπου ο Σύλλογος κατέθεσε παρόμοιο έγγραφο, και με πολλές δυσκολίες μας επέτρεψαν να καταθέσουμε και τις ατομικές καταγγελίες μας. Μετά από επιμονή μας να συναντήσουμε κάποιον αρμόδιο για να του εκθέσουμε και προσωπικά τα προβλήματα, μας παρέπεμψαν στον Γραμματέα του Υφυπουργού κ .Κεδίκογλου ο οποίος άκουσε τα προβλήματά μας και του επιδώσαμε αντίγραφο του σχετικού εγγράφου μας. Όπως όμως μας ενημέρωσε, το Υφυπουργείο είναι αναρμόδιο για τη διαχείριση του προσωπικού, και ο ίδιος αυτό το οποίο μπορούσε να κάνει ήταν να ενημερώσει τον Υφυπουργό και αυτός με τη σειρά του τον Υπουργό που ασχολείται αποκλειστικά με τις προσλήψεις εκπαιδευτικών.
Ως άνθρωποι και ως γονείς, δεν είμαστε διατεθειμένοι να δεχθούμε άλλο αυτή την κατάσταση και μέσω των οργάνων μας, αλλά και ατομικά ο καθένας, θα διεκδικήσουμε με κάθε τρόπο το στοιχειώδες δικαίωμα των παιδιών μας για την προσωπική και κοινωνική τους ανάπτυξη, το συνταγματικό (…ακόμη) δικαίωμά τους στη Δημόσια και Δωρεάν Παιδεία. Μπορεί τα νούμερα και οι δείκτες να ευημερούν, αλλά πίσω από τους αριθμούς υπάρχουν άνθρωποι, εμείς αλλά κυρίως τα παιδιά μας
Από το Δ.Σ.

• την εισήγηση της ΟΛΜΕ για την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων.
Όταν οι λευκές εβδομάδες στο σχολείο χρηματοδοτούνταν Στις καλένδες η αντίστοιχη πρόταση του 2014
Γράφτηκε από Super User
περίπου 50.000 μαθητών.
Οικονομολόγοι και οι απόφοιτοι Οικιακής Οικονομίας στο Οικονομικό Επιμελητήριο Δυνατότητα εγγραφής στο Οικονομικό Επιμελητήριο και για τους αποφοίτους του μεταπτυχιακού «Βιώσιμη Ανάπτυξη»
Γράφτηκε από Super User
Οικιακής Οικονομίας και Οικολογίας στο Οικονομικό Επιμελητήριο της Ελλάδας».
15 (παρεξηγημένες) αλήθειες για τα παιδιά!
Γράφτηκε από Super User
Μπα, τα παιδιά είναι εντελώς παλαβά και δεν πρέπει να του έχεις καμία εμπιστοσύνη.2. Τα παιδιά είναι κουτά
Τα παιδιά είναι πανέξυπνα. Μπορούν να απαντήσουν σε ερωτήσεις που εμείς οι μεγάλοι αδυνατούμε!
3. Τα παιδιά θέλουν να είσαι φίλος τους
Όχι καθόλου. Τα παιδιά θέλουν να είσαι γονιός τους.
4. Τα παιδιά πάντα προσέχουν αυτά που λέμε
Αντιθέτως, δεν προσέχουν καθόλου αυτά που λέμε αλλά προσέχουν πολύ αυτά που κάνουμε.
5. Ο μεγαλύτερος φόβος των παιδιών είναι μην πεθάνουν οι γονείς τους
Όχι, ο μεγαλύτερος φόβος των παιδιών είναι μήπως και δεν είναι αρκετά καλά, ώστε να τα αγαπούν οι γονείς τους.
6. Τα παιδιά θέλουν να τους διαθέτεις χρήματα
Τα παιδιά θέλουν να τους διαθέτεις χρόνο.
7. Τα παιδιά ανταποκρίνονται στην κριτική και την τιμωρία
Καθόλου. Αντίθετα και τα δύο τα κάνουν να μας μισούν.
8. Τα παιδιά πιστεύουν ότι οι μεγάλοι είναι cool
Τα παιδιά πιστεύουν ότι οι μεγάλοι είναι βαρετοί, ανιαροί και τα κάνουν να χασμουριούνται.
