Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  

 

 Μουσουλμάνοι μαθητές ήθελαν να επιβάλουν τη Σαρία στο σχολείο τους – Με λιθοβολισμό απειλούσαν τους παραβάτες μαθητές

Ως αστυνομία της Σαρία ενεργούσαν τέσσερις νεαροί μουσουλμάνοι, 17 έως 19 ετών στο σχολείο τους στο Νόις της Βόρειας Ρηνανίας-Βεστφαλίας, θέλοντας να επιβάλουν αυστηρούς ισλαμικούς κανόνες.

Το περιοδικό Focus δίνει συνέχεια στο θέμα που αποκαλύφθηκε την προηγούμενη εβδομάδα, αποκαλύπτοντας ότι οι μαθητές είχαν επιχειρήσει να επιβάλουν τον λιθοβολισμό ως τιμωρία για τους «παραβάτες» συμμαθητές τους και είχαν ζητήσει μεταξύ άλλων να χωριστούν τα αγόρια από τα κορίτσια, τόσο στις αίθουσες διδασκαλίας όσο και στο μάθημα κολύμβησης. Το ίδιο, για αυτούς, θα έπρεπε να ισχύει και για τους καθηγητές.

Οι μουσουλμάνοι μαθητές του σχολείου δέχονταν, αναφέρεται στο δημοσίευμα, ισχυρή πίεση προκειμένου να προσεύχονται πέντε φορές την ημέρα, να τελειώνουν τα μαθήματά τους νωρίτερα τις Παρασκευές προκειμένου να προσευχηθούν, να τους διατεθεί ειδικός χώρος προσευχής και οι μαθήτριες να καλύπτουν το κεφάλι, τα χέρια, τα πόδια και τους αστραγάλους τους. Το προηγούμενο καλοκαίρι, κάποιοι άλλοι μαθητές είχαν επιχειρήσει να επιβάλουν ανάλογους κανόνες σε γυμνάσιο της Βόννης.

Η διεύθυνση του σχολείου αντέδρασε καλώντας την αστυνομία τον περασμένο Δεκέμβριο και κατόπιν η Εισαγγελία διενήργησε έρευνα τόσο στους μαθητές όσο και στις οικογένειές τους. Οι τρεις μαθητές είναι μέλη οικογενειών μεταναστών, ενώ ο ένας είναι Ιταλός.

Πολλοί μουσουλμάνοι μαθητές απαιτούν την εφαρμογή της Σαρία

Ο υπουργός Εσωτερικών του κρατιδίου Χέρμπερτ Ρόιλ δήλωσε ότι μετά την επίθεση της Χαμάς εναντίον του Ισραήλ έχουν αυξηθεί τα προβλήματα στα σχολεία, ειδικά όταν οι δάσκαλοι παίρνουν σαφή θέση κατά του αντισημιτισμού και χαρακτηρίζουν την Χαμάς τρομοκρατική οργάνωση. «Τότε κάποιοι μαθητές στρέφονται εναντίον των δασκάλων τους και τους προβάλλουν ως άπιστους», επισήμανε ο κ. Ρόιλ και πρόσθεσε ότι, λόγω του μεταναστευτικού κύματος του 2015, έχει αυξηθεί ο αριθμός των μουσουλμάνων μαθητών.

Ο υπουργός κάλεσε επίσης τους εκπαιδευτικούς να επικοινωνούν άμεσα με την αστυνομία όταν αντιμετωπίζουν παρόμοιες συμπεριφορές, τονίζοντας, με το βλέμμα και στην περίπτωση της αποτροπής επίθεσης στο Λεβερκούζεν, όπου οι επίδοξοι δράστες ήταν 15 και 16 ετών, ότι ειδικά οι νέοι ριζοσπαστικοποιούνται πολύ γρήγορα.

