Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  

Εκπαιδευτικά Νέα (51321)

Σάββατο, 14 Ιανουαρίου 2023 01:23

ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ, ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ

Γράφτηκε από

Ένα νέο σύστημα μόνιμων διορισμών βρίσκεται στα σκαριά. Η Νίκη Κεραμέως επεξεργάζεται εδώ και καιρό τη φόρμουλα για αλλαγές στο υπάρχον σύστημα μοριοδότησης σε μία μάχη με το χρόνο για να το θεσμοθετήσει. Η αναφορά που έκανε πριν λίγες ημέρες για ένα νέο σύστημα διορισμού εκπαιδευτικών που επεξεργάζεται, μια προεκλογική εξαγγελία της Νέας Δημοκρατίας που πάγωσε -όσο οξύμωρο κι αν φαίνεται-  εξαιτίας των αθρόων διορισμών τα τρία τελευταία χρόνια, αποτελεί ίσως την τελευταία μεγάλη της εκκρεμότητα, ύστερα από την υλοποίηση σχεδόν του συνόλου των προεκλογικών εξαγγελιών για τη Παιδεία.

 

Επιστροφή ενός αναμορφωμένου γραπτού διαγωνισμού ΑΣΕΠ και αλλαγές στη μοριοδότηση είναι μερικά από τα σενάρια τα οποία επεξεργάζονται στο υπουργείο Παιδείας στην αναζήτηση ενός αντικειμενικού τρόπου επιλογής, για ένα νέο σύστημα που θα στελεχώσει το εκπαιδευτικό δυναμικό των επόμενων ετών. Αλλωστε, η κ. Κεραμέως έχει αναφέρει ότι στόχος είναι οι μόνιμοι διορισμοί να γίνονται κάθε χρόνο, ώστε να περιοριστεί το φαινόμενο των αναπληρωτών.

Διάλογος

Η ίδια έχει ξεκαθαρίσει ότι δεν θα αιφνιδιάσει τους εκπαιδευτικούς, ο διάλογος έχει ήδη ανοίξει μέσα στην εκπαιδευτική κοινότητα, με ένα μεγάλο μέρος των εκπαιδευτικών να στηρίζει τις αλλαγές που βρίσκονται υπό συζήτηση. Ωστόσο οι παράμετροι για να προχωρήσει ένα νέο σύστημα -έστω και σε επίπεδο ψήφισης, καθώς η εφαρμογή του στους μόνιμους διορισμούς για το έτος 2023-2024 θα ήταν σε υπερβολικά ασφυκτικά χρονικά πλαίσια- είναι ιδιαίτερα ευμετάβλητες.

Το ένα πρόβλημα είναι όπως ανέφερε στον ραδιοφωνικό σταθμό Alpha η κ. Κεραμέως οι εκλογές. Ο άγνωστος συντελεστής της ημερομηνίας των εκλογών διακινδυνεύει πιθανά χρονοδιαγράμματα του υπουργείου που αφορούν δύο σημαντικούς πυλώνες:

  • Μία συνεπής πολιτική στη σταδιακή ενίσχυση του εκπαιδευτικού δυναμικού με μόνιμους διορισμούς κάθε χρόνο. Δώδεκα χρόνια πέρασαν μέχρι να γίνουν οι πρώτοι διορισμοί στην εκπαίδευση το 2020 κι έκτοτε το υπουργείο Παιδείας έχει προχωρήσει σε διάστημα τριών χρόνων στους διορισμούς τουλάχιστον 25.000 εκπαιδευτικών σε Γενική και Ειδική Αγωγή. Το ίδιο αναμένεται και φέτος, χωρίς όμως να έχει προσδιοριστεί ο αριθμός των εκπαιδευτικών. Πέρσι πάντως, έγιναν πάνω από 8.400 μόνιμοι διορισμοί και στα ίδια επίπεδα, ίσως και λίγο αυξημένα, αναμένονται φέτος.
  • Ενα νέο σύστημα επιλογής το οποίο φιλοδοξεί να προσφέρει διαφάνεια κι έναν πιο αντικειμενικό τρόπο επιλογής των εκπαιδευτικών.

Το μόνο σίγουρο είναι ότι ο πρώτος πυλώνας, αυτών των μόνιμων διορισμών, εφόσον προχωρήσει, θα γίνει με το ισχύον σύστημα. Το υπουργείο Παιδείας θα προχωρήσει σε μόνιμους διορισμούς με βάση το σύστημα μοριοδότησης, όπως αυτό ψηφίστηκε το 2019. Μπορεί όμως να προλάβει να φέρει το νέο νόμο για τους διορισμούς των επόμενων χρόνων.

«Λίφτινγκ» στο διαγωνισμό

Σε πυρετό διαβουλεύσεων βρίσκεται εδώ και αρκετούς μήνες η πολιτική ηγεσία για ένα αρκετά ευαίσθητο θέμα που νομοτελειακά θα ανατρέψει τα όσα γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί τα τελευταία χρόνια, στην προσπάθειά τους να διεκδικήσουν περισσότερες πιθανότητες εισαγωγής στο Δημόσιο.

Η ανατροπή από την κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ να καταργήσει το διαγωνισμό και να φέρει ένα σύστημα μοριοδότησης, είχε προκαλέσει τα βέλη της Νέας Δημοκρατίας ως αντιπολίτευση. Ο γραπτός διαγωνισμός βρίσκεται ακόμα στα σχέδια του υπουργείου Παιδείας, αλλά όπως και σε άλλες περιπτώσεις που η κ. Κεραμέως επανέφερε έναν θεσμό του παρελθόντος, θα προβεί και στο απαραίτητο «λίφτινγκ».

Η μοριοδότηση των εκπαιδευτικών θα συνεχιστεί, καθώς βασικά κριτήρια όπως η προϋπηρεσία, τα ακαδημαϊκά κριτήρια και η παιδαγωγική και επιστημονική κατάρτιση παραμένουν σημαντικοί παράγοντες για το υπουργείο Παιδείας.

Στα παραπάνω, ο γραπτός διαγωνισμός, η διαφάνεια και η εγκυρότητα του οποίου θα επισφραγιστεί από τη διενέργειά του από την ανεξάρτητη Αρχή του ΑΣΕΠ, συζητείται έντονα να θεωρηθεί ως «αναγκαία συνθήκη» για τη μοριοδότηση των εκπαιδευτικών. Ενα ακόμα κριτήριο, στο οποίο οι επιτυχόντες θα μπορούν στη συνέχεια να καταθέσουν τα χαρτιά τους και να διεκδικήσουν μοριοδότηση ώστε να συμπεριληφθούν στην κατάρτιση του πίνακα.

