Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  

Εκπαιδευτικά Νέα (47163)

 

rsz ΣΥΡΙΓΟΣ Βουλή

Ο πρόεδρος της Συνόδου Πρυτάνεων, μιλώντας στην ακρόαση των φορέων, είπε τα ακόλουθα:

«Πολλές φορές πρυτάνεις - κάτω από το βάρος ειδικών συνθηκών ή γιατί υπάρχει μια κακώς εννοούμενη συνεργασία με συγκεκριμένες δυνάμεις εντός των πανεπιστημίων - δεν κάνουν καλά την δουλειά τους.»

Τί εννοούσε λέγοντας «βάρος ειδικών συνθηκών» και «κακώς εννοούμενη συνεργασία με συγκεκριμένες δυνάμεις»;

Ποιες είναι αυτές οι «ειδικές συνθήκες» ή οι «συγκεκριμένες δυνάμεις»;

Σήμερα θα δούμε τί κρύβεται πίσω από αυτές τις λέξεις.

*      *     *

Προστατεύεται η ακαδημαϊκή ελευθερία σήμερα στα ελληνικά ΑΕΙ;

Η απάντηση για τη συντριπτική πλειοψηφία των ελληνικών πανεπιστημίων είναι σαφώς καταφατική. Εάν μάλιστα συνέκρινα τα πανεπιστήμια του σήμερα με εκείνα των μέσων της δεκαετίας του 1980, όταν είχα μπει ως φοιτητής, θα έλεγα ότι είναι ο ουρανός με τη γη.

-Η πλειοψηφία των τότε φοιτητών αγνοούσε τί είναι βιβλιοθήκη.

-Δεν ήξερε να γράψει μία εργασία.

-Γνώριζε τα αμφιθέατρα μόνον για τις συνελεύσεις.

Οι φοιτητές σήμερα είναι πολύ πιο επιμελείς, πιο σοβαροί σε αυτά που κάνουν, πιο αγχωμένοι θα έλεγα. Έχουν αίσθηση ότι ανταγωνίζονται συναδέλφους τους σε άλλα ευρωπαϊκά κράτη. Διαβάζουν, κάνουν εργασίες, συμμετέχουν στα μαθήματα.

Οι διδάσκοντες είναι επίσης υψηλού επιπέδου. Εν αντιθέσει προς τη δεκαετία του 1980 που χαρακτηριζόταν από απίστευτη εσωστρέφεια, οι σημερινοί διδάσκοντες παρακολουθούν τα νέα ρεύματα, τις διεθνείς εξελίξεις. Όχι μόνον δεν υστερούν αλλά σε αρκετές περιπτώσεις υπερέχουν από αντίστοιχους συναδέλφους τους στο εξωτερικό.

Εάν είναι έτσι, τότε ποιο είναι το πρόβλημα;

Το πρόβλημα είναι ότι περιθωριακές ομάδες, πολλές φορές εντελώς άσχετες με τη φοιτητική κοινότητα, κάνουν την επαναστατική τους γυμναστική στα ελληνικά ΑΕΙ. Όσο πιο μαζικά τα ΑΕΙ, τόσο πιο έντονη η παρουσία τους.

Κάνουν θόρυβο, γράφουν συνθήματα, τραμπουκίζουν, βανδαλίζουν συστηματικά τους χώρους του δημόσιου πανεπιστημίου, απειλούν, προπηλακίζουν.

Θέλουν να τρομοκρατήσουν.

Κινούνται με μίσος.

Βαρύς ο όρος «μίσος» αλλά δυστυχώς είναι η πραγματικότητα. Το βλέπεις στις αφίσες τους, στον τρόπο που αντιδρούν ακόμη κι όταν τους μιλάς ήρεμα. Ενδεικτικά παραθέτω κάποιες αφίσες τους.

-Μία με την αγαπημένη τους έκφραση: «Κάτω τα ξερά σας!» 12 Δεκεμβρίου 2019

-Μία άλλη: «Βλέποντας τους εχθρούς στο πρόσωπο των συμφοιτητών μας.».12 Μαΐου 2016

-Μία τρίτη: «Στο πανεπιστήμιο της ΑΣΟΕΕ διεξάγεται ένας πόλεμος.»

Θεωρούν ότι είναι σε διαρκή, ανοιχτό πόλεμο με το σύστημα, με την αστυνομία, με το κράτος, με τους πάντες.

Την βιαιότητα της παρουσίας τους τόνωνε επί δεκαετίες η βεβαιότητα της απόλυτης ατιμωρησίας στους χώρους των ΑΕΙ.

Η ακαδημαϊκή ελευθερία εδώ και χρόνια περνά υπό τα καυδιανά δίκρανα αυτών των περιθωριακών ομάδων που με βίαια μέσα επιθυμούν μέσα από τον φόβο να καθορίζουν τα όρια της.

Φόβος είναι η κρίσιμη λέξη.

Μέσα από ανακοινώσεις και κείμενα της τελευταίας δεκαετίας θα σας μιλήσω για την ακαδημαϊκή ελευθερία και τον φόβο.

Η ακαδημαϊκή ελευθερία βασίζεται σε τρεις πυλώνες:

-ελευθερία επιστήμης

-ελευθερία έρευνας

-ελευθερία διδασκαλίας

Υπάρχει ελευθερία της επιστήμης;

Σας διαβάζω από φυλλάδιο που κυκλοφόρησε τον Μάρτιο-Απρίλιο του 2017

«η ‘αντεγκληματική πολιτική’ δεν είναι αριστερή ή δεξιά, είναι κρατική στρατηγική για τον έλεγχο της πολυεθνικής εργατικής τάξης…

Οι εγκληματολόγοι είναι φορείς και δημιουργοί και ζωντανοί κόμβοι των στρατηγικών του ελληνικού κράτους για την διόγκωση του συμπλέγματος της ασφάλειας και την κυριαρχία του στο δημόσιο χώρο και τη ζωή του πολυεθνικού προλεταριάτου. Είναι οι θεωρητικοί του πολέμου ενάντια στον εσωτερικό εχθρό»

Φυλλάδιο: «Πόσα καθάρματα χωράνε στο Πάντειο;» Μάρτιος-Απρίλιος 2017

Τί μας λέει το φυλλάδιο; Ότι αρνούνται εν γένει την εγκληματολογία ως επιστήμη διότι … συνεργάζεται με το κράτος.

Είναι όμως μόνον η επιστήμη της εγκληματολογίας που ενοχλεί;

Σας διαβάζω από μία άλλη αφίσα της 7ης Απριλίου 2017

«Το Τμήμα Εγκληματολογίας του Παντείου είναι η άλλη άκρη του νήματος των σχεδιασμών της αστυνομίας στο εσωτερικό των μητροπόλεων.

Το Τμήμα Διεθνών Σχέσεων συμβουλεύει τον ελληνικό ιμπεριαλισμό ...

Τα τμήματα του ΕΜΠ προσφέρουν την υλικοτεχνική υποδομή της ελεγχόμενης κίνησης (του ελεγχόμενου θανάτου) των μεταναστριών προλετάριων…

Τα κυπατζίδικα προγράμματα «διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» του Παιδαγωγικού…»

Αφίσα της 7ης Απριλίου 2017

«Οι καθηγητές νομικής … προτείνουν καινούρια νομικά τερτίπια, ενισχύουν τη φαρέτρα δικαστών και εισαγγελέων… Η συμμετοχή στις νομοπαρασκευαστικές επιτροπές, η διδασκαλία στις σχολές και η συνεισφορά στην απονομή της αστικής δικαιοσύνης είναι εκείνες που πλαισιώνουν και επανδρώνουν το αστυνομικό-δικαστικό σύμπλεγμα.

ΜΠΑΤΣΟΙ-ΕΙΣΑΓΓΕΛΕΙΣ-ΔΙΚΑΣΤΕΣ-ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΗΣ ΑΣΤΙΚΗΣ ΝΟΜΙΜΟΤΗΤΑΣ ΔΕΝ ΕΧΕΤΕ ΚΑΝΕΝΑ ΛΟΓΟ ΝΑ ΚΟΙΜΑΣΤΕ ΗΣΥΧΟΙ».

