Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  

ΣΥΛΛΟΓΟΣΓΟΝΕΩΝΚΑΙΚΗΔΕΜΟΝΩΝ

2ουΔΗΜΟΤΙΚΟΥΣΧΟΛΕΙΟΥΠΟΡΤΟΡΑΦΤΗ

Πόρτο Ράφτη, 17/1/2014

Αρ. Πρωτ. 07/2014

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Οι γονείς του 2ου Δημοτικού Σχολείου Πόρτο Ράφτη όντας σε αδιέξοδο σας ενημερώνουμε σχετικά με τα συσσωρευμένα προβλήματα του Σχολείου των παιδιών μας. Πρώτιστο η έλλειψη εκπαιδευτικών, που ακυρώνει τη συνταγματικά κατοχυρωμένη υποχρέωση της πολιτείας για παροχή Δημόσιας και Δωρεάν Παιδείας.

.

«Λευκό» Διήμερο…

Στη Γενική Συνέλευση του Συλλόγου μας στις 17/1/2014 αποφασίσαμε ομόφωνα τα παρακάτω:

  1.          Απέχουμε μαζί με τα παιδιά μας για ένα διήμερο, την Τρίτη 21/1 και την Τετάρτη 22/1/2014, από αυτό το σχολείο που δεν είναι αντάξιο ούτε των μαθητών ούτε των εκπαιδευτικών του αλλά και ούτε της κατηγορίας του ως ΕΑΕΠ.
  1.          Την Τρίτη 21/1/ 2014, συμμετέχουμε μαζί με τα παιδιά μας στην κινητοποίηση των εκπαιδευτικών και των γονέων όλων των σχολείων Α΄βάθμιας Εκπαίδευσης με αντίστοιχα προβλήματα από όλη την Αν. Αττική που θα πραγματοποιηθεί προς το Υπ. Παιδείας.
  1.          Την Τετάρτη 22/1/2014 καλούμε όλους τους εκπροσώπους των Μέσων Ενημέρωσης στο χώρο του Σχολείου μας, ώρα 8:30, ώστε να τους ενημερώσουμε και για τα υπόλοιπα σοβαρότατα προβλήματα του Σχολείου μας, οπως το κτιριακό ( για όσους δεν το γνωρίζουν, το σχολείο μας στεγάζεται –προσωρινά…– σε ενοικιαζόμενο κτίριο με αίθουσες προκάτ για 9 χρόνια!).
  1.          Την Τετάρτη 22/1/2014 επίσης μεταβαίνουμε πάλι, γονείς και παιδιά, στην Διεύθυνση Α’βάθμιας Εκπαίδευσης Αν. Αττικής, όπου θα προχωρήσουμε σε συμβολική κατάληψη του χώρου, διεκδικώντας την άμεση τοποθέτηση εκπαιδευτικών στο σχολείο μας.

 

  1.          Προχωρούμε σε άσκηση όλων των νόμιμων ένδικων μέσων προς το Υπ. Παιδείας.

ΟΧΙ ΑΛΛΗ ΑΝΟΧΗ

ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΩΡΙΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΕΙΝΑΙ ΧΩΡΟΣ ΦΥΛΑΞΗΣ ΠΑΙΔΙΩΝ

ΙΣΤΟΡΙΚΟ:

Α) Από διμήνου απουσιάζει η κύρια δασκάλα μίας τάξης, λογώ σοβαρού προβλήματος υγείας, και μέχρι σήμερα δεν έχει τοποθετηθεί αντικαταστάτης της, αλλά ούτε και υπάρχει, όπως μας ενημέρωσαν, προοπτική τοποθέτησης. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα να δημιουργείται πρόβλημα εύρυθμης λειτουργίας όλου του Σχολείου και, το σημαντικότερο, να κινδυνεύουν τα παιδιά να χάσουν τη χρονιά τους.

Β) Μία δασκάλα Αγγλικών απουσιάζει από 8/1/14 λόγω εγκυμοσύνης. Υπόψη ότι είναι η δεύτερη δασκάλα Αγγλικών που αλλάζει από την έναρξη της σχολικής χρονιάς.

Γ) Δεν έχει τοποθετηθεί δάσκαλος Μουσικής (κάποιες λίγες ώρες καλύπτονται από μουσικό άλλου σχολείου που συμπληρώνει ωράριο διδάσκοντας λίγες μόνο ώρες στο σχολείο μας)

Δ) Από την έναρξη της σχολικής χρονιάς έχουν αλλάξει τρεις φορές η κύρια δασκάλα ενος τμήματος, δύο φορές η δασκάλα Αγγλικών – που, όπως φαίνεται, θα γίνουν τρεις –, δύο φορές η δασκάλα των Γαλλικών και δύο η εκπαιδευτικός Φυσικής αγωγής

Ε) Μόλις προχθές τοποθετήθηκε δάσκαλος υπεύθυνος για τη λειτουργία του ολοήμερου, μέσω ΕΣΠΑ, πράγμα που, όπως γνωρίζουμε, είναι δεσμευτικό εμποδίζοντας την απασχόληση του συγκεκριμένου δασκάλου στην πρωινή ζώνη για αναπλήρωση της κύριας δασκάλας που λείπει λόγω ασθενείας.

Ο Σύλλογός μας μαζί με τους γονείς έχει κάνει παραστάσεις στην Διευθύντρια Α΄βάθμιας Εκπαίδευσης Αν. Αττικής χωρίς μέχρι σήμερα να έχει δοθεί λύση.

