Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  

Εκπαιδευτικά Νέα (42351)

 
ΔΟΕΕπιστολή απέστειλε η ΔΟΕ στην ηγεσία τους ΥΠΑΙΘ με θέμα τους διορισμούς στην Ειδική Αγωγή
Αθήνα 9/10/2019
Προς
1. Την Υπουργό Παιδείας
κ. Νίκη Κεραμέως
2. Την Υφυπουργό Παιδείας
κ. Σοφία Ζαχαράκη
Κοιν.
Συλλόγους Εκπαιδευτικών Π.Ε.
Θέμα: Διορισμός των 4.500 μόνιμων εκπαιδευτικών στην ειδική αγωγή
Κυρία Υπουργέ,
κυρία Υφυπουργέ
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έχει αναδείξει σε κάθε ευκαιρία και σε όλους τους τόνους τη θέση του για την άμεση πραγματοποίηση των χιλιάδων διορισμών μόνιμων εκπαιδευτικών που έχει ανάγκη η εκπαίδευση (για την αναγκαιότητα των οποίων, απόδειξη αποτελεί και ο εξαιρετικά μεγάλος αριθμός των αναπληρωτών των οποίων η πρόσληψη επαναλαμβάνεται κάθε χρόνο – κάτι που αναδείχθηκε και στο κείμενο της αναφοράς της Δ.Ο.Ε. στην Επιτροπή Αναφορών του Ευρωπαϊκού
Κοινοβουλίου).
Ο κλάδος έχει ως ψηφισμένη θέση του και από την 88η Γ.Σ. την αντίθεσή του στα όσα προβλέπει ο Ν.4589/19 για το σύστημα διορισμών μόνιμων και προσλήψεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών, του οποίου έχει ζητήσει την απόσυρση. Είναι άμεση και επιτακτική η ανάγκη για δίκαιο σύστημα προσλήψεων και διορισμών με αναγνώριση του συνόλου της προϋπηρεσίας των συναδέλφων που στήριξαν και συνεχίζουν να στηρίζουν το δημόσιο σχολείο επί σειρά ετών.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. , δίχως να τρέφει την οποιαδήποτε αυταπάτη σχετικά με τις ρυθμίσεις του Ν.4589 και με την απαίτηση της πραγματοποίησης πολύ περισσότερων διορισμών μόνιμων εκπαιδευτικών (σύμφωνα με τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών και με βάση τις θέσεις του συνδικαλιστικού κινήματος) από τους 4.500 που δεν επαρκούν, εκφράζει την έντονη ανησυχία του σχετικά με τους διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών (χρονοδιάγραμμα και νομικό πλαίσιο των 4.500 διορισμών στην Ειδική Αγωγή και των διορισμών στη Γενική Αγωγή, επίλυση του ζητήματος σχετικά με την έγκαιρη καταβολή του παράβολου, άδικος αποκλεισμός εκπαιδευτικών χωρίς πτυχίο εξομοίωσης, διορισμοί εκπαιδευτικών με καταστρατήγηση των πινάκων και επίκληση σε «δήθεν» τελεσίδικες δικαστικές αποφάσεις που δημιουργούν τεράστιο ζήτημα ισονομίας στην αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών) καθώς και για το ζήτημα της κατανομής των 4.500 διορισμών στην Ειδική Αγωγή.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. τονίζει, για μια ακόμη φορά, ότι μέτρο για την κατανομή θα πρέπει να αποτελέσει το μαθητικό δυναμικό και οι πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες ανά βαθμίδα κάτι που αποτυπώνεται από την καταγραφή των προσλήψεων αναπληρωτών σε βάθος χρόνου- τουλάχιστον 10ετίας- καθώς και ο αριθμός των κενών και ήδη συστημένων οργανικών θέσεων στην εκπαίδευση και όχι να κυριαρχήσει η λογική των ισορροπιών μεταξύ των κλάδων.
Κι επειδή το κυρίαρχο κριτήριο επιβάλλεται να είναι το μαθητικό δυναμικό που θα ωφεληθεί από τους διορισμούς των μόνιμων εκπαιδευτικών (με ιδιαίτερη έμφαση στις ευαίσθητες και κρίσιμες για την παροχή υποστήριξης ηλικιακά ομάδες της προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης καθώς και των δύο πρώτων τάξεων του δημοτικού σχολείου), οφείλουμε να τονίσουμε ότι οι συστημένες οργανικές θέσεις (και όσες πρέπει να δημιουργηθούν και είναι σε εκκρεμότητα π.χ. τμήματα ένταξης, οργανικές θέσεις δασκάλων, νηπιαγωγών και ειδικοτήτων στα ειδικά σχολεία κλπ) είναι και θα πρέπει να είναι με διαφορά περισσότερες στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, κάτι το οποίο καταδεικνύει την ανάγκη για, τουλάχιστον, 2.500 διορισμούς εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ώστε να καλυφθούν με όρους όχι συντεχνιακών αλλά μορφωτικών αναγκών των μαθητών, οι μόνιμες θέσεις.
Πέμπτη, 10 Οκτωβρίου 2019 00:29