Συνέλευση Αναρχικών Ενάντια στην Κοινωνική Μηχανή

Προκήρυξη 23 Νοεμβρίου 2018

«Δίπλα στους ανθρωπολόγους … δίπλα στους πολιτικούς επιστήμονες … βρίσκονται δεκάδες διεθνολόγοι, δεκάδες γεωπολιτικοί αναλυτές, δεκάδες εγκληματολόγοι… Δεκάδες πράκτορες και μπάτσοι…
Είναι καθηγητές στο πανεπιστήμιο, ερευνητές στα
think tanks, πράκτορες στα υπουργεία.
… ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ ΤΟΥ ΠΑΝΤΕΙΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ…

ΕΧΟΥΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΑΝΤΕΙΟΥ! Έχουμε πρόβλημα με τις δουλειές τους!»

Αφίσα της 23ης Μαρτίου 2017

Πάμε τώρα στον δεύτερο πυλώνα της ακαδημαϊκής ελευθερίας.

Υπάρχει ελευθερία έρευνας;

«Όλοι αυτοί, τα πανεπιστήμια, τα πολυτεχνεία, οι καθηγητές, οι ερευνητές και τα εργαστήριά τους … συμμετέχουν στον πόλεμο απέναντι στο πολυεθνικό προλεταριάτο. Η εποχή της αθωότητας τελειώνει, καθώς ο πόλεμος εμφανίζεται»

Αφίσα της 14ης Μαΐου 2015

*    *    *

«Το Δεκέμβριο του ‘18 … το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης υπογράφει μνημόνιο συνεργασίας με τον Ελληνικό Στρατό…

τον Απρίλιο του 19 υπογράφεται δεύτερο μνημόνιο συνεργασίας ανάμεσα στο τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών στην Ξάνθη και του 1ου Συγκροτήματος Επικοινωνιών Ηλεκτρονικού Πολέμου Πληροφορικής και Επιτήρησης του Δ’Σώματος Στρατού…

βιώνουμε μία συνεχή στρατιωτικοποίηση της ζωής μας από κράτος και κεφάλαιο…

‘Ήρθε η ώρα λοιπόν να αλλάξει αυτό

Αφίσα Nessun Potere της 20ης Μαΐου 2019

Ένας καλός κατάλογος, ως προς το πως αντιλαμβάνονται την ελευθερία έρευνας, περιλαμβάνεται σε μία προκήρυξη της 26ης Μαρτίου 2019. Ξεκινά από το 2011 με το τμήμα ηλεκτρολόγων μηχανικών του ΕΜΠ που κατασκευάζει θερμικές κάμερες. Προχωρά στο 2013 με το τμήμα του ΕΜΠ που συμμετέχουν στα ερευνητικά προγράμματα Jason και Poseidon. Συνεχίζει με διάφορες περιπτώσεις μέχρι το 2019. Επί παραδείγματι, ενοχλούνται διότι το ΠΑΠΕΙ διοργάνωσε διεθνές σεμινάριο με θέμα “υβριδικός πόλεμος” ή γιατί το Πάντειο διοργάνωσε μεταπτυχιακό «Στρατιωτικών Σπουδών Ασφάλειας» με την συμμετοχή αποφοίτων της Σχολής Εθνικής Άμυνας.

Προκήρυξη της 26ης Μαρτίου 2019

Και τί πειράζει, θα μου πείτε, να έχει κάποιος διαφορετική άποψη για τέτοια προγράμματα μέσα στο πανεπιστήμιο. Προφανώς δεν πειράζει, εάν χρησιμοποιεί ειρηνικά μέσα για να εκφράσει τη διαφωνία του.

Και εδώ φτάνουμε στον τρίτο πυλώνα της ακαδημαϊκής ελευθερίας: ελευθερία διδασκαλίας!

Πώς μεταφράζονται όλα αυτά στην πράξη;

Πολύ απλά με επιθέσεις εναντίον καθηγητών:

«Σήμερα, 28/2/2018 επιτεθήκαμε στο γραφείο του ΧΧΧ καθηγητή … της εγκληματολογίας στο ΧΧΧ Πανεπιστήμιο ως ένδειξη ελάχιστης αλληλεγγύης στον σύντροφό μας και απεργό πείνας και δίψας Ντίνο Γιαγτζόγλου … Ο ΧΧΧ καθηγητής κατέχει κομβικό ρόλο στην αντ-εγκληματική, αντ-εξεγερτική και αντι-μεταναστευτική πολιτική του ελληνικού κράτους.»

Ποιο ήταν το έγκλημα του καθηγητή;

Είχε διαπράξει δύο εγκλήματα:

«1. Πραγματοποιήθηκε στις 25/1/18 η ετήσια εκπαιδευτική επίσκεψη των πρωτοετών φοιτητών του ΧΧΧ ΠΜΣ … στη Διεύθυνση Εγκληματολογικών Ερευνών της ΕΛΑΣ… Οι συμμετέχοντες ενημερώθηκαν αναλυτικά για τη δομή και λειτουργία της εν λόγω Διεύθυνσης…»

2. …διοργάνωσε την Τετάρτη 30 Ιανουαρίου 2013, στο αμφιθέατρο της Τεχνόπολης στο Γκάζι, ημερίδα με θέμα: «Πόλη, εγκληματικότητα και ανασφάλεια στην εποχή της οικονομικής κρίσης». Κατά την εκδήλωση εισηγητές ήταν (μεταξύ άλλων):

Ο Δήμαρχος Αθηναίων κ. Γιώργος Καμίνης (με θέμα ομιλίας: «Το πρόβλημα της βίας στην Αθήνα») …»

Προκήρυξη της 28ης Φεβρουαρίου 2018

«Για την Πέμπτη 13 Φλεβάρη, στις 19:00 είναι προγραμματισμένη η διάλεξη με θέμα «Οι εξελίξεις στον κλάδο των υδρογονανθράκων στην Ελλάδα και τη Ν.Α. Μεσόγειο». Κεντρικός ομιλητής της διάλεξης είναι ο ΧΧΧ, Καθηγητής στο Τμήμα Γεωλογίας Α.Π.Θ. [Ο συγκεκριμένος] …

Συμβάλλει στην λεηλασία και την καταστροφή του φυσικού κόσμου, στην ένταση του φιλοπολεμικού κλίματος, στον μιλιταρισμό και τον εθνικισμό. Με αφορμή τη συμμετοχή του … πραγματοποιήσαμε σήμερα προπαγανδιστική παρέμβαση σε όλη την πτέρυγα της Γεωλογίας του ΑΠΘ με σπρέϊ, κείμενα και τρικάκια

προκήρυξη της 13ης Φεβρουαρίου 2020, Terra Incognita

«Στις 7/2/2019 πραγματοποιήθηκε παρέμβαση στη Νομική Σχολή - ΑΠΘ, στα γραφεία των ΧΧΧ, και ΨΨΨ, καθηγητών του δικαίου»

Ποιο είναι το αμάρτημά τους;

«διδάσκουν στη σχολή δικαστών»

Για ποιο λόγο έγινε η παρέμβαση;

Για αλληλεγγύη στον αιχμάλωτο κράτους Σπύρο Χριστοδούλου

Ποιο ήταν το αποτέλεσμα;

Βανδάλισαν το σπουδαστήριο ποινικού δικαίου γεμίζοντας με συνθήματα στους τοίχους.

προκήρυξη της 7ης Φεβρουαρίου 2019

Προχωρήσαμε στην αναγραφή συνθημάτων στο γραφείο της ΧΧΧ καθηγήτριας και στις αίθουσες όπου εξετάζονται μαθήματά της, θέλοντας να της γνωστοποιήσουμε την παρουσία μας στη σχολή και να την προειδοποιήσουμε να αλλάξει τακτική, καθώς θα μας βρει απέναντι της.

Προκήρυξη της 18ης Σεπτεμβρίου 2019

Προγραφές με φωτογραφίες: Τί σημαίνει προγραφές; Σημαίνει επικηρύξεις!

Φυλλάδιο Μαρτίου-Απριλίου 2017

Τίτλος: Σπουδές στο νέο φασισμό ή πόσα καθάρματα χωράνε στο Πάντειο

Στο φυλλάδιο αναφέρονται δύο τμήματα του Παντείου:

-Ο πόλεμος και το Πάντειο: το τμήμα  «διεθνών σχέσεων»

Ακολουθούν φωτογραφίες και περιγραφές 6 καθηγητών του συγκεκριμένου τμήματος.

-Η δημόσια τάξη και το Πάντειο: Το τμήμα κοινωνιολογίας/εγκληματολογίας

Ακολουθούν φωτογραφίες και περιγραφές 3 καθηγητριών του συγκεκριμένου τμήματος.