Στις 17/1/2014 το Δ.Σ. του Συλλόγου μαζί με γονείς και παιδιά συναντήθηκε και πάλι με την Διεθύντρια της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και της επέδωσε νέα καταγγελία με όλα τα ανωτέρω προβλήματα ζητώντας λύση. Η απάντησή της ήταν ότι δεν έχει τη δυνατότητα κάλυψης των κενών αυτών γιατί δεν διαθέτει προσωπικό, παραπέμποντάς μας στο Υπουργείο Παιδείας, ως αρμόδιο για τη διαχείριση προσωπικού (προσλήψεις, αποσπάσεις κ.λπ).

               Στη συνέχεια μεταβήκαμε στο Υπουργείο Παιδείας, όπου ο Σύλλογος κατέθεσε παρόμοιο έγγραφο, και με πολλές δυσκολίες μας επέτρεψαν να καταθέσουμε και τις ατομικές καταγγελίες μας. Μετά από επιμονή μας να συναντήσουμε κάποιον αρμόδιο για να του εκθέσουμε και προσωπικά τα προβλήματα, μας παρέπεμψαν στον Γραμματέα του Υφυπουργού κ .Κεδίκογλου ο οποίος άκουσε τα προβλήματά μας και του επιδώσαμε αντίγραφο του σχετικού εγγράφου μας. Όπως όμως μας ενημέρωσε, το Υφυπουργείο είναι αναρμόδιο για τη διαχείριση του προσωπικού, και ο ίδιος αυτό το οποίο μπορούσε να κάνει ήταν να ενημερώσει τον Υφυπουργό και αυτός με τη σειρά του τον Υπουργό που ασχολείται αποκλειστικά με τις προσλήψεις εκπαιδευτικών.

 

Ως άνθρωποι και ως γονείς, δεν είμαστε διατεθειμένοι να δεχθούμε άλλο αυτή την κατάσταση και μέσω των οργάνων μας, αλλά και ατομικά ο καθένας, θα διεκδικήσουμε με κάθε τρόπο το στοιχειώδες δικαίωμα των παιδιών μας για την προσωπική και κοινωνική τους ανάπτυξη, το συνταγματικό (…ακόμη) δικαίωμά τους στη Δημόσια και Δωρεάν Παιδεία. Μπορεί τα νούμερα και οι δείκτες να ευημερούν, αλλά πίσω από τους αριθμούς υπάρχουν άνθρωποι, εμείς αλλά κυρίως τα παιδιά μας

Από το Δ.Σ.

Δευτέρα, 20 Ιανουαρίου 2014 07:57

ΕΛΜΕ ΚΑΒΑΛΑΣ: Γενική Συνέλευση

Γράφτηκε από
Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ ΚΑΒΑΛΑΣ συγκαλεί
 
 Γενική Συνέλευση
 
 την Τετάρτη 22 Ιανουαρίου 2014 
 
και ώρα 17:30 μμ στο 6ο Λύκειο 
 
 με θέματα:

• την εισήγηση της ΟΛΜΕ για το πρόγραμμα δράσης το επόμενο διάστημα με αιχμή το θέμα των διαθεσιμοτήτων-απολύσεων και την πρόταση για 24ωρηαπεργία την Παρασκευή 7/2/2014, ημέρα που εκδικάζεται η υπόθεση της διαθεσιμότητας των εκπαιδευτικών στο Συμβούλιο της Επικρατείας.

• την εισήγηση της ΟΛΜΕ για την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων.

Καλούμε όλους τους συναδέλφους να δώσουν
 
 μαζικά το παρόν για να συντονίσουμε τη 
 
δράση μας απέναντι στα δύο μεγάλα μέτωπα
 
 της περιόδου(διαθεσιμότητες – αξιολόγηση).

Όταν οι λευκές εβδομάδες στο σχολείο χρηματοδοτούνταν
Στις καλένδες οδηγήθηκε η «Λευκή Εβδομάδα» στα σχολεία μετά από την ανακοίνωση της Υπουργού Τουρισμού κα Κεφαλογιάννη  ότι "απαιτείται η ανάληψη πρωτοβουλίας από το υπουργείο Παιδείας για τη διευθέτηση όλων των κρίσιμων εκπαιδευτικών ζητημάτων, καθώς και η συνεργασία του υπουργείου Πολιτισμού για την πολιτιστική διάσταση του προγράμματος μέσω της ανάδειξης των πολιτισμικών στοιχείων κάθε περιοχής, του υπουργείου Μεταφορών για τη διευκόλυνση των μετακινήσεων, των περιφερειών της χώρας και της τοπικής αυτοδιοίκησης για την ενεργή συμμετοχή των τοπικών κοινωνιών". Μπορεί οι «Λευκές Εβδομάδες» να βρήκαν αντίθετες την ΟΛΜΕ και τη ΔΟΕ όμως αντίστοιχο πρόγραμμα που τότε τιτλοφορούνταν «Λευκές και Πράσινες Εβδομάδες» είχε πραγματοποιηθεί το 2004 με τη συμμετοχή

περίπου 50.000 μαθητών.

