Εκπαίδευση (56919)
Δράσεις ενημέρωσης για τη λειτουργία του Ψηφιακού Φροντιστηρίου
Γράφτηκε από Super UserΕιδική προκήρυξη κάλυψης λειτουργικών κενών σε σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης [άρθρο 86 του ν. 4547/2018 (Α’ 102), όπως ισχύει], για το σχολικό έτος 2024-2025
Γράφτηκε από Super UserΕιδική προκήρυξη κάλυψης λειτουργικών κενών σε σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης [άρθρο 86 του ν. 4547/2018 (Α’ 102), όπως ισχύει], για το σχολικό έτος 2024-2025
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 86 του ν. 4547/2018 (Α’ 102), όπως ισχύει, με την υπ’ αριθμ. 21190/Ε1/24-2-2025 (ΑΔΑ: ΨΨΗΟ46ΝΚΠΔ-ΠΞ3) Ειδική Προκήρυξη, καλούνται οι εγγεγραμμένοι στους:
(α) τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Α΄ υποψήφιων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης των Προκηρύξεων 1ΓΕ/2023 και 2ΓΕ/2023 του Α.Σ.Ε.Π., οι οποίοι δημοσιεύθηκαν στα ΦΕΚ Γ΄1851/2024 (διορθ. σφάλματος Γ΄2024/2024), Γ΄ 2415 και Γ΄ 2416/2024, αντιστοίχως, όπως ισχύουν,
(β) προσωρινούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Α΄ υποψήφιων εκπαιδευτικών Γενικής Εκπαίδευσης της αριθμ. 1ΓΤ/2024 Προκήρυξης του Α.Σ.Ε.Π., κατηγορίας ΤΕ οι οποίοι αναρτήθηκαν στον επίσημο διαδικτυακό τόπο της Ανεξάρτητης Αρχής στις 24-10-2024 και κοινοποιήθηκαν αρμοδίως στο Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.,
(γ) τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Β΄ και τελικούς επικουρικούς αξιολογικούς πίνακες της παρ. 4 του άρθρου 58 του ν. 4589/2019 (Α΄ 13) υποψήφιων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) των Προκηρύξεων 3ΕΑ/2022 και 4ΕΑ/2022 του Α.Σ.Ε.Π., οι οποίοι δημοσιεύθηκαν στα ΦΕΚ Γ΄ 1618/2023 και Γ΄ 1845/2023, αντιστοίχως, όπως ισχύουν,
εφόσον το επιθυμούν, να υποβάλουν αίτηση, με βάση και τα διαθέσιμα προς κάλυψη λειτουργικά κενά, όπως αυτά αναφέρονται στα παραρτήματα της παρούσης, μέσω της διαδικτυακής πύλης του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης (Ο.Π.ΣΥ.Δ.) του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (ιστοσελίδα: https://opsyd.sch.gr/), για πρόσληψή τους ως αναπληρωτών πλήρους ή μειωμένου ωραρίου σε συγκεκριμένες σχολικές μονάδες ή/και ομάδες σχολικών μονάδων, για το διδακτικό έτος 2024-2025,
από τη Δευτέρα 24 Φεβρουαρίου
έως και την Πέμπτη 27 Φεβρουαρίου 2025.
Δείτε το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ
Ημαθία: Έκλεβαν πετρέλαιο θέρμανσης από σχολικές μονάδες
Γράφτηκε από Super User
Πετρέλαιο θέρμανσης από σχολικές μονάδες της Ημαθίας κατηγορούνται ότι έκλεβαν δύο άνδρες που συνελήφθησαν επ’ αυτοφώρω και παραπέμφθηκαν να απολογηθούν στις αρμόδιες ανακριτικές Αρχές με την κατηγορία των διακεκριμένων κλοπών.