Φυλλάδιο: «Πόσα καθάρματα χωράνε στο Πάντειο;» Μάρτιος-Απρίλιος 2017

Η ΧΧΧ καθηγήτρια είναι ρουφιάνος της ασφάλειας

Αφίσα της 7ης Οκτωβρίου 2015

Ο ΧΧΧ καθηγητής είναι ψεύτης…

…συμφοιτητές μας που δεν ανήκουν στο δ.σ. αντέδρασαν στην προκλητική στάση του προέδρου… Συνέχισε να τους απειλεί με τελικό αποτέλεσμα να δεχθεί έναν καφέ στο πρόσωπο

Αφίσα της 19ης Ιουνίου 2014

Κάποιες φορές αρκεί η αναγραφή των ονομάτων δίκην προγραφών:

Αφίσα με 19 ονόματα καθηγητών του Πανεπιστημίου Αιγαίου και με τα τμήματά τους αναγεγραμμένα δίπλα. Το αμάρτημά τους; Υπέγραψαν κείμενο που έλεγε ότι

«διάλογος στην ανώτατη εκπαίδευση μπορεί και πρέπει να γίνεται με ανοιχτές σχολές».

Ποια είναι η απειλούμενη τιμωρία τους; Γράφει η αφίσα:

«Τώρα που άνοιξαν οι σχολές… να σε δω να τρέχεις! Υποσημείωση: οποιαδήποτε σχέση με πρόσωπα και καταστάσεις είναι απολύτως στοχευμένη!»

Αφίσα 11 Οκτωβρίου 2011

Τί σημαίνει να σε έχουν επικηρύξει; Σημαίνει ότι δεν μπορείς να περπατάς στο δρόμο χωρίς να φοβάσαι ότι κάτι μπορεί να σου συμβεί.

Πρυτάνεις

Επειδή πολλά ελέχθησαν για τους πρυτάνεις, όπως είπα και στην επιτροπή, οι πρυτάνεις που θα τολμήσουν να ζητήσουν αντιμετώπιση ποινικών αδικημάτων από την αστυνομία, θα είναι μία μέρα με την αστυνομία και τις υπόλοιπες 364 μέρες του χρόνου με αυτές τις ομάδες.

Φωτογραφία πρύτανη με χιτλερικό μουστάκι και τίτλο: το ΨΨΨ πανεπιστήμιο ανήκει στα ΜΑΤ του

Αφίσα 26 Οκτωβρίου 2017

Φωτογραφία του ΧΧΧ πρύτανη με τίτλο: έλεγχος, πειθάρχηση: ο νέος φασισμός

Αφίσα 23 Μαΐου 2018

Ο ΧΧΧ πρύτανης ανοίγει τα πανεπιστήμια μόνον για τους μπάτσους

Αφίσα 23 Μαΐου 2019

«Γι αυτό και εμείς επιλέξαμε να επιστρέψουμε ένα μερίδιο της βιας που δεχόμαστε καθημερινά σε έναν από τους εκφραστές της στην πόλη μας. Στις 20/12 επισκεφτήκαμε το γραφείο της πρυτανείας του ΠΑΜΑΚ όπου με απλά μέσα βανδαλίσαμε το γραφείο του πρύτανη στέλνοντας ένα ξεκάθαρο μήνυμα, πως τα λεγόμενα και οι πράξεις του καθενός φέρνουν και τις ανάλογες συνέπειες.»

Προκήρυξη 7ης Ιανουαρίου 2018

Επίθεση σε ΕΜΠ 9 Οκτωβρίου 2020

«Την Παρασκευή 9/10 μπήκαμε στην Πρυτανεία του ΕΜΠ και επιτεθήκαμε στο γραφείο του Πρύτανη … και την αίθουσα συνεδριάσεων της Συγκλήτου, με σφυριά, μπογιές και σπρει, προξενώντας εκτεταμένες ζημιές. Σύμφωνα με τα καθεστωτικά, την ώρα της επίθεσης ο Πρύτανης βρισκόταν στον χώρο και φυγαδεύτηκε από μία πίσω πόρτα …»

«ο Πρύτανης και η Σύγκλητος του αποτελούν έναν προφανή στόχο για όσες/όσους αγωνίζονται ενάντια στα σχέδια του κράτους και του κεφαλαίου, ενάντια στην καταστολή, τον πόλεμο, τον θάνατο, την καταστροφή της φύσης»

Προκήρυξη 9ης Οκτωβρίου 2018

«Πριν 2 μήνες είχαμε πει να μην ξεχάσουμε.

Τις τελευταίες μέρες πραγματοποιήσαμε δύο επισκέψεις στην πόλη της Θεσσαλονίκης. Πιο συγκεκριμένα, βρήκαμε την κατοικία του πρύτανη του Α.Π.Θ. ΧΧΧ στην οδό ΨΨΨ … και πετάξαμε μπογιές στις εισόδους και τρικάκια στη γειτονιά

Προκήρυξη 12ης Οκτωβρίου 2016

«Σαν μια πρώτη απάντηση στην εκκένωση του χώρου μας, χτες προβήκαμε στην ανακαίνιση των τοίχων της πρυτανείας με συνθήματα…»

Προκήρυξη 10 Ιανουαρίου 2020

Κάπου εδώ σταματώ με την περιδιάβαση στα εσωτερικά του ελληνικού πανεπιστημίου.

Σας μίλησα για τον φόβο.

Σας μίλησα για όλες αυτές οι ομάδες που άνθιζαν με το μήνυμα ότι ζούμε στη χώρα που όλα επιτρέπονται. Η ύπαρξή τους συνυπήρχε με την αδιαφορία, την ανοχή ή τον εύλογο φόβο του «πού να πάω να μπλέξω με τους αλήτες;»

Ο χουλιγκανισμός, οι βανδαλισμοί και η αλητεία δεν μπορούν να βαφτίζονται πολιτική δράση.

Συνιστούν βαριά αντικοινωνική συμπεριφορά.

Δεν μας ενοχλούν οι απόψεις τους.

Μας ενοχλεί ο φόβος που βαραίνει αυτούς που περιλαμβάνουν στις προγραφές τους.

Ο φόβος δεν είναι θεωρητικός.

Μεταφράζεται σε βιαιοπραγίες, σε υλικές ζημιές και σε κίνδυνο ζωής.

Αυτά είναι αδικήματα που κοινού ποινικού δικαίου και αυτά τα αδικήματα δεν μπορούν να τα αντιμετωπίσουν ούτε οι πρυτάνεις ούτε οι καθηγητές ούτε οι φοιτητές. Όχι μόνον γιατί δεν έχουν η σχετική εκπαίδευση, αλλά γιατί δεν είναι η δουλειά τους.

Σε ποιον στοιχίζουν όλα αυτά;

Στοιχίζουν στην ακαδημαϊκή ελευθερία της επιστήμης, της έρευνας και της διδασκαλίας, στον Έλληνα πολίτη που κυριολεκτικά πληρώνει τα σπασμένα ενός υπέρτατου αγαθού που προσφέρει η Πολιτεία, της δωρεάν παιδείας που επιτρέπει την κινητικότητα των τάξεων και δίνει πρόσβαση και στον κάθε Έλληνα να εκπαιδεύεται και να μορφώνεται δωρεάν.

Κυρίες και κύριοι,

Βοηθήστε να γίνει πράξη στα ελληνικά ΑΕΙ η φράση του Ρήγα Φεραίου: «Όποιος ελεύθερα συλλογάται, συλλογάται καλά. »

Βοηθήστε να απαλλαγούν τα ελληνικά ΑΕΙ από την τρομοκρατία κάποιων περιθωριακών ομάδων που επιμένουν να επιβάλλουν την γνώμη τους με τον φόβο και τη βία.

Το σύστημα του “Συλλογικού προγραμματισμού, εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων” αποσκοπεί στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης μέσω μιας δυναμικής προσέγγισης, η οποία λαμβάνει υπόψη τους στόχους της εκπαίδευσης, τις ιδιαιτερότητες του κάθε σχολείου και τις βασικές λειτουργίες της σχολικής μονάδας.

Η εσωτερική αξιολόγηση – αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας είναι μια διαρκής, συμμετοχική και δυναμική διαδικασία στην οποία εμπλέκεται το σύνολο της σχολικής κοινότητας για τον εντοπισμό των θετικών σημείων, που συνδέονται με το έργο που παρέχει η σχολική μονάδα, αλλά και των σημείων που χρήζουν βελτίωσης.

