Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  

 

 

rsz mak 1

 

Με αποφάσεις της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκης Κεραμέως ρυθμίζονται θέματα σχετικά με τη διαδικασία επιλογής και τοποθέτησης των Διευθυντών για τις Σχολικές Μονάδες, Εργαστηριακά Κέντρα, Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία.

Στις εν λόγω αποφάσεις, καθορίζεται η διαδικασία προκήρυξης των θέσεων, υποβολής των αιτήσεων, συνέντευξης των υποψηφίων, κατάρτισης των πινάκων δεκτών και μη υποψηφιοτήτων, αξιολογικών και τελικών πινάκων, δήλωσης προτίμησης και της τοποθέτησης των επιτυχόντων, καθώς και της θητείας αυτών.

Η ΥΑ για τις Σχολικές Μονάδες, Εργαστηριακά Κέντρα ΕΔΩ 

Η ΥΑ για τα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία ΕΔΩ

 

 

 Στη συνεδρίασή του στις 1/12 το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ αποφάσισε την πραγματοποίηση 24ωρης κλαδικής απεργίας την Πέμπτη 15/12. Τα αιτήματα που θα προβληθούν είναι:

Α) τα σοβαρότατα οικονομικά προβλήματα που αντιμετωπίζει ο κλάδος και η ανάγκη άμεσων αυξήσεων στο ύψος του πληθωρισμού, η επιστροφή των δώρων, η απόδοση του απολεσθέντος κλιμακίου, οι ευπρεπείς συντάξεις

Β) η άμεση μονιμοποίηση των συναδέλφων της Ειδικής Αγωγής, καθώς η διαπιστωτική πράξη θα έπρεπε να έχει εκδοθεί το αργότερο στις 19/10/22

Γ) η επαγγελματική εξουθένωση από την άνευ λόγου επιβαλλόμενη γραφειοκρατία

Δ) τα κρούσματα της ενδοσχολικής βίας και η ανάγκη λήψης άμεσων μέτρων

Η Ομοσπονδία θεωρεί ως μείζον το θέμα της ομηρίας από το ΥΠΑΙΘ των νεοδιόριστων ΕΕΠ- ΕΒΠ, καθώς με σχετική του τροπολογία τους οδηγεί στο μη προβλεπόμενο γι’ αυτούς καθεστώς ατομικής αξιολόγησης. Για τους λόγους αυτούς αποφάσισε να:

  1. Καταγγείλει την υπουργό Παιδείας
  2. Διερευνήσει τους τρόπους δικαστικής προσφυγής
  3. Πραγματοποιήσει παράσταση διαμαρτυρίας στις 19/12 στο Υπουργείο, απαιτώντας συνάντηση με την Υπουργό ή την Υφυπουργό
  4. Εξαγγείλει την Παρασκευή 13/1 πανελλαδική κινητοποίηση με στάση εργασίας 11-2 και ανάλογες συγκεντρώσεις στη 1 μ.μ. στο Υπουργείο Παιδείας και τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας.

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ εξαιτίας των σημαντικών προβλημάτων σε οικονομικό, διοικητικό και θεσμικό επίπεδο, καθώς και τη στάση της κ. Κεραμέως έναντι του, αποφάσισε να ζητήσει συνάντηση με τους αρμόδιους υπουργούς (Οικονομικών- Εσωτερικών) καθώς και με τα πολιτικά κόμματα, ενημερώνοντάς τα και ζητώντας τη συμπαράστασή τους.

Θ. Τσούχλος

Παρασκευή, 02 Δεκεμβρίου 2022 00:28

Κανονικά προχωρά η αξιολόγηση στην εκπαίδευση

Γράφτηκε από

rsz mak 1

 

Σχετικά με δημοσιεύματα για δήθεν αναβολές στη διαδικασία αξιολόγησης στην εκπαίδευση, διευκρινίζονται τα εξής:

 Η αξιολόγηση στην εκπαίδευση, που πρώτη φορά υλοποιείται καθολικά σε όλο το εκπαιδευτικό σύστημα, δομείται σε τρεις πυλώνες και προχωρά ως εξής:

  1. Αξιολόγηση σχολικής μονάδας και αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου: βρισκόμαστε ήδη στη δεύτερη χρονιά υλοποίησης, αφού, παρά τις σφοδρές αντιδράσεις συνδικαλιστικών κύκλων, ολοκληρώθηκε ήδη η πρώτη εφαρμογή της κατά το σχολικό έτος 2021-2022, με σχεδόν απόλυτη συμμετοχή των σχολείων, της τάξης του 99%.
  2. Αξιολόγηση εκπαιδευτικού συστήματος - «ελληνική Pisa»: ολοκληρώθηκε ήδη ο πρώτος κύκλος -και προετοιμάζεται ο δεύτερος- των Εθνικών Εξετάσεων Διαγνωστικού Χαρακτήρα που διενεργήθηκαν στις 18 Μαΐου 2022, που αποτυπώνουν το βαθμό ανταπόκρισης των μαθητών στις εξεταζόμενες γνώσεις και δεξιότητες, σύμφωνα με τους στόχους που θέτουν τα ισχύοντα Προγράμματα Σπουδών, σε 554 Σχολεία, Δημοτικά (ΣΤ’ τάξη) και Γυμνάσια (Γ’ τάξη), όλων των τύπων όλης της χώρας, με τη συμμετοχή 11.411 μαθητών/-τριών.
  3. Ατομική αξιολόγηση εκπαιδευτικών: έχουν γίνει όλα τα αναγκαία βήματα (διαμόρφωση ειδικής πλατφόρμας και ειδικού επιμορφωτικού προγράμματος) για την έναρξη της ατομικής αξιολόγησης. Η ατομική αξιολόγηση θα ξεκινήσει εντός της τρέχουσας σχολικής χρονιάς, όπως ήταν προγραμματισμένο, με την ολοκλήρωση της επιλογής των νέων Συμβούλων Εκπαίδευσης η οποία είναι σε τελική φάση. Οι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης θα είναι και οι πρώτοι που θα αξιολογήσουν τους εκπαιδευτικούς (εν συνεχεία θα αξιολογήσουν και οι Διευθυντές σχολείων) και οι πρώτοι αξιολογούμενοι θα είναι οι πρόσφατα διορισθέντες εκπαιδευτικοί. 

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων έχει αποδείξει ότι, παρά τις αντιξοότητες και τις παγκόσμιες κρίσεις, όπως η υγειονομική, έχει υλοποιήσει μία προς μία τις εξαγγελίες του, όπως

-    επέκταση του νηπιαγωγείου από την ηλικία των 4 ετών

-    αγγλικά στο νηπιαγωγείο

-    Εργαστήρια Δεξιοτήτων

-    διπλασιασμός των Πρότυπων και των Πειραματικών Σχολείων

-    166 νέα προγράμματα σπουδών

-    οριζόντιες επιμορφώσεις εκπαιδευτικών

-    τράπεζα θεμάτων

-    25.000 μόνιμοι διορισμοί

-    πρότυπα επαγγελματικά λύκεια

-    θεματικά και πειραματικά δημόσια ΙΕΚ

-    ψηφιακός μετασχηματισμός εκπαίδευσης και διαδικασιών

-    απελευθέρωση του θεσμικού πλαισίου των ΑΕΙ

-    αποκέντρωση αρμοδιοτήτων, περισσότερη αυτονομία σε εκπαιδευτικούς, σχολεία, πανεπιστήμια.

Έτσι προχωρά και η αξιολόγηση, που συνιστά βασική δέσμευση της Κυβέρνησης και του Υπουργείου ως εργαλείο βελτίωσης της εκπαίδευσης εν συνόλω: συστηματικά, μεθοδικά, οργανωμένα, με στοχοπροσήλωση και αποτελεσματικότητα.

BJCEM DeaRe Facebook Event Cover 2022 1 1 1536x864

 

Ο Διεθνής Οργανισμός BJCEM (Biennale des Jeunes Créateurs de l’ Europe et de la Méditerranée), ιδρυτικό μέλος του οποίου είναι η Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας (Γ.Γ.Ε.Ε.Κ.Δ.Β.Μ.&Ν.) διοργάνωσε ένα διήμερο εκδηλώσεων στις 26 και 27 Νοεμβρίου 2022 στο Τορίνο της Ιταλίας.

