Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  

Εκπαιδευτικά Νέα (41786)

 
Το ακόλουθο κείμενο αποτελεί επιστολή ανωνύμου καθηγητή πανεπιστημίου στις ΗΠΑ, ο οποίας διδάσκει στον τομέα των θετικών και εφαρμοσμένων επιστημών (STEM: Science, Technology, Engineering, Mathematics), προς την στήλη του συντηρητικού δημοσιογράφου Rod Dreher στο περιοδικό The American Conservative.  Καθώς η εν λόγω στήλη συχνά πραγματεύεται ζητήματα υπερβολικής χρήσεως των τεχνολογικών μέσων και των αρνητικών συνεπειών τους στην κοινωνία και την ανάπτυξη του προσώπου, ο καθηγητής περιγράφει την άθλια διανοητική κατάσταση στην οποία βρίσκει τους περισσοτέρους φοιτητές του.
Υστερόγραφο: Η ανησυχία πως η υπερβολική χρήση των νέων τεχνολογιών μπορεί να βλάψει την αναλυτική ικανότητα των νέων ή τομείς όπως η δυνατότητα συγκέντρωσης είναι διαδεδομένη αλλά όχι οικουμενική.  Η δυσπιστία στην εξαιρετικά δυσάρεστη οπτική του είναι απολύτως λογική και την συμμερίζεται και ο μεταφραστής, 24 ετών και συνεπώς έχοντας περάσει το μεγαλύτερο μέρος της ζωής του μέσα στην ηλεκτρονική τεχνολογία και βιώνοντας την ταχύτατη πρόοδο της, ειδικά τα τελευταία 7-8 χρόνια.  Από την άλλη η δυσκολία ολοένα και περισσοτέρων ανθρώπων – και δη νέων – να επεξεργαστούν τον σύνθετο γραπτό λόγο είναι επίσης παρατηρήσιμη στο περιβάλλον μας.  Συνιστώ στον αναγνώστη να δει το πρωτότυπο άρθρο και τα σχόλια από κάτω του, όπου συγκρούονται διαφορετικές προσεγγίσεις.
M.N.
***
Οι φοιτητές μου δεν μπορούν να αναλύσουν, να παρακολουθήσουν και να κατανοήσουν το γραπτό κείμενο.  Για να γίνω πιο συγκεκριμένος, αδυνατούν να καταλάβουν σύνθετες προτάσεις, να καταλάβουν τη σχέση μεταξύ των δευτερευουσών και των κυρίων προτάσεων.  Δεν μπορούν να συλλάβουν την λογική σχέση μεταξύ προτάσεων, πολλώ δε παραγράφων, οι οποίες είναι απολύτως θολές για εκείνους.
Όταν άρχισα να διδάσκω (περίπου 2 χρόνια πριν), ετοίμαζα το υλικό του μαθήματος σε κανονικό, λογικό, τεχνικό πεζό λόγο – για ενηλίκους, ή έτσι τουλάχιστον περίμενα πως θα ήταν.  Αμέσως έγινε προφανές ότι κανείς δεν καταλάβαινε.  Λοιπόν, σκέφτηκα, ας τα απλοποιήσουμε λίγο.  Έτσι μετέτρεψα τις παραγράφους σε λίστες.
Ούτε τώρα τίποτε; Χμμ…
Ξεκίνησα να γράφω βήμα με βήμα, βασικά έτοιμες οδηγίες, με επισημάνσεις στα σημαντικά σημεία, γράφοντας σε μικρές σημειώσεις και παραπομπές (π.χ. ΣΗΜΕΙΩΣΗ: αν κάνατε αυτό στο βήμα #2, παρακαλώ παραπέμψατε στο βήμα #2).  Πλήρης αποτυχία.
Συνεπώς, ιδίως στις εξετάσεις, ξεκίνησα να γράφω τις απαντήσεις στις ερωτήσεις που ακολουθούσαν, όπως: «Αν απαντήσατε σωστά #1 ως ΑΒΓ ποιά είναι η αιτία του…;».  Ουσιαστικά, τους έδινα τις απαντήσεις στις ερωτήσεις, συν αντέγραφα και επικολλούσα τα σχετικά έγγραφα.  Στις εξετάσεις μου επιτρεπόταν να έχει κανείς ανοικτό βιβλίο, , ανοικτές σημειώσεις και πρόσβαση στο διαδίκτυο.
Το 95% των φοιτητών κόπηκαν.
Αυτό το φαινόμενο το εξηγώ ως εξής: Δε νομίζω πως μπορούν να συγκεντρωθούν για πάνω από μερικά δευτερόλεπτα.  Συνεπώς οι σύνθετες προτάσεις μετατρέπονται σε αίνιγμα.  Οι εγκέφαλοι τους είναι «εκπαιδευμένοι» να συγκρατούν πληροφορίες για τον ελάχιστο δυνατό χρόνο και να προχωρούν στο επόμενο κλιπ ήχου ή το επόμενο tweet.  Δεν μπορούν να κρατήσουν μία σκέψη στο μυαλό τους για αρκετό διάστημα ώστε να την αναλύσουν και να δημιουργήσουν τις ανάλογες νοητικές σχέσεις.  Συνεπώς, τους λείπουν τα θεμελιώδη στοιχεία για τον επαγωγικό και τον παραγωγικό συλλογισμό.  Θέλουν να τους ταΐζουμε έτοιμες πληροφορίες χωρίς να πρέπει ποτέ να καταφύγουν στην οποιαδήποτε αφηρημένη σκέψη.  Έχουν «εκπαιδευτεί» από πρόχειρα, ακριβά και σε μεγάλο βαθμό ανακριβή τετράδια εργασιών με ασκήσεις πολλαπλής επιλογής.
Φανταστείτε τι συνέπειες θα μπορούσε να έχει (και αυτό θα γίνει σύντομα) στο ιατρικό επάγγελμα.  «Όταν έχουμε μία περίπτωση σκωληκοειδίτιδας, αφαιρούμε α) την σπλήνα, β) την καρδιά, γ) την σκωληκοειδή απόφυση, δ) τίποτε από τα παραπάνω;  Συγχαρητήρια, να ο πρώτος σας ασθενής»
Το πρόβλημα τους είναι πως αδυνατούν να συντάξουν ερωτήσεις.  Είναι δύσκολο να βρει κανείς τις απαντήσεις εάν δεν ξέρει πως να ρωτήσει.  Συνεπώς του λέω πως η πρώτη μου επιδίωξη είναι να τους μάθω να ρωτούν.  Τους αρέσουν τα μαθήματα μου αλλά μου λένε συνέχεια: «Είναι το καλύτερο μάθημα αλλά μακράν το δυσκολότερο».
Ω Θεέ μου.  Έχουμε καταστρέψει αυτήν τη γενιά εντελώς.
 
Μετάφραση: Μάριος Νοβακόπουλος, διεθνολόγος
 
 
Την Τρίτη 06/08/2019 και ώρα 4.00μ.μ. έγινε η συνάντηση της Προέδρου και των Μελών του Δ.Σ. του Σωματείου μας ΣΕΔΙΕΚ με το Γενικό Γραμματέα κ. Βούτσινο. «ΣΩΜΑΤΕΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΛΟΙΠΩΝ ΦΟΡΕΩΝ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ
ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΑ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ :
Λόγω πίεσης χρόνου και προκειμένου να ξεκινήσουν τα μαθήματα των Δ.Ι.Ε.Κ την 01/10/2019 δεν έγινε καμία αλλαγή ως προς την Προκήρυξη Πρόσληψης Εκπαιδευτών Δ.Ι.Ε.Κ.