Ενα τέτοιο σενάριο, το οποίο προβλέπει σε πρώτη φάση τον αποκλεισμό ενός σημαντικού αριθμού εκπαιδευτικών, οι οποίοι δεν «πέρασαν» τη βάση, έχει προκαλέσει ήδη αντιδράσεις με τη ΣΥΝΕΚ (παράταξη προσκείμενη στον ΣΥΡΙΖΑ) να απορρίπτει ήδη την πρόταση σε ανακοίνωσή της.

«Εν μέσω προεκλογικής περιόδου είναι αδιανόητο να ανοίγει ένα τόσο σοβαρό ζήτημα που αφορά τον τρόπο πρόσληψης χιλιάδων συναδέλφων και μάλιστα να το χειρίζεται, σύμφωνα με τις δηλώσεις της, με άκρα μυστικότητα στον κλειστό κομματικό πυρήνα των επιτελών του ΥΠΑΙΘ και χωρίς να έχει καν ζητηθεί η άποψη των εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών (ΟΛΜΕ-ΔΟΕ), αφού η υπουργός εμμένει στην αντιδημοκρατική της στάση να αρνείται κάθε διάλογο», αναφέρει.

Η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, έσπευσε να καθησυχάσει ότι τίποτα δεν θα γίνει αιφνιδιαστικά και χωρίς διάλογο, όμως η αλήθεια είναι ότι ο παράγοντας των εκλογών δεν αφήνει πολλά περιθώρια ώστε να δώσει ένα σαφές χρονοδιάγραμμα.

ΤΙ ΕΞΕΤΑΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ, ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ 

Ποιοι ευνοούνται, ποιοι φοβούνται

 Σύμφωνα με εκπαιδευτικούς, ένα νέο σύστημα θα έφερνε δομικές αλλαγές στους υπάρχοντες πίνακες, οι οποίοι μέχρι στιγμής πριμοδοτούν ακαδημαϊκά κριτήρια και προϋπηρεσία. Εάν επιβεβαιωθεί το σενάριο ενός γραπτού διαγωνισμού ως απαραίτητη προϋπόθεση για την ένταξη στους πίνακες, περίπου 200.000 απόφοιτοι των πανεπιστημιακών σχολών χωρίς καθόλου προϋπηρεσία θα αυξήσουν εντυπωσιακά τις πιθανότητές τους να προσληφθούν σε περίοδο κοντινή από τη λήψη του πτυχίου τους, εφόσον επιτύχουν στο διαγωνισμό. Αντίθετα, οι αναπληρωτές που συνεχίζουν να καλύπτουν ανάγκες στην εκπαίδευση, περίπου 50.000, φοβούνται ότι το νέο σύστημα είναι πιθανόν να τους αποκλείσει.

Μεταξύ των σεναρίων που βρίσκονται στο τραπέζι είναι και οι μεταβολές στη μοριοδότηση των κριτηρίων, όπως αυτή ισχύει μέχρι σήμερα.

Σύμφωνα με πληροφορίες τα κοινωνικά κριτήρια αναμένεται να εξεταστούν με ιδιαίτερη προσοχή, καθώς στόχος της πολιτικής ηγεσίας είναι να υποστηρίξει ευπαθείς κοινωνικές ομάδες καθώς και τρίτεκνους και πολύτεκνους, ενισχύοντάς τους με πιθανή επιπλέον μοριοδότηση.

Οι συζητήσεις γίνονται πιο σύνθετες όσον αφορά την προϋπηρεσία. Το υπάρχον σύστημα -όπως κάθε σύστημα επιλογής βέβαια- ευνόησε όσους είχαν προϋπηρεσία, δεδομένου ότι υπήρχαν αναπληρωτές που κάλυπταν πάγια κενά για πάνω από μία δεκαετία. Αυτό άφησε «πίσω» τους εκπαιδευτικούς με μικρή προϋπηρεσία στους πίνακες.

Υστερα από 25.000 μόνιμους διορισμούς, οι ισορροπίες έχουν αλλάξει και ένα μεγάλο μέρος των εκπαιδευτικών με σημαντική προϋπηρεσία έχει απορροφηθεί. Οι ισορροπίες πάντως μεταξύ προϋπηρεσίας και ακαδημαϊκών κριτηρίων αναζητούνται ακόμα.

Ανοίγουν οι πίνακες τις επόμενες  εβδομάδες

Αν και ο αριθμός των μόνιμων διορισμών για το 2023 βρίσκεται υπό συζήτηση, οι νέοι διορισμοί -που θεωρείται σχεδόν βέβαιο ότι θα γίνουν στο πλαίσιο μιας σταθερής ενίσχυσης του εκπαιδευτικού προσωπικού αλλά και κάλυψης νεών αναγκών που προκύπτουν από πρωτοβουλίες όπως η επέκταση του ολοήμερου σχολείου έως τις 5:30 μ.μ. και των εργαστηρίων δεξιοτήτων θα έχουν σημαντικές αλλαγές φέτος.

Οι οποίες επηρεάζουν και τις προσλήψεις αναπληρωτών για το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024.

Υστερα από μία διετία «πάγου», οι πίνακες ανοίγουν εντός των επόμενων εβδομάδων. Πρακτικά αυτό σημαίνει ότι οι απόφοιτοι των δύο προηγούμενων ετών θα έχουν την ευκαιρία να ενταχθούν σε αυτούς. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί θα μπορέσουν να ενημερώσουν τα στοιχεία τους διεκδικώντας περισσότερα μόρια, εφόσον έχουν επιπλέον ακαδημαϊκά κριτήρια ή υπάγονται σε κατηγορίες κοινωνικών κριτηρίων.

Οι πίνακες αναμένεται να δεχτούν αρκετούς χιλιάδες επιπλέον υποψηφίους, καθώς εκτός από τις παραπάνω κατηγορίες, για το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024, θα μπορούν να καταθέσουν τα στοιχεία τους και όσοι είχαν αρνηθεί θέση αναπληρωτή προ διετίας. Αυτοί αποκλείστηκαν δύο χρόνια από τους πίνακες, χωρίς δυνατότητα πρόσληψης στο ενδιάμεσο και πλέον μπορούν να επανενταχθούν σε αυτούς.


eleftherostypos.gr

ΥΠΑΙΘ 2

Προκήρυξη για τον καθορισμό διαδικασίας κατάταξης και επιλογής Διευθυντών/ντριών των Εκκλησιαστικών Σχολείων (Ε.Σ.) του Ν. 4823/2021 (Α΄ 136)

Προκήρυξη_Διευθυντών_Ε.Σ.pdf

 

 