9. Το πώς θα εξελιχθεί το παιδί σου εξαρτάται αποκλειστικά από εσένα
Με τίποτα. Τα παιδιά διαμορφώνουν την προσωπικότητά τους βάσει πολλών και διαφόρων εξωτερικών παραγόντων. Γι’ αυτό και όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά και όλα εξελίσσονται διαφορετικά
10. Τα κορίτσια είναι γλυκά και φιλεύσπλαχνα, ενώ τα αγόρια είναι σκληρά και επιθετικά Σταθείτε μόνο για είκοσι λεπτά σε ένα παιδότοπο και θα αναθεωρήσετε τα όποια κλισέ. Θα διαπιστώσετε πως τα κορίτσια είναι αληθινοί μετρ της ψυχολογικής βίας. Τα αγόρια, από την άλλη μπορεί να δαρθούν και αμέσως μετά απλώς να το ξεχάσουν
11. Όταν μεγαλώσουν τα παιδιά τα χάνεις…
Όχι δεν τα χάνεις. Απλώς σου στοιχίζουν ακριβότερα.
12. Τα παιδιά γεννιούνται από τη φύση τους καλά και ο κόσμος τα διαφθείρει
Το καλό και το κακό συνυπάρχει στα παιδιά. Όπως άλλωστε και στους μεγάλους.
13. Τα παιδιά γίνονται δύσκολα, αγενή, δυσάρεστα και εγωπαθή, όταν μπουν στην εφηβεία
Τα παιδιά μπορεί να είναι δύσκολα, αγενή , δυσάρεστα και εγωπαθή, πολύ πριν μπουν στην εφηβεία.
14. Τα παιδιά σε κάνουν να νιώθεις περηφάνια
Στην πραγματικότητα ο καθένας μπορεί να κάνει παιδιά, συνεπώς και να νοιώσει υπερήφανος
15. Τα παιδιά σήμερα διαθέτουν πολύ χρόνο στις οθόνες του υπολογιστή
Ναι και αυτό είναι υπέροχο. Όλοι οι γονείς γκρινιάζουν που τα παιδιά κολλάνε στους υπολογιστές, αλλά από την άλλη πολύ χαίρονται που δεν είναι υποχρεωμένοι να παίξουν μαζί του Monopoly.
Σχολικός εκφοβισμός και επικίνδυνη σεξουαλική συμπεριφορά
Γράφτηκε από Super User
υγεία σεξουαλικών πρακτικών θα μπορούσαν να βοηθήσουν στη διαχείριση της πιθανής σύνδεσης ανάμεσα στο σχολικό εκφοβισμό και την επικίνδυνη σεξουαλική συμπεριφορά, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι έχει τεκμηριωθεί μέχρι στιγμής κάποια σχέση αιτίου-αιτιατού ανάμεσα στα δύο.
Συνέντευξη του Υπουργού Παιδείας στο «ΕΘΝΟΣ της Κυριακής»
Γράφτηκε από Super User
Προλαβαίνει να συσταθεί η Τράπεζα Θεμάτων και ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων που είναι απαραίτητα όργανα, για την εφαρμογή του νέου θεσμού;
Στόχος της Τράπεζας Θεμάτων που θα συσταθεί είναι να εξαντλούν όλοι οι εκπαιδευτικοί τη διδακτέα ύλη, ώστε να μην υπάρχουν μαθησιακά κενά και ανισότητες στα παιδιά. Γιατί η τυχαιότητα των μισώνθεμάτων που θα είναι υποχρεωμένος να αντλήσει ο καθηγητής την ημέρα των προαγωγικών εξετάσεων από την Τράπεζα Θεμάτων αποκλείει την πιθανότητα της μη κάλυψης της ύλης. Επιπλέον, όλος ο διοικητικός μηχανισμός, από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων έως και τα Βαθμολογικά Εξεταστικά Κέντρα, που υλοποιεί εδώ και χρόνια τις αδιάβλητες πανελλαδικές εξετάσεις, παραμένει σε δομή και διαδικασίες ο ίδιος.
Και τι αλλάζει;
Ο συντονισμός και ο έλεγχος των διαδικασιών. Αντί του εκάστοτε γενικού γραμματέα του υπουργείου Παιδείας – πολιτικού προσώπου δηλαδή – την ευθύνη του συντονισμού και του ελέγχου αναλαμβάνει μια Ανεξάρτητη Αρχή.
Και δεν θα αιφνιδιαστούν οι μαθητές με το νέο τρόπο εξέτασης;
Κατ’ αρχάς δεν αλλάζει τίποτα στις Πανελλαδικές και φέτος και του χρόνου. Οι αλλαγές, συνολικά, εφαρμόζονται από την φετινή Α’ λυκείου. Αλλά και γι’ αυτούς η Τράπεζα Θεμάτων, η πρώτη ουσιαστική αλλαγή που τους αγγίζει, δεν φέρνει τα πάνω – κάτω. Απλώς τα μισά θέματα τα αντλεί από την Τράπεζα Θεμάτων ο καθηγητής, που έχει και την ευθύνη της βαθμολόγησης όλων των θεμάτων.