Η ΕΛΜΕ Λάρισας στο πλευρό των ΚΕΘΕΑ.

Γράφτηκε από

ΕΛΜΕ ΛΑΡΙΣΑΣ

 

 
Η ΕΛΜΕ Λάρισας στο πλευρό των ΚΕΘΕΑ.
 
 
 
Η ΕΛΜΕ Λάρισας βρίσκεται στο πλευρό των ΚΕΘΕΑ ΕΞΟΔΟΣ και ΚΕΘΕΑ ΠΙΛΟΤΟΣ, ανταποκρινόμενη στο αίτημά τους και καλεί τους εκπαιδευτικούς να παρευρεθούν την Τετάρτη, 9 Οκτωβρίου, στις 12:00 το μεσημέρι, στην Κεντρική Πλατεία Λάρισας, στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας, ενάντια στην πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου, που φέρνει η κυβέρνηση της ΝΔ, με την οποία καταργεί το αυτοδιοίκητο του ΚΕΘΕΑ. Η κυβέρνηση κατ’ ουσία, με την απόφασή της να ελέγχει με ένα έμμισθο διορισμένο ΔΣ τη διοίκηση, του υπό δρομολόγηση νέου κρατικοδίαιτου ΚΕΘΕΑ, οδηγεί μια ανεξάρτητη δομή, στον κομματικό και πελατειακό έλεγχο.
Η ΕΛΜΕ Λάρισας κρούει τον κώδωνα του κινδύνου κι εκφράζει την αντίθεσή της και τη διαμαρτυρία της, σε μία πολιτική επιλογή, που επισείει την ενδεχόμενη ιδιωτικοποίηση του ιδιατέρως ευαίσθητου τομέα, ο οποίος συνδέεται με τη θεραπεία των εξαρτημένων συνανθρώπων μας. Ο χαρακτήρας των θεραπευτικών κοινοτήτων προσδιορίζεται από τις αρχές του εθελοντισμού και της συμμετοχικότητας, στην υπηρεσία της δωρεάν και δημόσιας θεραπείας της εξάρτησης, χωρίς τόσα χρόνια να επιβαρύνει τον κρατικό προϋπολογισμό.
 
Υπερασπιζόμαστε τα μέλη ενός φορέα με κύρος και κοινωνική προσφορά και στηρίζουμε, ενώνοντας τη φωνή μας, μαζί με τους εργαζόμενους, τους θεραπευόμενους, τους γονείς και τους φίλους, να μην αλλοιωθεί αυτός ο ξεχωριστός, συλλογικός και άλλης κουλτούρας χαρακτήρας της οργάνωσής του, που 40 χρόνια τώρα, σώζει και ενδυναμώνει τους συνανθρώπους μας, απέναντι στην εξάρτηση.
 