________ Πώς θα λειτουργεί και πού στοχεύει

Σημαντικές αλλαγές στον τομέα της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης φέρνει το «πολλαπλό βιβλίο», που αποτελεί μια από τις κομβικές μεταρρυθμίσεις στη λειτουργία των σχολείων, τις οποίες προωθεί το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, στο πλαίσιο γενικότερου εκσυγχρονισμού και αναβάθμισης της δημόσιας παιδείας. Το επόμενο βήμα για την υλοποίηση του «πολλαπλού βιβλίου» στην εκπαίδευση, που στόχο έχει την απομάκρυνση από την πρακτική της αποστήθισης και τον συνδυασμό διαφορετικών πηγών στη διδασκαλία, για την περαιτέρω ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών και την ουσιαστική κατάκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων, έγινε με την Κοινή Υπουργική Απόφαση που υπεγράφη από τις ηγεσίες των συναρμόδιων υπουργείων Παιδείας, Οικονομικών και Ανάπτυξης. Με την ΚΥΑ συγκροτείται Επιτροπή Κοστολόγησης Διδακτικών Βιβλίων, καθορίζονται το έργο της Επιτροπής Κοστολόγησης, η μεθοδολογία κοστολόγησης διδακτικού πακέτου και υπολογισμού αποζημιώσεων των νόμιμων δικαιούχων, καθώς και οι πηγές χρηματοδότησης.

Στο διαδικαστικό κομμάτι της υλοποίησης του «πολλαπλού βιβλίου», τα επόμενα βήματα είναι η έκδοση πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος, η διαδικασία συγγραφής βιβλίων για 318 διδακτικά αντικείμενα, στην οποία μπορούν να συμμετάσχουν φυσικά πρόσωπα, ενώσεις φυσικών προσώπων, νομικά πρόσωπα ή ενώσεις νομικών προσώπων, και η αξιολόγηση των βιβλίων προς ένταξη στο Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων από επιστημονικές επιτροπές ανά γνωστικό αντικείμενο.

Η εφαρμογή της μεταρρύθμισης του «πολλαπλού βιβλίου» και η κατάργηση του ενός και μοναδικού σχολικού εγχειριδίου εμπλουτίζει σημαντικά τα διαθέσιμα διδακτικά εργαλεία των εκπαιδευτικών και τους δίνει τη δυνατότητα να επιλέγουν το κατάλληλο διδακτικό βιβλίο για κάθε μάθημα, μεταξύ των εγκεκριμένων συγγραμμάτων του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Επί της ουσίας, οι εκπαιδευτικοί έχουν στη διάθεσή τους περισσότερα του ενός βιβλία ανά γνωστικό αντικείμενο και πλέον μπορούν να επιλέγουν οι ίδιοι το βιβλίο από το οποίο θέλουν να διδάξουν στην τάξη, ενώ οι διατάξεις του νομοσχεδίου του υπουργείου Παιδείας για το αναβαθμισμένο πλαίσιο λειτουργίας των σχολικών δομών δίνουν μεγαλύτερη ελευθερία στους εκπαιδευτικούς στην οργάνωση της διδασκαλίας, δίνοντας βήμα στη δημιουργική πρωτοβουλία του δασκάλου. Για παράδειγμα, οι εκπαιδευτικοί θα έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν τη μορφή της τετραμηνιαίας δοκιμασίας αξιολόγησης των μαθητών, αντικαθιστώντας το κλασικό ωριαίο διαγώνισμα με μια εργασία ή μια ομαδική παρουσίαση και μεθόδους ανεστραμμένης τάξης (flipped classroom), όπου ο ίδιος ο μαθητής καλείται να παρουσιάσει το μάθημα της ημέρας ή να εισηγείται τρόπους επίλυσης προβλημάτων, κάνοντας το μάθημα πιο ζωηρό και ενδιαφέρον.

Νέα προσέγγιση

Ταυτόχρονα, όλα τα εγκεκριμένα συγγράμματα θα είναι διαθέσιμα ψηφιακά, ενώ τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας θα έχουν πρόσβαση σε πλούσιο συμπληρωματικό ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό. Με την ελεύθερη πρόσβαση στην ψηφιακή βιβλιοθήκη, δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να συνδυάσουν πηγές και να καλλιεργήσουν με τον τρόπο αυτό περαιτέρω την κριτική τους σκέψη. Επί της ουσίας, το «πολλαπλό βιβλίο» εισάγει ένα νέο και εντελώς διαφορετικό παράδειγμα στην προσέγγιση της σχολικής γνώσης, που ξεφεύγει από την πρακτική της «παπαγαλίας», απέχει από το βιβλιοκεντρικό σύστημα εκπαίδευσης που κυριαρχούσε τα προηγούμενα χρόνια και συνάδει πλήρως με τη φιλοσοφία των νέων Προγραμμάτων Σπουδών. Το νέο μοτίβο που προωθεί το υπουργείο Παιδείας είναι γνωσιοκεντρικό και στον ορίζοντα της γενικότερης αναβάθμισης της λειτουργίας των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απομακρύνεται από την ακριβή απομνημόνευση, αναπτύσσοντας περαιτέρω τις δεξιότητες των παιδιών και ευνοώντας τη διαμόρφωση ανεξάρτητης γνώμης. Αξίζει να σημειωθεί ότι η Ελλάδα και η Κύπρος αποτελούν τη μειονότητα των χωρών της Ε.Ε. που διατηρούν το μονοπώλιο του ενός και μοναδικού σχολικού εγχειριδίου.

Όσον αφορά την επιλογή του κατάλληλου εγχειριδίου, αυτή θα γίνεται από τον διδάσκοντα του αντίστοιχου μαθήματος, ωστόσο, σε περίπτωση που θα υπάρχει αδυναμία επιλογής, αυτή θα γίνεται από τον σύλλογο διδασκόντων ή, σε περίπτωση αδυναμίας λήψης απόφασης ή μη επιλογής, θα πραγματοποιείται από τον διευθυντή ή τον προϊστάμενο της σχολικής μονάδας.

 

 
Σκηνές έντασης σημειώθηκαν, για άλλη μία φορά, στο 2ο Επαγγελματικό Λύκειο της Πάτρας, στο σχολικό συγκρότημα της Αγίας Σοφίας, περίπου έναν χρόνο μετά από παρόμοια επεισόδια.

Ειδικότερα, το μεσημέρι της Πέμπτης επικράτησε χάος και πανικός, όταν κάποιοι μαθητές πέταξαν καπνογόνα μέσα σε αίθουσα αλλά και σε διάδρομο του σχολείου.

 

Το περιστατικό συνέβη μπροστά σε συμμαθητές τους -μεταξύ αυτών και μικρότερων τάξεων, ενώ φαίνεται πως κάποιοι χτύπησαν τον εκπαιδευτικό, σύμφωνα με όσα μεταδίδει ο Νίκος Γιαπρακάς στο OPEN. Παράλληλα, τρεις μαθητές αντιμετώπισαν αναπνευστικά προβλήματα από τα καπνογόνα και στο σημείο έσπευσαν ασθενοφόρα.

