Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  

Εκπαιδευτικά Νέα (51321)

Τετάρτη, 18 Ιανουαρίου 2023 00:22

Κιτ ρομποτικής σε 1821 σχολεία της χώρας μας

Γράφτηκε από

 

 

 

Ένα πρωτοποριακό έργο το οποίο φέρνει έναν εξαιρετικά καινοτόμο τρόπο εκπαίδευσης στη χώρα μας, με τίτλο «Μικρή Επανάσταση στην εκπαίδευση: Αναδεικνύουμε τις ψηφιακές δεξιότητες των Ελλήνων του Αύριο…» και αφορά σε εκπαίδευση μαθητών/τριών σε  ρομποτική, μηχανική και προγραμματισμό, υπεγράφη το απόγευμα της Δευτέρας 16 Ιανουαρίου, στα Γραφεία Διοίκησης της ΕΕΤΑΑ.

 

Πρόκειται για εκπαίδευση στη ρομποτική, τη μηχανική και τον προγραμματισμό, με χρήση ειδικά σχεδιασμένων εργαλείων, 8.613 κιτ ρομποτικής σε 1821 σχολεία σε όλη τη χώρα, με προϋπολογισμό 1.821.000 και είναι η πρωτοβουλία που “ξεκινά για να φέρει έναν διαφορετικό τρόπο σκέψης και εκπαίδευσης σε σχολεία όλων των Δήμων της χώρας”, όπως τόνισε ο Δήμαρχος Τρικκαίων και Πρόεδρος της ΚΕΔΕ, Δημήτρης Παπαστεργίου, που είχε υποβάλλει τη σχετική πρόταση.

Στην υπογραφή της σύμβασης ανάμεσα στον Δήμο Τρικκαίων, στην ΕΕΤΑΑ και στην Cosmote, παρέστησαν οι εκπρόσωποι 4 συνεργαζόμενων φορέων.

Η σύμβαση προβλέπει την παροχή των 8.613 κιτ ρομποτικής το επόμενο τρίμηνο σε 1821 σχολεία (1.050 από την Α΄θμια Εκπαίδευση, 771 από τη Β΄θμια και όλα τα Ειδικά Σχολεία).

Να σημειωθεί ότι, το πρόγραμμα είναι μια πρωτοβουλία του Δήμου Τρικκαίων που προτάθηκε κατά την επίσκεψη της Προέδρου της Επιτροπής Ελλάδα 2021 κ. Γιάννας Αγγελοπούλου – Δασκαλάκη στα Τρίκαλα τον Ιούνιο του 2020. Ακολούθησε συνεργασία για εξειδίκευση των στόχων, το πρόγραμμα υποβλήθηκε στο πρόγραμμα «Αντώνης Τρίτσης», η ΕΕΤΑΑ υλοποίησε τις σχετικές διαγωνιστικές διαδικασίες και η ανάδοχος εταιρεία Cosmote ξεκινά την προμήθεια και την διανομή των κιτ ρομποτικής.

Ζ. Μακρή: Καινοτόμα και σύγχρονη κατεύθυνση στην εκπαίδευση

Ως “ώριμη” και ως “εξαιρετικά καινοτόμα”, χαρακτήρισε τη δράση του Δήμου Τρικκαίων η Υφυπουργός Παιδείας κ. Ζέττα Μακρή, τονίζοντας ότι “καλωσορίζουμε τέτοιες πρωτοβουλίες, που δίνουν καινοτόμα και σύγχρονη κατεύθυνση στην εκπαίδευση”. Επεσήμανε ότι  είναι δράση συμπληρωματική προς το Υπουργείο Παιδείας, το οποίο, “με το Εθνικό Σχέδιο Ανασυγκρότησης και Ανάπτυξης έχει εξασφαλίσει 30 εκατ. € για 177.000 κιτ ρομποτικής σε νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια”.

 

Αφού απηύθυνε θερμότατες ευχαριστίες για την πρωτοβουλία, αναφέρθηκε στη σημασία των συγκεκριμένων “χρήσιμων ενεργειών από φορείς” και τόνισε τη σημασία τους και την προσφορά τους “στην εξωστρέφεια της εκπαίδευσης και στις ψηφιακές δεξιότητες που, με τα βραβευμένα Εργαστήρια Δεξιοτήτων έχουμε υιοθετήσει ως Υπουργείο Παιδείας”. Μάλιστα έδωσε έμφαση στη  δεύτερη κατά σειρά χρονιά, κατά την οποία λειτουργούν τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, δίνοντας προτεραιότητα στον ψηφιακό εγγραματισμό. Και τόνισε ότι λόγω ακριβώς της λειτουργίας των Εργαστηρίων, τα κιτ θα μπορούν να χρησιμοποιηθούν αμέσως μόλις παραδοθούν