H διαδικασία αυτή αποτελεί τη βάση για τον προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου, καθώς και για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση δράσεων που θα συμβάλουν στη βελτίωση της ποιότητας των τριών βασικών λειτουργιών της σχολικής μονάδας:

Βασικός φορέας της διαδικασίας του προγραμματισμού και της εσωτερικής αξιολόγησης είναι η ίδια η σχολική μονάδα, ενώ θεμελιώδη στοιχεία της αποτελούν ο αναστοχασμός, σχετικά με το παρεχόμενο εκπαιδευτικό έργο, αλλά και η τεκμηριωμένη αξιολογική κρίση που βασίζεται στη συστηματική συλλογή στοιχείων από ποικιλία πηγών.

Η Εξωτερική Αξιολόγηση των σχολικών μονάδων στοχεύει στην παροχή τεκμηριωμένης ανατροφοδότησης σχετικά με το έργο των σχολείων και στην υποστήριξη των εκπαιδευτικών με σκοπό τη βελτίωση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, με βάση τις συνθήκες λειτουργίας κάθε σχολικής μονάδας, τα κοινωνικο-πολιτισμικά δεδομένα της, καθώς και το γενικότερο κλίμα του σχολείου.

Δείτε τον αναλυτικό οδηγό εδώ

Πέμπτη, 11 Φεβρουαρίου 2021 01:30

Το πεζοδρόμιο ως θεσμός

Γράφτηκε από
 

 


 

Με επικεφαλής τον ΣΥΡΙΖΑ, σύσσωμη η Αριστερά ζήτησε χθες να αποσυρθεί από τη Βουλή το υπό συζήτηση νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για τα ΑΕΙ. Θέση την οποία μέχρις αυτού του σημείου τη βρίσκω λογική, καθ’ όσον προέρχεται από την αντιπολίτευση και μάλιστα την αριστερή και ριζοσπαστική (ΣΥΡΙΖΑ, ΜέΡΑ25, ΚΚΕ, κατά σειρά ριζοσπαστικότητας). Είναι φυσικό να διαφωνούν όλοι αυτοί οι βουλευτές με την πανεπιστημιακή Αστυνομία, όπως επίσης να ζητούν από την κυβέρνηση να αποσύρει το νομοσχέδιο. Το κάνουν για πολιτικούς λόγους και είναι θεμιτό.

Αυτά στη θεωρία. Γιατί, στη δική μας περίπτωση, τα κόμματα της Αριστερός το ζητούν για λόγους υγειονομικούς. Ζητούν, κατά κάποιον τρόπο, να περισταλεί η λειτουργία του πολιτεύματος, δηλαδή η δυνατότητα της κυβέρνησης να προτείνει και της Βουλής να εγκρίνει, επειδή ζούμε υπό συνθήκες πανδημίας. Ενδιαφέρον, υπό την έννοια ότι κάτι τέτοιο δεν συμβαίνει σε καμία χώρα της Δύσης, ούτε στις ΗΠΑ, όπου οι νεκροί από τον κορωνοϊό κοντεύουν να ισοφαρίσουν τους νεκρούς του Εμφυλίου.

Αξίζει να παρακολουθήσουμε τη σκέψη του βασικού εκφραστή του συλλογισμού Πάνου Σκουρλέτη: «Δεν μπορεί να συζητούνται υπό αυτές τις συνθήκες κρίσιμα νομοσχέδια για τα οποία δημιουργούνται διαφορετικές προσεγγίσεις. Πρέπει να λαμβάνουμε υπόψη τις συνέπειες». Μα, με συγχωρείτε, Γ΄ αυτό ακριβώς δεν έχουμε τη Βουλή ανοικτή να λειτουργεί; Για να συζητούνται τα κρίσιμα, για τα οποία υπάρχουν οι «διαφορετικές προσεγγίσεις» του Σκουρλέτη. Αυτός είναι ο λόγος, σε τελευταία ανάλυση, για τον οποίο επινοήθηκε η Βουλή και γι’ αυτό κανείς δεν διανοήθηκε να την κλείσει - εκτός, βέβαια, από τα κόμματα της Αριστερός στην προκειμένη περίπτωση.

«Εισηγούμαι», είπε ο Σκουρλέτης, «να παγώσει η συζήτηση για το νομοσχέδιο της παιδείας», γιατί «δεν μπορούμε να πηγαίνουμε σε ολικό απαγορευτικό για υγειονομικούς λόγους και να έχουμε την απαίτηση να συζητούμε στη Βουλή ένα νομοσχέδιο που θα προκαλέσει συγκρούσεις και διαδηλώσεις»· και πρόσθεσε: «Η ευθύνη για ό,τι γίνει θα είναι της κυβέρνησης». Επειδή δεν μπορούμε να συγκρουστούμε σι,ους δρόμους, εξαιτίας του λοκντόουν, η Βουλή δεν μπορεί να νομοθετήσει. Αυτό καταλαβαίνω εγώ ότι λέει ο Σκουρλέτης.

Τι σχέση όμως έχουν οι διαδηλώσεις και οι συγκρούσεις, τις οποίες προεξοφλεί ο Σκουρλέτης, με τη δυνατότητα της Βουλής να συζητεί και να ψηφίζει, δηλαδή να νομοθετεί; Από πού και ως πού είναι μέρος της κοινοβουλευτικής διαδικασίας οι διαδηλώσεις; Ότι επηρεάζουν την κοινή γνώμη και τους βουλευτές δεν το αρνείται κανείς. Το πεζοδρόμιο είναι αναπόφευκτα μέρος του ευρύτερου πολιτικού παιχνιδιού σε μια δημοκρατία. Δεν είναι όμως σε καμία περίπτωση μέρος της κοινοβουλευτικής διαδικασίας, ώστε να μην μπορεί η Βουλή να νομοθετήσει, επειδή οι διαδηλώσεις δεν θα έχουν τη μορφή που θα ήθελε να έχουν ο Σκουρλέτης, αν δεν μας είχε προκύψει η πραγματικότητα του κορωνοϊού.

Ακόμη πιο οξύς, αλλά και πιο διαφωτιστικός, ο Θ. Παφίλης του ΚΚΕ έκρινε ως «ανήθικο» να συζητείται και να ψηφίζεται ένα τέτοιο νομοσχέδιο, επειδή θεωρεί «πρόκληση ότι η δημοκρατία είναι μόνο μέσα στο Κοινοβούλιο» και αναρωτιέται: «Ο λαός δεν έχει δικαίωμα να διαδηλώνει;». Απείλησε και αυτός την κυβέρνηση με την ευθύνη «για ό,τι κι αν συμβεί».

Έχει την πλάκα του, κατ’ αρχάς, ότι ο Παφίλης υπερασπίζεται τη δημοκρατία όταν το κόμμα του ευαγγελίζεται την κατάργησή της και την αντικατάστασή της από τη δικτατορία του προλεταριάτου. Εννοεί όμως κάτι διαφορετικό από τη δημοκρατία όπως την αντιλαμβανόμαστε στη Δύση. Και ο Παφίλης και ο Σκουρλέτης εννοούν μια δημοκρατία του πεζοδρομίου, που ανταγωνίζεται και υποσκάπτει τη δημοκρατία των θεσμών. Μια δημοκρατία, μάλλον, στην οποία το πεζοδρόμιο είναι θεσμός ισότιμος με τον κοινοβουλευτισμό. Αν έτσι το αντιλαμβάνονται οι ριζοσπάστες της Αριστερός, ορθόδοξοι, ανανεωτικοί, παλαβοί και άλλοι, τουλάχιστον αυτό εξηγεί την ανοχή του χώρου στην πολιτική βία...

 

 

Aθήνα, 10 Φεβρουαρίου 2021

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε, καταρχάς, θεωρεί άκαιρη τη στιγμή που επέλεξε η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, να καταθέσει και να ψηφίσει το πολυνομοσχέδιο για την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας. Σε περίοδο κρίσης, που επιβάλλεται να υπάρχει κλίμα εθνικής ενότητας, για να ξεπεραστεί η θεομηνία, η κατάθεση και η ψήφιση νομοσχεδίου, που προκαλεί εντάσεις εντός της εκπαιδευτικής κοινότητας, δεν είναι η καλύτερη πολιτική επιλογή. Επίσης, η έλλειψη διαλόγου μεταξύ του Υπουργείου Παιδείας και των εκπαιδευτικών συνδικάτων θεωρούμε ότι είναι απαράδεκτη. Η άποψη μας είναι ότι έπρεπε να επιστρέψει πρώτα η κανονικότητα στην ελληνική κοινωνία, να ακολουθήσει διάλογος του Υπουργείου με τα εκπαιδευτικά συνδικάτα (ΟΛΜΕ, ΔΟΕ) και μετά η κυβέρνηση να νομοθετήσει. Δεν αμφισβητούμε το συνταγματικό δικαίωμα της κυβέρνησης να νομοθετεί, διαμαρτυρόμαστε, γιατί αναλαμβάνει νομοθετικές πρωτοβουλίες στον χώρο της εκπαίδευσης, που προκαλούν αντιπαραθέσεις εν μέσω πανδημίας.