Τότε η δαπάνη την εκδρομών δεν είχε επιβαρύνει τον οικογενειακό προϋπολογισμό καθώς τα έξοδα μετακίνησης, παραμονής και διατροφής καλύπτονταν από την εταιρεία Αγροτουριστική Α.Ε. Το πρόγραμμα στόχευε στην επαφή των μαθητών με το φυσικό περιβάλλον και την πολιτιστική παράδοση της υπαίθρου, με τη διοργάνωση εβδομαδιαίων εκπαιδευτικών εκδρομών σε μεγάλη κλίμακα. Την ευθύνη του εκπαιδευτικού προγραμματισμού την είχε το Υπουργείο Παιδείας  ενώ τη δαπάνη του προγράμματος την είχε αναλάβει το Υπουργείο Ανάπτυξης.
Στις Λευκές Εβδομάδες του 2004 συμμετείχαν μαθητές και μαθήτριες της Γ' τάξης του Γυμνασίου, της Α' τάξης του Ενιαίου Λυκείου και της Α' τάξης του 1ου κύκλου των ΤΕΕ. Οι εκδρομές ήταν πενθήμερες και είχαν αναχώρηση τη Δευτέρα και επιστροφή την Παρασκευή ενώ ο συνολικός αριθμός διανυκτερεύσεων ανέρχονταν σε 4.
Το Πρόγραμμα είχε ξεκινήσει τη Δευτέρα 19/1/2004 και διαρκούσε έως τις 31/3/2004 για τις "Λευκές Εβδομάδες" και έως τις 30/4/2004 για τις "Πράσινες Εβδομάδες".  Όπως αναφέρει σε σχετική του ανάρτηση το 1ο γραφείο Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Πέλλας το πρόγραμμα όλων των προορισμών περιελάμβανε το πρωί δραστηριότητες στην ύπαιθρο (οδοιπορίες, χειμερινά σπορ, επισκέψεις περιοχών ιδιαίτερου φυσικού κάλλους, γνωριμία με την τοπική παράδοση κλπ.), το απόγευμα τετράωρο μάθημα και το βράδυ πολιτιστικές εκδηλώσεις, γνωριμία των μαθητών μεταξύ τους, παραδοσιακή μουσική, χορούς κλπ. 
Καλόγηρος Βασίλειος
 news.gr/

Οικονομολόγοι και οι απόφοιτοι Οικιακής Οικονομίας στο Οικονομικό Επιμελητήριο
Εκτός από τους αποφοίτους των οικονομικών σχολών που έχουν το δικαίωμα εγγραφής στο οικονομικό επιμελητήριο και συνακόλουθα της άσκησης του επαγγέλματος οικονομολόγου (Λογιστή φοροτέχνη) πλέον εγγράφονται στο οικονομικό επιμελητήριο και οι απόφοιτοι του τμήματος Οικιακής – Οικονομίας που αποκτούν ,εκτός από τη δυνατότητα εργασίας ως εκπαιδευτικοί στην ιδιωτική και δημόσια εκπαίδευσης , ακόμα μία επαγγελματική δυνατότητα.
Συγκεκριμένα όπως αναφέρει σχετική ανακοίνωση του τμήματος  «Η Κεντρική Διοίκηση του Οικονομικού Επιμελητηρίου της Ελλάδας με την K/87/19-2-2013 Συνεδρίασή της αποφάσισε να εγγράφονται οι απόφοιτοι, που έχουν ακολουθήσει το νέο πρόγραμμα Σπουδών, του Τμήματος

Οικιακής Οικονομίας και Οικολογίας στο Οικονομικό Επιμελητήριο της Ελλάδας».

Εγγραφή στο οικονομικό επιμελητήριο και για τους αποφοίτους του μεταπτυχιακού «Βιώσιμη Ανάπτυξη».
Πέρα όμως από τους αποφοίτους του προπτυχιακού κύκλου σπουδών δικαίωμα εγγραφής έχουν και οι απόφοιτοι του μεταπτυχιακού «Βιώσιμη Ανάπτυξη» της ίδια σχολής καθώς μετά από αίτηση του Μεταπτυχιακού Προγράμματος η Κεντρική Διοίκηση του Οικονομικού Επιμελητηρίου απάντησε θετικά.
Πιο αναλυτικά με την  Κ/124/9-1-2014 Συνεδρίαση γνωστοποιεί την κάτωθι απόφαση της:
Σας γνωρίζω ότι στην συνεδρίαση της Κεντρικής Διοίκησης του Οικονομικού Επιμελητηρίου της Ελλάδας εγκρίθηκε η δυνατότητα εγγραφής στο μητρώο μελών του ΟΕΕ των αποφοίτων του μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών « Βιώσιμη Ανάπτυξη» του τμήματος Οικιακής Οικονομίας και Οικολογίας του Χαροκόπειου Πανεπιστημίου, για τις κατευθύνσεις
α) Τοπική ανάπτυξη
β) Αγωγή του Καταναλωτή
γ) Διαχείριση Περιβάλλοντος ,με την προϋπόθεση ότι στην κατεύθυνση Διαχείριση Περιβάλλοντος να λαμβάνεται υπόψη το θέμα της Διπλωματικής εργασίας, το οποίο πρέπει να είναι εντός του γνωστικού πεδίου της Οικονομικής Επιστήμης.
 news.gr
Δευτέρα, 20 Ιανουαρίου 2014 02:07

15 (παρεξηγημένες) αλήθειες για τα παιδιά!