Στο πλαίσιο του έργου DE.a.RE (DEconstruct and REbuild), το οποίο συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση, διοργανώθηκε Συνέδριο σε συνεργασία με το Fondazione Sandretto Re Rebaudengo. Το DE.a.RE είναι ένα ερευνητικό πρόγραμμα με στόχο να ενισχύσει τις ικανότητες των νέων δημιουργών, να αναδείξει νέα ταλέντα και έργα τέχνης στην Ευρώπη και πέραν αυτής. Επιπρόσθετα, αναδεικνύει τον ρόλο των νέων καλλιτεχνών ως φορέων αλλαγής στις σύγχρονες κοινωνίες. Το Συνέδριο πραγματοποιήθηκε με αφορμή την ολοκλήρωση της πρώτης δράσης του προγράμματος με θέμα «Uncivilised Paradigms» και μέσα από 20 διαλέξεις παρουσιάστηκε η ερευνητική εργασία των 50 συμμετεχόντων σε αυτό.

Επίσης, πραγματοποιήθηκαν τα εγκαίνια της έκθεσης ‘’Every food is a landscape’’, στο πλαίσιο του προγράμματος Food Wave με τη συμμετοχή δεκαέξι καλλιτεχνών από εννέα διαφορετικές χώρες της Ευρώπης και της Μεσογείου. Το Food Wave έχει στόχο την ευαισθητοποίηση σχετικά με βιώσιμους τρόπους κατανάλωσης και παραγωγής τροφίμων για τον μετριασμό της κλιματικής αλλαγής και την ενεργοποίηση των νέων στις πόλεις τους, προκειμένου να επηρεάσουν τις θεσμικές αποφάσεις που θα οδηγήσουν σε ένα βιώσιμο παγκόσμιο σύστημα τροφίμων μέχρι το 2030. Το έργο συγχρηματοδοτείται από την .Ε.Ε και προωθείται από τον Δήμο του Μιλάνου μαζί με την ActionAid Italia.

Στην παρουσίαση του προγράμματος ‘’Every food is a landscape’’ οι νέοι καλλιτέχνες τα έργα των οποίων συμμετείχαν στην έκθεση, είχαν την ευκαιρία να αναλύσουν  το σκεπτικό και τη διαδικασία με τα οποία διερεύνησαν τις θεματικές του προγράμματος.

Τέλος, πραγματοποιήθηκε η Γενική Συνέλευση των μελών του Διεθνούς Οργανισμού και τη Γενική Γραμματεία Ε.Ε.Κ.Δ.Β.Μ.&Ν. εκπροσώπησαν στελέχη της Διεύθυνσης Νεολαίας.

Παρασκευή, 02 Δεκεμβρίου 2022 00:26

Προγράμμα «Teach4Integration- Εκπαίδευση για την Ένταξη»

Γράφτηκε από

 

Στα πλαίσια του Εκπαιδευτικού Προγράμματος «Teach4Integration- Εκπαίδευση για την Ένταξη» θα δημιουργηθεί ένα τμήμα ειδικά για τους εκπαιδευτικούς που έχουν ανάγκη διερμηνείας νοηματικής γλώσσας καθώς και προβλήματα όρασης και κίνησης, προκειμένου να έχουν τη δυνατότητα να το παρακολουθήσουν.

1.Σκοπός του Προγράμματος

Το πρόγραμμα έχει ως βασικό στόχο τη βελτίωση των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών στην επαφή τους με πολύγλωσσα, πολυπολιτισμικά και διαφορετικών ταχυτήτων περιβάλλοντα μάθησης. Με τον τρόπο αυτό επιδιώκεται να ωφεληθούν μαθητές με μεταναστευτικό / προσφυγικό υπόβαθρο ως προς την ενίσχυση της σχολικής φοίτησης, τον περιορισμό της σχολικής διαρροής και την υποστήριξη των μαθησιακών επιτευγμάτων.

Εντάσσεται στη λογική της δημιουργίας ενός συμπεριληπτικού σχολείου για όλους, υποστηρίζει τη δυνατότητα μαθητών με προσφυγικό / μεταναστευτικό υπόβαθρο να παρακολουθήσουν με επάρκεια το σύνολο των προγραμμάτων σπουδών που περιλαμβάνονται στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, προβλέποντας διαφοροποιημένες διαδρομές υποστήριξης για την επίτευξη θετικών μαθησιακών αποτελεσμάτων ενώ η ανάπτυξη κοινοτήτων πρακτικής αναμένεται να βοηθήσει τις σχολικές μονάδες στην ενίσχυση της κουλτούρας και των πρακτικών συμπερίληψης.