            Όσον αφορά το περιεχόμενο του νόμου, η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε έχει σοβαρούς ενδοιασμούς σε συγκεκριμένες πτυχές του.

Αρνούμαστε την ανάμειξη της ΑΔΙΠΠΔΕ, τόσο στην αυτοαξιολόγηση, όσο και στην επικείμενη σύνταξη του Π.Δ. για την ατομική αξιολόγηση. Η ΑΔΙΠΠΔΕ δεν έχει καμία σχέση με την εκπαιδευτική πραγματικότητα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και συνεπώς αποτελεί εξωτερικό αξιολογητή. Η διαχρονική θέση της ΔΑΚΕ είναι η εξής: «Όχι στην εξωτερική αξιολόγηση». Επίσης, αντιτιθέμεθα στην πρόταση για ανάρτηση της έκθεσης της αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας στην ιστοσελίδα του σχολείου, γιατί η διαδικασία αυτή μπορεί να οδηγήσει στην κατηγοριοποίηση των σχολείων. Επιπροσθέτως, αρνούμαστε την ανάμειξη των Δήμων, των Γονέων και των Μαθητών (Σχολικό Συμβούλιο) στη διαδικασία σύνταξης της έκθεσης της αυτοαξιολόγησης. Δεν έχουν καμία επιστημονική επάρκεια, για να κρίνουν το εκπαιδευτικό έργο της σχολικής μονάδας.

Από θέση αρχής η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε είναι υπέρ της αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας. Θεωρούμε ότι, εφόσον η διαδικασία αυτή περιοριστεί σε καθαρά εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά πλαίσια, θα βοηθήσει το εκπαιδευτικό έργο. Τη θέση αυτή είχαμε διατυπώσει και επί κυβερνήσεως ΣΥΡΙΖΑ, η οποία επιχείρησε να προωθήσει το δικό της σχέδιο αυτοαξιολόγησης. Κανείς λοιπόν, δε μπορεί να κατηγορήσει τη ΔΑΚΕ Εκπαιδευτικών Δ.Ε για στήριξη της κυβερνητικής πολιτικής. Είναι πάγια θέση της παράταξής μας, ανεξάρτητα με την κυβέρνηση, που κυβερνά τον τόπο. Όμως, η περίοδος που η πολιτική ηγεσία επέλεξε για την έναρξη της αυτοαξιολόγησης μας οδηγεί να διατυπώσουμε σοβαρές ενστάσεις. Είναι αδιανόητο να επιχειρηθεί το εν λόγω εγχείρημα σε μία χρονιά, που η εκπαιδευτική διαδικασία έχει πληγεί ανεπανόρθωτα από την πανδημία. ΕΠΙΣΗΣ, ΟΙ ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΠΡΟΒΛΕΨΕΙΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΠΑΡΑΜΕΝΟΥΝ ΙΣΧΥΡΕΣ. Θεωρούμε ότι επιβάλλεται η άμεση αναστολή της συγκεκριμένης διάταξης για το παρόν σχολικό έτος. Είναι αδόκιμο εν μέσω των απρόβλεπτων συνεπειών ενός ασύμμετρου κινδύνου, όπως είναι η πανδημία, το ΥΠΑΙΘ, δίχως τις αυτονόητες συζητήσεις με τον κλάδο και δίχως να συνυπολογίζει την επιπλέον πίεση που υφίσταται ο εκπαιδευτικός (εξ αποστάσεως διδασκαλία, απαγόρευση μετακινήσεων, επιβάρυνση του οικογενειακού προϋπολογισμού, κρούσματα σε σχολεία και εκπαιδευτικούς κ.α.), να προωθεί διατάξεις που αφορούν στην αυτοαξιολόγηση σχολικών μονάδων. Το Υπουργείο Παιδείας δεν πρέπει να κρύβεται πίσω από σλόγκαν «όποιος αξιολογεί αξιολογείται», αλλά να αντιμετωπίσει την πραγματικότητα στο χώρο της εκπαίδευσης με σύνεση και ρεαλισμό.

Όσον αφορά το επικείμενο Π.Δ για την ατομική αξιολόγηση, η ΔΑΚΕ Καθηγητών θεωρεί ότι κάθε τέτοια πρωτοβουλία είναι πρόωρη. Σε μία χώρα , που δεν έχει καμία κουλτούρα αξιολόγησης και στο παρελθόν η αξιολόγηση χρησιμοποιήθηκε ως μηχανισμός χειραγώγησης, επιβάλλεται πρώτα να αποκατασταθεί η εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών προς το Υπουργείο Παιδείας ως θεσμό. Για τον λόγο αυτό πιστεύουμε ότι για ένα εύλογο χρονικό διάστημα πρέπει να ισχύσει η διαδικασία αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων (όταν επανέλθουμε στην κανονικότητα) και όταν επιτευχθεί το απαραίτητο κλίμα εμπιστοσύνης, να αρχίσει ο διάλογος για την ατομική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού. Η διαχρονική θέση της ΔΑΚΕ για την ατομική αξιολόγηση είναι η εξής:

  • Είμαστε υπέρ της ατομικής αξιολόγησης, που δε θα έχει τιμωρητικό χαρακτήρα.
  • Η ατομική αξιολόγηση πρέπει να έχει ως στόχο την επισήμανση τυχόν αδυναμιών του εκπαιδευτικού και τη βελτίωσή του, ώστε να προκύψει το μέγιστο δυνατό εκπαιδευτικό αποτέλεσμα.
  • Αρνούμαστε την ατομική αξιολόγηση που έχει ως στόχο την  μισθολογική καθήλωση, την μισθολογική υποβάθμιση, την υποχρεωτική μετάταξη σε άλλο Υπουργείο ή την απόλυση.
  • Την τελευταία δεκαετία, την περίοδο των μνημονίων, είχαμε τονίσει ότι δεν είναι δυνατή η ατομική αξιολόγηση, γιατί πρώτιστο μέλημα όλων των Υπουργών Παιδείας ήταν η περιστολή του εργασιακού κόστους στον χώρο της εκπαίδευσης και δευτερεύον ζήτημα γι’ αυτούς ήταν η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Από αυτήν την κατάσταση δεν έχουμε ξεφύγει, αφού οι μισθοί μας παραμένουν σε μνημονιακά επίπεδα και δεν προβλέπονται αυξήσεις στο προσεχές μέλλον.
  • Μεγάλο μέρος του εκπαιδευτικού έργου προσφέρεται από εκπαιδευτικούς που έχουν το μάθημα ως δεύτερη ή και τρίτη ανάθεση και είναι δεδομένο ότι αυτοί οι συνάδελφοι διδάχτηκαν το σχετικό αντικείμενο στα Πανεπιστήμια πλημμελώς ή καθόλου. Μάλιστα, επί κυβερνήσεως ΣΥΡΙΖΑ πολλαπλασιάστηκε το φαινόμενο της τρίτης ανάθεσης μαθημάτων. Δεν είναι δυνατόν να αξιολογηθούν συνάδελφοι για αντικείμενα που διδάσκουν αναγκαστικά.

Είναι λοιπόν προφανές ότι η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε δεν ακολουθεί την ισοπεδωτική πολιτική των αριστερών παρατάξεων και δε ζητά απόσυρση της αυτοαξιολόγησης. Θεωρούμε, όμως, απολύτως λογικό να παγώσει κάθε διαδικασία αυτοαξιολόγησης την παρούσα περίοδο.

Ε.Ε. ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε

 

 rsz ac5688ff 2903 4fc9 ac16 1688d1d8ba5d

Με την συζήτηση γύρω από την αναγκαιότητα ή όχι της επαναλειτουργίας των σχολείων να… μαίνεται, η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, αναφέρθηκε στα κρούσματα κορονοϊού στα σχολεία ανά την χώρα.

Πιο συγκεκριμένα, η κυρία Κεραμέως υποστήριξε ότι «είναι κλειστά το 0,3% των τμημάτων της χώρας και το 0,5% των σχολείων της χώρας λόγω κρουσμάτων κορονοϊού».