Δ. Παπαστεργίου: Η Ελλάδα αλλάζει εποχή

“Η Ελλάδα αλλάζει εποχή” με την πρωτοβουλία που “ξεκινά για να φέρει έναν διαφορετικό τρόπο σκέψης και εκπαίδευσης σε σχολεία όλων των Δήμων της χώρας”, τόνισε ο Δήμαρχος Τρικκαίων και Πρόεδρος της ΚΕΔΕ, Δημήτρης Παπαστεργίου.
Ο ίδιος, δηλώνοντας χαρούμενος για την υπογραφή της σύμβασης, υπενθύμισε τη συνεργασία με την “Επιτροπή Ελλάδα 2021” που, “από την αρχή της λειτουργίας της υπό την πρόεδρο κ. Γιάννα Αγγελοπούλου – Δασκαλάκη, προσπάθησε να φέρει την Ελλάδα σε ένα επόμενο βήμα”. Για τον ίδιο, η πρώτη σκέψη ως Δήμαρχος και ως μέλος της Επιτροπής, ήταν “να φέρουμε αυτήν την επόμενη ημέρα σε κρίσιμους τομείς”,  και “πώς να βοηθήσουμε το Υπουργείο Παιδείας, τους νέους, τους μαθητές, να δουν αυτήν την επόμενη ημέρα με εκπαιδευτικό υλικό”. Εκθειάζοντας την “πολύ καλή συνεργασία” με την Υπουργό Παιδείας κ. Νίκη Κεραμέως και την Υφυπουργό Ζέττα Μακρή, ο κ. Παπαστεργίου ανέφερε πως η συγκεκριμένη πρωτοβουλία ήταν άμεσος και επίσημος προάγγελος της ανάλογης πρωτοβουλίας του Υπουργείου Παιδείας για την παροχή κιτ ρομποτικής και την εξάπλωση της δράσης.
Επεσήμανε ακόμη, ότι στόχος είναι, να φτάσουν τα κιτ στα σχολεία, αλλά και να εκπαιδευθούν δάσκαλοι και καθηγητές για να μεταδώσουν αυτή τη γνώση, ενώ εξήρε, τον ρόλο της ΕΕΤΑΑ.

Σπ. Σπυρίδων: “Επανάσταση στην εκπαίδευση” –

Ο κ. Σπυρίδων Σπυρίδων, Δ/νων Σύμβουλος της ΕΕΤΑΑ, έδωσε έμφαση στον “καινοτόμο τρόπο προσέγγισης της νέας εποχής μέσω της τεχνολογίας” από τον Δήμο Τρικκαίων, τον Δήμαρχο και πρόεδρο της ΚΕΔΕ Δημήτρη Παπαστεργίου. Χαρακτήρισε ως πραγματικά καινοτόμο το συγκεκριμένο πρόγραμμα για τη συμμετοχή στον εορτασμό των 200 ετών από την Ελληνική Επανάσταση με “επανάσταση στην εκπαίδευση” και “προσέγγιση νέων παιδιών σε θέματα τεχνολογίας και πληροφορικής”.
Για την ΕΕΤΑΑ ανέφερε ότι είναι εκ φύσης αρωγός σε τέτοιες προσπάθειες, συμβάλλοντας στην υλοποίηση του διαγωνισμού, ευχαριστώντας την ανάδοχο εταιρεία Cosmote. Η οποία, όπως τόνισε, “θα δημιουργήσει τα κιτ που θα δώσουν τη δυνατότητα στα παιδιά να προσεγγίσουν την  πληροφορική και τις νέες τεχνολογίες με τρόπο, ώστε να φαντάζονται και να δημιουργούν”.

Δημ. Μαραβέλιας: Βήμα στην ψηφιοποίηση και τις νέες τεχνολογίες

Ο κ. Δημήτρης Μαραβέλιας, Πρόεδρος της ΕΕΤΑΑ, αναφέρθηκε στην πρωτοπορία στην οποία βρίσκονται οι Δήμοι συνολικά και ο Δήμος Τρικκαίων ειδικότερα με τον Δήμαρχο κ. Δημήτρη Παπαστεργίου, επισημαίνοντας την αρωγή από την Υφυπουργό Παιδείας κ. Ζέττα Μακρή στην υλοποίηση του προγράμματος.