Πρόκειται για έναν 40χρονο και τον 31 ετών συγκατηγορούμενό του, οι οποίοι, σύμφωνα με την Αστυνομία, έκλεψαν από τις αρχές του τρέχοντος μήνα σχεδόν 2,5 τόνους πετρελαίου θέρμανσης από συνολικά τέσσερις σχολικές μονάδες σε περιοχές της Νάουσας και της Βέροιας- μεταξύ αυτών από δύο δημοτικά σχολεία, ένα νηπιαγωγείο κι ένα γυμνάσιο.
Αστυνομικοί της Ασφάλειας Νάουσας τούς “πέρασαν” χειροπέδες, όταν τους εντόπισαν έξω από νηπιαγωγείο να μεταγγίζουν πετρέλαιο θέρμανσης από το παραβιασμένο λεβητοστάσιο σε πλαστικά δοχεία που ήταν τοποθετημένα σε μισθωμένο όχημα – τύπου βαν. Η μετάγγιση γινόταν με τη χρήση ηλεκτρικής αντλίας και πλαστικών σωλήνων.
Κατά τον αστυνομικό έλεγχο που ακολούθησε εντοπίστηκαν μέσα στο όχημα 24 πλαστικά δοχεία των 20 λίτρων, το καθένα, που περιείχαν συνολικά 480 λίτρα πετρελαίου θέρμανσης, ποσότητα η οποία αποδόθηκε στον διευθυντή της σχολικής μονάδας.
Χρησιμοποιώντας την ίδια μεθοδολογία, οι δύο άνδρες (ημεδαποί) κατηγορούνται ότι αφαίρεσαν επιπλέον δύο τόνους πετρελαίου από άλλα τρία σχολεία του νομού. Η έρευνα της Αστυνομίας συνεχίζεται για να εξακριβωθεί η τυχόν συμμετοχή τους και σε άλλες παρόμοιες πράξεις.
ΑΣΕΠ: Οι 5 αλλαγές στον διαγωνισμό - Τι λέει στον ΕΤ η υφυπουργός Εσωτερικών Βιβή Χαραλαμπογιάννη
Γράφτηκε από Super User
Η υφυπουργός Εσωτερικών Βιβή Χαραλαμπογιάννη ανακοινώνει σημαντικές αλλαγές στον τρόπο διεξαγωγής του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ, o οποίος προγραμματίζεται για τις αρχές του καλοκαιριού και θα είναι αμιγώς ηλεκτρονικός. Οι υποψήφιοι θα μπορούν να επιλέγουν την ημέρα και ώρα εξέτασης, ενώ τα αποτελέσματα θα μπορούν να βγουν σε ελάχιστο χρονικό διάστημα.
Οι ημερομηνίες για την εισαγωγή σε Πρότυπα, Πειραματικά και Εκκλησιαστικά Σχολεία
Γράφτηκε από Super User
Από το υπουργείο Παιδείας ανακοινώθηκαν οι ημερομηνίες για την εισαγωγή μαθητών και μαθητριών στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία (Νηπιαγωγεία, Δημοτικά Σχολεία, Γυμνάσια και Λύκεια) και τα Εκκλησιαστικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2025-26.
Η κλήρωση για τα Πειραματικά θα διενεργηθεί στις 2 Μαΐου ενώ οι εξετάσεις οι εξετάσεις για τα Πρότυπα και τα Εκκλησιαστικά Σχολεία θα διεξαχθούν στις 3 Μαΐου.
Σύμφωνα με την ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας, οι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών/τριών που ενδιαφέρονται να εισαχθούν στα Πειραματικά, Πρότυπα και Εκκλησιαστικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2025-26 ενημερώνονται ότι:
α) η δημόσια ηλεκτρονική κλήρωση για την εισαγωγή των μαθητών/τριών στα Πειραματικά Σχολεία (ΠΕΙ.Σ.) θα διενεργηθεί την Παρασκευή 2 Μαΐου 2025.
β) η δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων για την εισαγωγή των μαθητών/τριών στις εισαγωγικές τάξεις (Α’ Γυμνασίου/ Α΄ Λυκείου) των Πρότυπων Σχολείων (Π.Σ.) θα διενεργηθεί το Σάββατο 3 Μαΐου 2025.