Η Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Προστασίας του Συντάγματος προσπαθεί, με το πρόγραμμα «Wegweiser» (Οδηγός), να προστατεύσει τους νέους από ενδεχόμενη εμπλοκή τους με ισλαμιστικούς κύκλους. Το 2023 οι υπεύθυνοι του προγράμματος, τονίζει το Focus, διαπίστωσαν «αυξημένη ανάγκη ευαισθητοποίησης στα σχολεία». Η 'Ανγια Μπέζινγκερ-Στόλτσε, εκπρόσωπος της Ένωσης Εκπαίδευσης και Επιστήμης (GEW) δηλώνει στο περιοδικό ότι οι συνάδελφοί της στα σχολεία είναι ανεπαρκώς εξοπλισμένοι προκειμένου να αντιμετωπίσουν τέτοιες προκλήσεις και συχνά αφήνονται μόνοι να διαχειριστούν ανάλογες καταστάσεις.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

 

 

 3a0d1f0c 0211 4981 9ca8 768bfe42f8d8

 Πιερρακάκης Ολομέλεια Βουλής - σ/ν Ενίσχυση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης

 

 

 3a0d1f0c 0211 4981 9ca8 768bfe42f8d8

Ο υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Κυριάκος Πιερρακάκης χαρακτήρισε «ανακριβείς, φανταστικά σενάρια και fake news» τις αναφορές για υποχρηματοδότηση των δημόσιων πανεπιστημίων.

Αυτό σημείωσε, μιλώντας στη Βουλή, κατά τη διάρκεια συζήτησης του νομοσχεδίου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση, που περιλαμβάνει την ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων στη χώρα και έχει προκαλέσει «θύελλα» αντιδράσεων από μαθητές, φοιτητές και εκπαιδευτικούς, που πραγματοποίησαν σήμερα, Πέμπτη, αλλά και την προηγούμενη εβδομάδα πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια σε όλη τη χώρα, διεκδικώντας την απόσυρση του συγκεκριμένου νομοσχεδίου. 

Σημειώνεται ότι οι αναφορές για υποχρηματοδότηση των δημόσιων πανεπιστημίων έχουν γίνει από πανεπιστημιακούς και πρυτάνεις πολλών ιδρυμάτων, αλλά και την αξιωματική αντιπολίτευση.

Ο κ. Πιερρακάκης ανέφερε ότι: «Το 2018 η χρηματοδότηση μέσω του τακτικού προϋπολογισμού των δημοσίων Πανεπιστημίων στην Ελλάδα ήταν 92 εκατομμύρια ευρώ. Πέρυσι ξεπέρασε τα 133 εκατομμύρια ευρώ καταγράφοντας μία αύξηση 41 εκατομμυρίων ευρώ. Άρα, κάθε χρόνο από το 2018 και μετά, η δημόσια χρηματοδότηση αυξάνεται όπως ίσχυε το ανάποδο κατά τα χρόνια ’15, ’18 κάθε χρόνο μειωνόταν. Εγώ θα πω ότι αυτή η χρηματοδότηση δεν είναι πάντα συνθήκη που συναρτάται με τη βούλησή μας».

«Είναι συνθήκη που συναρτάται με τις δημοσιονομικές δυνατότητες της χώρας και αυτό το γνωρίζει καλά οποιοσδήποτε έχει κυβερνήσει αυτόν τον τόπο. Επίσης, γνωρίζουμε ότι πέρα από τον τακτικό προϋπολογισμό υπάρχουν και άλλα πρόσθετα χρηματοδοτικά εργαλεία. Υπάρχει το πρόγραμμα δημοσίων επενδύσεων, το ΕΣΠΑ, υπάρχει πλέον το Ταμείο Ανάκαμψης και υπάρχουν και τα ΣΔΙΤ. Σε αυτό το πλαίσιο μπορεί κανείς να αναφέρει και άλλες χρηματοδοτήσεις που τα δημόσια ανώτατα ιδρύματα λαμβάνουν» σημείωσε.

«Το πλαίσιο, συνολικά, της μεταρρύθμισης που πρέπει να γίνει στην παιδεία, πρέπει να ακουμπήσει τα πάντα και για αυτό θέλουμε να δώσουμε πάρα πολύ μεγάλη έμφαση και πρόσθετο βάρος στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση μέσω του νομοσχεδίου που φέρνουμε σήμερα. Είναι μα ευκαιρία που σαν χώρα οφείλουμε να αξιοποιήσουμε», είπε ο υπουργός Παιδείας.