 

Η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση τονίζει πως το περιστατικό θα αντιμετωπιστεί και δεν πρόκειται να επαναληφθεί. Από την πλευρά τους, κάποιοι γονείς αναφέρουν ότι σκέφτονται να πάρουν τα παιδιά τους από το συγκεκριμένο σχολείο.

 

Άγνωστη παραμένει, προς το παρόν, η αιτία των επεισοδίων.

 

 
Ένα σοκαριστικό περιστατικό έγινε στα Χανιά, καθώς μια μαθήτρια προσπάθησε να αυτοκτονήσει στις τουαλέτες του σχολείου του.

Σύμφωνα με πληροφορίες του cretapost, όλα συνέβησαν σήμερα το πρωί όταν η μαθήτρια της β’ γυμνασίου πήγε στις τουαλέτες του σχολείου και επιχείρησε να κόψει τις φλέβες της.

Ευτυχώς η κίνησή της έγινε άμεσα αντιληπτή με τους καθηγητές να κινητοποιούνται για να την αποτρέψουν, ενώ στο σχολείο υπήρχε και νοσηλεύτρια που έδωσε τις πρώτες βοήθειες στην μαθήτρια, πριν ειδοποιηθεί το ΕΚΑΒ.

Οι διασώστες μετέφεραν το κορίτσι στο νοσοκομείο Χανίων όπου νοσηλεύεται εκτός κινδύνου.

«Εκπαιδευτικοί καθώς και η νοσηλεύτρια του σχολείου αντέδρασαν καίρια σε αυτό το περιστατικό με αποτέλεσμα να μην υπάρχει κίνδυνος για τη ζωή της μαθήτριας», επεσήμανε, μιλώντας στο cretapost, ο διευθυντής της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης νομού Χανίων, Παναγιώτης Αμπελάς, ενώ όπως τονίζει ήδη έχουν ξεκινήσει οι διαδικασίες από την διεύθυνση του σχολείου προκειμένου να αποσαφηνιστούν τα αίτια που οδήγησαν την μαθήτρια σε αυτή τη πράξη.

Παρασκευή, 13 Ιανουαρίου 2023 01:15

Η Νίκη Κεραμέως στα "Κακά Κορίτσια"

Γράφτηκε από

 

 

rsz 5757576

Αναφορά στις αλλαγές στο σύστημα της Παιδείας, στον σχολικό εκφοβισμό, στις αλλαγές στη σχολική ύλη και στη λειτουργία των σχολείων την εποχή που οι ιώσεις είναι σε έξαρση έκανε  η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, μιλώντας χθες Τετάρτη 11 Ιανουαρίου στα Παραπολιτικά 90,1 Fm και στην εκπομπή «Κακά κορίτσια» με τις δημοσιογράφους Μαρία Λεμονιά και Έλενα Καραμίχαλου.

Καλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί, από σήμερα, Πέμπτη 12/01/2023 να υποβάλλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα της 2ης περιόδου επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. που πρόκειται να διεξαχθεί κατά το διάστημα Μαρτίου – Ιουνίου 2023.


Οι αιτήσεις συμμετοχής για την παρούσα περίοδο επιμόρφωσης και η κατανομή των εκπαιδευτικών στα διαθέσιμα προγράμματα επιμόρφωσης γίνονται σε 2 φάσεις:


12 έως 19 Ιανουαρίου 2023 στις 10:00 π.μ. (Α’ φάση υποβολής αιτήσεων και κατανομής των εκπαιδευτικών στα διαθέσιμα προγράμματα επιμόρφωσης με διαδικασία ηλεκτρονικής κλήρωσης),


23 έως 27 Ιανουαρίου 2023 στις 10:00 π.μ. (δημοσιοποίηση αποτελεσμάτων Α’ φάσης και Β’ φάση υποβολής και επικαιροποίησης αιτήσεων από εκπαιδευτικούς που δεν κληρώθηκαν σε προγράμματα που υλοποιούνται ή νέους ενδιαφερομένους, με σκοπό τη συμπλήρωση προγραμμάτων που δεν έλαβαν τον απαιτούμενο αριθμό αιτήσεων για να υλοποιηθούν και την εν γένει συμπλήρωση κενών θέσεων, με σειρά χρονικής προτεραιότητας).

Δικαίωμα συμμετοχής στην επιμόρφωση έχουν οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όλων των κλάδων και ειδικοτήτων της ελληνικής δημόσιας εκπαίδευσης (περιλαμβανομένων των υπηρετούντων αναπληρωτών), οι εκπαιδευτικοί ιδιωτικών σχολείων, καθώς και οι αποσπασμένοι στο εξωτερικό εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε ελληνικά σχολεία της ομογένειας. Επίσης, προϋπόθεση συμμετοχής αποτελεί η πιστοποίηση γνώσεων και ικανοτήτων Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε., καθώς και η άσκηση διδακτικού έργου κατά την παρούσα χρονική περίοδο, για να είναι δυνατή η κάλυψη υποχρεώσεων «εφαρμογής στην τάξη».


Η υποβολή των αιτήσεων συμμετοχής και η ενημέρωση των ενδιαφερομένων εκπαιδευτικών για τα διαθέσιμα επιμορφωτικά προγράμματα που τους αφορούν και θα υλοποιηθούν για την περιοχή τους, γίνεται ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης, στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://e-pimorfosi.cti.gr/mis,


με χρήση των κωδικών εισόδου που επίσης χρησιμοποιούσαν κατά την προηγούμενη επιμόρφωσή τους στο Β1 επίπεδο Τ.Π.Ε.


Οδηγίες για την υποβολή των αιτήσεων συμμετοχής, διατίθενται ΕΔΩ. Στις οδηγίες αυτές περιλαμβάνεται και η διαδικασία ανάκτησης των κωδικών πρόσβασης, για την περίπτωση ενδιαφερομένων που τους έχουν λησμονήσει.


Η υποβολή αίτησης συμμετοχής πραγματοποιείται ΕΔΩ.


Η επιμόρφωση Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. συνιστά προχωρημένη επιμόρφωση για την αξιοποίηση και εφαρμογή των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη και διεξάγεται στο πλαίσιο της πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)/ Β’ κύκλος» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο, η οποία υλοποιείται από το Ι.Τ.Υ.Ε. – «Διόφαντος» ως δικαιούχο φορέα, σε συνεργασία με το Ι.Ε.Π..