Είχε συνεξετάσει με τους Συμβούλους του το ζήτημα παράτασης Υποβολής των Αιτήσεων των Εκπαιδευτών, αλλά αυτό δεν μπορεί να γίνει προκειμένου να διασφαλιστεί η έναρξη του Εξαμήνου την 1η Οκτωβρίου, την οποία έχει σαν Α' προτεραιότητα.
Ενημερώθηκε για το πρόβλημα που δημιουργείται σε πλήθος Συναδέλφων με τις ασφυκτικές ημερομηνίες κατάθεσης του φακέλου με τα δικαιολογητικά τους εν μέσω θερινών διακοπών και μας υποσχέθηκε ότι θα εξετάσει την παράταση της κατάθεσης αυτών, ακόμα και το ενδεχόμενο της ταχυδρομικής αποστολής των φακέλων προς διευκόλυνση των Εκπαιδευτών.
‘Όπως μας είπε, τα κύρια προβλήματα της Προκήρυξης θα έρθει να λύσει το νέο Νομοσχέδιο που θα ετοιμάσει γύρω στον Οκτώβριο-Νοέμβριο σε άμεση συνεργασία μαζί μας, με το οποίο θα αλλάξει ριζικά ο χαρακτήρας των Δ.Ι.Ε.Κ. (θα αποκολληθεί ο θεσμός των Δ.Ι.Ε.Κ. από το παραδοσιακό "σχολικού τύπου" μοντέλο). Επιθυμούν σαν Ηγεσία να επανέλθει και επί της ουσίας ο ρόλος των Δ.Ι.Ε.Κ., δηλαδή αυτός της Επαγγελματικής Κατάρτισης, και να ανταποκρίνονται οι Ειδικότητες στις ανάγκες της αγοράς εργασίας, καταρρίπτοντας τις όποιες ανισότητες.
Θα εξετάσει τρόπους για να λυθεί το θέμα της μη εμφάνισης του ονοματεπώνυμου των Υποψηφίων Εκπαιδευτών στους Πίνακες Κατάταξης λόγω του GDPR (δε δεσμεύτηκε ότι θα το υλοποιήσει).
ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΣΤΙΣ ΠΛΗΡΩΜΕΣ :
Ο ίδιος είχε λάβει την ενημέρωση ότι τα χρήματα υπάρχουν στο Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. Του έκανε μεγάλη εντύπωση όταν του αναφέραμε ότι το Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. απαντά προφορικά στα τηλεφωνήματα των Εκπαιδευτών ότι τα χρήματα για τις πληρωμές τους δεν υπάρχουν διαθέσιμα. Θα επιληφθεί του θέματος άμεσα, ώστε να πληρωθούν το συντομότερο δυνατόν τόσο οι Πιστοποιημένοι Εκπαιδευτές όσο και οι Μη Πιστοποιημένοι.
Ενδιαφέρθηκε να ρωτήσει ποιες άλλες κατηγορίες Εκπαιδευτών παραμένουν απλήρωτες και τον ενημερώσαμε. Δε γνώριζε ότι ήταν απλήρωτοι και χωρίς Σύμβαση οι Εκπαιδευτές του Θεσμού της Μαθητείας των Δ.Ι.Ε.Κ. Έδειξε ενδιαφέρον για την περίπτωσή τους.
ΓΕΝΙΚΑ :
Η Νέα Ηγεσία των Δ.Ι.Ε.Κ. :
Επιθυμεί την αναβάθμιση του ρόλου των Δ.Ι.Ε.Κ. στην Επαγγελματική Κατάρτιση και για το λόγο αυτό έγινε και η αναστολή της λειτουργίας των Διετών Προγραμμάτων των Πανεπιστημίων, που ουσιαστικά θα σηματοδοτούσε τη σταδιακή απαξίωση και ενδεχομένως ερήμωση των Δ.Ι.Ε.Κ. αφού θα προσφέρονταν οι ίδιες Ειδικότητες.
Επέλυσε με Νομοθετική ρύθμιση το πρόβλημα πληρωμής των μη Πιστοποιημένων Εκπαιδευτών.
Επιθυμεί τη δημιουργία Ηλεκτρονικού Μητρώου Εκπαιδευτών – πρόταση του Σωματείου εδώ και πολλά χρόνια – που θα φιλοξενεί ψηφιοποιημένα όλα τα δικαιολογητικά των Εκπαιδευτών, ώστε οι Συνάδελφοι να μη χρειάζεται να καταθέτουν ξανά τα ίδια δικαιολογητικά κάθε χρόνο, παρά μόνο τα πρόσφατα αποκτηθέντα.
Θα επιληφθεί του θέματος σχετικά με τις εκκρεμείς αιτήσεις Εξετάσεων Πιστοποίησης Εκπαιδευτών Ενηλίκων.
Θα μεριμνήσει για την επίλυση του θέματος της πληρωμής των μη Πιστοποιημένων Εκπαιδευτών και για το επόμενο έτος.
Επιθυμεί συνεχή συνεργασία μαζί μας και μάλιστα θα συνεργαστούμε στη σύνταξη της νέας Προκήρυξης του επόμενου έτους (Εξάμηνα 2020Β-2021Α).
 
 

Σε ό,τι αφορά την αναστολή της λειτουργίας των Κέντρων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του άρθρου 48Α του ν. 4485/2017, καθώς και των προγραμμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης των Κ.Ε.Ε. που έχουν εγκριθεί κατ' εφαρμογή του ίδιου άρθρου,  η υπουργός Παιδείας σημείωσε ότι 

«αυτά τα διετή κέντρα οργανώθηκαν χωρίς ουσιαστική προηγούμενη μελέτη χωρίς ουσιαστική προετοιμασία και τεκμηρίωση, χωρίς συνεργασία με στελέχη της αγοράς και επιπλέον είχαμε τρεις παράλληλους δρόμους –είχαμε τα ΙΕΚ, είχαμε το μεταλυκειακό έτος Τάξη Μαθητείας και είχαμε και τα διετή, τα οποία δεν είχαν ξεκινήσει ούτε καν είχε εκδηλωθεί η προκήρυξη για εκδήλωση ενδιαφέροντος μαθητών και εγγραφή μαθητών σε αυτά» είπε σε συνέντευξή της στο ρ/σ του Αθηναϊκού- Μακεδονικού Πρακτορείου Ειδήσεων «Πρακτορείο 104,9 fm»

«Ειπώθηκαν πάρα πολλά από πλευράς του ΣΥΡΙΖΑ για αυτό, ότι αφήνουμε στον δρομο μαθητές που θέλουν να ακολουθήσουν επαγγελματική εκπαίδευση», συνέχισε η κ. Κεραμέως, τονίζοντας ότι «δεν υπάρχει μεγαλύτερο ψέμα, διότι αν κάποιος προσπάθησε να πλήξει τη δημόσια επαγγελματική εκπαίδευση αυτός ήταν ο ΣΥΡΙΖΑ, ο οποίος είχε αφήσει απλήρωτους τους εκπαιδευτές των δημοσίων ΙΕΚ, τους μη πιστοποιημένους εκπαιδευτές των δημοσίων ΙΕΚ».

 

 
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ ΜΕ ΣΥΜΒΑΣΗ ΜΙΣΘΩΣΗΣ ΕΡΓΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ (ΣΔΕ), ΟΠΣ: 5002546 ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ 2019-2020


Το  Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. με την υπ’ αριθμ. 6340/380/02-08-2019 απόφαση του Δ.Σ. προκηρύσσει τις θέσεις Συμβούλων Σταδιοδρομίας και Συμβούλων Ψυχολόγων με σύμβαση μίσθωσης έργου στα Σ.Δ.Ε.
ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣ
Η αίτηση θα διατίθεται από την ιστοσελίδα του Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. (www.inedivim.gr), και θα υποβάλλεται ηλεκτρονικά στη διεύθυνση http://mis.inedivim.gr
Η προθεσμία υποβολής ηλεκτρονικών αιτήσεων ορίζεται: από 08/08/2019 (ώρα 11:00 π.μ.) έως και 23/08/2019 (ώρα 15:00 μ.μ.).
  Τα 10 άρθρα για την Παιδεία αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων που περιλαμβάνει. Δημοσιεύθηκε το  Νομοσχέδιο «Ρυθμίσεις του Υπουργείου Εσωτερικών, διατάξεις για την ψηφιακή διακυβέρνηση, συνταξιοδοτικές ρυθμίσεις και άλλα επείγοντα ζητήματα».
Στα άρθρα 62 έως 71 περιέχονται διατάξεις αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Τα 10 άρθρα για την Παιδεία αρμοδιότητας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων που περιλαμβάνει.