Τι ανέφερε ο υπουργός Παιδείας

Πιο αναλυτικά, ο υπουργός Παιδείας ανέφερε τα εξής:

«Έχουν ακουστεί τις τελευταίες μέρες πολλές ανακρίβειες, πολλά φαντασιακά σενάρια και ανάμεσά τους ένα ότι δήθεν μειώνουμε τη χρηματοδότηση στα δημόσια Πανεπιστήμια με στόχο κάποια «φαντασιακή» υποβάθμισή τους. Αυτό, προφανώς, δεν ισχύει και δεν το λέει κανένα μέλος του Κοινοβουλίου ή κανένα μέλος της Κυβέρνησης, το λένε οι αριθμοί οι οποίοι μιλάνε από μόνοι τους.

Το 2018 η χρηματοδότηση μέσω του τακτικού προϋπολογισμού των δημοσίων Πανεπιστημίων στην Ελλάδα ήταν 92 εκατομμύρια ευρώ. Πέρυσι ξεπέρασε τα 133 εκατομμύρια ευρώ καταγράφοντας μία αύξηση 41 εκατομμυρίων ευρώ. Άρα, κάθε χρόνο από το 2018 και μετά, η δημόσια χρηματοδότηση αυξάνεται όπως ίσχυε το ανάποδο κατά τα χρόνια ’15, ’18 κάθε χρόνο μειωνόταν. Εγώ θα πω ότι αυτή η χρηματοδότηση δεν είναι πάντα συνθήκη που συναρτάται με τη βούλησή μας. Είναι συνθήκη που συναρτάται με τις δημοσιονομικές δυνατότητες της χώρας και αυτό το γνωρίζει καλά οποιοσδήποτε έχει κυβερνήσει αυτόν τον τόπο. Επίσης, γνωρίζουμε ότι πέρα από τον τακτικό προϋπολογισμό υπάρχουν και άλλα πρόσθετα χρηματοδοτικά εργαλεία. Υπάρχει το πρόγραμμα δημοσίων επενδύσεων, το ΕΣΠΑ, υπάρχει πλέον το Ταμείο Ανάκαμψης και υπάρχουν και τα ΣΔΙΤ. Σε αυτό το πλαίσιο μπορεί κανείς να αναφέρει και άλλες χρηματοδοτήσεις που τα δημόσια ανώτατα ιδρύματα λαμβάνουν. Ενδεικτικά αναφέρω:

  • 200 εκατομμύρια από το πρόγραμμα δημοσίων επενδύσεων (τόσο εθνικό όσο και συγχρηματοδοτούμενο), - 475 εκατομμύρια ευρώ από το Ταμείο Ανάκαμψης, όπου εδώ, ενδεικτικά, θέλω να αναφέρω ότι ειδικά τώρα τα δημόσια ανώτατα ιδρύματα θα λάβουν, επιπροσθέτως, 132 εκατομμύρια ευρώ για αγορά ερευνητικού εξοπλισμού και ενίσχυση καινοτομικής δραστηριότητας. Είναι σαν έναν δεύτερο τακτικό προϋπολογισμό στοχευμένο στην έρευνα. - Και πρόσθετα κονδύλια από το ΕΣΠΑ της τάξεως των 300 εκατομμυρίων. Περίπου 700 εκατομμύρια ευρώ σε ΣΔΙΤ για φοιτητικές εστίες.

Εάν τα αθροίσει κανείς αυτά η χρηματοδότηση που δίνεται στο δημόσιο Πανεπιστήμιο είναι πολύ μεγάλη, ξεπερνάει το ένα δισεκατομμύριο. Πρέπει να αυξηθεί περαιτέρω; Καθέτως «ναι». Δεν θα διαφωνήσει κανείς σε αυτή την αίθουσα με αυτό. Αλλά από εκεί και πέρα το να λέμε ότι «υπάρχει υποβάθμιση της χρηματοδότησης» όταν η χρηματοδότηση αυξάνεται συστηματικά δεν είναι τίποτα άλλο παρά fake news. Επιτρέψτε μου, επίσης, να προσθέσω ότι το πλαίσιο, συνολικά, της μεταρρύθμισης που πρέπει να γίνει στην Παιδεία πρέπει να ακουμπήσει τα πάντα. Ακριβώς για αυτό θέλουμε να δώσουμε πάρα πολύ μεγάλη έμφαση στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση μέσω του Σχεδίου Νόμου που καταθέτουμε σήμερα».