Σημείωσε, ωστόσο, ότι «όσα περισσότερα κρούσματα υπάρχουν στην κοινωνία, τόσο περισσότερο θα είναι τα κρούσματα και στα σχολεία» υπογραμμίζοντας ότι δεν έχει προκύψει πως η λειτουργία των σχολείων δια ζώσης συντελεί στην εξάπλωση της πανδημίας.

Η Κεραμέως για τα σχολεία και το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας

Στην υπουργική απόφαση που δημοσιεύθηκε προ ολίγων ημερών και επιτρέπει σε μαθητές που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες ή συνοικούν με άτομο που ανήκει σε ευπαθή ομάδα να μην παρακολουθούν δια ζώσης τα μαθήματα, αλλά να μπορούν χωρίς να τους επιβάλλονται απουσίες, να τα παρακολουθούν μέσω τηλεκπαίδευσης, αναφέρθηκε, επίσης, σε συνέντευξή της στο κεντρικό δελτίο του ΑΝΤ1 η Νίκη Κεραμέως.

Αναφερόμενη στο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας περί των ομάδων προστασίας στα Πανεπιστήμια και τις βάσεις εισαγωγής στα ΑΕΙ, η κα. Κεραμέως υποστήριξε πως «αυτό το νομοσχέδιο είναι κοινής λογικής».

«Για την βάση εισαγωγής είναι κοινή λογική να μην εισάγεται κάποιος σε ΑΕΙ με βαθμό 1 με άριστα το 20, κοροϊδεύουμε και τον ίδιο ότι μπορεί να τελειώσει την σχολή και τους συμφοιτητές του που έχουν καταφέρει να εισαχθούν με μεγαλύτερους βαθμούς και κοροϊδεύουμε και τον Έλληνα φορολογούμενο που πληρώνει για φοιτητές που δεν πληρούν ακαδημαϊκές προϋποθέσεις. Τι κάνουμε; Αναβαθμίζουμε το επίπεδο σπουδών», διευκρίνησε αναφορικά με την θέσπιση της βάσης εισαγωγής σε κάθε Σχολή.

Δείτε όσα είπε η Νίκη Κεραμέως

 

 

Την εφαρμογή αυστηρών περιοριστικών μέτρων στην Αττική, τύπου Μαρτίου, ανακοίνωσε ο πρωθυπουργός - Από τις 6:00 το πρωί της Πέμπτης κλείνει το λιανεμπόριο και τα σχολεία - Κλείνουν επίσης κομμωτήρια και κέντρα αισθητικής και προσωπικής υγιεινής - Αύριο στις 12 η εξειδίκευση των μέτρων από Χαρδαλιά και συναρμόδιους υπουργούς - Τι θα μείνει ανοιχτό - Όλο το μήνυμα του Κυριάκου Μητσοτάκη

Tηλεοπτικό μήνυμα προς τους πολίτες απηύθυνε ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης για την πανδημία και τα μέτρα για την προστασία της Δημόσιας Υγείας.
Ο πρωθυπουργός ανακοίνωσε την εφαρμογή lockd τύπου Μαρτίου στην Αττική από μεθαύριο Πέμπτη έως τις 28 Φεβρουαρίου έπειτα και από την εισήγηση της επιτροπής των εμπειρογνωμόνων η οποία συνεδρίασε εκτάκτως μετά την μεσημεριανή σύσκεψη στο Μεγαρο Μαξίμου

Έτσι, κλείνει κάθε μορφή λιανεμπορίου και στο εξής όλες οι βαθμίδες εκπαίδευσης θα λειτουργούν εξ’ αποστάσεως.
Τα μέτρα θα εξειδικευτούν αύριο Τετάρτη. Εκτό από τη λειτουργία του λιανεμπορίου αναμένεται να ανασταλεί η λειτουργία των κομμωτηρίων, των κέντρων αισθητικής και προσωπικής υγιεινής, καθώς και η λειτουργία των ΚΤΕΟ. 
Ανοιχτά θα είναι μόνο τα σούπερ μάρκετ, τα φαρμακεία, τα πρατήρια καυσίμων και τα καταστήματα τροφίμων.
Η υποχρεωτική τηλεργασία αναμένεται να οριστεί στο 50% με παράλληλους αυστηρούς ελέγχους για την εφαρμογή του μέτρου.
Τα μέτρα που θα τεθούν σε ισχύ στην Αττική από την Πέμπτη το πρωί στις 6, θα εξειδικευτούν αύριο στις 12 το μεσημέρι, από τον υφυπουργό Πολιτικής Προστασίας, Νίκο Χαρδαλιά και τους συναρμόδιους υπουργούς.

ΥΠΑΙΘ 2

 Προσλήψεις 802 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση καθώς και στη Γενική Εκπαίδευση, με σύμβαση τρίμηνης διάρκειας, με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, για την κάλυψη λειτουργικών κενών τα οποία προκύπτουν από λόγους συναφείς με τη μετάδοση και διασπορά του νέου κορωνοϊού COVID-19, για το διδακτικό έτος 2020-2021

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2020-2021 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές:

Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση:

α) 158 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ) και

β) 250 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στη Γενική Εκπαίδευση.

Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση:

α) 79 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ),

β) 312 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στη Γενική Εκπαίδευση, και

γ) 3 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων στα Μουσικά Σχολεία,

με σύμβαση τρίμηνης διάρκειας, με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, για να καλύψουν λειτουργικές ανάγκες, οι οποίες προκύπτουν από λόγους συναφείς με τη μετάδοση και διασπορά του νέου κορωνοϊού COVID-19 [άρθρο 35 του ν. 4722/2020 (Α΄ 177)].

Οι προσλαμβανόμενοι στα Μουσικά Σχολεία, και στα Κέντρα Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (Κ.Ε.Σ.Υ.), οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία από τη Πέμπτη 11 Φεβρουαρίου έως και την Παρασκευή 12 Οκτωβρίου 2020.

Οι λοιποί προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν και να αναλάβουν υπηρεσία εντός δύο εργάσιμων ημερών από την επομένη της ημερομηνίας τοποθέτησής τους σε σχολική μονάδα, σύμφωνα με την απόφαση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης. Ως εκ τούτου, θα πρέπει να παρακολουθούν τις ανακοινώσεις των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, προκειμένου να ενημερώνονται για τη διαδικασία υποβολής δήλωσης τοποθέτησης σε σχολικές μονάδες.

Προσλήψεις Γενικής ΠΕ σε μορφή excel

Προσλήψεις ΕΑΕ ΠΕ σε μορφή excel

Προσλήψεις Μουσικά ΔΕ σε μορφή excel

Προσλήψεις ΣΜΕΑ ΔΕ σε μορφή excel

Προσλήψεις Γενικής ΔΕ σε μορφή excel

 

Σχετ.: Η αρ. πρωτ. 14109/ΓΔ4/05-02-2021 ΚΥΑ (Β΄ 455)

Σας διευκρινίζουμε ότι για τη δικαιολόγηση των απουσιών των μαθητών/τριών που συνοικούν με άτομα που πάσχουν από σοβαρό/ά υποκείμενο/α νόσημα/τα και την ένταξή τους στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, τα δικαιολογητικά που προβλέπονται στο άρθρο 3 της με αρ. πρωτ. 14109/ΓΔ4/05-02-2021 ΚΥΑ (Β΄ 455) ΚΥΑ θα πρέπει να υποβάλλονται ως ακολούθως:

1. Οι κηδεμόνες ή οι ενήλικοι μαθητές υποβάλλουν στον/στη Διευθυντή/ντρια της σχολικής μονάδας με κάθε πρόσφορο τρόπο έως την Παρασκευή 12-02-2021: (α) αίτηση – υπεύθυνη δήλωση της παρ. 4 του άρθρου 8 του ν. 1599/1986 (μέσω gov.gr ή με θεωρημένο το γνήσιο της υπογραφής) περί δικαιολόγησης των απουσιών και ένταξης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση

(β) Μαζί με την ως άνω αίτηση – υπεύθυνη δήλωση οι παραπάνω ενδιαφερόμενοι/ες προσκομίζουν σε σφραγισμένο φάκελο το σύνολο των δικαιολογητικών που έχουν εκδοθεί από δημόσιες δομές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας υγείας που αποδεικνύουν ότι το συνοικούν με αυτούς πρόσωπο πάσχει από σοβαρό ή σοβαρά υποκείμενο/α νόσημα / νοσήματα του άρθρου 2 της ανωτέρω ΚΥΑ. Παράλληλα, εντός του φακέλου συνυποβάλλεται εκ μέρους των συνοικούντων προσώπων και υπεύθυνη δήλωση της παρ. 4 του άρθρου 8 του ν. 1599/1986 (μέσω gov.gr ή με θεωρημένο το γνήσιο της υπογραφής), στην οποία δηλώνουν ότι επιθυμούν η Επιτροπή του άρθρου 1 της ανωτέρω ΚΥΑ να προβεί στην επεξεργασία των φακέλων τους.