Σπ. Γιαμάς: Βελτιώνονται οι συνθήκες μάθησης

Από την πλευρά του ο κ. Σπύρος Γιαμάς,  ICT sales leader Cosmote, ευχαριστώντας τον Δήμο Τρικκαίων, την ΕΕΤΑΑ και το Υπουργείο Παιδείας για την “εμπιστοσύνη στην υλοποίηση ενός τόσο σημαντικού έργου”. Έκανε λόγο για “αξιέπαινη πρωτοβουλία, που δίνει τη δυνατότητα να βελτιωθούν οι συνθήκες μάθησης και οι μαθητές να προετοιμαστούν καλύτερα για το μέλλον”. Επίσης ανέφερε πως “η εισαγωγή καινοτόμων λύσεων όπως είναι και τα κιτ ρομποτικής στον χώρο της Παιδείας, δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να μάθουν με βιωματικό τρόπο, καλύτερα, θέματα που άπτονται επιστήμης, τεχνολογίας, πληροφορικής, μηχανικής κ.α., και να προετοιμαστούν κατάλληλα για να βελτιώσουν δεξιότητες”. Τόνισε, δε, ότι η “Cosmote έχει υλοποιήσει την τελευταία δεκαετία πάρα πολλά παρεμφερή έργα και πολύπλοκες δράσεις και διασφαλίζει ότι το έργο θα υλοποιηθεί έγκαιρα, σύμφωνα με τους στόχους που τέθηκαν”.

 

Το έργο

– Το έργο έχει προϋπολογισμό 1.821.000 €

– Εντάσσονται συνολικά 1821 σχολεία (1.050 από την Α΄θμια Εκπαίδευση, 771 από τη Β΄θμια και όλα τα Ειδικά Σχολεία). Τα κριτήρια θα αποτελέσουν αντικείμενο συνεργασίας με το Υπουργείο Παιδείας.

– Κινητοποιούνται 50.000 περίπου μαθητές/τριες

– Συνεργάζονται 4.200 εκπαιδευτικοί

– Διεξάγεται 1 εθνικός και 13 περιφερειακοί διαγωνισμοί σε θέματα σχετικά με το έργο και την Επανάσταση

 

– Συμπράττουν, ο Δήμος Τρικκαίων, το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, η ΕΕΤΑΑ και η e-trikala ΑΕ

Στα σχολεία

  1. Το πρόγραμμα αφορά σε εκπαίδευση στη ρομποτική, τη μηχανική και τον προγραμματισμό, με χρήση ειδικά σχεδιασμένων εργαλείων (kit ρομποτικής).
  2. Οι μαθητές/τριες εισάγονται στην έννοια της ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου για να διευκολυνθεί η «ένταξή» τους σε έναν ψηφιακό κόσμο που αλλάζει ταχύτατα.
  3. Το έργο αποτελείται από δύο υποέργα:

Α. Προμήθεια Εκπαιδευτικών Κιτ (Εξοπλισμού) με δομικά στοιχεία τύπου Micro:Bit, το οποίο βρίσκεται σε φάση υλοποίησης.

Β. Σχεδιασμός & Παραγωγή Εκπαιδευτικού Υλικού – Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών – Διοργάνωση Περιφερειακών & Εθνικού Διαγωνισμού Ρομποτικής – Δράσεις Επικοινωνίας – σε φάση σχεδιασμού

  1. Σε κάθε σχολείο προτείνεται η ίδρυση 3-6 ομάδων που θα εργαστούν με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών  τους
  2. Προβλέπεται υποστήριξη και εκπαιδευτικά πακέτα για τους εκπαιδευτικούς και υλικό για μαθητές/τριες
  3. Πραγματοποιούνται webinars για τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας για τα κιτ ρομποτικής.
  4. Πραγματοποιούνται 13 περιφερειακοί διαγωνισμοί ρομποτικής και ένας εθνικός διαγωνισμός το διάστημα Μάρτιος – Μάιος του 2024.

rsz mak 1

 

Καλούνται οι εγγεγραμμένοι στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες των Γ΄ ΚΑΙ Δ΄ Π.Σ.Ε. Σ.Ε. να υποβάλλουν δήλωση προτίμησης για τοποθέτηση σε θέσεις Σ.Ε. στο πληροφοριακό σύστημα υποβολής αιτήσεων (https://teachersapp.it.minedu.gov.gr)  από την Τετάρτη, 18-1-2023 μέχρι και την Πέμπτη, 19-1-2023 και ώρα 23:59:59.

Οι υποψήφιοι που δεν υποβάλλουν δήλωση προτίμησης διαγράφονται από τον πίνακα

Το έγγραφο ΕΔΩ 

 

 

 

ΥΠΑΙΘ 2

 ΚΥΡΩΣΗ ΤΕΛΙΚΩΝ ΠΙΝΑΚΩΝ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ Γ΄ ΚΑΙ Δ΄ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΑΠΟΦΑΣΗ_ΚΥΡΩΣΗΣ_ΑΞΙΟΛΟΓΙΚΟΥ_Γ_ΚΑΙ_Δ.pdf

Τρίτη, 17 Ιανουαρίου 2023 00:37

Χορήγηση άδειας εξετάσεων

Γράφτηκε από

 

 

ΘΕΜΑ: Χορήγηση άδειας εξετάσεων

Σχετ: Το από 30-9-2022 ερώτημά σας με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο

Σε απάντηση του ανωτέρω σχετικού, αναφορικά με χορήγηση άδειας εξετάσεων, με τις διατάξεις του άρθρου 60 του Υπαλληλικού Κώδικα (ν.3528/2007), σας γνωρίζουμε τα εξής:

Σύμφωνα με τις διατάξεις των παρ. 1 και 2 του άρθρου 60 του Υπαλληλικού Κώδικα (ν.3528/2007), όπως ισχύει: «1. Στους υπαλλήλους που είναι μαθητές, σπουδαστές ή φοιτητές, προπτυχιακοί ή μεταπτυχιακοί, σε σχολεία και ιδρύματα και των τριών βαθμίδων εκπαίδευσης, χορηγείται άδεια εξετάσεων με αποδοχές. 2. Η άδεια εξετάσεων δεν μπορεί να υπερβαίνει τις δεκατέσσερις (14) εργάσιμες ημέρες κάθε έτος και χορηγείται συνεχώς ή τμηματικώς κατά την εξεταστική περίοδο που ζητά ο ενδιαφερόμενος. Οι άδειες εξετάσεων χορηγούνται για το χρόνο φοίτησης και μέχρι δύο (2) το πολύ εξάμηνα μετά τη λήξη του, εφόσον ο υπάλληλος εξακολουθεί να φοιτά. Για κάθε ημέρα εξετάσεων χορηγείται άδεια έως δύο (2) ημερών».

Όπως προκύπτει από τις ως άνω διατάξεις, η άδεια εξετάσεων χορηγείται σε υπαλλήλους που παρακολουθούν πρόγραμμα που υλοποιείται από Ίδρυμα που ανήκει σε μια από τις τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης, δηλαδή παρακολουθούν κύκλους σπουδών, η επιτυχής ολοκλήρωση των οποίων οδηγεί στην απονομή πτυχίου ή μεταπτυχιακού διπλώματος.

Περαιτέρω, με την αριθ. ΔΙΔΑΔ/Φ.69/51/οικ.34813/27-12-2013 (ΑΔΑ: ΒΛΓΔΧ-ΠΨΦ) εγκύκλιο της Υπηρεσίας μας διευκρινίστηκε ότι η άδεια εξετάσεων χορηγείται και στην περίπτωση παράδοσης γραπτής εργασίας με την προϋπόθεση ότι η εργασία επέχει τη θέση εξέτασης ή αποτελεί μέρος της εξεταστικής διαδικασίας.

Κατόπιν των ανωτέρω, η άδεια εξετάσεων του άρθρου 60 του Υ.Κ. δύναται να χορηγηθεί στους μεταπτυχιακούς φοιτητές κατά την ημέρα υποστήριξης της διπλωματικής τους εργασίας για την απόκτηση μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών, εφόσον αυτή συμπίπτει με το ωράριο εργασίας τους.

Επιπρόσθετα, δεδομένου ότι οι υποψήφιοι διδάκτορες δεν συμμετέχουν σε εξετάσεις, η άδεια εξετάσεων του άρθρου 60 του Υ.Κ. δύναται να χορηγηθεί και στους υπαλλήλους που εκπονούν διδακτορική διατριβή μόνο κατά την ημέρα υποστήριξης αυτής, εφόσον συμπίπτει με το ωράριο εργασίας τους.

Τέλος, επειδή πέραν της Υπηρεσίας, στην οποία απευθύνεται το παρόν έγγραφο, υποβάλλεται στην Υπηρεσία μας σημαντικός αριθμός προφορικών ερωτημάτων σχετικά με τα εν λόγω ζητήματα, το παρόν έγγραφο κοινοποιείται στις Διευθύνσεις Διοικητικού των Υπουργείων, των Ανεξάρτητων Αρχών και των Αποκεντρωμένων Διοικήσεων, για ενημέρωση τους και για να κοινοποιηθεί στα ΝΠΔΔ και στους φορείς αρμοδιότητάς τους.

Δεν γίνονται δεκτοί στη διαδικασία επιλογής εκπαιδευτικοί οι οποίοι αποχωρούν αυτοδίκαια από την Υπηρεσία έως και την 9η Ιανουαρίου 2024

Έγγραφο Φ.361.22/1/2942/Ε3/12-01-2023 (ΑΔΑ: Ψ4ΖΥ46ΜΤΛΗ-Ι15) του Υπουργείου Παιδείας

Σύμφωνα με την παρ. 12 του άρθρου 31 του ν. 4823/2021 (Α΄ 136) «Εκπαιδευτικοί, οι οποίοι αποχωρούν υποχρεωτικά από την υπηρεσία λόγω συνταξιοδότησης εντός ενός (1) έτους από την ημερομηνία λήξης της προθεσμίας υποβολής των υποψηφιοτήτων, δεν επιτρέπεται να υποβάλουν αίτηση υποψηφιότητας για θέση στελέχους της εκπαίδευσης.»