Γράφτηκε από
Ο συγγραφέας, αρθρογράφος και πατέρας τριών παιδιών Tim Lott μας λέει 15 πράγματα που νομίζουμε για τα παιδιά αλλά απέχουν πολύ από την αλήθεια!1.Τα παιδιά είναι λογικά (και μπορείς να τα εμπιστευτείς)
Μπα, τα παιδιά είναι εντελώς παλαβά και δεν πρέπει να του έχεις καμία εμπιστοσύνη.2. Τα παιδιά είναι κουτά
Τα παιδιά είναι πανέξυπνα. Μπορούν να απαντήσουν σε ερωτήσεις που εμείς οι μεγάλοι αδυνατούμε!



3. Τα παιδιά θέλουν να είσαι φίλος τους
Όχι καθόλου. Τα παιδιά θέλουν να είσαι γονιός τους.

4. Τα παιδιά πάντα προσέχουν αυτά που λέμε
Αντιθέτως, δεν προσέχουν καθόλου αυτά που λέμε αλλά προσέχουν πολύ αυτά που κάνουμε.

5. Ο μεγαλύτερος φόβος των παιδιών είναι μην πεθάνουν οι γονείς τους
Όχι, ο μεγαλύτερος φόβος των παιδιών είναι μήπως και δεν είναι αρκετά καλά, ώστε να τα αγαπούν οι γονείς τους.

6. Τα παιδιά θέλουν να τους διαθέτεις χρήματα
Τα παιδιά θέλουν να τους διαθέτεις χρόνο.

7. Τα παιδιά ανταποκρίνονται στην κριτική και την τιμωρία
Καθόλου. Αντίθετα και τα δύο τα κάνουν να μας μισούν.

8. Τα παιδιά πιστεύουν ότι οι μεγάλοι είναι cool
Τα παιδιά πιστεύουν ότι οι μεγάλοι είναι βαρετοί, ανιαροί και τα κάνουν να χασμουριούνται.

9. Το πώς θα εξελιχθεί το παιδί σου εξαρτάται αποκλειστικά από εσένα
Με τίποτα. Τα παιδιά διαμορφώνουν την προσωπικότητά τους βάσει πολλών και διαφόρων εξωτερικών παραγόντων. Γι’ αυτό και όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά και όλα εξελίσσονται διαφορετικά

10. Τα κορίτσια είναι γλυκά και φιλεύσπλαχνα, ενώ τα αγόρια είναι σκληρά και επιθετικά Σταθείτε μόνο για είκοσι λεπτά σε ένα παιδότοπο και θα αναθεωρήσετε τα όποια κλισέ. Θα διαπιστώσετε πως τα κορίτσια είναι αληθινοί μετρ της ψυχολογικής βίας. Τα αγόρια, από την άλλη μπορεί να δαρθούν και αμέσως μετά απλώς να το ξεχάσουν

11. Όταν μεγαλώσουν τα παιδιά τα χάνεις…
Όχι δεν τα χάνεις. Απλώς σου στοιχίζουν ακριβότερα.

12. Τα παιδιά γεννιούνται από τη φύση τους καλά και ο κόσμος τα διαφθείρει
Το καλό και το κακό συνυπάρχει στα παιδιά. Όπως άλλωστε και στους μεγάλους.

13. Τα παιδιά γίνονται δύσκολα, αγενή, δυσάρεστα και εγωπαθή, όταν μπουν στην εφηβεία
Τα παιδιά μπορεί να είναι δύσκολα, αγενή , δυσάρεστα και εγωπαθή, πολύ πριν μπουν στην εφηβεία.

14. Τα παιδιά σε κάνουν να νιώθεις περηφάνια
Στην πραγματικότητα ο καθένας μπορεί να κάνει παιδιά, συνεπώς και να νοιώσει υπερήφανος

15. Τα παιδιά σήμερα διαθέτουν πολύ χρόνο στις οθόνες του υπολογιστή
Ναι και αυτό είναι υπέροχο. Όλοι οι γονείς γκρινιάζουν που τα παιδιά κολλάνε στους υπολογιστές, αλλά από την άλλη πολύ χαίρονται που δεν είναι υποχρεωμένοι να παίξουν μαζί του Monopoly.



Με πρόσφατη μελέτη στην οποία συμμετείχαν πάνω από 8600 μαθητές γυμνασίου και λυκείου αποκάλυψε πως οι έφηβοι που είναι θύτες, ή θύτες-θύματα του σχολικού εκφοβισμού, γνωστού και ως bullying είναι πιο πιθανό να έχουν ευκαιριακή σεξουαλική δραστηριότητα υπό την επήρεια αλκοόλ , ή ουσιών , σε σύγκριση με άλλους συνομήλικους τους.
 
Οι ειδικοί τονίζουν ότι έχει έρθει η ώρα να αναγνωριστεί επίσημα το bullying ως ζήτημα υγείας και κατά συνέπεια να επισημανθεί η ανάγκη και η σημαντικότητα των μεθόδων πρόληψης και βοήθειας προς όφελος όλων των εμπλεκόμενων. Είναι άλλωστε ευκόλως εννοούμενο ότι οι ριψοκίνδυνες συμπεριφορές των εφήβων μπορούν και έχουν μακροχρόνιες συνέπειες τόσο για τα ίδια τα παιδιά, όσο και για την κοινωνία. Τα προγράμματα που στοχεύουν στην πρόληψη του bullying και στη μείωση των επικίνδυνων για την

υγεία σεξουαλικών πρακτικών θα μπορούσαν να βοηθήσουν στη διαχείριση της πιθανής σύνδεσης ανάμεσα στο σχολικό εκφοβισμό και την επικίνδυνη σεξουαλική συμπεριφορά, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι έχει τεκμηριωθεί μέχρι στιγμής κάποια σχέση αιτίου-αιτιατού ανάμεσα στα δύο.