 
 
 
Για το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ
             Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                           Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
 
 
 
 

   ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΥ ΝΙΚΟΣ                                              ΓΙΟΥΡΟΥΚΗΣ ΑΡΓΥΡΗΣ

 

Ιστορία Γυμνασίου

Συμπληρωματικές οδηγίες διδασκαλίας για το μάθημα της Ιστορίας των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων του Γυμνασίου για το σχολικό έτος 2019-2020
Σε συνέχεια του με αρ. πρωτ. 143755/Δ2/17-09-2019 εγγράφου του Υ.ΠΑΙ.Θ. με θέμα:
«Οδηγίες για τη διδασκαλία μαθημάτων Κοινωνικών Επιστημών στο Γυμνάσιο για το σχολικό έτος 2019 – 2020» και μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (πράξη 40/03-10-2019 του Δ.Σ) σας αποστέλλουμε συμπληρωματικές οδηγίες για τη διαχείριση της διδακτέας ύλης της Ιστορίας του Γυμνασίου για το σχολικό έτος 2019 2020.
Οι οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος της Ιστορίας των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων του Γυμνασίου για το σχολικό έτος 2019-20 διαρθρώνονται ανά Ενότητα και Κεφάλαιο σύμφωνα με τα σχολικά εγχειρίδια:

  • Αρχαία Ιστορία- Α΄ τάξη,
  • Μεσαιωνική και Νεότερη Ιστορία- Β΄ τάξη και
  • Νεότερη και Σύγχρονη Ιστορία – Γ΄ τάξη, στηριζόμενες στο «Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος της Ιστορίας των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων του Γυμνασίου» (ΦΕΚ 959 Τ.Β./21-03-2019).
Για την αποτελεσματικότερη διδασκαλία του μαθήματος, στις παρούσες οδηγίες προτείνεται (βλ. αναλυτικά οδηγίες σε κάθε τάξη) εκτενής ή συνοπτική διδασκαλία των ενοτήτων των σχολικών εγχειριδίων κάθε τάξης.
α) Στην πρώτη περίπτωση (εκτενής διδασκαλία), πρόκειται για ενότητες στις οποίες ο/η εκπαιδευτικός προτείνεται να διδάξει αναλυτικά εκείνα τα σημεία που κρίνονται απαραίτητα για την ιστορική κατανόηση της συγκεκριμένης ενότητας, αλλά και αποτελούν προϋπόθεση για την κατανόηση των επομένων.
β) Στη δεύτερη περίπτωση (συνοπτική διδασκαλία) πρόκειται για ενότητες τις οποίες ο/η εκπαιδευτικός προτείνεται να διδάξει συνοπτικά, προκειμένου να διασφαλιστεί η ιστορική συνέχεια και κατανόηση, είτε ακόμη για να καταστεί εύληπτη η συνοπτική παρουσίασή τους π.χ. γραπτές πηγές, χάρτες, εικόνες κ.ά. Κυρίως πρόκειται για ενότητες με παράθεση γεγονότων, συνήθως στρατιωτικών, που εμπεριέχουν πολλές λεπτομέρειες, αλλά και γεγονότων ή/και στοιχείων που οι μαθητές/μαθήτριες έχουν διδαχθεί αναλυτικά σε άλλες τάξεις και σε άλλα μαθήματα.
Επιπλέον, επισημαίνονται τα ακόλουθα:
  • «Υποστηρικτικό υλικό» και «Προτεινόμενη/ες δραστηριότητα/ες»
Στις «Οδηγίες» κάθε τάξης, σε κάθε διδακτική ενότητα, υπάρχει η ένδειξη «Υποστηρικτικό υλικό» και «Προτεινόμενη/ες δραστηριότητα/ες». Πρόκειται για την παράθεση ενός καταλόγου υλικού και δραστηριοτήτων, που διευκολύνουν την ενεργητική μάθηση και συμμετοχή των μαθητών/μαθητριών. Το υλικό και οι δραστηριότητες συνθέτουν ένα σύντομο σχέδιο μαθήματος, από το οποίο ο/η εκπαιδευτικός επιλέγει ανάλογα με τον χρόνο, τα ενδιαφέροντα και τις δυνατότητες της τάξης του, τι θα αξιοποιήσει. Είναι προφανές ότι ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει δικό του υποστηρικτικό υλικό και να προτείνει δικές του δραστηριότητες.
  • Ενίσχυση της βιωματικής/διερευνητικής προσέγγισης – Εμπλουτισμός της ύλης με θεματικούς φακέλους
Προτείνεται ο εμπλουτισμός της ύλης του μαθήματος με θεματικούς φακέλους για την ενίσχυση της βιωματικής/διερευνητικής προσέγγισης. Ειδικότερα, σε κάθε τάξη, προτείνεται η υλοποίηση ενός Σχεδίου Εργασίας (αναλυτικές πληροφορίες περιλαμβάνονται στο τέλος των Οδηγιών κάθε τάξης). Για τον σκοπό αυτό στις παρούσες οδηγίες σε κάθε τάξη αναφέρονται ενδεικτικές προτάσεις για την ανάπτυξη Σχεδίων Εργασίας και ένα παράδειγμα Σχεδίου Εργασίας (Θεματικός φάκελος). Συνολικά επισυνάπτονται τρεις θεματικοί φάκελοι/ τρία ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ (ένα για κάθε τάξη) ως ακολούθως:
  • για την Α΄ τάξη με θέμα: Στο ψηλότερο σημείο: Η Ακρόπολη της Αθήνας,
  • για τη Β΄ τάξη με θέμα: Πλούτος και φτώχεια στη βυζαντινή κοινωνία: Όψεις της καθημερινής ζωής της αριστοκρατίας και των λαϊκών στρωμάτων. Αστική και αγροτική ζωή. Φιλανθρωπία, και
  • για την Γ΄ τάξη με θέμα: Από τη βενετική στην οθωμανική κυριαρχία: το Ηράκλειο Κρήτης. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να αξιοποιήσουν τους ανωτέρω θεματικούς Φακέλους προκειμένου να υποστηρίξουν την επίτευξη των διδακτικών στόχων της οικείας ενότητας ή να εκπονήσουν τους δικούς τους φακέλους πάνω στα ενδεικτικά προτεινόμενα Σχέδια Εργασίας για κάθε τάξη (περιλαμβάνεται συνοπτική παρουσίαση στις οδηγίες), για τα οποία απαιτείται συμπληρωματική βιβλιογραφία και δικτυογραφία από τον/την εκπαιδευτικό ή και να προτείνουν δικά τους Σχέδια Εργασίας σε θέματα τα οποία περιλαμβάνονται στο Πρόγραμμα Σπουδών. Επίσης, στις οδηγίες προβλέπεται η διάθεση ορισμένων διδακτικών ωρών, για την παρουσίαση των αποτελεσμάτων των Σχεδίων εργασίας από τους μαθητές και τις μαθήτριες. Η παρουσίαση μπορεί να γίνει με την ολοκλήρωση της διδασκαλίας του μαθήματος στο τέλος της σχολικής χρονιάς.
  • Χρόνος διαχείρισης της ύλης ανά Ενότητα και Κεφάλαιο
Ο προτεινόμενος χρόνος για τη διαχείριση της ύλης είναι ενδεικτικός. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να διαμοιράσουν και να διαχειριστούν τον χρόνο για τη διδασκαλία του μαθήματος ανάλογα με τη σύνθεση-διάρθρωση της τάξης/σχολείου/ ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντος, τα ενδιαφέροντα των μαθητών/μαθητριών και τη μαθησιακή τους ετοιμότητα.
ΟΔΗΓΙΕΣ
Παράρτημα Α Γυμνασίου
Παράρτημα Β Γυμνασίου
Παράρτημα Γ Γυμνασίου
 