Συνεπώς, και με δεδομένο ότι η καταληκτική ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων υποψηφιότητας ήταν η 9η Ιανουαρίου 2023, δεν γίνονται δεκτοί στη διαδικασία επιλογής εκπαιδευτικοί οι οποίοι αποχωρούν αυτοδίκαια από την Υπηρεσία έως και την 9η Ιανουαρίου 2024.

Δευτέρα, 16 Ιανουαρίου 2023 21:15

Νικηφόρος Κωνσταντίνου Πρόεδρος ΟΛΜΕ: Δεν πάει άλλο!!!

Γράφτηκε από

 

 

 

Δεν πάει άλλο!!!

Ενιαίο Μισθολόγιο

Με την εφαρμογή του Ενιαίου Μισθολογίου στο Δημόσιο το 2012 οι εκπαιδευτικοί δέχθηκαν τις μεγαλύτερες μειώσεις, περίπου 45%, στους μισθούς τους με παράλληλη περικοπή των δώρων.

Όλα αυτά τα χρόνια οι εκπαιδευτικοί βλέπουν διάφορες επαγγελματικές ομάδες του δημοσίου να παίρνουν αυξήσεις στους μισθούς τους είτε άμεσα είτε έμμεσα μέσω επιδομάτων. Αντίθετα οι εκπαιδευτικοί τόσα χρόνια τώρα παρότι υπέστησαν τις μεγαλύτερες μειώσεις δεν επιβραβεύτηκαν για την συνεχή τους προσφορά στο εκπαιδευτικό γίγνεσθαι της χώρας.

Τα χρόνια της πανδημίας

Την πρώτη χρονιά της πανδημίας του κορονοϊού (2020) οι Έλληνες εκπαιδευτικοί στήριξαν την εκπαίδευση και κράτησαν σε επαφή τους μαθητές με το σχολείο μέσω της τηλεκπαίδευσης χωρίς να έχουν επιμορφωθεί για το μέσο αυτό ούτε δευτερόλεπτο. Αυτό που κατάφεραν οι εκπαιδευτικοί μας με τις χιλιάδες αίθουσες τηλεκπαίδευσης και τα εκατομμύρια των ωρών μπροστά στην οθόνη είτε για να παρουσιάσουν το μάθημά τους είτε για να προετοιμαστούν, δεν το κατάφεραν παρά ελάχιστες χώρες παγκοσμίως. Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί εφάρμοσαν την τηλεκπαίδευση εις βάρος, του ελεύθερου χρόνου τους καθώς δούλευαν όλα τα απογεύματα για να προετοιμάσουν την «τηλεαίθουσα» της επόμενης ημέρας, αλλά και της τσέπης τους καθώς με δικά τους χρήματα έκαναν τις αναβαθμίσεις στους υπολογιστές τους που ήταν απαραίτητες αλλά και την πληρωμή των υψηλών ταχυτήτων στο ίντερνετ που ήταν αναγκαίες για να υποστηριχθεί η τηλεκπαίδευση. Οι περισσότερες χώρες είτε μοίραζαν φωτοτυπίες 1 φορά τη βδομάδα η κάθε 15 ή δεν είχαν καμία εκπαιδευτική δραστηριότητα όλο το διάστημα που ήταν κλειστά τα σχολεία.

Τις επόμενες χρονιές της πανδημίας (2021-2022) όταν όλοι οι δημόσιοι υπάλληλοι εργάζονταν τα 2/3 με τηλεργασία και το 1/3 προστατευμένοι πίσω από τζάμια, οι Έλληνες εκπαιδευτικοί έμπαιναν σε τάξεις των 25 με 28 μαθητών με μόνη προστασία τη μάσκα που έπρεπε να τη φορούν όλη μέρα ακόμα και όταν κινούνταν σε ανοικτούς χώρους και στο προαύλιο.

Αυτό που περίμεναν οι εκπαιδευτικοί ως ελάχιστη αναγνώριση στο τιτάνιο έργο της τηλεκπαίδευσης αλλά της οικονομικής αφαίμαξης που υπέστησαν (αναβαθμίσεις Η/Υ, κόστος του ίντερνετ με μεγάλες ταχύτητες) ήταν κάποια αύξηση ή επαναφορά κάποιου επιδόματος από αυτά που έχασαν το 2012.

Ο μισθός του ανειδίκευτου εργάτη και η κοινωνική αδικία

Ο μισθός του ανειδίκευτου εργάτη (που η Κυβέρνηση υποσχέθηκε να αυξήσει την 1η Απριλίου 2023) είναι 100 ευρώ περισσότερα το μήνα από τον μισθό του εκπαιδευτικού (από 0 -2 χρόνια)!