 
Οι συγγραφείς της μελέτης επισημαίνουν πως τα ευρήματα τους συμβάλουν στην καλύτερη κατανόηση των τρόπων με τους οποίους ο σχολικός εκφοβισμός μπορεί να επηρεάσει τους νέους και να αυξήσει τον κίνδυνο υιοθέτησης επικίνδυνων σεξουαλικών συμπεριφορών. Τονίζουν ωστόσο, το ενδεχόμενο τα ευρήματα τους να μην μπορούν να γενικευτούν στους ομοφυλόφιλους και αμφιφυλόφιλους έφηβους. Παράλληλα, διευκρινίζεται ότι τα θύματα του bullying που δεν έγιναν θύτες, δεν αναπαρήγαγαν δηλαδή τη συμπεριφορά του εκφοβισμού δεν είχαν αυξημένο κίνδυνο να ενδώσουν σε μη ασφαλή σεξουαλική δραστηριότητα.
 
Σε γενικές γραμμές το 6% των συμμετεχόντων παραδέχτηκε ότι είχε υιοθετήσει κάποια συμπεριφορά σχολικού εκφοβισμού, το 6% δήλωσε ότι έχει υπάρξει και θύμα και θύτης, ενώ το 9% ανέφερε ότι ήταν μόνο θύμα σχολικού εκφοβισμού.
 
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, ένας στους 4 θύτες και ένας στους 5 θύτες-θύματα του σχολικού εκφοβισμού είχαν ενδώσει σε ευκαιριακό σεξ, σε σύγκριση με το 7% των εφήβων που ήταν μόνο θύματα και το 8% των εφήβων που δεν είχαν καμία εμπλοκή με το bullying. Παράλληλα, η σεξουαλική πράξη υπό την επήρεια ναρκωτικών και ουσιών αναφέρθηκε από το 34% των θυτών, το 23% των θυτών-θυμάτων, το 11% των θυμάτων και το 12% των εφήβων που δεν είχαν καμία εμπειρία εκφοβισμού.
 
Είναι πολύ πιθανό η σχέση του σχολικού εκφοβισμού με την επικίνδυνη σεξουαλική συμπεριφορά να αντανακλά ένα μηχανισμό διαχείρισης στρεσογόνων παραγόντων που δεν μπόρεσαν να αποτυπωθούν στα πλαίσια της μελέτης, όπως είναι για παράδειγμα η αυστηρή γονεϊκή πολιτική. Πάντως, σύμφωνα με τους ερευνητές, η σχέση παρέμεινε στατιστικά σημαντική ακόμα και μετά τον έλεγχο άλλων παραγόντων, όπως είναι για παράδειγμα το ιστορικό σωματικής και σεξουαλικής κακοποίησης.
 
Κατά τη διάρκεια της εφηβείας η υιοθέτηση ριψοκίνδυνων συμπεριφορών εγείρει επιπλέον ανησυχίες, γιατί ως γνωστόν ο προμετωπιαίος φλοιός του εγκεφάλου των εφήβων είναι υπό ανάπτυξη, με αποτέλεσμα να μην είναι ακόμα σε θέση να κρίνουν σωστά και να πάρουν αποφάσεις με γνώμονα τη λογική και την ασφάλεια. Η νέα αυτή μελέτη λοιπόν, δείχνει πως τα άτομα που υιοθετούν συμπεριφορές σχολικού εκφοβισμού, έχουν περισσότερες πιθανότητες να υιοθετήσουν επικίνδυνες συμπεριφορές συμπεριλαμβανομένων και των σεξουαλικών.
 
Πηγή :nlm.nih.gov
 
Το άρθρο επιμελήθηκε ο Κ.Κωνσταντινίδης, Χειρουργός, Ουρολόγος-Ανδρολόγος, Πρόεδρος του Ανδρολογικού Ινστιτούτου Αθηνών.
 
