Please wait...Εκπαίδευση (54213)
Δευτέρα, 25 Νοεμβρίου 2013 15:07
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΤΟ Ε.Θ.Δ. Π.Ε. "ΟΤΑΝ Η ΦΥΣΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙ...ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ" ΤΟΥ ΚΠΕ ΟΜΗΡΟΥΠΟΛΗΣ ΧΙΟΥ
Γράφτηκε από Super User
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 25 Νοεμβρίου 2013 11:04
212 μόνιμους διορισμούς Καθηγητών, Δασκάλων και Νηπιαγωγών ζήτησε το υπ. Παιδείας
Γράφτηκε από Super User
Οι αρμόδιες υπηρεσίες του υπουργείου Παιδείας έχουν υποβάλει αίτημα προς το υπουργείο Διοικητικής μεταρρύθμισης καθώς και προς το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους για έγκριση 212 πιστώσεων μόνιμων διορισμών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2013-14, εκτων οποίων οι 112 αφορούν σε διορισμέ εκπαιδευτικών κλάδων ΠΕ-Νηπιαγωγών και ΠΕ70-Δασκλαλων και οι 100 σε διορισμό εκπαιδευτικών κλάδων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Την παραπάνω γραπτή δήλωση έκανε ουπουργός Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος, στη Βουλή.
esos.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 25 Νοεμβρίου 2013 11:02
Η νέα Καλλιτεχνική Επιτροπή Μουσικών Σχολείων
Γράφτηκε από Super User
Συγκροτήθηκε από το υπουργείο παιδείας η Καλλιτεχνική Επιτροπή για θέματα που αφορούν στα Μουσικά Σχολεία. Την Καλλιτεχνική Επιτροπή απαρτίζουν οι:Τακτικά μέλη:
1. ΜΑΛΙΑΡΑΣ Νικόλαος του Γεωργίου, Πρόεδρος και Καθηγητής Τμήματος Μουσικών Σπουδών, ΕΚΠΑ, ως Πρόεδρος.
2. ΝΙΚΑ Ευανθία του Δημητρίου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, τμήματος Μουσικών Σπουδών, ΑΠΘ, ως Αναπληρωτής Πρόεδρος.
3. ΞΥΝΟΠΟΥΛΟΥ Ελένη−Μαρίνα του Αποστόλου, Σχολική Σύμβουλος Μουσικής, Δυτικής Μακεδονίας.
4. ΑΝΕΜΟΔΟΥΡΙΩΤΗΣ Νικόλαος του Αθανασίου, Καθηγητής Μουσικής (ΠΕ 16.01), ΜουσικούΣχολείου Ιλίου.
5. ΛΑΜΠΡΟΥ Σπυρίδων του Αθανασίου, Καθηγητής Μουσικής 3ου Γυμνασίου Βριλησσίων.
Αναπληρωματικά μέλη:
1. ΒΛΑΧΟΣ Άγγελος του Σπυρογιάννη, Διευθυντής Μουσικού Σχολείου Λευκάδας.
2. ΚΑΡΔΑΜΗΣ Αλέξανδρος του Σπυρίδωνος, Καθηγητής Μουσικής Μουσικού Σχολείου Ιλίου.
3. ΠΟΛΥΜΕΝΟΠΟΥΛΟΥ Αικατερίνη του Ιωάννη Σχολική Σύμβουλος ΠΕ 16, Περιφέρειας Αττικής.
4. ΤΣΙΟΥΤΣΙΑ Μαρία−Αρτεμησία του Παύλου, Καθηγήτρια Μουσικής, Αποσπασμένη στην Κεντρική Υπηρεσία του ΥΠΑΙΘ.
5. ΣΑΛΤΟΥ Αντιγόνη του Αθανασίου, Καθηγήτρια Μουσικής (ΠΕ 16.01) Μουσικού Σχολείου Αλίμου (Υποδιευθύντρια).
Σε περίπτωση απουσίας τους, τα τακτικά μέλη θα αναπληρώνονται από τα αναπληρωματικά.
Έργο της Επιτροπήςείναι αυτό που καθορίζεται από τις διατάξεις της Γ2/3345 /2.9.1988 Υπουργικής Απόφασης «Ίδρυση και λειτουργία Μουσικών Σχολείων» που κυρώθηκε με το άρθρο16 του ν. 1824/1988 (ΦΕΚ 296/τ.Α΄). Το έργο προσδιορίζεται αναλυτικότερα στον εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας της Καλλιτεχνικής Επιτροπής που καταρτίζεται με υπουργική απόφαση και δημοσιεύεται στο ΦΕΚ.