Είναι η μεγαλύτερη κοινωνική αδικία να πληρώνεται 100 ΕΥΡΩ λιγότερα το μήνα από τον ανειδίκευτο εργάτη ο εκπαιδευτικός που:

-                      σπούδασε, υπηρέτησε ως αναπληρωτής 10 με 15 χρόνια μακριά από το σπίτι του σε όλα τα νησιά και τα χωριά της χώρας

-                      επιμορφώθηκε «ιδίοις χρήμασι» σε επίπεδο μεταπτυχιακού (σχεδόν το 60% των εκπαιδευτικών έχει master) ή διδακτορικού (το 30% έχει διδακτορικό) και πάνω από 90% με επιμορφώσεις σε Η/Υ, Ξένες γλώσσες, σεμινάρια, κ.α.

-                      υπηρετεί σχεδόν τα περισσότερα χρόνια εκτός του τόπου μόνιμης κατοικίας του

-                      συντηρεί από 2,3 σπίτια με μισθούς πείνας

-                      αναγκάζεται να πληρώνει πανάκριβα ενοίκια ή να μένει ακόμα και στο αυτοκίνητο διότι δεν μπορεί να ανταπεξέλθει οικονομικά

Αυξήσεις σε άλλους δημοσίους υπαλλήλους

Την περασμένη χρονιά είδαμε να δίνονται αυξήσεις στους υγειονομικούς και ένα επίδομα 600 ΕΥΡΩ στους αστυνομικούς, αλλά αυτοί που «κράτησαν ζωντανά» τα σχολεία εις βάρος ακόμα και της προσωπικής τους υγείας άκουσαν μόνο ευχολόγια και εύκολα ευχαριστώ!

Η διαρροή ότι ετοιμάζεται νομοσχέδιο του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας, μέσα στο Φεβρουάριο του 2023, που θα περιλαμβάνει αυξήσεις στους μισθούς των στρατιωτικών (κάτι που οι διαρροές αναφέρουν ως δέσμευση του Υπουργού Άμυνας κ. Παναγιωτόπουλου) είναι η σταγόνα που ξεχείλισε το ποτήρι.

Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί δεν ήρθαν ποτέ και δεν πρόκειται να έρθουν σε αντιπαράθεση με καμία άλλη δημοσιοϋπαλληλική ομάδα. Δικαίωμα όλων των δημοσίων υπαλλήλων να διεκδικούν και χαιρόμαστε όταν οι διεκδικήσεις αυτές ανταμείβονται.

Με την διαρροή όμως αυτή έχουν ξεσηκωθεί όλοι οι εκπαιδευτικοί που αισθάνονται ως «πολίτες δεύτερης κατηγορίας». Η βάση των εκπαιδευτικών «βράζει» και η μισθολογική αύξηση και σε άλλη ομάδα δημοσίων υπαλλήλων μετά τις αυξήσεις στα επαγγέλματα υγείας και το επίδομα στα σώματα ασφαλείας είναι η θρυαλλίδα εξελίξεων στην Παιδεία και καθιστά το επόμενο διάστημα διαχειριστικά δύσκολο ιδίως τώρα που αρχίζει και η προεκλογική περίοδος.

Η δέσμευση του Πρωθυπουργού

Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί απαιτούν την υλοποίηση της δέσμευσης του Πρωθυπουργού στη συνάντηση με τους νεοδιόριστους (14 Οκτωβρίου 2022) για οικονομική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών ΑΜΕΣΑ είτε με αυξήσεις στα όρια του πληθωρισμού είτε με επαναφορά κάποιου επιδόματος.

Η μισθολογική αύξηση είναι η ελάχιστη προσφορά στη μεγάλη κοινωνική αδικία που υφιστάμεθα οι εκπαιδευτικοί.

Νικηφόρος Κωνσταντίνου

Πρόεδρος ΟΛΜΕ

 

 

 

Η κυρία Μακρή είπε, μάλιστα, πως «δεν το εξετάζουν οι ειδικοί, δεν το εξετάζουμε και εμείς».

«Δεν υπάρχει κανένας λόγος, διαβεβαιώνουν οι ειδικοί, πρόσθετης λήψης μέτρων στα σχολεία λόγω της τριδημίας», ξεκαθάρισε η υφυπουργός Παιδείας, Ζέττα Μακρή.

Μιλώντας στην ΕΡΤ, τόνισε πως «η πανδημία έχει δημιουργήσει μια ανασφάλεια και αγωνία στους γονείς» και προσέθεσε: «Παγίως και σταθερά, το υπουργείο μας στα θέματα αυτά, που αφορούν στην υγεία των παιδιών μας, συνεργάζεται με το υπουργείο Υγείας και την Επιτροπή των ειδικών. Εάν λοιπόν το υπουργείο Υγείας και η Επιτροπή υποδείξουν μέτρα, εμείς αντίστοιχα παίρνουμε τις αποφάσεις οι οποίες επιβάλλονται. Αυτό κάναμε κατά την πανδημία και το κάναμε με επιτυχία και με υγειονομική ασφάλεια».