zougla.gr


Συνέντευξη του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Κ. Αρβανιτόπουλου στο «ΕΘΝΟΣ της Κυριακής»
Πολύς θόρυβος γίνεται αυτές τις ημέρες σχετικά με το αν θα ισχύσει τελικώς ή όχι το «νέο λύκειο» για την φετινή Α’ τάξη του λυκείου. Ο μηχανισμός του υπουργείου φέρεται να είναι ανέτοιμος για κάτι τέτοιο, κι όλοι θεωρούν ότι ίσως υπάρξει πιλοτική και όχι κανονική εφαρμογή του νέου συστήματος. Τι απαντάτε σε αυτό;
Φυσικά και θα ισχύσει. Όπως έχω δηλώσει, ο Νόμος 4186/13 για το Γενικό Λύκειο, το Επαγγελματικό Λύκειο και τις Δομές Κατάρτισης, εφαρμόζεται ήδη και θα εφαρμοστεί πλήρως, σύμφωνα με το προβλεπόμενο χρονοδιάγραμμα, και γι’ αυτό δουλεύουμε νυχθημερόν.
Προλαβαίνει να συσταθεί η Τράπεζα Θεμάτων και ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων που είναι απαραίτητα όργανα, για την εφαρμογή του νέου θεσμού;
Στόχος της Τράπεζας Θεμάτων που θα συσταθεί είναι να εξαντλούν όλοι οι εκπαιδευτικοί τη διδακτέα ύλη, ώστε να μην υπάρχουν μαθησιακά κενά και ανισότητες στα παιδιά. Γιατί η τυχαιότητα των μισώνθεμάτων που θα είναι υποχρεωμένος να αντλήσει ο καθηγητής την ημέρα των προαγωγικών εξετάσεων από την Τράπεζα Θεμάτων αποκλείει την πιθανότητα της μη κάλυψης της ύλης. Επιπλέον, όλος ο διοικητικός μηχανισμός, από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων έως και τα Βαθμολογικά Εξεταστικά Κέντρα, που υλοποιεί εδώ και χρόνια τις αδιάβλητες πανελλαδικές εξετάσεις, παραμένει σε δομή και διαδικασίες ο ίδιος.
Και τι αλλάζει;
Ο συντονισμός και ο έλεγχος των διαδικασιών. Αντί του εκάστοτε γενικού γραμματέα του υπουργείου Παιδείας – πολιτικού προσώπου δηλαδή – την ευθύνη του συντονισμού και του ελέγχου αναλαμβάνει μια Ανεξάρτητη Αρχή.
Και δεν θα αιφνιδιαστούν οι μαθητές με το νέο τρόπο εξέτασης;
Κατ’ αρχάς δεν αλλάζει τίποτα στις Πανελλαδικές και φέτος και του χρόνου. Οι αλλαγές, συνολικά, εφαρμόζονται από την φετινή Α’ λυκείου. Αλλά και γι’ αυτούς η Τράπεζα Θεμάτων, η πρώτη ουσιαστική αλλαγή που τους αγγίζει, δεν φέρνει τα πάνω – κάτω. Απλώς τα μισά θέματα τα αντλεί από την Τράπεζα Θεμάτων ο καθηγητής, που έχει και την ευθύνη της βαθμολόγησης όλων των θεμάτων.
Ο βαθμός της φετινής Α’ λυκείου θα συνυπολογιστεί για την εισαγωγή των μαθητών που φοιτούν φέτος σε αυτή την τάξη στα ΑΕΙ – ΤΕΙ;
Η εισαγωγή του φετινού μαθητή της Α’ λυκείου στο Πανεπιστήμιο θα εξαρτηθεί 80% από το πώς θα γράψει στα τέσσερα μαθήματα που θα εξεταστεί. Το υπόλοιπο 20% θα εξαρτηθεί από το μέσο όρο της βαθμολογίας του στα τρία χρόνια του Λυκείου, ο οποίος αντικειμενικοποιείται από την Τράπεζα Θεμάτων.
Αρνητικά υποδέχτηκαν οι ενώσεις δασκάλων, γονιών , καθηγητών την ιδέα περί «λευκής εβδομάδος». Σε μία τέτοια περίοδο που οι μαθητές σε πολλά σχολεία δεν έχουν καν θέρμανση, πώς σκεφτήκατε πως έχουν ανάγκη ή μπορούν να πληρώσουν οι γονείς τους.. έξοδα για χειμερινές διακοπές;
«Εμείς μελετάμε επιμήκυνση του διδακτικού έτους, που ίσως είναι το μικρότερο σε όλη την Ευρώπη και εντατικοποίηση των σπουδών. Σε αυτό το πλάισιο μπορούμε να εντάξουμε δύο ημέρες ανάπαυλας , μεταξύ Χριστουγέννων και Πάσχα, που σε συνεργασία με όλα τα συναρμόδια υπουργεία και το συντονισμό του υπουργείου Τουρισμού, θα οδηγήσουν σε δράσεις με αναπτυξιακά, κοινωνικά και εκπαιδευτικά κριτήρια».
Τα πνεύματα στα πανεπιστήμια έχουν ηρεμήσει πλήρως; Θα παραταθούν τελικώς τα μαθήματα  σε κάποια από αυτά ή όχι;
«Όλα τα πανεπιστημία της χώρας λειτούργησαν κανονικά από την αρχή της χρονιάς, εκτός από το Καποδιστριακό και από κάποια τμήματα του ΕΜΠ. Όπου χάθηκαν τα μαθήματα θα αναπληρωθούν, προκειμένου να συμπληρωθούν οι απαραίτητες διδακτικές ώρες , ακόμη κι αν χρειαστεί να γίνουν μαθήματα τον Αύγουστο».
Με τους διοικητικούς υπαλλήλους έληξε το θέμα οριστικά; Πόσοι βγήκαν τελικά σε διαθεσιμότητα;
«1.165 διοικητικοί και 1.870 εκπαιδευτικοί. Έχουμε ήδη επανατοποθετήσει 1.404 εκπαιδευτικούς με ενδοιδρυματική και δια-ιδρυματική κινητικότητα, προχωρούμε με τους υπόλοιπους, εκεί που χρειάζεται».
Παρά ταύτα παρατηρείται μία σύγκρουση Πρυτανικών Αρχών και Συμβουλίων Ιδρυμάτων.
«Τα Ιδρύματα είναι πλέον μεγάλοι Οργανισμοί υψηλών απαιτήσεων. Αυτό επιβάλλει η σλύγχρονη οργάνωση του οικονομικού και διοικητικού μάνατζμεντ, χρηστή και αποτελεσματική διοίκηση και πρωτίστως, άρτια ακδημαϊκή λειτουργία. Όλοι έχουν ρόλο, λόγο και αρμοδιότητες. Ας τις ασκήσουν και χρόνο με το χρόνο θα αξιολογήσουμε εάν χρειάζονται βελτιώσεις».
Έχετε υποστηρίξει ότι ο «μεγάλος ασθενής» ήταν η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση. Μελετάτε κάτι γι αυτό;
«Δημιουργήσαμε νέους προσανατολισμούς για τη Νέα Γενιά. Με το νέο Επαγγελματικό Λύκειο, με το θεσμό της ‘’Μαθητείας’’, με τα Δημόσια ΙΕΚ, με την ίδρυση των ΣΕΚ, με το Σχέδιο Νόμου για την Έρευνα και την Τεχνολογία και το Εθνικό Σχέδιο για τη Μαθητεία 2014-2020, διαμορφώνουμε τις συνθήκες ενός αναπτυξιακού δυναμικού σε Ελλάδα και Ευρώπη».
Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.