 
Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων συναντήθηκε με εκπροσώπους της Αμερικανικής Κυβέρνησης, στο πλαίσιο του 2ου Στρατηγικού Διαλόγου Ελλάδας-ΗΠΑ, με στόχο τη διεύρυνση και εμβάθυνση των διμερών σχέσεων σε θέματα εκπαίδευσης.
Εκ μέρους του ΥΠΑΙΘ συμμετείχαν στη συζήτηση η Υπουργός, Νίκη Κεραμέως, οι δύο Υφυπουργοί, κ.κ. Σοφία Ζαχαράκη και Βασίλης Διγαλάκης και υπηρεσιακοί παράγοντες. Η αμερικανική αντιπροσωπεία αποτελείτο από τον επικεφαλής κ. Philip Reeker, Υφυπουργό Εξωτερικών, αρμόδιο για την Ευρώπη και την Ευρασία, τον Πρέσβη των ΗΠΑ στην Ελλάδα κ. Geoffrey Pyatt, στελέχη της Αμερικανικής Πρεσβείας στην Ελλάδα και συνεργάτες της Υφυπουργού Παιδείας και Πολιτισμού, κας Marie Royce, η οποία αναχώρησε εκτάκτως από την Ελλάδα για προσωπικούς λόγους σήμερα το πρωί.