Το πρόγραμμα επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. έχει διάρκεια 60 ώρες, περιλαμβανομένων 18 ωρών υποστηρικτικών συναντήσεων για την «εφαρμογή στην τάξη». Η «εφαρμογή στην τάξη» είναι οργανικό κομμάτι της επιμορφωτικής διαδικασίας, και αφορά στην εφαρμογή των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτώνται από τους συμμετέχοντες στην επιμόρφωση εκπαιδευτικούς σε σχολικές τάξεις, ενσωματώνοντας ψηφιακές τεχνολογίες στη δική τους διδακτική πρακτική, με την προηγούμενη υποστήριξη και καθοδήγηση των επιμορφωτών τους.


Τα προγράμματα υλοποιούνται με βάση το «μεικτό μοντέλο» επιμόρφωσης ώστε να δίνεται η δυνατότητα συμμετοχής σε όλους τους εκπαιδευτικούς, ανεξαρτήτως του τόπου διαμονής και απασχόλησής τους, δηλαδή με συνδυασμό κατά περίπτωση, ενός αριθμού δια ζώσης συνεδριών που λαμβάνουν χώρα στο Κέντρο Στήριξης Επιμόρφωσης (Κ.Σ.Ε.), σύγχρονων εξ αποστάσεως συνεδριών με χρήση ειδικής πλατφόρμας σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και διαχείρισης εικονικής τάξης, καθώς και ασύγχρονων εξ αποστάσεως δράσεων.


Αναλυτικές πληροφορίες σχετικά με την Επιμόρφωση Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. και την παρούσα περίοδο επιμόρφωσης είναι διαθέσιμες ΕΔΩ.


Για τυχόν διευκρινίσεις, οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί μπορούν να ανατρέξουν στις «Συχνές Ερωτήσεις» της παρούσας πύλης https://e-pimorfosi.cti.gr (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Συχνές Ερωτήσεις») ή να χρησιμοποιήσουν το «Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος» (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Help Desk») για να υποβάλουν ηλεκτρονικά το ερώτημά τους στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης.

 

 

 

Η υποβολή της αίτησης συνταξιοδότησης σηματοδοτεί για τον κάθε εκπαιδευτικό το πέρασμα από τον εργασιακό στον μετεργασιακό βίο και οδηγεί στην απόληψη μιας ισόβιας κοινωνικοασφαλιστικής παροχής, σε αντιστάθμισμα του τερματισμού μιας εργασιακής διαδρομής. Ένεκα της διατηρούμενης πολυπλοκότητας του συνταξιοδοτικού πλαισίου στην Ελλάδα, αλλά και των αιφνίδιων μεταβολών που εξακολουθούν να συντηρούν αυτό το διάχυτο κλίμα ανασφάλειας και ρευστότητας ο δικηγόρος-Εργατολόγος και Διδάκτωρ Δημοσίου Δικαίου Νομικής Σχολής Πανεπιστημίου Αθηνών Dr. Γιώργος Κουτσούκος μίλησε στο Newsbeast για τα βήματα που θα πρέπει να ακολουθήσει ο κάθε εκπαιδευτικός πριν και μετά την αποδέσμευσή του από την υπηρεσία. Ο κ. Κουτσούκος δίνει χρήσιμες συμβουλές/κατευθύνσεις/οδηγίες, ώστε να ληφθούν σοβαρά υπόψη, κατά τη δρομολόγηση της συνταξιοδοτικής τους διαδικασίας:

Καθοριστικά βήματα προς τη συνταξιοδότηση

 

Πλήρης επιβεβαίωση της συμπλήρωσης των προϋποθέσεων για τη θεμελίωση δικαιώματος σύνταξης

Ιδιαιτέρως σημαντικό είναι, κατά την στιγμή της υποβολής της αίτησης, να πληρούνται οι συνδυαστικές προϋποθέσεις – χρόνος ασφάλισης και όριο ηλικίας – για να μην απορριφθεί η αίτηση. Σημειώνεται πως παγίως περίπου το 10% των αιτήσεων απορρίπτεται, λόγω ανεπαρκούς ελέγχου από την πλευρά του ασφαλισμένου ως προς τη συμπλήρωση των προβλεπόμενων εκ του νόμου προϋποθέσεων. Ειδικότερα, οι εκπαιδευτικοί, προτού αποφασίσουν την υποβολή συνταξιοδοτικού αιτήματος, θα πρέπει να ελέγξουν εάν ανήκουν στις κατηγορίες των ασφαλισμένων που δεν θίγονται από τις νέες ηλικιακές αυξήσεις που επέφερε ο Ν. 4336/2015, δηλαδή να ανήκουν στην κατηγορία των ασφαλισμένων που συνταξιοδοτούνται με τα παλαιά όρια ηλικίας. Εάν πάλι ανήκουν στις κατηγορίες που υπόκεινται σε αυξήσεις στα όρια ηλικίας συνταξιοδότησης, πρέπει να βεβαιωθούν για την ορθότητα του νέου ορίου ηλικίας.

Τονίζεται ότι οι ασφαλισμένοι, οι οποίοι μέχρι τις 18/8/2015 είχαν θεμελιωμένα συνταξιοδοτικά
δικαιώματα, δηλαδή είχαν συμπληρώσει τόσο τις χρονικές όσο και τις ηλικιακές προϋποθέσεις που κατά περίπτωση απαιτούνται, δεν συνταξιοδοτούνται με τα νέα αυξημένα όρια ηλικίας, αλλά με τα παλαιά, δηλαδή αυτά που ίσχυαν πριν τις 18/8/2015. Συνεπώς, οι εκπαιδευτικοί, στην περίπτωση αυτή,
εξαιρούνται ως προς τις μεταβολές των ορίων ηλικίας και μπορούν, υπό προϋποθέσεις, να υποβάλουν
αίτηση για σύνταξη, αποφεύγοντας μάλιστα τα 62 και τα 67.

Έγκαιρη και επαρκής γνώση των μεταβολών στον υπολογισμό του ποσού της σύνταξης

Από 13/5/2016, η κύρια σύνταξη, λόγω γήρατος, αναπηρίας και θανάτου υπολογίζεται ως το άθροισμα δύο τμημάτων, της εθνικής σύνταξης και της ανταποδοτικής σύνταξης. Στο πεδίο των αλλαγών του υπολογισμού του ποσού της σύνταξης, κρίσιμη είναι η πληροφόρηση, σχετικά με το νέο τρόπο υπολογισμού του ποσού της σύνταξης. Οι υποψήφιοι συνταξιούχοι πρέπει να υπολογίσουν με τη μεγαλύτερη δυνατή ακρίβεια τις συντάξιμες αποδοχές τους. Η σημαντικότερη πληροφορία που πρέπει να έχει ο υποψήφιος συνταξιούχος, προκειμένου να αποφασίσει την συνταξιοδότηση ή την συνέχιση της εργασίας, σχετίζεται με το ύψος του ποσού της σύνταξης  που θα λάβει, εάν αποφασίσει την έξοδο στην σύνταξη. Στη συνέχεια, θα πρέπει να συγκρίνει το ύψος του ποσού της σύνταξης με το μισθό που λαμβάνει. Επίσης, θα πρέπει να είναι πλήρως ενημερωμένος σχετικά με τις περικοπές ή ακόμη και την πιθανότητα αναστολής της σύνταξής του (ΠΡΟΣΟΧΗ), σε περίπτωση που αποφασίσει να επιλέξει εργασία και συνταξιοδότηση ταυτοχρόνως.