2.Περιεχόμενο και μεθοδολογία

Το πρόγραμμα είναι προσαρμοσμένο στις άμεσες ανάγκες των εκπαιδευτικών της τάξης, για την υποστήριξη όχι μόνο της γλώσσας αλλά και των άλλων γνωστικών αντικειμένων, ώστε να ανταποκρίνονται με μεγαλύτερη επάρκεια στις προκλήσεις που αναδύονται στο πεδίο της εκπαίδευσης των παιδιών-προσφύγων και να χειρίζονται εκπαιδευτικές πρακτικές που προωθούν την ένταξη, ενδυναμώνουν και οδηγούν στη σχολική επιτυχία. Επιδιώκει, παράλληλα, να υποστηρίξει τη συνολική τους επαγγελματική ανάπτυξη σε προσεγγίσεις και πρακτικές συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Έχει ως βασικό στόχο τη βελτίωση των δεξιοτήτων και ικανοτήτων των εκπαιδευτικών σε ζητήματα όπως η αποτελεσματική ανταπόκριση σε πολύγλωσσα, πολυπολιτισμικά και διαφορετικών ταχυτήτων εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, η διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, η ψυχοκοινωνική υποστήριξη και ένταξη των μαθητών προσφύγων, η διαφοροποιημένη διδασκαλία, η διδασκαλία στα μη γλωσσικά μαθήματα, η χρήση εργαλείων εντατικής εκμάθησης, η ανάπτυξη συμμετοχικών-βιωματικών δραστηριοτήτων μάθησης, η διαχείριση της τάξης και η δυναμική της ομάδας, η ηλεκτρονική και εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Περιλαμβάνει 400 ώρες επιμόρφωσης σε ώρες εκτός του σχολικού ωραρίου, μέσω σύγχρονης και ασύγχρονης ηλεκτρονικής εκπαίδευσης.

3. Διαδικασία συμμετοχής

Σας προωθούμε το κάτωθι link εγγραφής τους για την παρακολούθηση του προγράμματος.

https://www.teach4integration.gr/aitisi-2022-eidiki/

Λεπτομερείς πληροφορίες και η αίτηση συμμετοχής στο πρόγραμμα, μπορούν να

αναζητηθούν στο : https://www.teach4integration.gr/

Μαθήτριες, μαθητές και εκπαιδευτικοί από την Ελλάδα και το εξωτερικό, ενώθηκαν σε μία πρωτότυπη συνεργασία. Με πολύ φαντασία, μεράκι και δημιουργικότητα στέλνουν το μήνυμα πως… τελικά, αυτά που μας ενώνουν είναι πολύ περισσότερα από αυτά που μας χωρίζουν!

Στην αρχή της φετινής σχολικής χρονιάς, το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Ξάνθης προσκάλεσε όσα σχολεία το επιθυμούν να γιορτάσουν μαζί την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με αναπηρία στις 3 Δεκεμβρίου. Η ανταπόκριση ήταν μεγάλη. Στην πανελλαδική δράση ευαισθητοποίησης «Αυτό που μας ενώνει 2022 – Παγκόσμια Ημέρα ΑμεΑ» συμμετείχαν 42 δομές γενικής εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής.

Τη συνάντηση χαιρέτησαν η Περιφερειακή Διευθύντρια Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης  ΑΜΘ κα.Κοσμίδου Μαριγούλα, η Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ξάνθης κα.Σιδηροπούλου Μάλαμα και ο Συντονιστής Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης κ.Φλωρίδης Θεόδωρος. Τέλος, παρουσιάστηκε το βίντεο – μήνυμα που δημιούργησαν δομές ειδικής εκπαίδευσης από ολόκληρη την Ελλάδα και την Κύπρο.