Στο διάλογο, που διεξήχθη σε άριστο κλίμα, επιβεβαιώθηκε η αμφίπλευρη διάθεση ενίσχυσης των συνεργασιών και ανταλλαγών ανθρώπινου δυναμικού και καλών πρακτικών μεταξύ σχολείων και Πανεπιστημίων. Η Υπουργός δήλωσε σχετικά: "Επενδύουμε στην εξωστρέφεια του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, με διττό σκοπό: αφ’ ενός τη διεύρυνση των δυνατοτήτων των Ελλήνων φοιτητών και φοιτητριών αλλά και των ιδρυμάτων της χώρας για διεθνείς συνέργειες, αφετέρου την προσέλκυση ξένων φοιτητών στα ελληνικά πανεπιστήμια προς όφελος της χώρας μας. Ήρθε η ώρα να ανοίξουμε περαιτέρω τους ορίζοντες της χώρας μας και στα θέματα εκπαίδευσης, και να την καταστήσουμε διεθνές κέντρο εκπαίδευσης."
Η κα. Κεραμέως, σε συνέχεια της καμπάνιας εξωστρέφειας που εκκίνησε κατά την πρόσφατη επίσκεψή της σε ΗΠΑ και Βρυξέλλες, συνεχίζει τις εντατικές προσπάθειες για την περαιτέρω στήριξη της θέσης της χώρας μας στο διεθνή εκπαιδευτικό χάρτη.
4B1FB534-043D-48D6-882A-3F4646149AD9
 
0776E8DB-3B0F-4F82-AE73-4540B97CDB5F
 
 
Σ. Ζαχαράκη στο One Channel: Να εμπιστευτούμε περισσότερο τον Έλληνα δάσκαλο και το δημόσιο σχολείο | tovima.grΤην επιλογή να ξαναδώσουν Πανελλήνιες εξετάσεις με όποιο σύστημα επιθυμούν έχουν οι παλαιότεροι μαθητές
Δείτε το video με τη συνέντευξη της Υφυπουργού Παιδείας

 

Το υπουργείο Παιδείας έχει αποφασίσει να δέχεται τις προτάσεις των ΑΕΙ , τα οποία θέλουν όλο και λιγότερους φοιτητές
 
Η απόφαση θα επηρεάσει άμεσα τους περίπου 100.000 μαθητές, που τώρα φοιτούν στη Γ’ Λυκείου
 
Στη μείωση του αριθμού των εισακτέων στα πανεπιστήμια προσανατολίζεται η κυβέρνηση, και μάλιστα από την ερχόμενη ακαδημαϊκή χρονιά 2020-2021.
 
Το γεγονός αυτό θα επηρεάσει άμεσα τους μαθητές οι οποίοι φοιτούν αυτήν τη στιγμή στη Γ’ Λυκείου και θα δώσουν Πανελλαδικές Εξετάσεις τον Ιούνιο, οι οποίοι θα βρεθούν μπροστά σε περιορισμένο αριθμό θέσεων στα τμήματα όπου θα θελήσουν να εισαχθούν.
 
Αυτό σημαίνει ότι οι περίπου 100.000 απόφοιτοι των λυκείων θα χρειαστεί να εντείνουν την προσπάθειά τους, καθώς ο ανταγωνισμός για την κατάκτηση μιας θέσης θα είναι ιδιαίτερα σκληρός, σύμφωνα με το Έθνος.
 
Η σχετική ανακοίνωση έγινε σήμερα Τρίτη στη Βουλή από τον υφυπουργό Παιδείας Βασίλη Διγαλάκη, ο οποίος, επί της ουσίας, είπε ότι το υπουργείο θα λαμβάνει υπόψη τις προτάσεις των πανεπιστημίων σχετικά με τον αριθμό των εισακτέων. Οπως είναι γνωστό, τα πανεπιστήμια κάθε χρόνο ζητούν όλο και λιγότερους φοιτητές, αλλά το υπουργείο πάντα ανακοινώνει μεγαλύτερο αριθμό θέσεων.
 