ipourgeio 400px

Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Δ.Ε. σε Δ/νσεις Β/θμιας Εκπ/σης για το σχολικό έτος 2023-2024

Η απόφαση ΕΔΩ 

Παρασκευή, 19 Ιανουαρίου 2024 00:51

ΑΠΟ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟ Ψηφιακό φροντιστήριο για μαθητές Γυμνασίου

Γράφτηκε από

 

 

 2018 10 08 19 06 12

ΣΕ ΠΥΡΕΤΩΔΕΙΣ προετοιμασίες βρίσκεται το υπουργείο Παιδείας ώστε να ξεκινήσει εντός του Φεβρουάριου πιλοτικά το ψηφιακά φροντιστήριο. Σε ομιλία του στο EmTech Europe, ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης , αναφέρθηκε στην ελληνική ιδιαιτερότητα της παραπαιδείας, με τους γονείς να καταβάλλουν υψηλό αντίτιμο για την υποστηρικτική διδασκαλία των παιδιών τους σε ιδιαίτερα μαθήματα και τα φροντιστήρια, σημειώνοντας ότι η πρωτοβουλία του για το ψηφιακό φροντιστήριο στόχο έχει να παρέχει πρόσβαση σε όλους τους μαθητές στην ενισχυτική διδασκαλία. Σημειώνεται ότι το πρόγραμμα αναμένεται να ξεκινήσει πιλοτικά τον Φεβρουάριο για τους μαθητές Γυμνασίου με ολιγόλεπτα βίντεο από καθηγητές σε δύο μαθήματα, τη Νεοελληνική Γλώσσα και τα Μαθηματικά. 
Ο στόχος 
 
Από την επόμενη χρονιά στόχος είναι να διευρυνθεί το πρόγραμμα σε όλα τα μαθήματα του Γυμνασίου και του Λυκείου, καθώς και στις τελευταίες τάξεις του Δημοτικού, ώστε να προσφεύγουν σε αυτά τα βίντεο οι μαθητές όποτε αντιμετωπίζουν κάποια δυσκολία στη μελέτη τους. 
Ειδική μέριμνα υπάρχει για τη Γ Λυκείου, όπου σχεδιάζεται το μάθημα να γίνει σε ζωντανή μετάδοση, για την καλύτερη στήριξη των μαθητών που προετοιμάζονται για πανελλαδικές εξετάσεις. «Υπάρχει μια ελληνική ιδιαιτερότητα και αυτή είναι τα φροντιστήρια που πρέπει να κάνει ένας μαθητής για να μπει στο πανεπιστήμιο, με κάθε ελληνική οικογένεια να επενδύει κάθε μήνα ένα σημαντικό ποσό. Θα υπάρξει τεχνολογική λύση γι’ αυτό και θα είναι κάτι που θα προσφέρεται online και δωρεάν», σημείωσε ο υπουργός Παιδείας κατά την ομιλία του.

 

 

Η Γιορτή τωνΤριών Ιεραρχών που τιμάται κάθε χρόνο στις 30 Ιανουαρίου, τα τελευταία χρόνια δεν αποτελεί σχολική αργία και οι μαθητές πάνε κανονικά στο σχολείο ανήμερα της γιορτής.

 

Κλειστά τα Φροντιστήρια και τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών

Και ενώ για τα σχολεία η Γιορτή των Τριών Ιεραρχών δεν αποτελεί αργία, για τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών και τα Φροντιστήρια ισχύει κανονικά η αργία οπότε την Τρίτη 30 Ιανουαρίου δεν θα λειτουργήσουν και οι μαθητές θα απολαύσουν μια ανάπαυλα από τα εξωσχολικά μαθήματα.