 

Δείτε το βίντεο που ετοίμασε κάθε σχολείο, πατώντας πάνω σε κάθε εικόνα:

Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Αγίου Νικολάου
Picture
Ε. Δ. Σχ. Βόλου ΔΑΔ
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Κατερίνης
Picture
Ε. Δ. Σχ. Κωφών και Βαρήκοων Ηρακλείου
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Λήμνου
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Νέου Ηρακλείου Αττικής
Picture
1ο Ε.Δ.Σχ. Αγρινίου
Picture
ΚΔΑΠ μεΑ Ξάνθης
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Ορεστιάδας
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Βέροιας
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Νάουσας
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Καβάλας
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Αγρινίου
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ μαθητών με προβλήματα όρασης & πολλαπλές αναπηρίες Αιγάλεω
Picture
ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ Καβάλας
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Κομοτηνής
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Θήρας
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Βόλου
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Παμμακαρίστου Νέας Μάκρης Αττικής
Picture
Ε.Δ.Σχ. Αλεξανδρούπολης
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Φιλιατρών
Picture
Ε. Δ. Σχ. Κορίνθου
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Δράμας
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Κορίνθου
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Αργολίδας
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Αριδαίας
Picture
Κέντρο Ενήλικων ΑμεΑ Κύπρου «ΙΑΣΟΝΕΙΟ - Χρώματα Ζωής»
Picture
Παράρτημα ατόμων με αναπηρία Ξάνθης
Picture
Ε.Δ.Σχ. Αγριάς Βόλου «Παίδων Πόλις»
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Πύργου
Picture
Ε. Δ. Σχ. Θήρας
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Χανίων
Picture
ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ Ξάνθης
Picture
Ε. Ν. Λάρισας ΔΑΔ
Picture
Ε. Γ. Καλλονής Λέσβου
Picture
Ε.Ε.Ε.ΕΚ Θήβας
Πέμπτη, 01 Δεκεμβρίου 2022 00:32

Μετά την κάλπη η αξιολόγηση εκπαιδευτικών

Γράφτηκε από

 

 

 

Η ατομική αξιολόγηση των περίπου 150.000 Ελλήνων εκπαιδευτικών μετατίθεται για την επόμενη κυβέρνηση. Το υπουργείο Παιδείας μεταδίδει την πολιτική πρόθεση η διαδικασία να ξεκινήσει εντός της τρέχουσας σχολικής χρονιάς, αλλά η εφαρμογή του εγχειρήματος κρίνεται ιδιαίτερα δύσκολη. Και αυτό εξαιτίας κατά κύριο λόγο της καθυστέρησης στις διαδικασίες ανάδειξης των αξιολογητών, σε συνδυασμό με τις αναμενόμενες αντιδράσεις των εκπαιδευτικών. Την προοπτική να μετατεθεί η έναρξη της ατομικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών για το επόμενο σχολικό έτος ενισχύει το ενδεχόμενο πως εάν ξεκινήσει μέσα στο τρέχον σχολικό έτος θα συμπέσει με την προεκλογική περίοδο. Από την άλλη, σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», το υπουργείο Παιδείας σχεδιάζει η διαδικασία να γίνει σε... δόσεις ξεκινώντας από την άνοιξη, ώστε το υπουργείο να εμφανιστεί εντός του χρονοδιαγράμματος στο πλαίσιο των πολιτικών εξαγγελιών του.

Ειδικότερα, όπως ορίζει ο νόμος 4823/2021, οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί αξιολογούνται στη διάρκεια της τετραετίας από τον σύμβουλο Εκπαίδευσης Επιστημονικής Ευθύνης, καθώς και κάθε δύο χρόνια από τον διευθυντή ή τον προϊστάμενο της σχολικής μονάδας και τον σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης ως προς την υπηρεσιακή συνέπεια και επάρκειά τους. Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί δεν αξιολογούνται, διότι σύμφωνα με το πνεύμα του νομοθέτη δεν υπηρετούν σταθερά στην ίδια σχολική μονάδα.

Χθες στο υπουργείο Παιδείας πραγματοποιήθηκε σύσκεψη για την οργάνωση της επιμόρφωσης των στελεχών επί των διαδικασιών της αξιολόγησης - τόσο των τυπικών (π.χ. για την πλατφόρμα στην οποία θα πρέπει να συμπληρώνονται τα στοιχεία) όσο και των ουσιαστικών. Αλλά ακόμη δεν έχουν οριστεί ούτε οι διευθυντές των 14.000 σχολείων ούτε και οι 800 σχολικοί σύμβουλοι. Μάλιστα αναμένεται η έκδοση της απόφασης του υπουργείου Παιδείας για την προκήρυξη κάλυψης των 14.000 θέσεων διευθυντών και των 800 συμβούλων εκπαίδευσης. Ο αριθμός των συμβούλων αυξήθηκε από 540, για να έχουν μικρότερο φόρτο στο πλαίσιο της αξιολόγησης.