Υπουργείο Παιδείας: Τι ισχύει για τις εξετάσεις στα Πρότυπα και Πειραματικά
Με τη διαδικασία των εξετάσεων οι μαθητές αξιολογούνται σε δεξιότητες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Δημοτικό Σχολείο/Γυμνάσιο κατά περίπτωση σχετικές με την κατανόηση κειμένων της ελληνικής γλώσσας και των μαθηματικών εννοιών. Αντικείμενο της γραπτής δοκιμασίας είναι στοιχεία, τα οποία οι μαθητές ήδη έχουν επεξεργασθεί και γνωρίζουν από τη φοίτησή τους στο Δημοτικό Σχολείο/Γυμνάσιο κατά περίπτωση. Δεν ορίζονται συγκεκριμένες σελίδες εξεταστέας ύλης στα σχολικά εγχειρίδια και δεν ελέγχονται γνώσεις, οι οποίες βασίζονται στην αποστήθιση. Οι μαθητές δεν απαιτείται να μελετήσουν πρόσθετη ύλη για να προετοιμαστούν για τη συμμετοχή τους στην εν λόγω δοκιμασία.
Οι μαθητές εξετάζονται στα παραπάνω πεδία στο πλαίσιο μιας (1) ενιαίας δοκιμασίας διάρκειας, για μεν την Α΄ Γυμνασίου εκατόν πενήντα (150) λεπτών για δε την Α΄ Λυκείου τριών (3) ωρών.
Τα θέματα των εξεταζόμενων γνωστικών πεδίων, τίθενται υπό τη μορφή ερωτήσεων κλειστού τύπου/πολλαπλής επιλογής, οι οποίες συνοδεύονται από σχετικό βοηθητικό υλικό, ιδίως κείμενα και ασκήσεις, προκειμένου να χρησιμοποιηθούν από τους υποψηφίους για να απαντήσουν.
Το πλήθος των ερωτήσεων σε κάθε γνωστικό πεδίο είναι είκοσι (20). Oι δέκα (10) ερωτήσεις έχουν τέσσερεις (4) πιθανές απαντήσεις με μια ορθή απάντηση η οποία βαθμολογείται με δυο (2) και οι άλλες δέκα (10) ερωτήσεις έχουν πέντε (5) πιθανές απαντήσεις με μια ορθή απάντηση η οποία βαθμολογείται με τρία (3). Η επιλογή της απάντησης ανά ερώτηση σημειώνεται από τον υποψήφιο μαθητή σε ειδικό απαντητικό φύλλο.
Τα απαντητικά φύλλα βαθμολογούνται εντός κλίμακας βαθμολόγησης από μηδέν (0) έως εκατό (100) βαθμολογικές μονάδες. Ως άριστα λογίζονται οι εκατό (100) βαθμολογικές μονάδες. Σε κάθε ένα (1) από τα εξεταζόμενα γνωστικά πεδία αποδίδονται πενήντα (50) βαθμολογικές μονάδες. Δεν προβλέπεται διαδικασία αναβαθμολόγησης. Ενδεικτικά θέματα θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα της Δ.Ε.Π.Π.Σ. εντός των επόμενων ημερών.
Στην περίπτωση διασυνδεδεμένων Πρότυπων Σχολείων (Π.Σ.), οι απόφοιτοι του Πρότυπου Γυμνασίου εγγράφονται απευθείας στο συνδεδεμένο Πρότυπο Λύκειο, υπό την προϋπόθεση να έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς την φοίτησή τους στο Γυμνάσιο. Αν στην Α΄ τάξη των διασυνδεδεμένων Λυκείων προκύπτουν κενές θέσεις, αυτές καλύπτονται με δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων. Στα μη διασυνδεδεμένα Πρότυπα Λύκεια, το σύνολο των θέσεων της Α΄ τάξης του Λυκείου καλύπτεται με δοκιμασία (τεστ) δεξιοτήτων.