«Πρέπει να μπει ένα τέλος στη μικροπολιτική διαχείριση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπου χωρίς να εξασφαλίζονται οι ανάλογοι πόροι υπήρχε συνεχής αύξηση του αριθμού εισακτέων» τόνισε ο υφυπουργός Παιδείας και υπογράμμισε:
 
«Εμείς ως νέα πολιτική ηγεσία έχουμε δηλώσει ξεκάθαρα ότι θα λάβουμε υπ’ όψιν τον αριθμό των εισακτέων που θα μας δώσει κάθε πανεπιστήμιο, τμήμα και σχολή. Επειδή υπηρετώ είκοσι πέντε χρόνια στο πανεπιστήμιο, επιτρέψτε μου να φέρω το εξής αρνητικό παράδειγμα: Τα πανεπιστήμια διαχρονικά υποβάλλουν τις προτάσεις τους, τις εισηγήσεις για τον αριθμό εισακτέων, τις οποίες οι ηγεσίες του υπουργείου Παιδείας δεν ακούν. Τα ιδρύματα γνωρίζουν καλύτερα από τον καθένα ποιον αριθμό φοιτητών μπορούν να εκπαιδεύσουν και μέσω του στρατηγικού σχεδιασμού μπορούμε να εξασφαλίσουμε επαγγελματική προοπτική στους αποφοίτους των πανεπιστημίων».
 
Ο υφυπουργός από το βήμα της Βουλής εξαπέλυσε και σφοδρή επίθεση κατά του πρώην υπουργού Παιδείας Κ. Γαβρόγλου, τον οποίο κατηγόρησε ότι δημιούργησε τετελεσμένα παραμονές εθνικών εκλογών, εγκλωβίζοντας φοιτητές και τις οικογένειές τους.
 
«Ήμασταν πλήρως αντίθετοι με τον τρόπο με τον οποίο η προηγούμενη κυβέρνηση και ο προηγούμενος υπουργός Παιδείας άλλαξαν τον ακαδημαϊκό χάρτη της ανωτάτης εκπαίδευσης» είπε ο υφ. Παιδείας, απαντώντας σε επίκαιρη ερώτηση του Βουλευτή του ΚΚΕ Ν. Καραθανασόπουλου, σχετικά με το Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, και συνέχισε: «Έγινε βιαστικά ο νέος ακαδημαϊκός χάρτης, χωρίς καμία εμπλοκή της Ανεξάρτητης Αρχής, της ΑΔΙΠ, δημιουργήθηκαν τετελεσμένα ακόμα και λίγα εικοσιτετράωρα πριν από τις εκλογές. Ο σκοπός ήταν να ασκήσουν μικροπολιτική και να προσπαθήσουν να εγκλωβίσουν την Κυβέρνηση, αλλά δυστυχώς αυτό που έγινε ήταν σε πολλές περιπτώσεις να εγκλωβίσουν τους νέους και τις οικογένειές τους».
 
Ο Β. Διγαλάκης μίλησε επίσης για:
 
Μετεγγραφές: Όσον αφορά τις μετεγγραφές, θα ήθελα να πω δυο πράγματα. Τόσο στο Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, όσο και σε όλα τα πανεπιστήμια, στα οποία εντάχθηκαν σχολές των πρώην ΤΕΙ, σύμφωνα με τους νόμους και την αντιμεταρρύθμιση του κ. Γαβρόγλου, δεν επιτρέπονται μετεγγραφές όσων είναι πέρα από το δεύτερο έτος. Για τους πρωτοετείς, και συγκεκριμένα στις σχολές μηχανικών, θα γνωρίζετε ότι μέσα σε όλες τις προχειρότητες της προηγούμενης πολιτικής ηγεσίας αποφασίστηκε τα τρία τμήματα της σχολής να μην έχουν καμία αντιστοίχιση. Άρα δεν γίνεται να γίνουν μετεγγραφές σε άλλα πανεπιστημιακά τμήματα.
 
Πενταετή τμήματα: Στο θέμα της διάρκειας του πρώτου κύκλου σπουδών, το οποίο είναι ιδιαίτερα κρίσιμο -και σωστά το αναφέρατε- και αφορά τους νεοεισερχόμενους φοιτητές, έχει έρθει στο υπουργείο το αίτημα της Συγκλήτου και τα ενδεικτικά προγράμματα σπουδών των τμημάτων Μηχανικών του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου. Είναι τρία τμήματα, βρίσκονται σε επεξεργασία από τις υπηρεσίες και μπορώ να προαναγγείλω ότι θα έχουν την αντίστοιχη κατάληξη με τα αντίστοιχα τμήματα των άλλων πανεπιστημίων και θα γίνουν και αυτά πενταετή. Για να μην πάρω άλλο χρόνο, θα κρατήσω τα θέματα των επαγγελματικών δικαιωμάτων και της στέγασης για τη δευτερολογία μου.
 