Πρόσκληση

 

Οι Σύλλογοι Γονέων & Κηδεμόνων του 3ουΓυμνασίου & Λυκείου Νέας Σμύρνηςσε συνεργασία με “το Χαμόγελο του Παιδιού”σας προσκαλούν στην ομιλία με θέμα :

«Σχολική Βία- Σχολικός & Διαδικτυακός Εκφοβισμός Παιδιών και Εφήβων»

Παρασκευή 24 Ιανουαρίου στις 18:00

στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας Νικομηδείας7-9 με ομιλητή  τον κ.Στέφανο  Αλεβίζο- Ψυχολόγο  και  μέλος  του  συλλόγου  “το χαμόγελο του παιδιού”.

Η ενημέρωση θα βοηθήσει ώστε να διαχειριστούμε από κοινού, γονείς και εκπαιδευτικοί, τέτοιου είδους θέματα που αφορούν τα παιδιά μας. Μετά την ολοκλήρωση της ομιλίας θα ακολουθήσει ανοικτή συζήτηση όπου μπορούν να τεθούν ερωτήσεις στον ειδικό επί του θέματος.

Η ομιλία αφορά γονείς και εκπαιδευτικούς.


Με εκτίμηση τα Δ.Σ των Συλλόγων                                                       ΕΙΣΟΔΟΣ ΕΛΕΥΘΕΡΗ


 
Ας γίνουμε πάλι παιδιά και να θυμηθούμε γιατί λατρεύαμε να είμαστε με τον παππού και τη γιαγιά!Ιδού λίγοι από τους λόγους για τους οποίους τα παιδιά λατρεύουν τους γονείς των γονιών τους.
1. Είναι πάντα έτοιμοι για μια περιπέτεια!
Εκδρομές, επισκέψεις σε μουσεία, πικ νικ! Οι παππούδες μας λατρεύουν να βγαίνουν έξω τόσο όσο και τα παιδιά!
2. Ξέρουν πολλές ιστορίες
Σε κάθε παιδί αρέσει να ακούει ιστορίες από τη ζωή του παππού και της γιαγιάς. Ειδικά οι προσωπικές τους ιστορίες είναι αυτές που μας κάνουν να τους θαυμάζουμε τόσο πολύ αλλά και να αναρωτιόμαστε αν θα πετύχουμε ποτέ τόσα πολλά όσο εκείνοι.
3. Ασχολούνται με τον κήπο
Φραουλίτσες, μποστάνια, φυτά και λουλούδια, ο κήπος είναι από τις αγαπημένες ασχολίες

