Εκπαίδευση (57162)
Μετατάξεις εκπαιδευτικών Π.Ε σε διοικητικές θέσεις
Γράφτηκε από Super UserΤετάρτη, 02 Απρίλιος 2014 13:54
Μπράτης Δημήτρης Αθήνα 2/04/ 2014
Αιρετός του ΚΥΣΠΕ
Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
http://www.mpratis.gr
τηλ. 6974750402 – 2103312790
2103442884
fax: 2103246893
Συναδέλφισσες, συνάδελφοι
Σας ενημερώνω ότι στη σημερινή του συνεδρίαση το ΚΥΣΠΕ "αποδέσμευσε" τους παρακάτω συναδέλφους, που πληρούσαν τις προϋποθέσεις του νόμου, για να μεταταχθούν σε διοικητικές θέσεις:
Α/Α
|
ΕΠΩΝΥΜΟ | ΟΝΟΜΑ | ΠΑΤΡΩΝΥΜΟ |
ΚΛΑΔΟΣ
|
Δ/ΝΣΗ ΟΡΓΑΝΙΚΗΣ ΘΕΣΗΣ
|
1
|
ΑΛΕΞΙΟΥ | ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ | ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ |
ΠΕ11
|
ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
|
2
|
ΒΑΜΒΑΔΕΛΗ | ΚΟΡΝΗΛΙΑ | ΗΡΑΚΛΗ |
ΠΕ06
|
ΛΕΣΒΟΥ
|
3
|
ΒΙΛΤΣΑ | ΣΩΤΗΡΙΑ | ΓΕΩΡΓΙΟΣ |
ΠΕ11
|
ΔΩΔ/ΣΟΥ
|
4
|
ΓΙΑΝΝΙΚΕΟΓΛΟΥ | ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΚΥΡΙΑΚΗ | ΜΙΧΑΗΛ |
ΠΕ06
|
ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
|
5
|
ΓΡΗΓΟΡΙΟΥ | ΑΝΤΩΝΙΟΣ | ΝΙΚΟΛΑΟΣ |
ΠΕ11
|
ΔΩΔ/ΣΟΥ
|
6
|
ΔΙΔΑΧΟΥ-ΘΕΟΔΩΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ | ΑΓΓΕΛΙΚΗ | ΛΕΩΝΙΔΑΣ |
ΠΕ60
|
ΚΕΡΚΥΡΑΣ
|
7
|
ΔΟΥΛΔΟΥΡΗ | ΜΑΡΙΑ | ΙΩΑΝΝΗΣ |
ΠΕ11
|
ΔΩΔ/ΣΟΥ
|
8
|
ΖΙΑΚΑΣ | ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ | ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ |
ΠΕ11
|
ΡΕΘΥΜΝΗΣ
|
9
|
ΚΟΥΤΑΛΙΟΥ | ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ | ΚΩΝ/ΝΟΣ |
ΠΕ11
|
ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
|
10
|
ΛΑΜΠΡΟΥ | ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ | ΧΡΗΣΤΟΣ |
ΠΕ11
|
ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
|
11
|
ΛΕΚΚΟΥ | ΦΩΤΕΙΝΗ | ΛΑΜΠΡΟΣ |
ΠΕ11
|
ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ
|
12
|
ΜΟΥΣΙΚΟΥ | ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ | ΧΡΗΣΤΟΣ |
ΠΕ11
|
ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
|
13
|
ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΔΟΥ | ΚΛΕΟΝΙΚΗ | ΠΑΣΧΑΛΗΣ |
ΠΕ11
|
ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
|
14
|
ΠΑΠΑΡΡΙΖΟΥ | ΕΙΡΗΝΗ | ΝΙΚΟΛΑΟΣ |
ΠΕ70
|
ΑΡΤΑΣ
|
15
|
ΠΑΥΛΙΔΗΣ | ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ | ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ |
ΠΕ11
|
ΑΙΤΩΛ/ΝΙΑΣ
|
16
|
ΠΕΤΡΑ | ΜΙΧΑΛΙΤΣΑ | ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ |
ΠΕ11
|
ΔΩΔ/ΣΟΥ
|
17
|
ΠΡΩΙΟΥ | ΘΕΤΙΔΑ | ΣΙΔΕΡΗΣ |
ΠΕ70
|
ΚΕΡΚΥΡΑΣ
|
18
|
ΡΟΥΣΣΑ | ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ | ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ |
ΠΕ11
|
ΠΕΙΡΑΙΑ
|
19
|
ΤΣΑΝΙΔΟΥ | ΧΡΙΣΤΙΝΑ | ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ |
ΠΕ70
|
ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
|
20
|
ΤΣΑΡΟΥΧΑ | ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ | ΧΡΗΣΤΟΣ |
ΠΕ06
|
ΖΑΚΥΝΘΟΣ
|
21
|
ΦΡΑΓΚΑΚΗ | ΑΝΝΑ | ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ |
ΠΕ06
|
ΑΙΤΩΛ/ΝΙΑΣ
|
22
|
ΧΡΙΣΤΟΓΙΑΝΝΗΣ | ΝΙΚΟΛΑΟΣ | ΓΕΩΡΓΙΟΣ |
ΠΕ11
|
ΑΙΤΩΛ/ΝΙΑΣ
|
Γιάννης Πασχαλίδης Βουλευτής Νομού Καβάλας: ΚΟΙΝΗ ΕΡΩΤΗΣΗ ΓΙΑ ΑΠΟΖΗΜΙΩΣΕΙΣ ΑΚΑΡΠΙΑΣ
Γράφτηκε από Super User
νόμου 4235/14, σύμφωνα με την οποία υπήχθησαν στους ασφαλιζόμενους κινδύνους και αποζημιώνονται από τον ΕΛΓΑ οι ζημιές από δυσμενείς καιρικές συνθήκες, που επηρεάζουν μειωτικά την εξέλιξη της αναμενόμενης παραγωγής στις δενδρώδεις καλλιέργειες (ακαρπία), πάνω από ένα ορισμένο ποσοστό κατά Νομό.
Αντίτυπο της εφημερίδας που έβγαζε η παράταξη της Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε. τη δύσκολη δεκαετία του 80.
Γράφτηκε από Super User
Αντίτυπο της εφημερίδας που έβγαζε η παράταξη της Δ.Α.Κ.Ε. Δ.Ε. τη δύσκολη δεκαετία του 80.
http://dakekavalas.blogspot.gr/
Reuters: Η Ελλάδα επανέρχεται από τη χρεωκοπία με διπλάσια ταχύτητα από τους υπόλοιπους
Γράφτηκε από Super User

Αν και οι καταστροφολόγοι πριν δύο χρόνια εκτιμούσαν ότι το χρέος της ήταν τόσο μεγάλο που το μόνο που θα μπορούσε να σώσει τη χώρα ήταν η επιστροφή στη δραχμή η Ελλάδα εξετάζει τώρα την πώληση πενταετών ομολόγων στο επόμενο τρίμηνο, σύμφωνα με αξιωματούχο του υπουργείου Οικονομικών, αναφέρει.«Το σχέδιο της επιστροφής στις κεφαλαιαγορές, μόλις 24 μήνες μετά την αναδιάρθρωση του χρέους της, δεν φαίνεται εκ πρώτης όψεως να έχει ιδιαίτερη λογική.
Πρόγραμμα σπουδών μαθημάτων Α' τάξης των ΕΠΑΛ
Γράφτηκε από Super User
Διδακτικά αντικείμενα Διδακτικοί στόχοι 1. Βασικές έννοιες 1.1 Γενικά 1.2 Εφαρμογές της Θερμοδυναμικής 1.3 Διεθνές Σύστημα Μονάδων 1.4 Δύναμη – Ενέργεια − Ισχύς |
Οι μαθητές – τριες • Να γνωρίζουν, ότι η θερμοδυναμική ασχολείται με τα φυσικά φαινόμενα, που μεταβάλλουν εκτός από τα μηχανικά μεγέθη ενός σώματος και τα θερμοδυναμικά μεγέθη p,v,Τ και τις αλληλοεπιδράσεις τους. • Να αναφέρουν πεδία εφαρμογών της θερμοδυναμικής από τις εφαρμογές που βρίσκονται στην κατοικία τους ή σε επαγγελματικούς χώρους με τους οποίους έχουν έρθει σε επαφή, από το χώρο του αυτοκινήτου, κ.λπ. • Να αναφέρουν τις μονάδες του Διεθνούς Συστήματος • Να εξηγούν τις έννοιες Δύναμη, Ενέργεια, Ισχύς |
1.5 Ουσία – σύστημα − όριο συστήματος − περιβάλλον |
• Να εξηγούν τις βασικές έννοιες της θερμοδυναμικής. Όρους όπως ουσία, σύστημα, όριο συστήματος, περιβάλλον. • Να διακρίνουν την καθαρή ουσία από το μίγμα. • Να είναι σε θέση να ορίζουν τα όρια διαφόρων μηχανολογικών συστημάτων |