Κατάταξη Σχολών ΑΕΙ στους Τομείς ΕΠΑΛ 2025-2026
Γράφτηκε από Super User
Κατάταξη Σχολών ΑΕΙ στους Τομείς ΕΠΑΛ 2025-2026 όπως αυτή αποτύπωνεται στην υπ’ αριθμ. Φ.153/18380/Α5 υπουργική απόφαση που δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 756 Τεύχος Δεύτερο την 20η Φεβρουαρίου 2025 έχοντας ως θέμα:
Κατάταξη των Σχολών, και Εισαγωγικών Κατευθύνσεων Τμημάτων των Α.Ε.Ι. στους Τομείς και την Κοινή Ομάδα των ΕΠΑ.Λ. για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026 και εφεξής.
Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ
Σχετικά με την διεκδίκηση του 13ου & 14ου μισθού
Γράφτηκε από Super UserΗ διεκδίκηση του 13ου και 14ου μισθού αφορά κυρίως τα αναδρομικά των δύο τελευταίων χρόνων, τα οποία συνδέονται με δικαστικές αποφάσεις και διαδικασίες που εκκρεμούν. Από όσα αναφέρονται στο κείμενο, η βασική εξέλιξη εξαρτάται από την πρότυπη δίκη που θα πραγματοποιηθεί στις 6 Ιουνίου 2025 από τη μείζονα Ολομέλεια του Συμβουλίου της Επικρατείας (ΣτΕ).
Η διαδικασία αυτή είναι κρίσιμη, καθώς αν η ΑΔΕΔΥ κερδίσει τη δίκη, τότε θα υπάρχουν αναδρομικά για τους εργαζομένους του δημοσίου. Αν η απόφαση είναι αντίθετη, τα αναδρομικά δεν θα καταβληθούν. Παράλληλα, αναφέρεται η απόφαση του ΣτΕ για τους συνταξιούχους, που περιορίζει τα δικαιώματα σε όσους είχαν υποβάλει αγωγές πριν από τον Ιούλιο του 2020. Η κυβέρνηση, προς το παρόν, δεν φαίνεται να έχει την πρόθεση να χορηγήσει τα αναδρομικά σε όλους, γεγονός που προκαλεί αδικίες.
Η απόφαση του ΣτΕ το 2018 για τις περικοπές των δώρων (13ου και 14ου μισθού) κρίθηκε με την πλειοψηφία 6-1 αντισυνταγματική, όμως η Ολομέλεια του ΣτΕ το 2019, με την πλειοψηφία 24-6, έκρινε τελικά ότι οι περικοπές ήταν συνταγματικές. Έτσι, δεν δόθηκαν αναδρομικά για τα δώρα.
Το κείμενο προειδοποιεί για το γεγονός ότι υπάρχουν δικηγορικά γραφεία που στέλνουν έντυπα για αγωγές με ασφυκτικές προθεσμίες, επικαλούμενα ακόμα και την ΑΔΕΔΥ, κάτι που θεωρείται απαράδεκτο, καθώς η διαδικασία αυτή εξαρτάται από την τελική απόφαση του ΣτΕ, η οποία δεν είναι γνωστή εκ των προτέρων.
Για να γίνει σαφές, η έκβαση της δίκης του Ιουνίου 2025 είναι το κρίσιμο σημείο για το μέλλον της διεκδίκησης των αναδρομικών για τον 13ο και 14ο μισθό.
Κυριάκος Πιερρακάκης: «Η Ελλάδα από το 2019 αποδεικνύει ότι μπορεί να κερδίσει το μεγάλο αυτό στοίχημα του ψηφιακό μετασχηματισμό»
Γράφτηκε από Super User
Ο Κυριάκος Πιερρακάκης, σε συζήτηση με τον καθηγητή Pepper Culpepper στο Blavatnik School of Government του University of Oxford, παρουσίασε την αισιοδοξία του σχετικά με το ψηφιακό μετασχηματισμό της Ελλάδας και τις μεταρρυθμίσεις που γίνονται στη χώρα. Σύμφωνα με τον Πιερρακάκη, η Ελλάδα, από το 2019, έχει επιδείξει σημαντική πρόοδο στην εφαρμογή νέων τεχνολογιών, όπως η Τεχνητή Νοημοσύνη, με στόχο τη βελτίωση της καθημερινότητας των πολιτών και την επίλυση χρόνιων προβλημάτων του κράτους.