Σύμφωνα με την Υπουργική Απόφαση 219434/Α5/2016-ΦΕΚ 4212/Β/27-12-2016, είναι αργία για τα Φροντιστήρια και τα Κέντρα Ξένων Γλωσσών, παρά το διαφορετικό καθεστώς που ισχύει για τα σχολεία.

 

 

Μέχρι και 24 έτη θα πρέπει να περιμένει κανείς την απόσβεση του κόστους αναγνώρισης πλασματικών ετών μέσω των οποίων –κατά τα λοιπά- επιδιώκεται η βελτίωση της τελικής σύνταξης.

 

Η εξαγορά πλασματικών ετών (παιδιά, πτυχίο, ανεργία, στρατός κ.α.) αποτελεί μια συνήθη κίνηση των ασφαλισμένων λίγο πριν συνταξιοδοτηθούν ή, σε απώτερο χρονικό όριο, παράλληλα με την αίτηση συνταξιοδότησης.

Το γεγονός επίσης ότι τα χρήματα για την αναγνώριση των πλασματικών δεν απαιτείται να καταβληθούν αμέσως, αλλά παρακρατούνται κάθε μήνα από τις συντάξεις, ωθεί πολλούς ασφαλισμένους να αναγνωρίσουν παραπάνω έτη χωρίς ενδελεχή έλεγχο και υπολογισμό κόστους-οφέλους.

Κατά αρχήν τα πλασματικά έτη πρέπει να αναγνωρίζονται για:

  • Την συμπλήρωση των ελάχιστων προϋποθέσεων για πλήρη σύνταξη. Προκειμένου να αποφευχθεί δηλαδή, όταν κάτι τέτοιο είναι εφικτό, το πέναλτι της μειωμένης (μείον 6% για κάθε χρόνο πρόωρης εξόδου επί της εθνικής σύνταξης).
  • Την έγκαιρη συνταξιοδότηση, για παράδειγμα στο 62ο έτος της ηλικίας αντί για το 67ο έτος. Με αυτόν τον τρόπο κερδίζει κανείς συντάξεις 60 μηνών (5 ετών), ενώ από την άλλη αποφεύγονται καταβολές ασφαλιστικών εισφορών αντίστοιχου διαστήματος (ελεύθερος επαγγελματίας, αγρότης).

Τριπλάσια απόκλιση

Όμως τα πρόσθετα έτη ασφάλισης, που προσφέρουν τα πλασματικά έτη, αποδίδουν διαφορετικά αναλόγως των ετών πραγματικής ασφάλισης. Όταν προστεθούν στα 15 πραγματικά έτη (π.χ. για να συμπληρωθεί το 16ο ή 17ο), ο συντελεστής ανταποδοτικής σύνταξης αυξάνει μόλις κατά 0,84% το χρόνο. Αλλά διαφορετικά αποδίδουν στα 33 πραγματικά έτη όταν κάθε επιπλέον χρόνος ασφάλισης βελτιώνει τη σύναξη κατά 2,5%. Έχουμε εδώ τριπλάσια απόκλιση μεταξύ της 15ετίας και της 35ετίας.
Κατά συνέπεια και καθώς η αναγνώριση των πλασματικών κοστίζει 20% επί των αποδοχών του προηγούμενου της αίτησης μήνα, για την απόσβεση της αναγνώρισης απαιτούνται:

  • 24 έτη όταν η αναγνώριση γίνει επί 15 πραγματικών αιτών ασφάλισες.
  • 20 έτη απόσβεσης όταν υπάρχου 25 έτη ασφάλισης (ποσοστό 1,03% για κάθε επιπλέον έτος ασφάλισες)
  • 10,5 έτη όταν υπάρχουν ήδη 30 πραγματικά έτη (ποσοστό βελτίωσης του κλάσματος 1,98%).
  • Άλλα μόλις 7,8 έτη όταν αναγνωριστούν τα πλασματικά επί 36 υφιστάμενων ετών και η βελτίωση του κλάσματος της ανταποδοτικής σύνταξης ανεβαίνει κατά 2,55% για κάθε επιπλέον έτος.
  • Επίσης δεν συμφέρει η αναγνώριση πλασματικών μετά το 40ό έτος ασφάλισης καθώς η βελτίωση είμαι εξαιρετικά μικρή (0,5% ετησίως) και, κατά συνέπεια, απαιτούνται 40 χρόνια προκείμενου να γίνει η απόσβεση του κεφαλαίου της εξαγοράς….