1.6 Μορφές ενέργειας | • Να αναφέρουν τις διάφορες μορφές ενέργειας και να διατυπώνουν τους τύπους που τις εκφράζουν, τις μονάδες μέτρησης τους και να δίνουν σύντομο ορισμό. |
1.7 Ροή ενέργειας από και προς το σύστημα | Να γνωρίζουν τη συμβατική φορά που καθορίζει το πρόσημο στη ροή ενέργειας (μηχανικής ή θερμικής) από και προς το σύστημα. |
1.8 Τα καταστατικά μεγέθη ενός συστή− ματος (p, v, T) και η καταστατική εξίσωση |
• Να ορίζουν και να εξηγούν τις έννοιες − κατάσταση ενός συστήματος − θερμοδυναμική κατάσταση − καταστατικά μεγέθη p, v, Τ − εντατικά ή εκτατικά − καταστατική εξίσωση και να γνωρίζουν τις μονάδες μέτρησης τους |
Αρχή διατήρησης της μάζας | • Να διατυπώνουν την αρχή και να την εφαρμόζουν στο ανοικτό σύστημα. • Να διατυπώνουν τον μαθηματικό τύπο, τα μεγέθη και τις μονάδες. • Να είναι σε θέση να αντιληφθούν τις πρακτικές εφαρμογές της Αρχής |
1.10 Γραφική παράσταση, στιγμιαίας κα− τάστασης − Χαρακτηριστικές Θερμοδυνα− μικές Μεταβολές –Εσωτερική ενέργεια συ− στήματος Ενθαλπία συστήματος − αλλαγή κατάστασης κυκλικής μεταβολής μέτρηση του έργου. |
• Να απεικονίζουν γραφικά στο διάγραμμα (p,v) την στιγμιαία κατάσταση, την αλλαγή καταστάσεως, την κυκλική αλλαγή και το έργο ογκομεταβολής. • Να εξηγούν ότι πρόκειται για μορφή ενέργειας και ότι αυτή εξαρτάται από την αρχική και τελική κατάσταση του συστήματος και όχι από τη διαδρομή της διεργασίας. • Να αντιληφθούν τη σημασία των διαγραμμάτων στη μηχανολογία • Να αναγνωρίζουν μια μεταβολή που είναι κύκλος. |
2. Θερμότητα 2.1 Θερμότητα − θερμοκρασία |
• Να ορίζουν τις έννοιες της θερμότητας και της θερμοκρασίας. • Να διακρίνουν τις έννοιες σε πραγματικές εφαρμογές • Να αναφέρουν τις μονάδες μέτρησης τους. • Να περιγράφουν τον τρόπο παραγωγής της θερμότητας και τη χρήσή της. |
2.2. Θερμική διαστολή (στερεών, υγρών και αερίων) |
• Να διατυπώνουν τους νόμους της θερμικής διαστολής των στερεών, υγρών και αερίων. |
2.3 Η λανθάνουσα και η ειδική θερμότητα − θερμοχωρητικότητα – θεμελιώδης νόμος της θερμιδομετρίας |
• Να εξηγούν απλά τις έννοιες λανθάνουσα και ειδική θερμότητα − θερμοχωρητικότητα. Να ορίζουν τις παραπάνω έννοιες και να γνωρίζουν τις μονάδες μέτρησής τους. • Να διατυπώνουν το νόμο της θερμιδομετρίας, να γνωρίζουν τον τύπο και τα μεγέθη που τον ορίζουν και τις μονάδες και να τον εφαρμόζουν σε απλές τεχνικές εφαρμογές. |
3. Μορφές Μηχανικού Έργου | • Να διατυπώνουν τον ορισμό του έργου • Να διακρίνουν τις μορφές του έργου • Να υπολογίζουν το έργο • Να εντοπίζουν το έργο που «καταναλώνεται» ή παράγεται • Να προσδιορίζουν ποιοτικά το μέγεθος του έργου |
4. Ο πρώτος θερμοδυναμικός νόμος 4.1 Αρχή διατήρησης της ενέργειας 4.2 Ο πρώτος θερμοδυναμικός νόμος για τα κλειστά συστήματα 4.3 Ο πρώτος θερμοδυναμικός νόμος για τα ανοικτά συστήματα |