Ο υπουργός τόνισε ότι ο ψηφιακός μετασχηματισμός στην Ελλάδα δεν είναι απλά μια τεχνολογική πρόοδος, αλλά αποτελεί εργαλείο για την αντιμετώπιση προκλήσεων και την αναμόρφωση του δημόσιου τομέα. Η φιλοσοφία αυτή, σύμφωνα με τον Πιερρακάκη, συνεχίζεται και στο Υπουργείο Παιδείας, όπου δίνεται έμφαση στην ενίσχυση της σχέσης μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών, με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων που θα επιτρέψουν στους μαθητές να εξελιχθούν σε υπεύθυνους πολίτες.
Ειδικότερα, η ανάπτυξη δεξιοτήτων όπως η κριτική σκέψη και η αλγοριθμική σκέψη θεωρείται κλειδί για την εκπαίδευση του μέλλοντος, ώστε κάθε παιδί να έχει τη δυνατότητα να αναπτύξει πλήρως την προσωπικότητα και τα ταλέντα του.
Η στρατηγική αυτή αποσκοπεί στην αλλαγή του εκπαιδευτικού συστήματος και της κοινωνίας, ώστε να είναι πιο ανταγωνιστική και να ανταποκρίνεται στις σύγχρονες ανάγκες των πολιτών.
Μαγνησία: Ο διευθυντής έκανε ότι προβλεπόταν, ο 15χρονος είχε καταγγείλει κακοποίηση από συγγενικό πρόσωπο
Γράφτηκε από Super UserΜε την πειθαρχική δίωξη και την αναστολή άσκησης καθηκόντων, το Υπουργείο Παιδείας έριξε μεγάλο μέρος της ευθύνης για το περιστατικό σε σχολείο της Μαγνησίας (τραυματισμός μαθήτριας από συμμαθητή της) σχεδόν εξ ολοκλήρου στο διευθυντή της σχολικής μονάδας.
Ωστόσο όπως αναφέρουν οι πληροφορίες ο διευθυντής και ο σύλλογος διδασκόντων έκαναν ότι περνούσε από το χέρι τους για να αποφευχθούν τα χειρότερα ενεργώντας πάντα σύμφωνα με το γράμμα και το πνεύμα του νόμου.
Ο εν λόγω μαθητής (15 ετών, μαθητής γυμνασίου) είναι πράγματι παραβατικός. Αυτός και τα τρία αδέλφια του έχουν καταγγείλει σε ανύποπτο χρόνο πολύ στενό συγγενικό τους πρόσωπο για κακοποίηση. Για το θέμα αυτό ο διευθυντής ενημέρωσε υπηρεσιακώς την Εισαγγελία του Βόλου καθώς και το αρμόδιο ΚΕΔΑΣΥ.
Το αγόρι, επίσης έχει τιμωρηθεί πολλές φορές με αποβολή. Πριν από περίπου τρεις μήνες ο διευθυντής και ο σύλλογος διδασκόντων υποχρεώθηκαν από τις εξελίξεις να αποφασίσουν την αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος για το μαθητή.
Την τελική απόφαση γι’ αυτό την λαμβάνει η κατά τόπους Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Αλλά εν προκειμένω η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας φαίνεται ότι δεν την πήρε ποτέ, εδώ και τρεις μήνες.
Υπήρξε, παράλληλα, ένα τέραστιο πρόβλημα με το ζήτημα της μετάβασης του μαθητή στο νέο σχολείο του. Ο πατέρας ξεκαθάρισε ότι λόγω εργασίας δεν δύναται να μεταφέρει το παιδί του. Η λύση του ταξί αποκλείστηκε, έγινε επεξεργασία άλλων λύσεων αλλά τελικώς το θέμα παρέμενε σε εκρεμμότητα.