Η θητεία της Επιτροπής ορίστηκε για τρία (3) χρόνια .
Διοικητική στήριξη της Επιτροπής θα παρέχεται από την Διεύθυνση Συμβουλευτικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων του ΥΠ.ΠΑΙ.Θ., καθώς επίσης και από τις κατά τόπους
Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που έχουν στην αρμοδιότητά τους Μουσικά Σχολεία.
esos.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 25 Νοεμβρίου 2013 10:48
Διαγωνισμός Comic του Συμβουλίου της Ευρώπης με τίτλο «Δημοκρατία και Ανθρώπινα Δικαιώματα στο σχολείο»
Γράφτηκε από Super User
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 25 Νοεμβρίου 2013 10:41
ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΟ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Γράφτηκε από Super User
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 25 Νοεμβρίου 2013 10:17
ΕΘΝΙΚΟ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΤΟΥ ΚΠΕ ΜΟΛΑΩΝ: ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΚΑΣΤΡΑ
Γράφτηκε από Super User
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 25 Νοεμβρίου 2013 09:54
ΕΛΜΕ Α΄ ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ: Συγκριτικά Αποτελέσματα εκλογών για ΔΣ
Γράφτηκε από Super User
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 25 Νοεμβρίου 2013 01:13
Η εκφορά του γράμματος «Ν» μεταφέρει οξυγόνο στον εγκέφαλο
Γράφτηκε από Super User
Κάθε γράμμα του Ελληνικού Αλφαβήτου εκπέμπει ήχο και εικόνα. Κάθε λέξη τέθηκε από τους «Ονοματοθέτες», με ακρίβεια και όχι τυχαία και έχει άμεση σχέση Αιτίας και Αιτιατού, μεταξύ Σημαίνοντος και Σημαινομένου. Το «Ν» συντονίζει τον εγκέφαλο.Σχετικά πρόσφατα (1996) στο ΙατρικόΠεριοδικό MEDIZIN-JOURNAL στην Γερμανία, δημοσιεύτηκε μία επιστημονική εργασία, σύμφωνα με την οποίαν: «Η εκφορά του γράμματος «Ν» μεταφέρει οξυγόνο στον εγκέφαλοκαι ότι δεν ήταν τυχαίο το γεγονός της τοποθέτησης του «Ν» στο μέσον ακριβώς του Αλφαβήτου – στο πρώτο Ελληνικό Αλφάβητο με τα 27 γράμματα».
Επίσης, στοΧάρβαρντ, από ιατρικές έρευνες διαπιστώθηκε. ότι η απαγγελία των Ομηρικών Επών στο πρωτότυπο, εκτός των άλλων, κάνει καλό στην καρδιά, ως αναπνευστική άσκηση.
Και δικαιούμαι να ερωτήσω: Γιατί εμείς γίναμε διώκτες του «Ν»;
Όμως αναρωτιέμαι: Είναι τυχαίο άραγε που καταργήσαμε το γράμμα «Ν» στο τέλος των λέξεων και
τα σχολικά μας βιβλία γράφουν το «εμβαδό» (!), αντί το εμβαδόν!
Στα σχολικά βοηθήματα όμως διαβάζομε « το εμβαδόΝ », δηλ. εκεί διατηρείται το Ν, ενώ το επίσημο Κράτος στα βιβλία (ΥΠΕΠΘ, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο) το έχουν καταργήσει !!
Για ποιον λόγο αυτή η ακρότητα; Για ποιον λόγο επίσημα διδάσκομε στα σχολεία μας κανόνες που κατασκευάστηκαν αυθαίρετα; π.χ. χθες συνάντησα το Δήμαρχο (το φίλο, το Σύμβουλο κλπ.). Το γράμμα Ν είναι οργανικό και όταν το κόβουμε πονάει.
Εάν κάποιος αντιτείνει ότι αυτό είναι μία ασήμαντη λεπτομέρεια, θα πρέπει να του πούμε ότι «η λεπτομέρεια κρατάει τον Παρθενώνα»! Να θυμίσω όμως εδώ και το ωραίο, ειρωνικό κείμενο τουΟδ. Ελύτη: «ΓΙΑ ΜΙΑΝ ΟΠΤΙΚΗ ΤΟΥ ΗΧΟΥ», όπου καταλήγει, «Κανένας Ηρώδης δεν θα τολμούσε να διατάξει τέτοια γενοκτονία, όπως αυτή του τελικού -Ν-, εκτός κι αν του” λειπε η οπτική του ήχου».
ΟΓ. Ρίτσοςέγραψε επίσης: «Και οι λέξεις φλέβες είναι. Μέσα τους αίμα κυλάει».