Αρθρο 62 – Εξασφάλιση πιστώσεων για απασχόληση εκπαιδευτικών

Αρθρο 63 – Ρυθμίσεις για Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία
Αρθρο 64 – Α.Ε.Ι. – ακαδημαϊκές ελευθερίες– αναβάθμιση της ποιότητας του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος
Αρθρο 65 – Αρση πρόβλεψης ίδρυσης Νομικής Σχολής στο Πανεπιστήμιο Πατρών
Αρθρο 66 – Ρύθμιση θεμάτων αποσπασμένου εκπαιδευτικού προσωπικού στη Γενική Γραμματεία Έρευνας και Τεχνολογίας (Γ.Γ.Ε.Τ.)
Αρθρο 67 – Συνέχιση λειτουργίας κέντρων περιβαλλοντικής εκπαίδευσης (Κ.Π.Ε.)
Αρθρο 68 – Παράταση προθεσμίας για πρόσληψη εκπαιδευτικών
Αρθρο 69 – Διαδικασία επιλογής εκπαιδευτών ενηλίκων
Αρθρο 70 – Αμοιβή μη πιστοποιημένων εκπαιδευτικών ενηλίκων
Αρθρο 71 – Παράταση προθεσμίας πιστοποίησης προγραμμάτων σπουδών ΚΔΒΜ

Το  Νομοσχέδιο εδώ

Για την ¨κατάργηση¨ του Πανεπιστημιακού ασύλου
Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου κρίνει σκόπιμο να γνωστοποιήσει τόσο στους συναδέλφους εκπαιδευτικούς όσο και στην Ελληνική κοινωνία την διαφωνία της με την ανακοίνωση της ΕΛΜΕ Ζακύνθου σχετικά με το πανεπιστημιακό άσυλο. Η απόφαση της ΕΛΜΕ ελήφθη κατά πλειοψηφία, καθώς ως παράταξη μειοψηφήσαμε.
Ως εκ τούτου, θεωρούμε πως η ελευθερία της διάδοσης των ιδεών προστατεύεται πλήρως από το Σύνταγμα για όλους, τους παρισταμένους εντός και εκτός των πανεπιστημιακών χώρων. Δεν χρειάζεται, επομένως, να αναπαράγουν ορισμένοι τα αυτονόητα. Στα Πανεπιστήμια, όμως, προστατεύονται επιπλέον δικαιώματα των πολιτών, τα οποία και διασυνδέονται άμεσα με τον ακαδημαϊκό χώρο. Πρόκειται για εκείνα που αφορούν κυρίαρχα στην διασφάλιση της ακαδημαϊκής ελευθερίας, ήτοι στην ελευθερία της διδασκαλίας, στην ελευθερία της επιστημονικής έρευνας αλλά και στην ελευθερία της ενδοπανεπιστημιακής και, κατ’ επέκταση, δημόσιας κοινοποίησης των ερευνητικών πορισμάτων.

 

Το άσυλο, είναι πρόδηλο, ότι δεν παραβιάζεται στην περίπτωση κατά την οποία εισέλθουν, για παράδειγμα, στο Πανεπιστήμιο αστυνομικές δυνάμεις για να διερευνήσουν μία εν γένει αξιόποινη πράξη. Στην πραγματικότητα, το άσυλο έχει ήδη παραβιαστεί κατά την εκδήλωση μίας τέτοιας παραβατικής –κατά τον νόμο- συμπεριφοράς. Αναρωριόμαστε, άλλωστε, εάν, για τους «πρώιμους υπερασπιστές» του ασύλου, χρήζουν «ασυλίας» επιλογές παρεμπόδισης του μαθήματος, βίαιες και αυταρχικές –λεκτικές και άλλες- «διαμαρτυρίες» συλλογικοτήτων, προσβλητικοί χαρακτηρισμοί που απευθύνονται σε διδάσκοντες πανεπιστημιακούς, διακίνηση ναρκωτικών, παρεμπόριο κοκ ;
Κατά την δική μας άποψη, η έννοια του «ασύλου» παραφράστηκε βάναυσα ιδιαιτέρως την τελευταία δεκαετία. Και, δυστυχώς, υποτιμήθηκε από ένα μικρό ποσοστό (3% όπως εκτιμά ο πρύτανης του Πανεπιστημίου Κρήτης και μέλος του προεδρείου της Συνόδου Πρυτάνεων, Οδυσσέας Ζώρας) φοιτητών (αν ήταν φοιτητές;), οι οποίοι προσέβλεπαν απλώς και μόνον να «γνωστοποιούν» εντός των Πανεπιστημίων τις ιδεολογικές καταβολές τους.
Προς επίρρωσιν, λοιπόν, των όσων σχετικά αναφέραμε, παραθέτουμε μερικές μόνο διαπιστώσεις-απόψεις έγκριτων πανεπιστημιακών διδασκάλων αναφορικά με την «εκτροπή» του ασύλου:
31/1/2018 Ανακοίνωση της ΠΟΣΔΕΠ για την εγκληματικότητα στα Πανεπιστήμια
«Με αφορμή το τελευταίο πρωτοφανές περιστατικό επίθεσης κατά της ζωής ανθρώπων στην Πανεπιστημιούπολη του ΕΚΠΑ, το οποίο προστίθεται σε μια σειρά άλλων εγκληματικών ενεργειών που λαμβάνουν χώρα και σε άλλα πανεπιστήμια, θα θέλαμε να δηλώσουμε τα εξής:
Η παράνομη δράση εγκληματικών ομάδων και ατόμων του κοινού ποινικού δικαίου μέσα στα Πανεπιστήμια συνεχώς διευρύνεται καθώς συνειδητοποιούν ότι δεν υπάρχει κανείς να τους σταματήσει. Οι διοικήσεις των πανεπιστημίων, όπως πολλές φορές έχουμε επισημάνει, δεν έχουν τη δυνατότητα από το νόμο αλλά και τα ίδια μέσα και την επιχειρησιακή δυνατότητα να αντιμετωπίσουν την βία και την εγκληματικότητα στους χώρους των ιδρυμάτων, το οποίο άλλωστε είναι καθήκον και αρμοδιότητα της αστυνομίας. Επιπλέον, η δραματική υποχρηματοδότησή τους περιορίζει σημαντικά τη δυνατότητα φύλαξης των χώρων τους με ίδια μέσα.
Είναι φανερό ότι δεν υπάρχει πολιτική βούληση για την αντιμετώπιση αυτών των λυπηρών φαινομένων που παρατηρούνται στους χώρους των Α.Ε.Ι. Η κατάσταση αυτή είναι αποτέλεσμα των ιδεοληπτικών εμμονών και μιας παρωχημένης αντίληψης που διακατέχει την κυβέρνηση για τη λειτουργία των πανεπιστημίων, τα οποία δεν της επιτρέπουν να κατανοήσει και συνεπώς να αντιμετωπίσει το πρόβλημα της ανεξέλεγκτης δράσης εγκληματικών αλλά και τραμπούκικων ομάδων στους χώρους των πανεπιστημίων. Η επαναφορά της έννοιας του ασύλου, το μόνο που κατάφερε είναι η πλήρης αποθράσυνση των εγκληματιών του κοινού ποινικού δικαίου αλλά και ομάδων που προσπαθούν με τη βία να επιβάλουν τις απόψεις τους.
Πρέπει επιτέλους να κατανοήσουν όλοι (κυβέρνηση, πολιτικός κόσμος, κοινωνία, ΜΜΕ κλπ) ότι η ακαδημαϊκή ελευθερία και η ελεύθερη έκφραση και διακίνηση των ιδεών στα πανεπιστήμια, την οποία προασπίζει το ακαδημαικό άσυλο, δεν κινδυνεύει πλέον εδώ και πολλές δεκαετίες από την «επέμβαση δημόσιας δύναμης» αλλά αντίθετα από μειοψηφίες ατόμων οι οποίες προσπαθούν να επιβάλουν διά της βίας την άποψή τους και από ομάδες εγκληματιών του κοινού ποινικού δικαίου που δρουν ανεξέλεγκτα στους χώρους των ιδρυμάτων;
Στηρίζουμε τις προσπάθειες των συναδέλφων μας και του Πρύτανη του ΕΚΠΑ, αλλά και των οργάνων διοίκησης όλων των Πανεπιστημίων (Πρυτανικές αρχές, Σύγκλητοι κλπ) για την προστασία της ελευθερίας του λόγου, της ελεύθερης διακίνησης ιδεών και κυρίως την προστασία της ζωής των μελών της πανεπιστημιακής κοινότητας και της δημόσιας περιουσίας του Πανεπιστημίου.
Αυτά τα φαινόμενα είναι πάντα καταδικαστέα και οι άνθρωποι που τα προκαλούν ενεργούν ως εχθροί του δημόσιου Πανεπιστημίου και της Δημοκρατίας. Η καταδίκη από μόνη της όμως δεν αρκεί. Ολόκληρη η Πανεπιστημιακή κοινότητα και η ελληνική κοινωνία αλλά πρωτίστως η κυβέρνηση θα πρέπει να δείξει μηδενική ανοχή σε αυτά τα φαινόμενα και σε αυτούς που τα δημιουργούν. Καλούμε για άλλη μια φορά την κυβέρνηση να αντιληφθεί επιτέλους το μέγεθος του προβλήματος, να αναλάβει τις ευθύνες της για την κατάσταση που επικρατεί στους πανεπιστημιακούς χώρους και να προστατεύσει, ως οφείλει, τη ζωή των φοιτητών, του προσωπικού και της δημόσιας περιουσίας των πανεπιστημίων.
Με εκτίμηση,
Ο Πρόεδρος
Στάθης Ευσταθόπουλος
Καθηγητής Ε.Κ.Π.Α.
Ο Γραμματέας
Χαράλαμπος Φείδας
Καθηγητής Α.Π.Θ»
«….Το προνόμιο του πανεπιστημιακού ασύλου που επικαλούνται για να καλύψουν κάθε παραβατικότητα, αγνοούν οι παρανομούντες, ότι δεν αφορά στους φοιτητές, ούτε την προστασία επιλήψιμης διαγωγής εντός του πανεπιστημιακού χώρου. Το άσυλο συστήθηκε ήδη στην αρχή της Αναγέννησης για να παραχωρήσει στους καθηγητές απόλυτη ελευθερία στην επιλογή του προγράμματος διδασκαλίας τους, απαγορεύοντας κάθε εκκλησιαστική ή πολιτική παρέμβαση και ανάμειξη. Καιρός λοιπόν να καταργηθεί το κακώς εννοούμενο σήμερα άσυλο, για να μπορέσουν τα πανεπιστήμιά μας να βρουν τον βηματισμό για την απρόσκοπτη διάδοση της γνώσης και την άσκηση της έρευνας. Ο πολιτισμός μετριέται στις μέρες μας με το ποιόν του πανεπιστημίου κάθε χώρας και η ποιότητα του πανεπιστημίου προϋποθέτει τον σεβασμό και την αγαστή σχέση με την κοινωνία που το δημιούργησε και το συντηρεί. Ο μεγαλύτερος πλούτος είναι να μοιράζεσαι τη γνώση, όπως μοιράζεσαι το ψωμί. Είναι επικίνδυνος εχθρός του πολιτισμού, όποιος εμποδίζει τη δημιουργία και την μοιρασιά της γνώσης που παράγει το πανεπιστήμιο.
26/6/2019
Ελένη Αρβελέρ, Θάνος Βερέμης, Μαριέττα Γιαννάκου, Άννα Διαμαντοπούλου, Νικηφόρος Διαμαντούρος.
Και οι παραπάνω, λοιπόν, επισημάνσεις έγκριτων πανεπιστημιακών διδασκάλων φαίνεται ότι «υπερκαλύπτουν» με τον πλέον πειστικό τρόπο την προφανή «υπαρξιακή» αγωνία (κυρίως) της κοινοβουλευτικής και της εξωκοινοβουλευτικής αριστεράς, εκείνης που φαντασιώνεται τα Πανεπιστήμια και τα σχολεία μας ως εφαλτήριο κινήματος και εξέγερσης. Τους υπενθυμίζουμε πως οι μαθητές, οι φοιτητές -τα παιδιά μας-  δεν μετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία προκειμένου να αναδειχθούν σε «στρατιώτες» ιδεοληπτικών κινημάτων και ιδεολογικά «άμορφων» συλλογικοτήτων. Άλλωστε, με τα δημοκρατικά ήθη δεν συνάδουν οι κινηματίες και οι επαναστάτες. Πόσω μάλλον εκείνοι με τις κουκούλες και με τα καδρόνια, οι οποίοι έχαιραν μέχρι πρότινος την ασυλία της ατιμωρησίας! Εκείνοι που προσέδωσαν στην παραβατικότητα «επαναστατικό» χαρακτήρα. Εκείνοι που φιλοδοξούν να προσδώσουν στην βία και στην ανομία ιδεολογικό πρόσημο… Εκείνοι που στρατηγικός στόχος τους δεν είναι άλλος, παρά η υποβάθμιση κάθε Δημόσιου Σχολείου, κάθε Πανεπιστημίου, κάθε συνιστώσας προόδου και ανάπτυξης του τόπου μας.
Η ανοχή είναι ενοχή. 
 