Τέλη Φεβρουάριου

Μετά την προκήρυξη των θέσεων θα ακολουθήσουν συνεντεύξεις των υποψήφιων διευθυντών, ενώ πολιτική απόφαση της υπουργού Νίκης Κεραμέως είναι εάν οι νέοι διευθυντές θα αναλάβουν αρμοδιότητα μέσα στο τρέχον σχολικό έτος ή από το επόμενο, τον προσεχή Σεπτέμβριο. Όσο για τη διαδικασία επιλογής των 800 σχολικών συμβούλων, η μοριοδότηση των τυπικών προσόντων των υποψηφίων έχει ολοκληρωθεί. Εντός του Δεκεμβρίου θα ξεκινήσουν, όπως ανέφερε χθες στην «Κ» υψηλόβαθμο στέλεχος του υπουργείου Παιδείας, οι συνεντεύξεις με τους υποψηφίους από τα συμβούλια επιλογής, στα οποία μετέχουν εκπαιδευτικοί και πανεπιστημιακοί. Με δεδομένες τις χριστουγεννιάτικες διακοπές, η διαδικασία των συνεντεύξεων εκτιμάται ότι θα ολοκληρωθεί στα τέλη Φεβρουαρίου. Κατόπιν θα ακολουθήσει η επιμόρφωση των νέων στελεχών. Πόσος χρόνος θα απομένει έως τις εκλογές; Το ερώτημα θεωρείται κρίσιμο, καθώς η διαδικασία της ατομικής αξιολόγησης των 150.000 εκπαιδευτικών θα προκαλέσει αντιδράσεις. Είναι ενδεικτικό ότι ακόμη και η φάση της αξιολόγησης των σχολικών μονάδων προκάλεσε αντιδράσεις. Παρότι τελικά πραγματοποιήθηκε έπειτα από 40 χρόνια, μέσα στα οποία ουδέποτε υπήρξε αξιολόγηση/αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου, η ΟΛΜΕ και η ΔΟΕ αμφισβητούν τα ουσιαστικά αποτελέσματά της.

Οι νεοδιόριστοι

Πληροφορίες αναφέρουν ότι πρόθεση της ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας είναι η ατομική αξιολόγηση να ξεκινήσει σε δόσεις. Πρώτοι θα κριθούν οι νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι εκ του νόμου οφείλουν να αξιολογηθούν πριν μονιμοποιηθούν. Μάλιστα, όσες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης προχώρησαν σε διαπιστωτικές πράξεις μονιμοποίησης αναμένεται να κληθούν να ανακαλέσουν αυτές τις πράξεις, όπως ανέφερε χθες στην «Κ» ο κ. Σταύρος Πετράxns, αντιπρόεδρος της ΔΟΕ και μέλος της Δημοκρατικής Συνεργασίας. «Το παράδοξο και οξύμωρο της υπόθεσης είναι ότι με το άρθρο 78 του ν. 4799/2022 οι δόκιμοι εκπαιδευτικοί που διορίστηκαν τα έτη 2019 έως και 2021 και μέχρι τη λήξη της προθεσμίας υποβολής υποψηφιοτήτων για διευθυντές σχολείων έχουν συμπληρώσει τουλάχιστον δύο χρόνια δοκιμαστικής υπηρεσίας, ακόμα και αν δεν υλοποιήθηκε η διαδικασία αξιολόγησής τους, η οποία απαιτείται για τη μονιμοποίησή τους, μπορούν να είναι υποψήφιοι για θέσεις στελεχών της εκπαίδευσης», λέει η παράταξη τονίζοντας: «Δηλαδή ένας νεοδιόριστος εκπαιδευτικός μπορεί να είναι διευθυντής σχολείου, χωρίς όμως να είναι σίγουρο ότι θα μονιμοποιηθεί!».

Του ΑΠΟΣΤΟΛΟΥ ΛΑΚΑΣΑ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

 

 Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης σε Περιφερειακές Διευθύνσεις Αβάθμιας και Ββάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου να οριστούν ως Συντονιστές Εκπαίδευσης Προσφύγων (ΣΕΠ) σε Κέντρα ή/και δομές Φιλοξενίας Προσφύγων για το 2022-2023

Η απόφαση ΕΔΩ 

Εκπαιδευτικά Νέα