2. Ο/Η Διευθυντής/τρια πρωτοκολλεί με εμπιστευτικό πρωτόκολλο την αίτησηυπεύθυνη δήλωση του κηδεμόνα ή του ιδίου του ενήλικου μαθητή, αντίγραφο της οποίας κρατεί στο αρχείο του, και παραλαμβάνει σε σφραγισμένο φάκελο τα προβλεπόμενα στην ανωτέρω ΚΥΑ έγγραφα. Για λόγους προστασίας προσωπικών δεδομένων ειδικών κατηγοριών, όσοι φάκελοι κατατεθούν, οι οποίοι φέρουν αριθμό εμπιστευτικού πρωτοκόλλου αίτησης και κωδικό της οικείας σχολικής μονάδας αποστέλλονται επί αποδείξει έως τη Δευτέρα 15-02-2021 στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Ο/Η Διευθυντής/ντρια Π.Ε. ή Δ.Ε. διαβιβάζει με εμπιστευτικό πρωτόκολλο στη Γραμματέα της Επιτροπής του Υπουργείου Υγείας κ. Μαρία Μπαλομενάκη, ΠΕ Ιατρών, (Αριστοτέλους 17, 10187 Αθήνα-Γραφείο 15-1ος όροφος) του άρθρου 1 της ανωτέρω ΚΥΑ σφραγισμένους και επί αποδείξει έως την Τρίτη 16-02-2021 τους εν λόγω φακέλους.

3. Η Επιτροπή οφείλει, αφού προβεί στην προβλεπόμενη του άρθρου 4 διαδικασία, της ανωτέρω ΚΥΑ, να αποστείλει σε σφραγισμένο φάκελο την απόφασή της μαζί με τα υπόλοιπα δικαιολογητικά που έχουν τεθεί υπόψη της στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου να παραδοθεί με ευθύνη του Τμήματος Προσωπικού της οικείας Διεύθυνσης στον/στην Διευθυντή/ντρια της σχολικής μονάδας, επί αποδείξει, προκειμένου εκείνος/νη να πράξει σύμφωνα με το περιεχόμενο της απόφασης. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις ο σφραγισμένος φάκελος αποστέλλεται ταχυδρομικά με συστημένη επιστολή, η οποία έχει ως παραλήπτη αποκλειστικά και μόνο τον/την Διευθυντή/τρια της σχολικής μονάδας.

4. Ο/Η Διευθυντής/τρια πρωτοκολλεί με εμπιστευτικό πρωτόκολλο την επιστολή και την φυλάσσει με τα δικαιολογητικά που τη συνοδεύουν, με δική του/της ευθύνη, στο γραφείο του/της, σε σημείο που έχει πρόσβαση μόνο ο/η ίδιος/ίδια στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων του/της, μετά δε τη λήξη του οικείου σχολικού έτους καταστρέφει τα δικαιολογητικά, συντάσσοντας προς τούτο πρωτόκολλο καταστροφής.

 

8a497858 780e 4213 92ed 56d5606a8465

Κυρίες και Κύριοι,

εκ μέρους της Κυβέρνησης θα ήθελα να απαντήσω με τέσσερα σημεία στις θέσεις που έχουν αναπτυχθεί από τα Κόμματα της Αντιπολίτευσης σχετικά με την αντισυνταγματικότητα των ρυθμίσεων που συζητούμε.

Σημείο πρώτο: η αυτοδιοίκηση των Πανεπιστημίων συνδέεται άμεσα με την συνταγματική αρχή της ακαδημαϊκής ελευθερίας. Και επί της Αρχής και λειτουργικά. Η Αυτοδιοίκηση υπηρετεί την ακαδημαϊκή ελευθερία. Δηλαδή, την αδέσμευτη ακαδημαϊκή σκέψη, την έρευνα, τη διδασκαλία, το ατομικό δικαίωμα του Πανεπιστημιακού ερευνητή ή δασκάλου το οποίο ασκείται ως οργανωμένη δραστηριότητα, εντός του πλαισίου λειτουργίας των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων. Ένα δικαίωμα που δεν επιδέχεται περιορισμούς, πέραν εκείνων που απορρέουν από την υποχρέωση σεβασμού εκ μέρους του Πανεπιστημιακού δασκάλου, ερευνητή, των λοιπών διατάξεων του Συντάγματος.

Άρα λοιπόν, κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, το αυτοδιοίκητο των Πανεπιστημίων οριοθετείται από δραστηριότητες ακαδημαϊκού χαρακτήρα. Και για να το πούμε απλά: το αυτοδιοίκητο είναι αρμοδιότητα καθ’ ύλην, όχι κατά τόπο.

Σημείο δεύτερο: ο Νομοθέτης έχει, όχι την ευχέρεια, αλλά την υποχρέωση να περιφρουρήσει αυτό το δικαίωμα, αυτήν την αρχή της ακαδημαϊκής ελευθερίας, να διασφαλίσει την ακώλυτη άσκηση του έργου των Πανεπιστημίων, όπως έχει κρίνει επανειλημμένως το Συμβούλιο της Επικρατείας. Έκφανση αυτής της υποχρέωσης είναι και η γενική αστυνομική δραστηριότητα για την πρόληψη και καταστολή αξιόποινων πράξεων. Αυτήν ακριβώς οργανώνει και θεσπίζει με την σύσταση της ΟΠΠΙ, ένα δηλαδή ειδικό σώμα αστυνόμευσης, ο Νομοθέτης, εκτιμώντας, με βάση τα αναντίρρητα δεδομένα που έχουμε στη διάθεσή μας, ότι πρέπει να ενισχυθεί η ασφάλεια των Πανεπιστημίων μας.

Σημείο τρίτο: αυτή η γενική αστυνόμευση που συζητούμε, συνιστά αρμοδιότητα -το είπε εξαιρετικά πριν ο κύριος Πλεύρης- αρμοδιότητα του σκληρού κρατικού πυρήνα. Έγκειται αποκλειστικά στην Ελληνική Αστυνομία και δεν περιορίζεται καθ’ ύλην ή τοπικά από την αρμοδιότητα κανενός άλλου οργάνου. Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, όταν υπάρχει ζήτημα ασφάλειας, ζήτημα αξιόποινων πράξεων, ζήτημα εγκλημάτων των ποινικού δικαίου, όλοι οι δημόσιοι χώροι είναι ίδιοι. Και στους χώρους των ΑΕΙ, εφαρμόζεται όπως παντού στην ελληνική επικράτεια από αστυνομικά όργανα ο Νόμος του Κράτους. Αυτό ακριβώς έκρινε και η επιστημονική υπηρεσία της Βουλής το 2019, το 2021 εκ νέου. Και σας θυμίζω ότι, με βάση το Νόμο 4623, προβλέπεται ρητά ότι οι αστυνομικές Αρχές μπορούν να ασκούν εντός των Πανεπιστημίων όλες τις κατά νόμο αρμοδιότητές τους, και να παρεμβαίνουν σε περίπτωση τέλεσης αξιόποινων πράξεων χωρίς καμία ανάμειξη των πανεπιστημιακών Αρχών. Κι αυτό γίνεται ακριβώς για να θωρακίσουμε ακόμα περισσότερο τα Συνταγματικά δικαιώματα.

Ερώτημα: μπορεί αυτή η άσκηση αστυνομικών καθηκόντων να ανατεθεί σε ιδιωτικές εταιρίες; Ρητή απάντηση της νομολογίας του Συμβουλίου της Επικρατείας, όχι. Διότι εντάσσεται στο σκληρό πυρήνα του Κράτους, συνιστά αρμοδιότητα που δεν μπορεί να εκχωρηθεί.