Ζάκυνθος 10/8/2019
Δ.Α.Κ.Ε ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΖΑΚΥΝΘΟΥ

Καβάλα: Αυτή είναι η παραλία των δυο χωρών και των τεσσάρων νομών!Αμμόλοφοι, μια παραλία που πρέπει να επισκεφθείτε στα γυαλοχώρια του Δήμου Παγγαίου.
Bρίσκεται μόλις 20 χλμ. δυτικά της Καβάλας, μιάμιση ώρα από τη Θεσσαλονίκη, 40 χλμ. από τις Σέρρες, 30 χλμ. από τη Δράμα και κάτι λιγότερο από τρεις ώρες από τη Βουλγαρία.
Μια παραλία, την οποία οι Βούλγαροι τουρίστες προτιμούν πλέον φανατικά. Μια παραλία, οι υποδομές της οποίας την τελευταία δεκαετία αναπτύχθηκαν με ταχύτατους ρυθμούς. Συγκεντρώνει κάθε καλοκαίρι χιλιάδες επισκέπτες και λουόμενους καθώς θυμίζει κάτι από... Καραϊβική και Κυκλάδες χάρη στα διαυγή, κρυστάλλινα και ρηχά νερά της. Η παραλία αυτή βρίσκεται στη Βόρεια Ελλάδα, σε μια γωνιά της Ανατολικής Μακεδονίας και λόγω της άριστης ποιότητας των νερών της και της απαράμιλλης φυσικής ομορφιάς της κερδίζει δικαίως τις προτιμήσεις μικρών και μεγάλων, Ελλήνων και ξένων.


Οι φυσικοί αμμόλοφοι που σχηματίζονται κατά μήκος της ακτής έδωσαν το όνομά τους στην παραλία των Αμμόλοφων, που έχει μήκος 15 χλμ, όταν όλη η ακτογραμμή του Δήμου Παγγαίου έχει μήκος 55 χλμ. Φιλοξενεί σήμερα περί τα δέκα beach bars, το ένα δίπλα στο άλλο, μαζί με επιχειρήσεις εστίασης και οργανωμένους χώρους για την εξυπηρέτηση των λουόμενων.
Ολόκληρη η περιοχή είναι χαρακτηρισμένη ως αρχαιολογική, καθώς βρίσκεται εντός του αρχαιολογικού χώρου της αρχαίας Οισύμης, όπου μέχρι σήμερα ακόμα δεσπόζουν τα ερείπια του παλιού βυζαντινού κάστρου πάνω στην κατάφυτη χερσόνησο του Βρασίδα (ανακτορούπολη Νέας Περάμου). Το γεγονός αυτό υποχρεώνει τους επιχειρηματίες που δραστηριοποιούντα στους Αμμόλοφους να έχουν εντός του αιγιαλού μόνο ξύλινες προσωρινές κατασκευές. Μεγάλη προσοχή δίνεται πλέον και στη διατήρηση του φυσικού περιβάλλοντος αφού κατά το παρελθόν είχαν διαπιστωθεί πολλές παράνομες ενέργειες κατά μήκος της ακτής, με αποτέλεσμα την αλλοίωση της φυσιογνωμίας και της μορφολογίας της παραλίας.
Η παραλία των Αμμόλοφων βρίσκεται στο δυτικό άκρο της Νέας Περάμου, που τα τελευταία χρόνια παρουσιάζει ραγδαία οικιστική και τουριστική ανάπτυξη. Τους καλοκαιρινούς μήνες, ο πληθυσμός της γραφικής παραθαλάσσιας προσφυγικής κωμόπολης τριπλασιάζεται, με αποτέλεσμα οι υποδομές και οι χώροι στάθμευσης να μην επαρκούν για την κάλυψη όλων των αναγκών τόσο για τους μόνιμους κατοίκους όσο και για τους πολυάριθμους επισκέπτες. Τα τελευταία χρόνια, η Νέα Πέραμος έγινε διάσημη και για την παραλία των Αμμόλοφων, γεγονός που την έχει καταστήσει έναν από τους πιο δημοφιλείς τουριστικούς προορισμούς στη βόρεια Ελλάδα.