ΠΡΟΣΟΧΗ! Αν η αναγνώριση των πλασματικών γίνει με μικρότερο μισθό (σ.σ. σε περίπτωση παλαιότερης αίτησης ή με το τρικ του μειωμένου για ένα μήνα μισθού), τότε θα μειωθεί και ο μέσος συντάξιμος μισθός (από το 2002 μέχρι και την αίτηση συνταξιοδότησης). Κατά συνέπεια, ότι κερδίζει κανείς από το μεγαλύτερο κλάσμα της ανταποδοτικής σύνταξης το χάνει από το μικρότερο μέσο μισθό επί του όποιου εφαρμόζεται αυτό το κλάσμα…

Τα πλασματικά ένσημα από ανεργία (έως 300 ημέρες) είναι δωρεάν, άλλα ο ΕΦΚΑ κλέβει τους ασφαλισμένους καθώς προσμετρά το αναγνωρισθέν, λόγω αεργίας, έτος και, για παράδειγμα, υπολογίζει 40 αντί για 39 πραγματικά έτη ασφάλισες. Έτσι διαιρεί το σύνολο των ετήσιων αποδοχών από το 2002 με το επιπλέον πλασματικό έτος.

Παράδειγμα: Έστω ασφαλισμένος καταθέτει αίτηση συνταξιοδότησης τον Ιανουάριο του 2024 και αναγνωρίζει δωρεάν ένα πλασματικό έτος ανεργίας το 2015. Ο ΕΦΚΑ θα αθροίσει τις αποδοχές από τις αρχές του 2002 μέχρι τα τέλη 2023, συνυπολογίζοντας και τις μηδενικές αποδοχές του 2015. Δηλαδή ο ασφαλισμένος, ενώ εργάστηκε και αμείφθηκε για 21 έτη, τα συνολικά ασφάλιστρα θα διαιρεθούν δια 22 έτη (264 μήνες), άρα θα μειωθεί ο μέσος συντάξιμος μισθός του…

 

 

 2018 10 08 19 06 12

Διευθυντές σχολείων: Ξεκινούν αξιολόγηση – ενεργό το πεδίο Α2

Από σήμερα Τετάρτη 17/1 στη σελίδα https://axiologisi-minedu.gov.gr/  έχει μπει σε λειτουργία και η πλατφόρμα για το Α2 επίπεδο αξιολόγησης.

Σύμφωνα με το άρθρο 66 παρ. 1 του ν. 4823/2021 και την υπό στοιχεία 9950/ΓΔ5/27.1.2023 (Β΄ 388)  ΚΥΑ, η αξιολόγηση του πεδίου Α2 (παιδαγωγικό κλίμα και διαχείριση της τάξης ή του υποστηρικτικού  έργου), διενεργείται από τον/την Διευθυντή/ρια ή Προϊστάμενο/η της σχολικής μονάδας.

Από τη συνδυαστική εφαρμογή των διατάξεων των άρθρο 67, παρ. 3, άρθρο 73, παρ. 3 (για εκπαιδευτικούς), και τα άρθρο. 69, παρ. 3 και άρθρο 75, παρ. 3 (για μέλη ΕΕΠ) προκύπτουν τα κάτωθι:

I. για τους εκπαιδευτικούς των σχολικών μονάδων πραγματοποιείται με βάση: α) τις συζητήσεις προετοιμασίας της παρατήρησης διδασκαλιών από τον/την αξιολογητή/τρια, β) την παρατήρηση δύο (2) διδασκαλιών από τον/την αξιολογητή/τρια, γ) την έκθεση αυτοαξιολόγησης και τα στοιχεία ή τεκμήρια στα οποία ο/η αξιολογούμενος/η αναφέρεται ή παραπέμπει, δ) τις συζητήσεις και τον αναστοχασμό μετά την παρατήρηση και ε) τα τεκμήρια που έχει συγκεντρώσει ο/η αξιολογητής/τρια συνεκτιμώμενων των τεκμηρίων που έχει αναρτήσει ο/η αξιολογούμενος/η εκπαιδευτικός στην ειδική ψηφιακή πλατφόρμα – εφαρμογή.