Σ’ όλο αυτό το διάστημα ο μαθητής προσερχόταν στο παλιό του σχολείο. Οταν του δόθηκε νέα αποβολή, για πρόβλημα που δημιούργησε, ο μαθητής δεν κάθισε σπίτι όπως προβλέπεται από το νέο νόμο και προσήλθε στο σχολείο.
Ο διευθυντής αρχικά προσπάθησε για ώρα να του εξηγήσει ότι πρέπει να φύγει από το σχολείο αλλά μην έχοντας άλλη λύση και για να μην φτάσουν τα πράγματα στα άκρα (με την ειδοποίηση της αστυνομίας κτλ) τον δέχθηκε χωρίς να του δώσει άδεια να μεταβεί στην τάξη του, αντιθέτως τον έστειλε στον ψυχολόγο του σχολείου. Ομως το αγόρι όταν τελείωσε τη συνεργασία του με τον ψυχολόγο μπήκε στην αίθουσα της τάξης του και τραυμάτισε τη συμμαθητριά του (με στιλό).
Επικράτησε πανδαιμόνιο, όπως είναι λογικό. Το περιστατικό έγινε γνωστό μέσω του τοπικού τύπου και το Υπουργείο Παιδείας καρατόμησε, ουσιαστικά, τον διευθυντή. Δόθηκε, παράλληλα, εντολή για Προκαταρκτική Εξέταση και για την ΔΔΕ Μαγνησίας.
ΙΕΠ - SYNAPSES: Επιλογή συμμετεχόντων στο Διαδικτυακό Επιμορφωτικό Εργαστήριο
Γράφτηκε από Super User
Διαδικτυακό Επιμορφωτικό Εργαστήριο «Καλές Πρακτικές για τη Βιώσιμη Πολιτειότητα» – Μεγάλο Ενδιαφέρον από την Εκπαιδευτική Κοινότητα
Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) ανακοινώνει με ιδιαίτερη χαρά και ικανοποίηση τη θερμή ανταπόκριση της εκπαιδευτικής κοινότητας στο διαδικτυακό επιμορφωτικό εργαστήριο με θέμα «Καλές πρακτικές για τη βιώσιμη πολιτειότητα», που διοργανώνεται στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Έργου SYNAPSES – Establishing Teacher Education Networks and Communities of Practice on Teaching for Sustainability Citizenship.
Η δράση αυτή, που υλοποιείται σε συνεργασία με την Ελληνογερμανική Αγωγή, θα πραγματοποιηθεί στις 26 Φεβρουαρίου 2025 (17:00 - 20:00) και έχει στόχο την επιστημονική ενημέρωση και διάδραση διευθυντών/τριών και εκπαιδευτικών σε θέματα βιώσιμης πολιτειότητας. Μέσα από την παρουσίαση καλών πρακτικών, οι συμμετέχοντες/ουσες θα αποκτήσουν πολύτιμα εφόδια για την ενσωμάτωση της εκπαίδευσης για τη βιώσιμη ανάπτυξη στο σχολικό περιβάλλον, σε συνάφεια με το νέο Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη».
Η εξαιρετικά υψηλή συμμετοχή, με περίπου 400 αιτήσεις, αποδεικνύει το έντονο ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδασκαλία της ενεργού πολιτειότητας και της βιωσιμότητας.
Η επιλογή των συμμετεχόντων/ουσών έγινε με γνώμονα την ευρύτερη δυνατή αντιπροσώπευση ειδικοτήτων και τη γεωγραφική κάλυψη εκπαιδευτικών μονάδων από όλη την Ελλάδα.
Οι επιλεγέντες/είσες:
Θα λάβουν τον σχετικό σύνδεσμο συμμετοχής μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
Θα πρέπει να ολοκληρώσουν την εγγραφή τους στο portal του SYNAPSES πριν την έναρξη του εργαστηρίου, ακολουθώντας τον σύνδεσμο: Εγγραφή στο SYNAPSES Portal
Το ΙΕΠ ευχαριστεί θερμά όλους και όλες για το ενδιαφέρον και προσβλέπει σε επόμενες συνεργασίες!