Καλοκαιρινή ξεγνοιασιά

Στους τρεις φυσικούς κολπίσκους που σχηματίζονται κατά μήκος της παραλίας, εντός των οποίων εκτείνονται οι Αμμόλοφοι, οι λουόμενοι μπορούν να χαρούν τη θάλασσα και ό,τι αυτή προσφέρει. Μπορούν να κάνουν το μπάνιο τους, κάποια θαλάσσια σπορ ή απλώς, να απολαύσουν ελαφριά γεύματα και δροσιστικά κοκτέιλ ή να θαυμάσουν το τοπίο και τον καθαρό ορίζοντα, που όταν ο καιρός το επιτρέπει διακρίνεται μέχρι και το Άγιο Όρος!
Όσοι είναι λάτρεις της ηρεμίας και δεν επιθυμούν τα οργανωμένα beach bars μπορούν να επιλέξουν τον πρώτο κολπίσκο και συγκεκριμένα τις ακτές κάτω από τη χερσόνησο του Βρασίδα, απολαμβάνοντας το μπάνιο τους στη σκιά του βυζαντινού κάστρου. Εδώ, τα δέντρα και τα αμπέλια δημιουργούν πανέμορφες εικόνες ξεκουράζοντας όλες τις αισθήσεις. Στους άλλους δυο κολπίσκους με τους οργανωμένους χώρους για μπάνιο, η ξεγνοιασιά του καλοκαιρού παίρνει άλλη διάσταση. Σε όλα τα beach bars υπάρχουν μεγάλα ευρύχωρα πάρκινγκ, ωστόσο χρειάζεται προσοχή στον διπλής κατεύθυνσης δρόμος που οδηγεί στους Αμμόλοφους, γιατί αν και ασφαλτοστρωμένος είναι ιδιαίτερα στενός και οι οδηγοί πρέπει να είναι προσεκτικοί, κυρίως τις μέρες μεγάλης αιχμής του καλοκαιρού.
Αργά το μεσημέρι, οι επισκέπτες της περιοχής μπορούν να απολαύσουν ολόφρεσκα ψάρια και εκλεκτούς ψαρομεζέδες σε μια από τις πολλές παραθαλάσσιες ταβέρνες της Νέας Περάμου ή της Νέας Ηρακλείτσας (απέχει μόλις 2 χλμ. από τη Νέα Πέραμο). Να δοκιμάσουν εκλεκτά κρασιά της περιοχής αλλά και το αγνό τσίπουρο που παρασκευάζεται με την παραδοσιακή μέθοδο της απόσταξης από τους δεκάδες αμβυκούχους που λειτουργούν τα καζάνια τους στα γαυλοχώρια του Δήμου Παγγαίου. Τόσο η παραλία της Νέας Περάμου όσο και της Νέας Ηρακλείτσας προσφέρονται για απογευματινούς περιπάτους, για βόλτες με ποδήλατα αλλά και για καφέ δίπλα στη θάλασσα. Στη Νέα Ηρακλείτσα λειτουργεί μαρίνα για τον ελλιμενισμό τουριστικών σκαφών.
Καθώς θα φεύγουν από την παραλία, οι λουόμενοι μπορούν να προμηθευτούν φρέσκα φρούτα και κυρίως την παραδοσιακή τραγανή σουλτανίνα της περιοχής από τους υπαίθριους παραγωγούς. Εξάλλου, ολόκληρος ο Δήμος Παγγαίου, δυτικά της Καβάλας, έχει πολλές αμπελοκαλλιέργειες και η περιοχή φημίζεται για το καλό σταφύλι και το εξαιρετικής ποιότητας κρασί που παράγεται στα οργανωμένα οινοποιία.
Ακόμα και το σούρουπο, οι Αμμόλοφοι είναι μαγεία... Οι τελευταίες παρέες μαζεύουν ξύλα για τη φωτιά που θα ζεστάνει ελαφρά τη δροσιά της νύχτας, θα φωτίσει τον ουρανό με τα εκατομμύρια άστρα, ενώ οι ήχοι της μουσικής θα γεμίσουν την ατμόσφαιρα, με την κιθάρα της παρέας να κρατάει συντροφιά στον παφλασμό του κύματος...

Το φυσικό περιβάλλον των Αμμόλοφων

Το φυσικό περιβάλλον της ευρύτερης περιοχής των Αμμόλοφων, παρουσιάζει ιδιαίτερο ενδιαφέρον και διακρίνεται για τη γραφικότητα, τη μοναδικότητα και το αναλλοίωτο του διαμορφωμένου τοπίου, το οποίο παρουσιάζει εντυπωσιακές εναλλαγές μεταξύ αμμοθινών διαφόρου μεγέθους και σχήματος, απέραντων παραλιών με ψιλή άμμο, συμπλεγμάτων βραχωδών ακτών, κολπίσκων και μικρών όρμων, μικρών χερσονήσων, καλλιεργούμενων εκτάσεων αμπέλων και ελιάς και φυσικών υψωμάτων που περικλείουν τα παραπάνω, καλυμμένων με μακία βλάστηση.
Η υπάρχουσα βλάστηση είναι σημαντική και εκτός των καλλιεργειών, των διαφόρων φυτεύσεων στα ιδιόκτητα κτήματα και της βλάστησης των υψωμάτων, παρουσιάζεται ενδιαφέρον για τα χαμηλά, ανθοφόρα και μη, φυτά και θάμνους που φύονται μέσα στις αμμοθίνες.
Η πανίδα της περιοχής περιλαμβάνει ποικιλία ερπετών, πτηνών, ψαριών και εντόμων συντελώντας στη δημιουργία ενός οικοσυστήματος με αρμονική ισορροπία. Τα νερά της θάλασσας εμφανίζουν μεγάλη καθαρότητα, είναι ρηχά, συνήθως ήρεμα τους καλοκαιρινούς μήνες και για τους λόγους αυτούς ενδείκνυνται για κολύμβηση, θαλάσσια σπορ και ψάρεμα.
Η θαλάσσια αύρα που πνέει συχνά στη περιοχή κατά τους ζεστούς καλοκαιρινούς μήνες βοηθάει στο φυσικό δροσισμό και βέβαια στο μετριασμό των υψηλών θερμοκρασιών κατά τις περιόδους καύσωνα.

ΑΠΕ-ΜΠΕ


Kerameusvvvvb  «Ήταν μια μέρα χθες με ιδιαίτερο συμβολισμό. Γιατί κάναμε κάτι το αυτονόητο. Ήταν αδιανόητο να επικρατεί αυτή η κατάσταση στα ελληνικά πανεπιστήμια. Και όταν τα λέω κατάσταση, εννοώ αυτό το άσυλο ανομίας. Εμείς λοιπόν με την διάταξη που προτείναμε στην εθνική αντιπροσωπεία θέλαμε να βάλουμε τέλος σε δυο παθογένειες: πρώτα απ’ όλα σε πράξεις έκνομες που λαμβάνουν χώρα εντός των Πανεπιστημίων, προπηλακισμοί βιαιοπραγίες, καταστροφή δημόσιας περιουσίας, παρασκευή και κυκλοφορία παράνομων υλικών, διακίνηση ναρκωτικών, άρα πράξεις που λαμβάνουν χώρα εντός των ιδρυμάτων, αλλά και πράξεις που λαμβάνουν χώρα εκτός των ιδρυμάτων και οι δράστες καταφεύγουν εντός, μόνο και μόνο για να αποφύγουν την σύλληψη, μετατρέποντας βασικά τα Πανεπιστήμια σε απροσπέλαστους χώρους και σε καταφύγια και ορμητήρια τους.