II. για τα μέλη ΕΕΠ των σχολικών μονάδων πραγματοποιείται με βάση: α) τις συζητήσεις προετοιμασίας της παρατήρησης του υποστηρικτικού έργου, β) την παρατήρηση δύο (2) ατομικών ή μικροομαδικών υποστηρικτικών προγραμμάτων από τον/την αξιολογητή/τρια, γ) την έκθεση αυτοαξιολόγησης και τα στοιχεία ή τεκμήρια στα οποία ο/η αξιολογούμενος/η αναφέρεται ή παραπέμπει, δ) τις συζητήσεις και τον αναστοχασμό μετά την παρατήρηση και ε) τα τεκμήρια που έχει συγκεντρώσει ο/η αξιολογητής/τρια, συνεκτιμωμένων των τεκμηρίων που έχει αναρτήσει ο/η αξιολογούμενος/η στην ειδική ψηφιακή πλατφόρμα – εφαρμογή.

Διήμερο τηλεσυνάντησης της ηγεσίας του υπ. Παιδείας με όλα τα στελέχη εκπαίδευσης για την αξιολόγηση

Το Υπουργείο Παιδείας αρχίζει από αύριο Πέμπτη 18/1 ενημερωτικές τηλεδιασκέψεις με τα στελέχη εκπαίδευσης.

Πρόσκληση προς όλα τα στελέχη εκπαίδευσης της χώρας για τηλεσυνάντηση, αύριο Πέμπτη και μεθαύριο Παρασκευή, απέστειλε σήμερα η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας με θέμα: Έναρξη διαδικασίας Αξιολόγησης Α2 και Πεπραγμένα και τρέχουσα κατάσταση Αξιολόγησης Α1.

Ποιοι προσκλήθηκαν για την πρώτη ημέρα της τηλεσυνάντησης

Για αύριο Πέμπτη 18 Ιανουαρίου,στις 09.30 θα πραγματοποιηθεί τηλεσυνάντηση  με την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ με θέμα: «Έναρξη διαδικασίας Αξιολόγησης Α2».

Στην τηλεσυνάντηση καλούνται να συμμετάσχουν οι Περιφερειακοί Διευθυντές/ντριες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι Διευθυντές/ντριες Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης και οι Δ/ντες-ντριες, Προϊστάμενοι-νες των σχολικών μονάδων της χώρας.

Ποιοι προσκλήθηκαν για τη δεύτερη ημέρα της τηλεσυνάντησης

Για μεθαύριο  Παρασκευή 19 Ιανουαρίου,στις 10.00 πμ, θα πραγματοποιηθεί τηλεσυνάντηση με την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ με θέμα: «Πεπραγμένα και τρέχουσα κατάσταση Αξιολόγησης Α1».

Στην τηλεδιάσκεψη καλούνται να συμμετάσχουν οι Περιφερειακοί Διευθυντές/ντριες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι Διευθυντές/ντριες Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης.

 

 Πρόσκληση σε Τηλεδιάσκεψη

Σας ενημερώνουμε ότι την Πέμπτη 18 Ιανουαρίου 2024 στις 09.30 θα πραγματοποιηθεί τηλεδιάσκεψη με την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ με θέμα: «Έναρξη διαδικασίας Αξιολόγησης Α2». Στην τηλεδιάσκεψη καλούνται να συμμετάσχουν οι Περιφερειακοί Διευθυντές/ντριες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι Διευθυντές/ντριες Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης και οι Δ/ντες-ντριες, Προϊστάμενοι-νες των σχολικών μονάδων της χώρας.

Για τη συμμετοχή στην τηλεδιάσκεψη ακολουθήστε τον υπερσύνδεσμο (link):

Τηλεδιάσκεψη Πέμπτη 18 Ιανουαρίου 2024 στις 09.30

Ο
ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
Α/ΘΜΙΑΣ, Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΤΣΑΡΟΣ

Εκπαιδευτικά Νέα