• Να διατυπώνουν την αρχή διατήρησης της ενέργειας. • Να είναι σε θέση να διακρίνουν την αρχή σε διάφορες εφαρμογές • Να ορίζουν το μηχανικό ισοδύναμο της θερμότητας • Να είναι σε θέση να κατανοήσουν τους παράγοντες που εκφράζει το μηχανικό ισοδύναμο της θερμότητας σε διάφορες εφαρμογές |
5. Ο δεύτερος θερμοδυναμικός νόμος | • Να διατυπώνουν το δεύτερο νόμο της θερμοδυναμικής στις απλές διατυπώσεις του • Να εξηγούν τη σπουδαιότητα που έχει για τη λειτουργία των θερμικών μηχανών. • Να είναι σε θέση να εξηγούν με βάση το νόμο βασικά φαινόμενα, διεργασίες και εφαρμογές |
6. Μηχανικό έργο από τη θερμότητα − Εξέργεια |
• Να διατυπώνουν την έννοια της εξέργειας και της θερμικής απόδοσης • Να είναι σε θέση να αντιλαμβάνονται τα ποιοτικά χαρακτηριστικά των παραπάνω εννοιών σε μηχανολογικές διεργασίες |
7. Θερμικές κινητήριες μηχανές | • Να αναγνωρίζουν τις βασικές αρχές λειτουργίας των θερμικών μηχανών • Να είναι σε θέση να διακρίνουν τις διαφορές μεταξύ των θερμικών κινητήριων μηχανών |
8. Αντλίες – Συμπιεστές 8.1 Κατάταξη αντλιών − αρχή λειτουργίας − πεδίο εφαρμογής 8.2 Χαρακτηριστικά μεγέθη των αντλιών α. Νόμοι της ροής (συνέχειας−Bernoulli). β. Παροχή γ. Ύψος αναρροφήσεως − καταθλίψεως − ολικό δ. Ισχύς ε. Βαθμός απόδοσης στ. Παρατηρήσεις επί των αντλιών, επί− δραση της θερμοκρασίας στο ύψος αναρ− ρόφησης σπηλαίωση |
• Να περιγράφουν τις βασικές αρχές λειτουργίας των αντλιών και των συμπιεστών • Να είναι σε θέση να αναφέρουν πολλαπλές εφαρμογές χρήσης τους σε μηχανολογικές εγκαταστάσεις και συσκευές • Να περιγράφουν τα βασικά χαρακτηριστικά μεγέθη τους με βάση τα οποία επιλέγονται οι αντλίες • Να προσδιορίζουν τους παράγοντες που επηρεάζουν την αναρρόφηση των αντλιών |
8.3 Συμπιεστές Περιγραφή και αναφορά στα είδη τους, τα τεχνικά χαρακτηριστικά και το πεδίο εφαρμογής τους. |
• Να περιγράφουν τη λειτουργία και να εξηγούν το σκοπό χρήσης τους. • Να τους αναγνωρίζουν στις μηχανολογικές κατασκευές. • Να γνωρίζουν τα τεχνικά χαρακτηριστικά τους και το πεδίο εφαρμογής τους. |
9. Ειδική Θερμότητα | • Να διατυπώνουν τον ορισμό της ειδικής θερμότητας και της θερμοχωρητικότητας • Να διατυπώνουν και να αξιοποιούν τον βασικό τύπο της θερμιδομετρίας Q=mcΔΘ στις βασικές του εφαρμογές, συμπεριλαμβανομένης της μεταφοράς θερμότητας • Να εντοπίζουν πρακτικά τους παράγοντες που μπορούν να επηρεάσουν τις διεργασίες (π.χ. ψύξη μηχανής) με βάση τον παραπάνω τύπο. • Να επιλύουν προβλήματα με βάση τον παραπάνω βασικό νόμο |
10. Μετάδοση της θερμότητας 10.1 Τρόποι μετάδοσης της θερμότητας |