Φυσικά και οποιοσδήποτε εισηγείται κάτι τέτοιο στη Βουλή θα ήθελε να έχει την ευρύτερη δυνατή πλειοψηφία. Πρέπει να σας πω ότι και ο Πρωθυπουργός και εγώ και η Κυβέρνηση συνολικά καταβάλαμε μεγάλες προσπάθειες σχετικά με το Κίνημα Αλλαγής. Δε σας κρύβω ότι όλη η Τετάρτη, η πρώτη ημέρα της Ολομέλειας, η πρώτη εκ των δύο ημερών, αφιερώθηκε επί της ουσίας και από τους δυο μας σε μια προσπάθεια να πείσουμε τους βουλευτές του Κινήματος Αλλαγής για τη σημασία να βρούμε μία λύση. Κάναμε κάποιες υποχωρήσεις. Εγώ προσωπικά έκανα και δύο προτάσεις συγκεκριμένες στην πρόεδρο του Κινήματος Αλλαγής, υπήρχε όμως μία κόκκινη γραμμή. Η κόκκινη γραμμή ήταν ότι έπρεπε να επιτύχουμε μία εξομοίωση του πανεπιστημιακού χώρου και του δημόσιου χώρου. Όσο ανοίγαμε παραθυράκια στην διάταξη, όσο δημιουργούσαμε ένα ειδικό καθεστώς για τα πανεπιστήμια, τόσο μεγάλωνε ο κίνδυνος να ήταν άλλη μία διάταξη η οποία θα έμενε στα χαρτιά.
Για εμάς ο πρώτος στόχος ήταν αυτός: να είναι μία διάταξη η οποία θα εφαρμοστεί δεδομένης και της πολιτικής βούλησης. Βεβαίως για να είμαστε ειλικρινείς δε φτάνει μόνο μία διάταξη. Χρειάζεται και πολιτική βούληση για την εφαρμογή της. Αλλά για μας ήταν πάρα πολύ σημαντικό να μην υπάρχουν παραθυράκια στην διάταξη, αστερίσκοι που θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε έναν μικρότερο αποτέλεσμα ως προς την εφαρμοστικότητα του νόμου. Θέλαμε μια καθαρή λύση, μια καθαρή γραμμή».
Για την ΠΟΣΔΕΠ και τους φοιτητές 
«Είναι πάρα πολύ θετικό ότι η πρώτη επίσημη αντίδραση που βγήκε σχετικά με την προτεινόμενη διάταξη ήταν από την ΠΟΣΔΕΠ, δηλαδή από τους καθηγητές, το αρμόδιο όργανο των καθηγητών της χώρας, οι οποίοι είπαν σαφώς ότι η διάταξη κινείται στη σωστή κατεύθυνση [...] όπως επίσης είναι πολύ θετικό ότι διάφοροι πρυτάνεις έχουν εκφραστεί θετικά, διότι φυσικά και θέλουμε αρωγούς την πανεπιστημιακή κοινότητα εν συνόλω σε αυτή τη μεγάλη προσπάθεια». Προσωπικά έχω μιλήσει με πάρα πολλούς φοιτητές για το θέμα κι επεδίωξα να μιλήσω και με το συντονιστικό όργανο, αλλά κατάλαβα ότι αυτό επί της ουσίας δεν έχει συγκληθεί σε πανελλήνιο επίπεδο. Επιδιώκω όμως και καθημερινά και όλο αυτό το διάστημα -και όχι μόνο τώρα που είμαστε κυβέρνηση, αλλά και όταν ήμασταν αντιπολίτευση- να συνομιλώ με φοιτητές, προκειμένου να λαμβάνω και τη δική τους οπτική γωνία, σχετικά με το ποιες είναι οι ανησυχίες τους και να συζητάμε για το πώς θα μπορέσει μέσω και αυτών των πρωτοβουλιών να αναβαθμιστεί εν τέλει η παρεχόμενη εκπαίδευση σε όλους», διαβεβαίωσε.
Για την ενίσχυση της φύλαξης στα ΑΕΙ
««Αυτό αφορά το αυτοδιοίκητο των Ιδρυμάτων. Όμως, η διάταξη για το άσυλο είναι ένας τρόπος, υπάρχουν πάρα πολλοί άλλοι τρόποι για να ενισχύσει κανείς την πραγματική ελευθερία στη διακίνηση ιδεών στο Πανεπιστήμιο, να μη λαμβάνουν χώρα έκνομες ενέργειες, οι οποίες επί της ουσίας περιορίζουν την ελεύθερη διακίνηση ιδεών. Για παράδειγμα ένας τρόπος είναι ο συστηματικός φωτισμός όλων των χώρων μέσα στα πανεπιστήμια, ένας άλλος αυτός που είπατε, άρα υπάρχουν τρόποι συμπληρωματικοί, προκειμένου να πετύχουμε τον έναν και μοναδικό στόχο και ο ένας και μοναδικός στόχος είναι να μην είναι τα πανεπιστήμιά μας εστίες ανομίας και βίας. Υπάρχουν αρκετοί τρόποι, κατά καιρούς έχουν ειπωθεί στον δημόσιο διάλογο και όλα αυτά θα τα συζητήσουμε εκτενώς και με τους πρυτάνεις».
Η πρόταση για τους ΕΛΚΕ
Οι υπηρεσίες του υπουργείου και ο υφυπουργός και ο γενικός γραμματέας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ήδη μελετούμε ένα νέο σχέδιο για τους ΕΛΚΕ, το οποίο θα δώσει πολύ μεγαλύτερη ευελιξία στα πανεπιστήμια».
Σκοπεύουμε στο αμέσως προσεχές διάστημα να ξεκινήσουμε διάλογο με την πανεπιστημιακή κοινότητα, να ακούσουμε τις προτάσεις τους για το πώς μπορούμε πραγματικά να βγάλουμε τις "μπάλες" από τα πόδια τους, για το πώς μπορούμε πραγματικά να απελευθερώσουμε το σύστημα στους ΕΛΚΕ, χωρίς βεβαίως εκπτώσεις στις επιταγές της διαφάνειας, όσον αφορά τους λογαριασμούς κονδυλίων έρευνας. Ήδη ετοιμάζεται μια πρόταση για να τεθεί στον δημόσιο διάλογο. Θα επιμείνω πάρα πολύ στον διάλογο αυτό να ακούσω προτάσεις, να ακούσω προβλήματα εκ των έσω, να ακούσουμε ποιες είναι οι πρακτικές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι καθηγητές και οι ερευνητές μας και βεβαίως όλα αυτά σε συνεργασία και με το υπουργείο Ανάπτυξης, στο οποίο έχει περάσει και η Γενική Γραμματεία Έρευνας και Τεχνολογίας και είμαι ήδη σε συζητήσεις με τον αρμόδιο υφυπουργό τον κ. Δήμα, προκειμένου από κοινού να καταλήξουμε σε μια λύση η οποία να απελευθερώνει την έρευνα από τη γραφειοκρατία».
Για τη στελέχωση των νέων τμημάτων
«Παραλάβαμε δυστυχώς τετελεσμένη κατάσταση, διότι τα νέα τμήματα είχαν ήδη μπει στα μηχανογραφικά και μαθητές τα είχαν ήδη επιλέξει», όμως «μέλημά μας ήταν αμέσως να δούμε ποια είναι η κατάσταση και σε αρκετά από αυτά υπήρχαν σημαντικές ελλείψεις». «Εδώ και έναν μήνα εργαζόμαστε πυρετωδώς με τα πανεπιστήμια προκειμένου να μπορέσουμε να καλύψουμε αυτές τις ελλείψεις και προκειμένου να μπορέσουν και θα μπορέσουν να ανοίξουν κανονικά τα τμήματα αυτά στην επόμενη ακαδημαϊκή χρονιά».
Για τη λειτουργία των Κέντρων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης
«Αυτά τα διετή κέντρα οργανώθηκαν χωρίς ουσιαστική προηγούμενη μελέτη χωρίς ουσιαστική προετοιμασία και τεκμηρίωση, χωρίς συνεργασία με στελέχη της αγοράς και επιπλέον είχαμε τρεις παράλληλους δρόμους --είχαμε τα ΙΕΚ, είχαμε το μεταλυκειακό έτος Τάξη Μαθητείας και είχαμε και τα διετή, τα οποία δεν είχαν ξεκινήσει ούτε καν είχε εκδηλωθεί η προκήρυξη για εκδήλωση ενδιαφέροντος μαθητών και εγγραφή μαθητών σε αυτά. Ειπώθηκαν πάρα πολλά από πλευράς του ΣΥΡΙΖΑ για αυτό, ότι αφήνουμε στον δρομο μαθητές που θέλουν να ακολουθήσουν επαγγελματική εκπαίδευση», συνέχισε η κ. Κεραμέως, τονίζοντας ότι «δεν υπάρχει μεγαλύτερο ψέμα, διότι αν κάποιος προσπάθησε να πλήξει τη δημόσια επαγγελματική εκπαίδευση αυτός ήταν ο ΣΥΡΙΖΑ, ο οποίος είχε αφήσει απλήρωτους τους εκπαιδευτές των δημοσίων ΙΕΚ, τους μη πιστοποιημένους εκπαιδευτές των δημοσίων ΙΕΚ».