Χρήση/εξαγορά πλασματικών ετών

Η μεγάλη πλειοψηφία των εκπαιδευτικών κάνει χρήση πλασματικών ετών (στρατός, σπουδές, τέκνα κλπ.) για να συνταξιοδοτηθεί νωρίτερα από τα σημερινά γενικά όρια ηλικίας (62, 67). Σε κάποιες περιπτώσεις, είναι γεγονός ότι η αναγκαιότητα αυτή έχει καταστεί ασύμφορη οικονομικά. Ωστόσο, σε πολλές άλλες περιπτώσεις, η αναγνώριση πλασματικών ετών ασφάλισης μπορεί να οδηγήσει στην σύνταξη σε χαμηλότερα των 67 όρια ηλικίας.

Για το λόγο αυτό, οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει άμεσα να ελέγξουν την δυνατότητα αναγνώρισης πλασματικών ετών, καθώς η δυνατότητα αυτή μπορεί να τους οδηγήσει πολλά χρόνια νωρίτερα στη θεμελίωση συνταξιοδοτικού δικαιώματος. Θα πρέπει όμως, σε κάθε περίπτωση, να υπολογίσουν ταυτοχρόνως, το κόστος της εξαγοράς, καθώς, μετά την έκδοση του Ν. 4387/2016 (Νόμου Κατρούγκαλου) έχει αυξηθεί αρκετά ιδίως στο Δημόσιο. Επισημαίνεται ότι αιτήσεις εξαγορών ή αναγνώρισης πλασματικών χρόνων, με σκοπό τη θεμελίωση δικαιώματος, μπορούν να υποβληθούν το αργότερο έως και την υποβολή της αίτησης συνταξιοδότησης. Η εξόφληση μπορεί να γίνει είτε εφάπαξ με έκπτωση, είτε με δόσεις, είτε ακόμη και με παρακράτηση από τη σύνταξη.

Καταμέτρηση ενσήμων (ανακεφαλαίωση χρόνων ασφάλισης) προγενέστερων φορέων ασφάλισης

Η μεγάλη πλειοψηφία των εκπαιδευτικών θα πρέπει να κάνει χρήση της διαδοχικής ασφάλισης. Καθοριστικό “κλειδί” για τη συντόμευση του χρόνου απονομής της σύνταξης είναι η έκδοση πριν την
αίτηση συνταξιοδότησης βεβαιώσεων για το χρόνο ασφάλισης (καταμέτρηση ενσήμων) που έχει διανυθεί πριν το Δημόσιο (π.χ ΙΚΑ, ΟΑΕΕ κλπ). Με τις προσυνταξιοδοτικές βεβαιώσεις, πιστοποιείται ο χρόνος που έχουν διανύσει οι ασφαλισμένοι σε ένα ή σε περισσότερα Ταμεία και έτσι εξασφαλίζεται η ταχύτερη έκδοση της οριστικής απόφασης από το Δημόσιο.

Συνεργασία με ειδικό (και ιδίως με πιστοποιημένο επαγγελματία στον e-ΕΦΚΑ για την έκδοση
συντάξεων) επιστήμονα

Η συνεργασία με ειδικό σύμβουλο (δικηγόρο-εργατολόγο), κατά το χρονικό σημείο λήψης της απόφασης και, σε κάθε περίπτωση, προ της υποβολής της αίτησης συνταξιοδότησης, μπορεί να αποβεί καθοριστική, διότι η γνώμη που θα διατυπώσει ο εξειδικευμένος σύμβουλος ενδέχεται ακόμη και να αποτρέψει τον υποψήφιο συνταξιούχο από τη δρομολόγηση της συνταξιοδοτικής διαδικασίας, εάν κριθεί είτε ότι δεν πληρούνται οι προϋποθέσεις συνταξιοδότησης, είτε κριθεί ότι πληρούνται μεν, αλλά τα συνταξιοδοτικά αποτελέσματα (κυρίως το ύψος της σύνταξης) είναι πενιχρά και ασύμφορα! Σε αυτή την περίπτωση, η αποτροπή του ασφαλισμένου από μια εσφαλμένη και ζημιογόνο κίνηση είναι σαφώς πολύ καλύτερη από μια συνταξιοδότηση που θα αποδειχθεί άγονη και επιβλαβής. Αν πάλι οι προποθέσεις πληρούνται και τα αποτελέσματα δείχνουν ικανοποιητικά, ο σύμβουλος, με τις κατάλληλες γνώσεις, μπορεί να υποδείξει και εν τέλει να ωθήσει τον ασφαλισμένο να αξιοποιήσει και άλλες δυνατότητες που του παρέχει η νομοθεσία, οι οποίες μπορούν να του εξασφαλίσουν προσαυξήσεις στο συνταξιοδοτικό ποσό, οι οποίες δεν θα του ήταν συνειδητές!

Παρακολούθηση της πορείας έκδοσης της συνταξιοδοτικής απόφασης

Αρκετοί εκπαιδευτικοί “επαναπαύονται” μετά την υποβολή του αιτήματος συνταξιοδότησής τους και την κατάθεση των αναγκαίων δικαιολογητικών και αμελούν να παρακολουθήσουν την πορεία έκδοσης της συνταξιοδοτικής τους απόφασης στο Γενικό Λογιστήριο του Κράτους. Οι κίνδυνοι που ελλοχεύουν στη fast track διαδικασία (αυτοματοποιημένη έκδοση συντάξεων), η οποία θεσπίθηκε με το Ν. 4921/2022 και η πιθανότητα ύπαρξης σφαλμάτων στην αποτύπωση των χρόνων ασφάλισης (ιδίως σε περιπτώσεις διαδοχικής ασφάλισης) και, κατ’ επέκταση, στον υπολογισμό του τελικού ποσού της σύνταξης είναι δύο πολύ βασικές παράμετροι, τις οποίες θα πρέπει να λάβει σοβαρά υπόψη a priori ο εκπαιδευτικός- υποψήφιος συνταξιούχος που τελικώς θα προχωρήσει σε αίτηση παραίτησης για συνταξιοδοτικούς λόγους.