των παιδιών και μόνο οι γιαγιάδες έχουν την όρεξη και τον χρόνο για να το κάνουν!
4. Μας διαβάζουν βιβλία και παραμύθια
Οι γονείς συνήθως δεν έχουν τον χρόνο να διαβάσουν στα παιδιά πολλά βιβλία και παραμύθια. Η γιαγιά και ο παππούς, όμως, είναι αυτοί που μαθαίνουν στο παιδί να του αρέσει το διάβασμα.
5. Ξέρουν τα πάντα!
Κάθε παιδί πιστεύει ότι ο παππούς είναι κινητή εγκυκλοπαίδεια, ενώ αν κάτι δεν το γνωρίζει, τότε σίγουρα θα αφιερώσει χρόνο για να το βρει και να απαντήσει σε όποια ερώτηση του γίνει.
6. Γίνονται παιδιά
Ό,τι κι αν ζητήσει ένα παιδί από τη γιαγιά και τον παππού, όσο παιδικό ή ανόητο κι αν είναι, εκείνοι θα το κάνουν. Να τους καβαλήσουν, να τους φορέσουν αστεία καπέλα, να τους βάψουν το πρόσωπο με μπογιές. Οι παππούδες ξέρουν πώς είναι να είσαι παιδί και δεν το αλλάζουν με τίποτα!
7. Δεν βιάζονται
Δεν βιάζονται να ετοιμαστούν τα παιδιά για να πάνε στο σχολείο ούτε να κάνουν τα μαθήματά τους. Έχουν πολύ χρόνο και τους τον δίνουν απλόχερα.
8. Είναι το καλύτερο κοινό
Όταν το παιδί μαθαίνει ένα ποίημα, μια χορευτική κίνηση, το πρώτο του κομμάτι στο πιάνο, η γιαγιά και ο παππούς είναι αυτοί που πραγματικά θέλουν να ακούσουν.
9. Τους αρέσουν τα ταξίδια
Διακοπές στη Disneyland; Μέσα! Βόλτα στη Χαλκίδα με το τρένο; Φύγαμε!
10. Λένε στα παιδιά ιστορίες από τους γονείς τους
Ποιος ξέρει καλύτερα από όλους τους γονείς μας; Οι παππούδες μας. Για αυτό και μας αρέσει να τους ακούμε να μιλούν για τα παιδικά τους χρόνια, ενώ κάθε «το ίδιο έκανε και η μάνα σου μικρή» μας γεμίζει χαρά και υπερηφάνεια!
11. Μαγειρεύουν άψογα
Τα φαγητά της γιαγιάς και το πρωινό του παππού δεν συγκρίνονται με κανένα φαγητό στον κόσμο. Όλοι το ξέρουμε.
12. Ξέρουν πολλά τραγούδια
Ξέρουν σκοπούς από τους προσκόπους, παιδικά τραγούδια, μαθαίνουν γρήγορα όποιο τραγούδι λένε τα πιτσιρίκια και χαίρονται να το τραγουδούν μαζί τους.
13. Ακούνε
Χαίρονται πάντα να ακούνε όσα έχουν να τους πουν τα παιδιά χωρίς μάλιστα να κρίνουν. Απλώς ακούνε και βοηθούν.
14. Ξέρουν ιστορία
Δεν είναι μόνο ότι έχουν γνώσεις. Έχουν ζήσει πράγματα. Θυμούνται πότε ήρθε η ιδιωτική τηλεόραση στην Ελλάδα, έχουν ζήσει πολέμους και κακουχίες από πρώτο χέρι και έχουν να πουν πράγματα που δεν τα γράφουν ούτε τα βιβλία.
15. Έχουν παράξενα αντικείμενα στο σπίτι
Από γουδοχέρι μέχρι πορσελάνες, οι παππούδες έχουν κάθε λογής αντικείμενα που δεν βλέπουμε κάθε μέρα και τραβούν την περιέργεια των παιδιών. Αν, πάλι, χαλάσει κάτι δεν θα το κάνουν θέμα.
16. Κάνουν δώρα
Αν και οι περισσότεροι δεν έχουν τα χρήματα, αγοράζουν δώρα στα παιδιά ή τους χαρίζουν αντικείμενα της ιδιοκτησίας τους.
17. Χαρτζιλικώνουν
Για τις δουλειές του σπιτιού, που η μαμά θεωρεί δεδομένο ότι θα κάνουμε, η γιαγιά και ο παππούς δίνουν το κατιτίς τους.
18. Πιστεύουν τα πάντα
- Είδα ένα φάντασμα έξω από το σπίτι.
- Άντε! Πώς έμοιαζε;
19. Μαθαίνουν στα παιδιά δεξιοτεχνίες
Η γιαγιά και ο παππούς θα μάθουν στο παιδί πώς να ψαρεύει, να ράβει, να ανοίγει φύλλο, πράγματα για τα οποία οι γονείς δεν έχουν τον χρόνο ή τις γνώσεις.
20. Ξέρουν να “στέκονται”
Όταν το παιδί έχει ένα πρόβλημα, ξέρουν πώς να το αντιμετωπίσουν. Είτε αυτό σημαίνει να το συζητήσουν είτε να καθίσουν με το παιδί αμίλητοι και να δουν κινούμενα σχέδια.
21. Δεν μας μαλώνουν
Συνήθως οι παππούδες δεν περνούν όλη τη μέρα με τα παιδιά και έτσι όταν κάτι πάει στραβά, απλώς το προσπερνούν χωρίς να τους κάνουν παρατήρηση.
22. Μας σκέφτονται
Ακόμα κι αν βρίσκονται πολύ μακριά, πάντα θα πάρουν τηλέφωνο να δουν τι κάνουμε και θα μας δείξουν ότι μας νοιάζονται και μας σκέφτονται.
23. Μαθαίνουν από τα παιδιά
Θα μάθουν πράγματα από τα παιδιά, που δεν έχει κάποιος άλλος την υπομονή να τους τα δείξει, όπως το να χρησιμοποιήσουν το τηλέφωνο ή ακόμα και το Skype!
24. Κάνουν την κάθε μέρα ξεχωριστή
Θέλουν να κάνουν την κάθε μέρα ξεχωριστή για το παιδί. Βρίσκουν πράγματα που θα του τραβήξουν το ενδιαφέρον, το δελεάζουν και ανακαλύπτουν διαρκώς νέες ασχολίες.
25. Των παιδιών μου τα παιδιά…
Αν μη τι άλλο, αξίζουν την αγάπη των παιδιών γιατί τα λατρεύουν χωρίς όρους, χωρίς να περιμένουν κάτι από αυτά. Ακόμα κι όταν αυτά περνούν την εφηβεία και τους ξεχνούν, η γιαγιά και ο παππούς δεν παραπονιούνται ποτέ. Χρειάζεστε καλύτερο λόγο;

in2life.gr

Εκπαιδευτικά Νέα