Η υφυπουργός Παιδείας σημείωσε πως «πρέπει να ξέρουν οι γονείς και να το επαναλάβουμε άλλη μια φορά ότι ο αριθμός των απουσιών είναι μεγαλύτερος από τον αριθμό που υπάρχει σε αντίστοιχες χρονικές περιόδους. Ούτε υπάρχει κανένας λόγος, διαβεβαιώνουν οι ειδικοί, πρόσθετης λήψης μέτρων».

Και ανέφερε χαρακτηριστικά: «Δεν το εξετάζουν οι ειδικοί, δεν το εξετάζουμε και εμείς.

»Τα μέτρα της καθημερινής καθαριότητος, της ατομικής καθαριότητας, του εξαερισμού, των αιθουσών είναι κτήμα της εκπαιδευτικής κοινότητας και δεν είναι κάτι το οποίο πρέπει να το παραλείπουν εφεξής. Η δική μας η φροντίδα ως υπουργείο είναι να είναι ασφαλής η διά ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία».

«Θα γίνει η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών»

Σε ερώτηση για το αν δρομολογείται νέο σύστημα αξιολόγησης, ανέφερε μεταξύ άλλων:«Όχι. Το σύστημα είναι γνωστό, έχει ψηφιστεί, είναι πια νόμος του κράτους. Εφαρμόζεται η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και τώρα θα γίνει και η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών».

 

Στο γιατί θα πρέπει να συνεχίσουν να παραμένουν για δύο χρόνια στον τόπο του πρώτου διορισμού τους οι διορισθέντες εκπαιδευτικοί, η υφυπουργός Παιδείας σημείωσε:«Για λόγους ισότητας με όλους τους υπαλλήλους που διορίζονται στο ελληνικό Δημόσιο. Για λόγους λοιπόν ισονομίας, πρέπει και οι εκπαιδευτικοί να παραμένουν δύο χρόνια».

Η υφυπουργός Παιδείας είπε ότι συναντήθηκα πριν από πολύ λίγες ημέρες με τους εκπροσώπους και των δύο συνδικαλιστικών οργανώσεων – ΔΟΕ και ΟΛΜΕ – και της έθεσεν το ζήτημα.

«Μόλις γίνουν μόνιμοι δημόσιοι υπάλληλοι οι διορισμένοι, έχουν τη δυνατότητα να μετακινηθούν σε τόπους που είναι πιο κοντά στα οικογενειακά τους συμφέροντα», όπως είπε.

«Προετοιμάζομαι για εκλογές πριν το Πάσχα»

Η Ζέττα Μακρή απάντησε και σε ερώτηση που δέχτηκε για την ημερομηνία των εκλογών.

«Προετοιμάζομαι για εκλογές πριν το Πάσχα, ώστε να είμαι έτοιμη αν γίνουν τότε – έτσι, αν γίνουν μετά, θα είμαι πιο προετοιμασμένη (…) Εκτιμώ ότι θα είναι τέτοιο το αποτέλεσμα, που θα είναι σχεδόν μονόδρομος η δεύτερη αναμέτρηση να ισχυροποιήσει το προβάδισμα της Νέας Δημοκρατίας και να της δώσει τη δυνατότητα της αυτοδύναμης διακυβέρνησης», απάντησε η υφυπουργός Παιδείας.

Κυριακή, 15 Ιανουαρίου 2023 02:20

Τα Μέλη της ΔΑΚΕ στην ΕΕ της ΑΔΕΔΥ: ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Γράφτηκε από

 

 


ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

Χρόνια Πολλά και Καλή Χρονιά!

       Αγαπητοί συνάδελφοι, πραγματοποιήθηκε χτες 12/1 η δεύτερη Συνεδρίαση της Ε.Ε. της ΑΔΕΔΥ, η οποία ήταν συνέχεια της πρώτης που πραγματοποιήθηκε στις 19/12/2022 την ημέρα κατά την οποία έγινε και η εκλογή του Προεδρείου του Γενικού Συμβουλίου.   

         Θέμα της Εκτελεστικής ήταν η εκλογή του Προεδρείου της Ε.Ε.. Κατά τη συζήτηση έγινε για μια ακόμη φορά κατάθεση των απόψεων όλων των παρατάξεων και θεωρούμε ότι υπήρξε ένα βήμα προς μια πιο ξεκάθαρη εικόνα, όσον αφορά το τι πρεσβεύει η κάθε παράταξη στο θέμα της συγκρότησης του Προεδρείου.