Ωστόσο, με τη fast track διαδικασία, είναι αλήθεια ότι έχουν καταγραφεί μέχρι και σήμερα τα κάτωθι παράδοξα φαινόμενα:

  • Το καταχωρημένο ασφαλιστικό ιστορικό στο ηλεκτρονικό σύστημα «ΑΤΛΑΣ» του e-ΕΦΚΑ πολλές φορές δεν αποτυπώνει σημαντικές (ως προς τη διαμόρφωση του ύψους της σύνταξης) χρονικές περιόδους (ιδίως, κατά τα παρελθόντα έτη) ασφάλισης του υποψηφίου συνταξιούχου, είτε σε ένα Ταμείο είτε σε περιοσσότερα εξ’ αυτών.
  • Δεν λαμβάνονται υπόψη από το σύστημα συμπληρωμένα από τους ίδιους τους ασφαλισμένους πεδία στη φόρμα της υποβληθείσας αίτησής τους για συνταξιοδότηση ή στα έντυπα συνταξιοδότησης που καλούνται να καταθέσεις με τις αιτήσεις παραίτησής τους.
  • Το σύστημα κάποιες φορές «διαβάζει» τον μισό χρόνο ασφάλισης ή τον χρόνο ασφάλισης που διήνυσε ο ασφαλισμένος μόνο σε ένα Ταμείο και όχι στα δύο ή τρία ή και περισσότερα, στα οποία ασφαλίστηκε διαδοχικά.

Όπως τονίζει ο κ. Κουτσούκος, αμέσως μετά την έκδοση της αυτοματοποιημένης απόφασης, δεν υπάρχει άλλη εναλλακτική από την άμεση σύνταξη και κατάθεση στο ΓΛΚ αίτησης διόρθωσης/αποκατάστασης των σφαλμάτων της συνταξιοδοτικής απόφασης προ πάσης ασκήσεως ενδίκων μέσων (έφεση στο ΕΣ).

Κατάθεση αιτήσεως προτίμησης, για λόγους υγείας ή ένεκα οικονομικών δυσχερειών Ασφαλισμένοι, οι οποίοι πάσχουν από βαριές παθήσεις, μπορούν να υποβάλουν αιτήσεις προτίμησης, ώστε να ελεγχθεί, κατά προτεραιότητα, η περίπτωσή τους. Ο νομικός επισημαίνει δε, ότι στις αιτήσεις παραίτησης 
εκπαιδευτικών, ύστερα από γνώμη του Κεντρικού Υπηρεσιακού Συμβουλίου (Κ.Υ.Σ.Π.Ε.), οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να γράφουν για ποιο λόγο ζητούν να παραιτηθούν από την Υπηρεσία, π.χ. για λόγους υγείας ή για ιδιαίτερα σοβαρούς οικογενειακούς λόγους και όχι για λόγους συνταξιοδότησης ή προσωπικούς λόγους ή επαγγελματικούς λόγους, κλπ.

Στην περίπτωση αίτησης παραίτησης για λόγους υγείας υποβάλλονται δικαιολογητικά από Δημόσιο Νοσοκομείο ή Κέντρα Πιστοποίησης Αναπηρίας ή από την Ανώτατη Στρατιωτική Υγειονομική Επιτροπή (Α.Σ.Υ.Ε.), όταν πρόκειται για ειδικές παθήσεις. Στην περίπτωση αίτησης παραίτησης για σοβαρούς οικογενειακούς λόγους αναγράφονται υποχρεωτικά οι επικαλούμενοι λόγοι και υποβάλλονται δικαιολογητικά (π.χ. πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης, βεβαίωση εργασίας συζύγου σε άλλη πόλη/χώρα, κλπ.) που να αποδεικνύουν τους παραπάνω λόγους.

Βασικότεροι τρόποι συνταξιοδότησης

  • Με διατάξεις 25ετίας και όρια ηλικίας.
  • Με 35ετία, 36ετία η 37ετία με θεμελίωση το 2010, 2011 και 2012.
  • Με 35ετία ανεξαρτήτως ορίου ηλικίας και με 37ετία ανεξαρτήτως ορίου ηλικίας για τους πριν και μετά το 1983  ασφαλισμένους στο Δημόσιο αντίστοιχα.
  • Συνταξιοδότηση ως γονέα ανηλίκου με θεμελίωση το 2010, 2011 και 2012 για τις μητέρες και 2011 και
    2012 για  τους πατέρες.
  • Συνταξιοδότηση ως τρίτεκνος με θεμελίωση το 2010,2011 και 2012 για τις μητέρες και 2011 και 2012
    για τους πατέρες.
  •  62 ηλικιακά έτη και 40 χρόνια ασφάλισης.
  •  67 ηλικιακά έτη και 15 χρόνια ασφάλισης.
  • Ειδικά για τους εκπαιδευτικούς με 30 έτη υπηρεσίας και ηλικία 55 ετών για τους πριν το 1983 στο Δημόσιο και 30 έτη υπηρεσίας και ηλικία 60 ετών για τους μετά το 1983 στο Δημόσιο με 25ετία μέχρι 31- 12-2010.

Με τις διατάξεις του άρθρου 20 του Ν. 4997/2022 ρυθμίστηκε το θέμα της λήψης μειωμένης σύνταξης
στους δημοσίους υπαλλήλους. Ειδικότερα, προβλέπεται ότι για όσους δημοσίους υπαλλήλους είχαν
θεμελιώσει δικαίωμα πλήρους σύνταξης μέχρι το τέλος των ετών 2010, 2011 και 2012 αντίστοιχα,
(δηλαδή είχαν, κατά κανόνα, συμπληρωμένη συντάξιμη υπηρεσία είκοσι πέντε χρόνια), το δικαίωμα για τη λήψη μειωμένης σύνταξης κρίνεται εντός του έτους 2022, με βάση τις διατάξεις που ίσχυαν μέχρι τον Ν. 4336/2015. Αν ο/η ανωτέρω υπάλληλος δεν έχει συμπληρώσει μέχρι 31/12/2022 το προβλεπόμενο ηλικιακό όριο για τη λήψη μειωμένης σύνταξης όπως αυτό ίσχυε μέχρι 18/8/2015, τότε δικαιούται να λάβει μειωμένη σύνταξη μόνο όταν συμπληρώσει τα εξήντα δύο (62) έτη της ηλικίας του/της ή πλήρη σύνταξη με τις γενικές προϋποθέσεις, όπως αυτές διαμορφώθηκαν και ισχύουν.