• Να αναφέρουν τους τρόπους μετάδοσης της θερμότητας. • Να περιγράφουν το φαινόμενο της μετάδοσης της θερμότητας σε χαρακτηριστικές πρακτικές εφαρμογές π.χ. πυρακτωμένη ράβδος σιδήρου, σώμα κεντρικής θέρμανσης, ήλιος και γη. • Να διακρίνουν τους τρόπους μετάδοσης σε τεχνικές εφαρμογές. |
10.2 Διαφορά θερμοκρασίας και ροή θερ− μότητας |
• Να εξηγούν την αιτία που προκαλεί το φαινόμενο της ροής θερμότητας. • Να εξηγούν την έννοια της θερμικής ροής (θερμική ισχύς). |
10.3. Μετάδοση της θερμότητας με αγωγιμότητα 10.4. Μετάδοση της θερμότητας με μεταφορά 10.5. Μετάδοση της θερμότητας με ακτινοβολία |
• Να αναγνωρίζουν τους τρόπους μετάδοσης της θερμότητας. • Να διατυπώνουν τους τύπους τα μεγέθη που τους ορίζουν και τις μονάδες και να τους εφαρμόζουν κάνοντας στοιχειώδεις υπολογισμούς σε τεχνικές εφαρμογές ώστε να αντιληφθούν τη χρησιμότητα αυτής της γνώσης |
11. Τα καύσιμα και η καύση τους 11.1 Γενικά |
• Να εξηγούν τις έννοιες, καύσιμα, καύση, τέλεια καύση, ατελής καύση. • Να γνωρίζουν ποια είναι τα βασικά συστατικά των καυσίμων, να αναφέρουν τη σύσταση του ατμοσφαιρικού αέρα και τις ιδιότητές του που αφορούν στην καύση |
11.2 Ταξινόμηση των καυσίμων | • Να είναι σε θέση να ταξινομούν τα καύσιμα και να αναφέρουν τα είδη, ανάλογα με το κριτήριο διάκρισης. |
11.3 Οι γαιάνθρακες | • Να αναφέρουν τα είδη των γαιανθράκων και την προέλευσή τους |
11.4 Το ακατέργαστο (αργό) πετρέλαιο και τα παράγωγα του |
• Να αναφέρουν τα προϊόντα της κλασματικής απόσταξης του αργού πετρελαίου |
11.5 Εξισώσεις καύσης | • Περιγράφουν τις βασικές εξισώσεις τέλειας καύσης |
11.6 Θερμαντική ικανότητα − καυσιγόνος αέρας − περίσσεια αέρος καυσαέρια |
• Να εξηγούν τις έννοιες θερμαντική ικανότητα − καυσιγόνος αέρας − περίσσεια αέρος − καυσαέρια |
news.gr
Ελεύθερες μετεγγραφές στους πολύτεκνους, τρίτεκνους και όσους πληρούν κοινωνικά κριτήρια
Γράφτηκε από Super UserΤα κολέγια δεν εντάσσονται στο επίπεδο Πανεπιστημίου και ΤΕΙ
Γράφτηκε από Super UserΑπολυτήριο ΔημοτικούΕπίπεδο 2
Απολυτήριο ΓυμνασίουΕπίπεδο 3
Πτυχίο Επαγγελματικής Ειδικότητας Επιπέδου 3 ΣΕΚ-Πιστοποιητικό Επαγγελματικής Κατάρτισης Επιπέδου 1 ΙΕΚΕπίπεδο 4
Πτυχίο ΕΠΑΣ-Πτυχίο Επαγγελματικής Ειδικότητας Επιπέδου 3 ΕΠΑΛ-Απολυτήριο Επαγγελματικού Λυκείου ΕΠΑΛ-Απολυτήριο (Γενικού) ΛυκείουΕπίπεδο 5
Πτυχίο Επαγγελματικής Ειδικότητας Επιπέδου 4 ΕΠΑΛ-Δίπλωμα Επαγγελματικής Ειδικότητας Επιπέδου 4 ΙΕΚ-Δίπλωμα/Πτυχίο Ανωτέρας ΣχολήςΕπίπεδο 6
(Bachelor Degree)-Πτυχίο Πανεπιστημίου-Πτυχίο ΤΕΙΕπίπεδο 7
(Master΄s Degree)-Μεταπτυχιακό Δίπλωμα ΕιδίκευσηςΕπίπεδο 8
(Doctorate)-Διδακτορικό ΔίπλωμαΔημοσιεύτηκε στα FoititikaNea.gr

Τι πρέπει να ξέρουν οι μαθητές γυμνασίου για απουσίες και αξιολόγηση
Γράφτηκε από Super User