          Ως ΔΑΚΕ κατατέθηκε η πάγια άποψή μας περί αντιπροσωπευτικού και αναλογικού Προεδρείου, στα πλαίσια του δυνατού και προτάθηκε ως υποψήφιος Πρόεδρος, ο συνάδελφος Βασίλης Πολυμερόπουλος. Αυτή είναι και η θέση την οποία η Παράταξη πρεσβεύει όλες τις τελευταίες δεκαετίες.    

          Η ΔΗΣΥΠ κινήθηκε στην ίδια ουσιαστικά αντίληψη και είναι ισχυρή η πεποίθηση ότι και οι δύο αυτές παρατάξεις έχουνε σταθερή άποψη για τη συγκρότηση Προεδρείου με άξονα την εύρυθμη λειτουργία της ΑΔΕΔΥ.

       Το ΠΑΜΕ επί της ουσίας θέλει να μην υπάρξει συγκρότηση, αλλά μια «χύμα» κατάσταση, χωρίς να έχει επακριβώς καθορίσει σαφή ή εναλλακτική πρόταση.          

        Η ΕΑΕΚ (ΣΥΡΙΖΑ) ζήτησε ευθέως να γίνει Προεδρείο «προοδευτικών δυνάμεων» με μόνη προϋπόθεση να αποκλειστεί η ΔΑΚΕ. Μια αναμφισβήτητα κομματική άποψη, η οποία από ότι φαίνεται δεν βρίσκει έδαφος για να μπορέσει να περπατήσει,.      

          Η ΣΥΝΑΝ θεωρεί ότι πρέπει να γίνει Προεδρείο στη βάση της αντιπροσωπευτικότητας και αναλογικότητας. Επιπλέον ζήτησε από τις παρατάξεις που δεν θέλουν να μπουν στο Προεδρείο να απέχουν διευκολύνοντας τον σχηματισμό του, χωρίς όμως να προχωρήσει πιο πέρα.

           Οι Παρεμβάσεις ξεκαθάρισαν ότι δεν πρόκειται να μπουν στο Προεδρείο, όπως είναι η πάγια τακτική τους, αλλά θα είναι παρόντες στις διαδικασίες, υποδηλώνοντας προφανώς άκυρο ή λευκό στις ψηφοφορίες που θα ακολουθήσουν.   

      Εν κατακλείδι, κατατέθηκε μόνον μια υποψηφιότητα, αυτή του Βασίλη Πολυμερόπουλου από τη ΔΑΚΕ, η όλη διαδικασία όμως δεν προχώρησε σε ψηφοφορία και αναβλήθηκε η συνεδρίαση για το διάστημα μεταξύ 22 και 25 Ιανουαρίου.   

           Πραγματοποιήθηκε πλήρης ενημέρωση -και πιστεύουμε ότι έγινε κατανοητό- για τις δυσκολίες οι οποίες υπάρχουν, πέρα των λειτουργικών και πρακτικών ζητημάτων κτλ. Επισημάνθηκε η οικονομική δυσπραγία, αλλά και οι οικονομικές δυσκολίες και τα αδιέξοδα που θα επέλθουν, όσον αφορά τις συναλλαγές της Συνομοσπονδίας σε επίπεδο οικονομικών ζητημάτων, εάν δεν συγκροτηθεί το Προεδρείο. Μετά την 1/2/2023 οι τράπεζες στέκονται αρνητικά στην πραγματοποίηση οικονομικών συναλλαγών χωρίς την ύπαρξη Προεδρείου, βάζοντας συγκεκριμένες προϋποθέσεις και μόνο για ένα μικρό χρονικά διάστημα μετέπειτα.     

             Όπως γίνεται κατανοητό τα προβλήματα τα οποία συσσωρεύονται είναι πολύ μεγάλα, δυσεπίλυτα και έρχονται να προστεθούν στην υφιστάμενη έως σήμερα, μη αξιοπρεπή αντίληψη της μη ύπαρξης Προεδρείου στην Τριτοβάθμια οργάνωση  

              Πέραν αυτών συζητήθηκε το θέμα της συγκρότησης των Νομαρχιακών Τμημάτων και ορίστηκε στο επόμενο δεκαπενθήμερο να κλείσει το ζήτημα της προσωρινής διοίκησης με απώτερο στόχο εντός εξαμήνου να κάνουν εκλογές για νόμιμη διοίκηση τα Νομαρχιακά Τμήματα της Πάτρας, Ρόδου και της Κορίνθου. Τα υπόλοιπα ζητήματα ήταν δευτερεύοντα και ανάγονται στην απλή διαχειριστική διαδικασία.

Καλή Χρονιά και πάλι,

Τα Μέλη της ΔΑΚΕ στην ΕΕ της ΑΔΕΔΥ

Εκπαιδευτικά Νέα