Χρηστικές συμβουλές

  • Οι αιτήσεις παραίτησης των εκπαιδευτικών για συνταξιοδότηση υποβάλλονται από 1 Φεβρουαρίου μέχρι και 10 ή και 13 Φεβρουαρίου 2023 (αναμένεται σχετική εγκύκλιος).
  • Ανάκληση της αίτησης παραίτησης, λόγω μη ύπαρξης ειδικής νομοθετικής ρύθμισης για το εκπαιδευτικό προσωπικό, μπορεί να κατατίθεται (στην οικεία Δ/νση Εκπαίδευσης όπου κατατέθηκε η αίτηση παραίτησης) μέσα σε ένα μήνα από την ημερομηνία υποβολής της αίτησης παραίτησης, σύμφωνα με την παρ. 4 του άρθρου 148 του ν. 3528/2007 (Α΄ 26), π.χ. αίτηση που έχει υποβληθεί στις 2-2-2023 μπορεί να ανακληθεί ως και τις 2-3-2023.
  • Αίτηση παραίτησης μόνιμου εκπαιδευτικού πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που υποβάλλεται από 1ης Φεβρουαρίου μέχρι και την πρώτη εργάσιμη ημέρα μετά την πάροδο του πρώτου δεκαημέρου του Φεβρουαρίου θεωρείται ότι έχει γίνει αποδεκτή και λύεται αυτοδικαίως η υπαλληλική σχέση στις 31 Αυγούστου.
  • Οι εκπαιδευτικοί απολύονται αυτοδίκαια από την Υπηρεσία, με τη λήξη του διδακτικού έτους (άρθρο 4, παρ. 1 του Ν.3687/2008), λόγω ορίου ηλικίας, με τη συμπλήρωση του εξηκοστού έβδομου (67ου) έτους της ηλικίας τους (άρθρο 59, παρ. 1, 2 του Ν.4369/2016) με πλήρη σύνταξη, αναλογική πάντα των ετών υπηρεσίας που θα έχουν. Απαραίτητη προϋπόθεση, στην περίπτωση αυτή, είναι η 15ετία ως ελάχιστη προϋπηρεσία. Για την αυτοδίκαιη απόλυση, λόγω ορίου ηλικίας, ως ημερομηνία γέννησης θεωρείται η 31η Δεκεμβρίου του έτους γέννησης (άρθρο 155, παρ. 3 του Ν.3528/2007).
  • Σύμφωνα με το άρθρο 4, παρ. 10 του Ν.4151/2013, υπάλληλος που αποχωρεί από την Υπηρεσία προκειμένου να συνταξιοδοτηθεί και λόγω πλάνης περί τα πράγματα δεν πληροί τους όρους και τις προϋποθέσεις για την άμεση καταβολή της σύνταξής του, μπορεί να επανέλθει στην Υπηρεσία μετά από αίτησή του, η οποία υποβάλλεται στον φορέα που αποχώρησε εντός αποκλειστικής προθεσμίας τριών (3) μηνών από την ημερομηνία που φέρει το έγγραφο της αρμόδιας Διεύθυνσης Συντάξεων, το οποίο και τον πληροφορεί σχετικά. Το χρονικό διάστημα από την αποχώρηση από την Υπηρεσία μέχρι την επαναφορά σε αυτή δεν λογίζεται συντάξιμο και δεν καταβάλλονται αποδοχές για αυτό.
  • Για να λάβει ο εκπαιδευτικός πλήρη επικουρική σύνταξη από την ημερομηνία υποβολής του αιτήματός του για απονομή, πρέπει να πληροί τις ίδιες προϋποθέσεις θεμελίωσης με αυτές της κύριας σύνταξης. Πρακτικά αυτό σημαίνει ότι, εάν έχει αναγνωρίσει πλασματικό χρόνο για την κύρια σύνταξη, θα πρέπει να εξαγοράσει τον ίδιο χρόνο και στο επικουρικό Ταμείο και εάν στα πλαίσια της διαδοχικής ασφάλισης υπαγόταν σε ασφαλιστικό φορέα που δεν είχε αντίστοιχο επικουρικό κλάδο ασφάλισης (π.χ ΟΑΕΕ), θα πρέπει να εξαγοράσει και αυτόν τον χρόνο. Σε διαφορετική περίπτωση, οι επιλογές του είναι μειωμένη επικουρική από τα 62 με 25ετία εισφορών ή σύνταξη με εισφορές 15ετίας στα 67.
  • Οι προϋποθέσεις θεμελίωσης δικαιώματος, ο χρόνος ασφάλισης και η νέα ηλικία συνταξιοδότησης πρέπει να συμπληρώνονται μέχρι τις 31.8.2023, όχι κατά την ημερομηνία υποβολής της παραίτησης.
  • Για μέρισμα από το ΜΤΠΥ χρειάζονται 20 έτη εισφορών.
  • Για να λάβει ο εκπαιδευτικός εφάπαξ, πλέον δεν χρειάζεται μίνιμουμ 12,5 χρόνων κρατήσεων στο ΤΠΔΥ. Λαμβάνει λοιπόν το εφάπαξ που αναλογεί σε όσα χρόνια ασφάλισης θα συγκεντρώνει.
  • Η μεγαλύτερη ανταπόδοση στις συντάξιμες αποδοχές συναντάται στα ποσοστά αναπλήρωσης που αντιστοιχούν από 35 σε έως 40 συντάξιμα έτη. Μετά τη συμπλήρωση 40ετίας, ο συντελεστής ανταπόδοσης μειώνεται.
  • Σε περίπτωση συνταξιοδότησης εκπαιδευτικού ως γονέα ή συζύγου ατόμου με αναπηρία, η πιστοποίηση αναπηρίας που γίνεται δεκτή στο Δημόσιο είναι μόνο από την ΑΣΥΕ και όχι από τα ΚΕΠΑ και απαιτείται ο χαρακτηρισμός του ατόμου ως ανίκανου για κάθε βιοποριστική εργασία με ποσοστό ανικανότητας 67% και άνω.

 

 

 Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο  Διοικητικού Προσωπικού

του Αιρετού του ΚΥΣΔΙΠ

Ιακωβίδη Γιάννη

Το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Διοικητικού Προσωπικού του Υπουργείου Παιδείας, θα συνεδριάσει στις 16 Ιανουαρίου 2023, ημέρα Δευτέρα, με θέματα του Αυτοτελούς τμήματος Περιφερειακών Διευθύνσεων  Εκπαίδευσης και Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με θέματα:

ΜΟΝΙΜΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ

- ΑΝΑΚΛΗΣΗ ΜΕΤΑΤΑΞΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥ

- ΑΔΕΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

- ΑΔΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΕ ΑΜΟΙΒΗ

- ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ

- ΠΡΟΣΦΥΓΗ ΚΑΤΑ ΑΠΟΦΑΣΗΣ - ΜΙΣΘΟΛΟΓΙΚΟΥ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

Γιάννης Ιακωβίδης

Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΙΠ

Μέλος του Πρωτοβάθμιου Πειθαρχικού Συμβουλίου-ΥΠΑΙΘ

Μέλος της Ειδικής Επιτροπής Αξιολόγησης-ΥΠΑΙΘ

Εκπαιδευτικά Νέα