Ο βαθμός της φετινής Α’ λυκείου θα συνυπολογιστεί για την εισαγωγή των μαθητών που φοιτούν φέτος σε αυτή την τάξη στα ΑΕΙ – ΤΕΙ;
Η εισαγωγή του φετινού μαθητή της Α’ λυκείου στο Πανεπιστήμιο θα εξαρτηθεί 80% από το πώς θα γράψει στα τέσσερα μαθήματα που θα εξεταστεί. Το υπόλοιπο 20% θα εξαρτηθεί από το μέσο όρο της βαθμολογίας του στα τρία χρόνια του Λυκείου, ο οποίος αντικειμενικοποιείται από την Τράπεζα Θεμάτων.
Αρνητικά υποδέχτηκαν οι ενώσεις δασκάλων, γονιών , καθηγητών την ιδέα περί «λευκής εβδομάδος». Σε μία τέτοια περίοδο που οι μαθητές σε πολλά σχολεία δεν έχουν καν θέρμανση, πώς σκεφτήκατε πως έχουν ανάγκη ή μπορούν να πληρώσουν οι γονείς τους.. έξοδα για χειμερινές διακοπές;
«Εμείς μελετάμε επιμήκυνση του διδακτικού έτους, που ίσως είναι το μικρότερο σε όλη την Ευρώπη και εντατικοποίηση των σπουδών. Σε αυτό το πλάισιο μπορούμε να εντάξουμε δύο ημέρες ανάπαυλας , μεταξύ Χριστουγέννων και Πάσχα, που σε συνεργασία με όλα τα συναρμόδια υπουργεία και το συντονισμό του υπουργείου Τουρισμού, θα οδηγήσουν σε δράσεις με αναπτυξιακά, κοινωνικά και εκπαιδευτικά κριτήρια».
Τα πνεύματα στα πανεπιστήμια έχουν ηρεμήσει πλήρως; Θα παραταθούν τελικώς τα μαθήματα σε κάποια από αυτά ή όχι;
«Όλα τα πανεπιστημία της χώρας λειτούργησαν κανονικά από την αρχή της χρονιάς, εκτός από το Καποδιστριακό και από κάποια τμήματα του ΕΜΠ. Όπου χάθηκαν τα μαθήματα θα αναπληρωθούν, προκειμένου να συμπληρωθούν οι απαραίτητες διδακτικές ώρες , ακόμη κι αν χρειαστεί να γίνουν μαθήματα τον Αύγουστο».
Με τους διοικητικούς υπαλλήλους έληξε το θέμα οριστικά; Πόσοι βγήκαν τελικά σε διαθεσιμότητα;
«1.165 διοικητικοί και 1.870 εκπαιδευτικοί. Έχουμε ήδη επανατοποθετήσει 1.404 εκπαιδευτικούς με ενδοιδρυματική και δια-ιδρυματική κινητικότητα, προχωρούμε με τους υπόλοιπους, εκεί που χρειάζεται».
Παρά ταύτα παρατηρείται μία σύγκρουση Πρυτανικών Αρχών και Συμβουλίων Ιδρυμάτων.
«Τα Ιδρύματα είναι πλέον μεγάλοι Οργανισμοί υψηλών απαιτήσεων. Αυτό επιβάλλει η σλύγχρονη οργάνωση του οικονομικού και διοικητικού μάνατζμεντ, χρηστή και αποτελεσματική διοίκηση και πρωτίστως, άρτια ακδημαϊκή λειτουργία. Όλοι έχουν ρόλο, λόγο και αρμοδιότητες. Ας τις ασκήσουν και χρόνο με το χρόνο θα αξιολογήσουμε εάν χρειάζονται βελτιώσεις».
Έχετε υποστηρίξει ότι ο «μεγάλος ασθενής» ήταν η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση. Μελετάτε κάτι γι αυτό;
«Δημιουργήσαμε νέους προσανατολισμούς για τη Νέα Γενιά. Με το νέο Επαγγελματικό Λύκειο, με το θεσμό της ‘’Μαθητείας’’, με τα Δημόσια ΙΕΚ, με την ίδρυση των ΣΕΚ, με το Σχέδιο Νόμου για την Έρευνα και την Τεχνολογία και το Εθνικό Σχέδιο για τη Μαθητεία 2014-2020, διαμορφώνουμε τις συνθήκες ενός αναπτυξιακού δυναμικού σε Ελλάδα και Ευρώπη».