Δυστυχώς, όμως, διαπιστώνομε σήμερα, ότι μετά το Νι, έρχεται και η σειρά του τελικού Σίγμα (ς). Κάποιοι δημοσιογράφοι στα κανάλια λένε κιόλας: «η μέθοδο», η «οδό», «η πλήρη! ένταξη» (!) … Καλλιεργούν έτσι αυθαίρετα ένα αρνητικό γλωσσικό πρότυπο στους νέους μας με την τεράστια δύναμη των ΜΜΕ και το σχολείο ανήμπορο να αντιδράσει, αλλά και την κοινωνία παθητικά να δέχεται ως περίπου μοιραία την εξέλιξη αυτή.
Δυστυχώς, όμως, διαπιστώνομε σήμερα, ότι μετά το Νι, έρχεται και η σειρά του τελικού Σίγμα (ς). Κάποιοι δημοσιογράφοι στα κανάλια λένε κιόλας: «η μέθοδο», η «οδό», «η πλήρη! ένταξη» (!) … Καλλιεργούν έτσι αυθαίρετα ένα αρνητικό γλωσσικό πρότυπο στους νέους μας με την τεράστια δύναμη των ΜΜΕ και το σχολείο ανήμπορο να αντιδράσει, αλλά και την κοινωνία παθητικά να δέχεται ως περίπου μοιραία την εξέλιξη αυτή.
Μετά από όλα αυτά διατυπώνω την εξής άποψη και καταθέτω στο Συνέδριό σας την δική μου «Θεωρία» για το εν λόγω ζήτημα: Διεθνώς μελετάται η μοναδική μουσικότητα της Ελληνικής Γλώσσας και ο αντίκτυπός της στην πνευματική διαύγεια του ανθρώπου.
Το γράμμα «Ν» διεγείρει τον εγκέφαλο θετικά και ενεργοποιεί τον άνθρωπο να σκέφτεται σωστά. Το τελικό Σίγμα ηρεμεί τον άνθρωπο. Αυτό το δέχεται και η σύγχρονηΨυχιατρική.
Οι Αρχαίοι Έλληνες τα γνώριζαν όλα αυτά και δεν είναι τυχαίο το γεγονός ότι μόνον εμείς, οι Έλληνες, λέμε: «Τα είπα με το Νι και με το Σίγμα» και δεν λέμε με άλλα γράμματα (παρ΄ όλο που έχομε στις καταλήξεις των λέξεων και άλλα γράμματα), διότι το Νι ενεργοποιεί το μυαλό μας να σκεφθούμε σωστά και το Σίγμα ηρεμεί την ψυχή μας, αφού μιλήσουμε δημόσια ή ιδιωτικά. Η σύγχρονη Ψυχογλωσσολογία δέχεται ότι η Γλώσσα και η Σκέψη γεννιούνται ταυτόχρονα και εξελίσσονται παράλληλα και συνιστούν ανά πάσα στιγμή μία
αξεχώριστη ενότητα.
αξεχώριστη ενότητα.
Η Γλώσσα ενσαρκώνει την Σκέψη και η Σκέψη μετουσιώνεται σε Γλώσσα.
Είναι ένα νόμισμα με τις δύο όψεις του. Δεν μπορεί να υπάρχει η μία πλευρά, χωρίς την άλλη. Δεν μπορούσε να υπάρξει Ελληνική Σκέψη χωρίς την Ελληνική Γλώσσα. Είναι γεγονός ότι η ποιότητα και ποσότητα «καταγραφών» στην Σκέψη προσδιορίζει και το νοητικό επίπεδο κάθε λαού. Επομένως και το νοητικό επίπεδο καθορίζει και την ικανότητα της δημιουργίας Πολιτισμού.
Το Ελληνικόν Αλφάβητον, στην πορεία των χιλιάδων ετών του ήταν αρχικά: Ιδεογραφικό, στη συνέχεια επινοήθηκε το Εικονογραφικό, έπειτα φθάσαμε στο Γραμμογραφικό, κατόπιν στο Συλλαβογραφικό (Γραμμική Α και Β) και τέλος καθιερώθηκε το ισχύον σήμερα Φθογγογραφικό, που είναι αξεπέραστο και στο οποίο οφείλεται η δημιουργία της Ελληνικής Γλώσσας και του Ελληνικού Οικουμενικού Πολιτισμού.
Έχουμε χρέος να διαφυλάξουμε, ως κόρην οφθαλμού, την Ελληνική Γλώσσα και να αντισταθούμε στην κακοποίησή της.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