Για τις προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών

«Στην Ειδική Αγωγή το είχαμε πει και προεκλογικά, για εμάς υπήρχε μια προτεραιότητα, όχι γιατί η γενική εκπαίδευση δεν έχει ανάγκες, έχει μεγάλες ανάγκες [...] Για αυτό λοιπόν πρώτο μέλημά μας ήταν να προχωρήσουν οι 4.500 προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών στον τομέα της Ειδικής Αγωγής. Παραλάβαμε μια κατάσταση η οποία δυστυχώς ήταν σε πάρα πολύ αρχικά στάδια. Αμέσως κάναμε μια συνάντηση με το ΑΣΕΠ και τους αρμόδιους του εν λόγω διαγωνισμού, επισπεύσαμε τη διαδικασία και προσπαθούμε οι διορισμοί αυτοί να γίνουν το συντομότερο. Δεν θα γίνουν με το άνοιγμα της σχολικής χρονιάς, αλλά θα προχωρήσουμε σε προσλήψεις αναπληρωτών, όμως θα γίνουν στο αμέσως επόμενο διάστημα και σε κάθε περίπτωση οι αναπληρωτές δε θα χάσουν τη θέση τους, οι αναπληρωτές δηλαδή θα παραμείνουν, κατά πάσα πιθανότητα οι περισσότεροι θα γίνουν και μόνιμοι με τη σύμπτωση των πινάκων. Για τη γενική εκπαίδευση αυτό που κάνουμε αυτή τη στιγμή είναι ότι βλέπουμε ποια είναι τα κενά τα οποία υπάρχουν, θα προσπαθήσουμε να τα καλύψουμε σε ένα βάθος χρόνου, έχει ενταχθεί στον συνολικό σχεδιασμό της κυβέρνησης και είναι κάτι το οποίο συζητάμε και με τον πρωθυπουργό για το πώς θα καλύψουμε στοχευμένα ανάγκες που υπάρχουν και στη γενική εκπαίδευση. Δυστυχώς αυτό (σ.σ. οι προσλήψεις στη γενική εκπαίδευση) ήταν κάτι που ενώ είχε εξαγγελθεί από την κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ δεν είχε προϋπολογιστεί ούτε ένα ευρώ για να γίνει».

 
Αναλυτικός οδηγός  για να σας λυθούν όλες οι απορίες
Αναλυτικός οδηγός για τα µυστικά και τα «κλειδιά» για τη συνταξιοδότηση µητέρων µε ανήλικα τέκνα στο πρώην ΙΚΑ και στο ∆ηµόσιο. Βασική προϋπόθεση είναι οι µητέρες να έχουν µέχρι το 2010 ή το 2011 ή το 2012 συµπληρώσει 5.500 ηµέρες ασφάλισης ή 25 έτη προϋπηρεσίας µε πραγµατικό ή πλασµατικό χρόνο ασφάλισ ης. Οι µητέρες που µετά την αύξηση των ορίων ηλικίας µπορούν να συνταξιοδοτηθούν νωρίτερα λόγω ανηλίκου θα πρέπει να συµπληρώνουν το απαιτούµενο νέο όριο ηλικίας συνταξιοδότησης εντός του µεταβατικού σταδίου που θέτει ο νέος νόµος και σίγουρα µέχρι το 2021.


1. Για να συνταξιοδοτηθεί µια µητέρα µε ανήλικο, πρέπει να έχει ανήλικο κατά τη στιγµή κατάθεσης της αίτησης για σύνταξη; Η ανηλικότητα του παιδιού απαιτείται να συντρέχει κατά το έτος συµπλήρωσης των ηµερών ασφάλισης (έτος κατοχύρωσης του συνταξιοδοτικού δικαιώµατος) και όχι κατά το έτος συµπλήρωσης των ηλικιακών προϋποθέσεων, δηλ. του κατά περίπτωση απαιτούµενου ορίου ηλικίας συνταξιοδότησης (έτος θεµελίωσης του συνταξιοδοτικού δικαιώµατος). Παραδείγµατα:

Μητέρα ασφαλισµένη στο πρώην ΙΚΑ
Μητέρα µε 5.500 ηµέρες συµπληρωµένες µέχρι το τέλος του 2010, µε παιδί γεννηµένο το 1993, σύµφωνα µε το προγενέστερο καθεστώς θα συνταξιοδοτούνταν σε ηλικία 55 ετών µε πλήρη σύνταξη. Επειδή είναι γεννηµένη το 1961 και το 55ο έτος το συµπληρώνει το 2016, θα συνταξιοδοτηθεί σε ηλικία 58 ετών. Εφόσον το 2010 το παιδί ήταν ανήλικο (κατά το έτος της κατοχύρωσης, συµπλήρωσης των απαιτούµενων ηµερών ασφάλισης), η ασφαλισµένη µπορεί να συνταξιοδοτηθεί το 2019, δηλ. το έτος συµπλήρωσης του ηλικιακού ορίου (έτος θεµελίωσης), παρόλο που το παιδί της έχει ενηλικιωθεί από το 2011.
Βασική προϋπόθεση για τη συνταξιοδότηση των µητέρων είναι να έχουν συµπληρώσει 5.500 ηµέρες ασφάλισης µέχρι το 2012 ή 25 έτη προϋπηρεσίας µε πραγµατικό ή πλασµατικό χρόνο ασφάλισης
Μητέρα ασφαλισµένη στο ∆ηµόσιο
Μητέρα µε 25 έτη ασφάλισης συµπληρωµένα µέχρι τέλους του 2011, µε παιδί γεννηµένο το 1995, σύµφωνα µε το προγενέστερο καθεστώς θα συνταξιοδοτούνταν σε ηλικία 52 ετών µε πλήρη σύνταξη. Επειδή είναι γεννηµένη το 1966 και το 52ο έτος το συµπληρώνει το 2018, θα συνταξιοδοτηθεί σε ηλικία 60 ετών και 2 µηνών.
Εφόσον το 2011 το παιδί ήταν ανήλικο (κατά το έτος της κατοχύρωσης, συµπλήρωσης των απαιτούµενων ηµερών ασφάλισης), η ασφαλισµένη µπορεί να συνταξιοδοτηθεί το 2026, δηλαδή το έτος συµπλήρωσης του ηλικιακού ορίου (έτος θεµελίωσης), παρόλο που το παιδί της έχει ενηλικιωθεί από το 2013.
2. Για να συνταξιοδοτηθεί µια µητέρα µε ανήλικο, ασφαλισµένη στο πρώην ΙΚΑ, πρέπει να έχει ασφάλιση είτε πραγµατική είτε προαιρετική την τελευταία πενταετία (από 100 ηµέρες κάθε χρόνο) πριν από την υποβολή της αίτησης συνταξιοδότησης;
Για να συνταξιοδοτηθεί µια ασφαλισµένη του πρώην ΙΚΑ µε µειωµένη σύνταξη µε τις διατάξεις των µητέρων ανήλικων τέκνων δεν απαιτείται να εργάζεται την τελευταία πενταετία. Παράδειγµα: Μητέρα ανηλίκου γεννηµένη το 1966, που έχει συµπληρώσει τις απαιτούµενες 5.500 ηµέρες ασφάλισης µέχρι το 2010 και διέκοψε την εργασία. Πότε µπορεί να συνταξιοδοτηθεί µε µειωµένη σύνταξη; Η ασφαλισµένη συµπληρώνει το 50ό έτος το 2016. Συνεπώς µπορεί να συνταξιοδοτηθεί µε µειωµένη σύνταξη σε ηλικία 56 ετών και 9 µηνών, δηλαδή το 2022, και µέχρι τότε δεν είναι αναγκαίο να εργαστεί ή να κάνει αυτασφάλιση.
3. Για να συνταξιοδοτηθεί µια µητέρα µε ανήλικο µέχρι πότε πρέπει να έχει συµπληρώσει τον απαιτούµενο χρόνο ασφάλισης; ∆ηλαδή τα 5.500 εάν πρόκειται για ασφαλισµένη του ΙΚΑ ή τα 25 έτη εάν πρόκειται για υπάλληλο ∆ηµοσίου;
Βασική προϋπόθεση για τη συνταξιοδότηση των µητέρων είναι ότι πρέπει να έχουν µέχρι το 2010 ή το 2011 ή το 2012 συµπληρώσει 5.500 ηµέρες ασφάλισης ή 25 έτη προϋπηρεσίας µε πραγµατικό ή πλασµατικό χρόνο ασφάλισης. ∆ιαφορετικά όσες γυναίκες συµπληρώνουν µετά το 2013 τις 5.500 ηµέρες ή τα 25 έτη ασφάλισης, δεν µπορούν να διεκδικήσουν σύνταξη ως µητέρες ανηλίκων. Παράδειγµα: Μητέρα ασφαλισµένη του πρώην ΙΚΑ µε 5.500 ηµέρες συµπληρωµένες µέχρι το τέλος του 2012, µε παιδί γεννηµένο το 1996, σύµφωνα µε το προγενέστερο καθεστώς θα συνταξιοδοτούνταν σε ηλικία 55 ετών µε µειωµένη σύνταξη.
Επειδή είναι γεννηµένη το 1961 και το 55ο έτος το συµπληρώνει το 2016 θα συνταξιοδοτηθεί σε ηλικία 58 ετών. Η ίδια ασφαλισµένη εάν τις απαιτούµενες 5.500 ηµέρες ασφάλισης δεν κατάφερνε να τις συµπληρώσει µέχρι το τέλος του 2012 και τις συµπλήρωνε το 2013, δεν θα µπορούσε να συνταξιοδοτηθεί µε τις διατάξεις του ανηλίκου. Θα συνταξιοδοτηθεί σε ηλικία 67 ετών µε πλήρη ή 62 ετών µε µειωµένη.
4. Ποια ηλικία πρέπει να έχει µια µητέρα σήµερα για να έχει δυνατότητα να συνταξιοδοτηθεί λόγω ανηλίκου στο µέλλον;
Η µητέρα που έχει ελπίδες µετά την αύξηση των ορίων ηλικίας να συνταξιοδοτηθεί νωρίτερα λόγω ανηλίκου, θα πρέπει να έχει ηλικία που να επιτρέπει να συµπληρώσει το απαιτούµενο νέο όριο ηλικίας συνταξιοδότησης εγκαίρως, δηλαδή εντός του µεταβατικού σταδίου που θέτει ο νέος νόµος και σίγουρα µέχρι το 2021. Oι µητέρες που είναι γεννηµένες µέχρι το 1970 προλαβαίνουν στις περισσότερες περιπτώσεις να υπαχθούν στα νέα µεταβατικά ηλικιακά όρια συνταξιοδότησης που ισχύουν από 19/8/2015. Παραδείγµατα: Μητέρα υπάλληλος ∆ηµοσίου, γεννηµένη τον 8ο του 1960, έχει µέχρι το τέλος του 2012 συµπληρώσει την απαιτούµενη 25ετία. Με τα νέα όρια ηλικίας θα συνταξιοδοτηθεί σε ηλικία 56 ετών και 6 µηνών. Αντίθετα, υπάλληλος µε τις ίδιες προϋποθέσεις, αλλά γεννηµένη το 1967, συµπληρώνει το 55ο όριο ηλικίας για λήψη σύνταξης το 2022, δηλαδή µετά το µεταβατικό στάδιο αύξησης των ορίων ηλικίας και θα συνταξιοδοτηθεί σε ηλικία 67 ετών ή θα συνταξιοδοτηθεί µε άλλες διατάξεις (π.χ. στα 62 µε µειωµένη ή µε 40 χρόνια κ.λπ.). Χάνει, δηλαδή, τη δυνατότητα να συνταξιοδοτηθεί νωρίτερα ως µητέρα ανηλίκου, παρόλο που έχει κατοχυρώσει από το 2012 το δικαίωµα µε τη συµπλήρωση της 25ετίας.
5. Μητέρα µε ανήλικο, εφόσον έχει όλες τις απαιτούµενες προϋποθέσεις (ηλικία, ανήλικο χρόνο ασφάλισης), αλλά έχει ασφάλιση σε πολλά Ταµεία (διαδοχική ασφάλιση), µπορεί να συνταξιοδοτηθεί λόγω ανηλίκου εάν δεν έχει στο πρώην ΙΚΑ τελευταία ασφάλιση αλλά σε άλλο Ταµείο π.χ. πρώην ΟΑΕΕ;
Μητέρα µε ανήλικο και τελευταίο φορέα ασφάλισης π.χ. το πρώην ΟΑΕΕ και όχι το πρώην ΙΚΑ δεν µπορεί να συνταξιοδοτηθεί µε τις διατάξεις του ανηλίκου. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να έχει τελευταίο φορέα ασφάλισης το πρώην ΙΚΑ. Στο πρώην ΙΚΑ θα πρέπει να έχει πραγµατοποιήσει τουλάχιστον 1.500 ηµέρες συνολικά, από τις οποίες 500 την τελευταία πενταετία πριν από τη διακοπή της απασχόλησης ή την υποβολή της αίτησης ή να έχει πραγµατοποιήσει τουλάχιστον 1.000 ηµέρες συνολικά, από τις οποίες τουλάχιστον 300 την τελευταία πενταετία πριν από τη διακοπή της απασχόλησης ή την υποβολή της αίτησης. Παράδειγµα: Ασφαλισµένη µητέρα, γεννηµένη το 1964, µε ανήλικο γεννηµένο στις 23/1/1997, µε ασφάλιση ΙΚΑ και τελευταίο φορέα ΟΑΕΕ, ΙΚΑ από 1984-1999 3.200 ηµέρες, ΟΑΕΕ από 2003-2012 2.700 ηµέρες, σύνολο ασφάλισης 5.900 ηµέρες. Η ασφαλισµένη µητέρα, παρόλο που έχει συµπληρώσει όλες τις απαιτούµενες σχετικές προϋποθέσεις (έως το τέλος του 2010 5.600 ηµέρες ΙΚΑ και ΟΑΕΕ και ανήλικο παιδί), δεν µπορεί να συνταξιοδοτηθεί ως µητέρα ανηλίκου εφόσον τελευταίο φορέα ασφάλισης έχει τον ΟΑΕΕ. Η ασφαλισµένη έχει όµως ακόµα και σήµερα τη δυνατότητα να δηµιουργήσει τις προϋποθέσεις και να συνταξιοδοτηθεί ως µητέρα ανηλίκου µε µειωµένη σύνταξη ή µε πλήρη σε ηλικία 62 ετών και 6 µηνών. Για να το πετύχει, θα πρέπει να πραγµατοποιήσει µε εργασία ή µε προαιρετική ασφάλιση τουλάχιστον 500 ή 300 ηµέρες ασφάλισης στο πρ. ΙΚΑ.
Γράφει η Ηλία Γούναρη

ΕΘΝΟΣ της Κυριακής 

Εκπαιδευτικά Νέα