Επαγγελματικά δικαιώματα: Τα Τμήματα ΤΕ Μηχανολόγων, Ηλεκτρολόγων και Πληροφορικής διαθέτουν συγκεκριμένα επαγγελματικά δικαιώματα για τα οποία υπάρχει μια σειρά προεδρικών διαταγμάτων τα οποία αναφέρονται σε αυτά.
 
Τώρα για τμήματα που δεν τα έχουν, αλλά επειδή αυτό είναι και ένα γενικότερο θέμα για τους αποφοίτους των πρώην ΤΕΙ, προβλέπεται στη νομοθεσία η έκδοση προεδρικών διαταγμάτων και κοινών υπουργικών αποφάσεων Υπουργών Υποδομών και Μεταφορών, Ανάπτυξης και Παιδείας και θα προχωρήσουν αυτές οι διαδικασίες.
 

Στρατηγικό σχεδιασμό, βασισμένο σε αποτελέσματα αξιολόγησης: Θα αναβαθμίσουμε τους θεσμούς, όπως την ΑΔΙΠ, την Ανεξάρτητη Αρχή Αξιολόγησης και Διασφάλισης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Θα προχωρήσουμε σε στρατηγικό σχεδιασμό, βασισμένοι σε διαδικασίες που θα λαμβάνουν υπ’ όψιν τα αποτελέσματα της αξιολόγησης. Μόνο με αυτό τον τρόπο μπορεί κανείς να πετύχει μακρόχρονη και βιώσιμη πολιτική στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, που τόσο το έχει ανάγκη.

 

 
OAEDΑναρτήθηκαν σήμερα Τρίτη 08-10-2019 οι πίνακες αξιολόγησης των ΕΠΑ.Σ, αναπληρωτών–ωρομισθίων, όπως προέκυψαν μετά την εξέταση των Ενστάσεων Θεραπείας των υποψηφίων,  σχολικού έτους 2019-2020.
1.ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
2.ΑΝΑΤΟΛΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΘΡΑΚΗ
3.ΑΤΤΙΚΗ & ΝΗΣΙΑ
4.ΗΠΕΙΡΟΣ
5.ΘΕΣΣΑΛΙΑ
6.ΚΡΗΤΗ
7.Κ & Δ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ
8.ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΣ
 
Παληγιάννης Βασίλειος
Αιρετός ΚΥΣΠΕ
Τηλ.6974750409
Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.                  Αθήνα, 7/10/2019
18.565 οι προσλήψεις αναπληρωτών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση 
Με βάση τα στοιχεία των υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας οι έως σήμερα προσλήψεις αναπληρωτών ανέρχονται σε 18.563.
Θυμίζω πως την αντίστοιχη περίοδο της περσινής χρονιάς είχαν προσληφθεί 13.674 αναπληρωτές.
Αναμφισβήτητα φέτος κι έως σήμερα 7/10/2019 έχουν προσληφθεί 4.891 περισσότεροι αναπληρωτές σε σχέση με την αντίστοιχη περσινή περίοδο.

Παρά ταύτα εξακολουθούν να υπάρχουν εκατοντάδες κενά εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.
Κενά που δημιουργούν προβλήματα στην εύρυθμη λειτουργία των σχολείων. Η κυβέρνηση έχει την υποχρέωση να προχωρήσει άμεσα στην κάλυψη όλων των κενών.
Ταυτόχρονα είναι αδήριτη ανάγκη η άμεση δρομολόγηση μόνιμων διορισμών στην εκπαίδευση για κάλυψη όλων των οργανικών και λειτουργικών κενών.
Για την πληρέστερη ενημέρωσή σας, παραθέτω τους παρακάτω αναλυτικούς πίνακες πρόσληψης αναπληρωτών έως σήμερα:

Πάντα στη διάθεσή σας
Παληγιάννης Βασίλης

Εκπαιδευτικά Νέα