Απόφαση 2192 του 2014 του Συμβουλίου της Επικρατείας, έκρινε ότι η Εθνική Άμυνα, η Δημόσια Τάξη, η κρατική ασφάλεια, ειδικότερες εκφάνσεις των οποίων αποτελεί η πρόληψη και η καταστολή του εγκλήματος, ως κατεξοχήν δημόσιες εξουσίες κι εκφράσεις κυριαρχίας αποτελούν αρμοδιότητες αναπόσπαστες από τον πυρήνα της κρατικής εξουσίας. Για τον λόγο αυτό, δεν μπορεί να παραχωρηθεί έχει κρίνει το Συμβούλιο της Επικρατείας, αυτή η αρμοδιότητα η οποία αγγίζει το σκληρό πυρήνα του Κράτους. Όπως επίσης, δεν μπορεί να υπαχθεί, ένα σώμα που υπηρετεί πλήρη αστυνομικά καθήκοντα στις Πρυτανικές Αρχές. Γιατί αυτή η κρατική αρμοδιότητα ανήκει ακριβώς στον πυρήνα του Κράτους και κατά Νόμο έχει ανατεθεί αποκλειστικά στην Ελληνική Αστυνομία. Και για έναν ακόμα λόγο, ο ίδιος ο χαρακτήρας αυτών των αυτοδιοικητικών Αρχών, όπως είναι τα Πανεπιστήμια, όπως είναι οι ΟΤΑ, δεν συνάδει με την άσκηση, εκ μέρους των οργάνων τους, αστυνομικών αρμοδιοτήτων. Να το πούμε πολύ απλά; Θα δώσει ο Πρύτανης εντολή για σύλληψη; Ο Πρύτανης θα ασχοληθεί βεβαίως με τα θέματα τα ακαδημαϊκά. Όπως δεν νοείται η Αστυνομία να παρέμβει στις εξετάσεις στο Πανεπιστήμιο, με τον ίδιο τρόπο δεν νοείται ο Πρύτανης να κάνει τον Αρχηγό της Ελληνικής Αστυνομίας, να συλλάβει τον έμπορο ναρκωτικών, να επέμβει δηλαδή στο σκληρό πυρήνα της δημόσιας εξουσίας.

Και θα συμφωνήσω απολύτως με τον κύριο Πλεύρη, προκαλούν εντύπωση οι ενστάσεις που κατέθεσαν τα Κόμματα της Αντιπολίτευσης. ΣΥΡΙΖΑ: καμία τεκμηρίωση, Μέρα25: καμία τεκμηρίωση, το ΚΙΝΑΛ έχει μία τεκμηρίωση, επιτρέψτε μου όμως κύριε Σκανδαλίδη να επισημάνω το εξής για να είμαστε ξεκάθαροι. Γράφετε στην πρότασή σας: δημιουργώντας μάλιστα, επί τούτω, ειδικά αστυνομικά τμήματα στους χώρους των ΑΕΙ, είναι αυτό ευθέως αντισυνταγματικό. Το διαψεύδουμε κύριε Σκανδαλίδη, δεν υπάρχει πουθενά αυτό στο Νομοσχέδιο, δεν υπάρχει καμία ίδρυση αστυνομικού τμήματος - να είμαστε ξεκάθαροι.

Σημείο τέταρτο - και κλείνω κύριε Πρόεδρε. Άλλο αυτοδιοίκητο, άλλο αυτονομία. Σύμφωνα με το Σύνταγμα και με τη Νομολογία του Συμβουλίου της Επικρατείας, το αυτοδιοίκητο περιορίζεται στην εφαρμογή των κανόνων δικαίου που διέπουν την οργάνωση και λειτουργία των Πανεπιστημίων μας. Άλλο αυτό και άλλο το δικαίωμα να θεσπίζεις κανόνες, που είναι δικαίωμα που έχουμε όλοι εμείς [οι Βουλευτές] από κοινού. Αυτό είναι η αυτονομία. Τα Πανεπιστήμια μας δεν έχουν αυτονομία. Έχουν αυτοδιοίκητο. Υπάρχει μία πολύ σημαντική διαφορά μεταξύ των δύο. Και θα σας το πω με ένα παράδειγμα: ο Νομοθέτης θέτει τους κανόνες βάσει των οποίων εκλέγονται οι Καθηγητές στα Πανεπιστήμια. Τα Πανεπιστήμια εφαρμόζουν αυτούς τους κανόνες. Δεν θεσπίζει το Πανεπιστήμιο το ίδιο τους κανόνες βάσει των οποίων εκλέγονται τα μέλη ΔΕΠ. Ακριβώς ίδια είναι η εφαρμογή και στα ζητήματα των πειθαρχικών. Είναι θεμελιώδης διαφορά Συνταγματικού Δικαίου μεταξύ αυτονομίας και αυτοδιοίκησης.

Τα μέτρα λοιπόν αυτά τα οποία εμείς ερχόμαστε να προτείνουμε προς νομοθέτηση, θα κληθούν τα Πανεπιστήμια να τα εφαρμόσουν, να τα εξειδικεύσουν. Κι εδώ συγκεκριμένα, στο κομμάτι του πειθαρχικού Δικαίου, είναι πάρα πολύ σημαντικό ότι προβλέπεται ρητά η εφαρμογή αυτού του πλαισίου από τα μέλη της ίδιας της ακαδημαϊκής κοινότητας, από τα όργανα των ΑΕΙ. Καταλείπεται λοιπόν, στη διοίκηση των ΑΕΙ, η εφαρμογή κανόνων που έχουμε θεσπίσει ή που θεσπίζουμε συνολικά εμείς ως Νομοθέτες. Ο Νομοθέτης φέρει τον κανόνα και τα Πανεπιστήμια τον εφαρμόζουν και τον εξειδικεύουν.

Και κλείνω κύριε Πρόεδρε: έχουμε ένα Σύνταγμα στη χώρα, με βάση το Σύνταγμα αυτό τα Πανεπιστήμιά μας δεν είναι αυτόνομα, είναι αυτοδιοικούμενα. Και η Κυβέρνηση στηρίζει τη συνταγματικότητα των διατάξεων του Νομοσχεδίου.

Ευχαριστώ πολύ.

 

 rsz ac5688ff 2903 4fc9 ac16 1688d1d8ba5d

 Στην λειτουργία των σχολείων εν μέσω της πανδημίας του κορωνοϊού, αλλά και στις αλλαγές που έρχονται στην ανώτατη εκπαίδευση με το νέο νομοσχέδιο του υπουργείο Παιδείας, αναφέρθηκε σε τηλεοπτική της συνέντευξη η αρμόδια υπουργός, Νίκη Κεραμέως.«Αυτό το νομοσχέδιο είναι κοινής λογικής. Για την βάση εισαγωγής είναι κοινή λογική να μην εισάγεται κάποιος σε ΑΕΙ με βαθμό 1 με άριστα το 20. Κοροϊδεύουμε και τον ίδιο ότι μπορεί να τελειώσει την σχολή και τους συμφοιτητές του που έχουν μπει με μεγαλύτερους βαθμούς και κοροϊδεύουμε και τον Έλληνα φορολογούμενο. Τι κάνουμε; Αναβαθμίζουμε το επίπεδο σπουδών», είπε μιλώντας στο χθεσινό κεντρικό δελτίο ειδήσεων του ΑΝΤ1, αναφορικά με την θέσπιση της βάσης εισαγωγής σε κάθε Σχολή.


Για την ασφάλεια στα πανεπιστήμια, η κ. Κεραμέως είπε ότι «δεν είναι οριζόντιο το πρόβλημα σε όλη την χώρα», προσθέτοντας ότι «πρέπει να πείσουμε και τους νέους μας ότι δεν είναι φυσιολογικό να χτίζουν καθηγητές μέσα στα γραφεία τους ούτε να διαπομπεύουν πρυτάνεις». Προσέθεσε ότι η ομάδα που θα αναλάβει την φύλαξη των πανεπιστημίων «θα λάβει ειδική εκπαίδευση και θα λειτουργεί αποτρεπτικά σε ότι έχει να κάνει με παράνομες συμπεριφορές».
Κεραμέως για κρούσματα κορωνοϊού στα σχολείαΓια τα κρούσματα κορωνοϊού στα σχολεία ανά την χώρα, η Υπουργός Παιδείας είπε ότι «είναι κλειστά το 0,3% των τμημάτων της χώρας και το 0,5% των σχολείων της χώρας λόγω κρουσμάτων κορωνοϊού», σημειώνοντας ότι «όσα περισσότερα κρούσματα υπάρχουν στην κοινωνία, τόσο περισσότερο θα είναι τα κρούσματα και στα σχολεία» και σημειώνοντας ότι δεν έχει προκύψει πως η λειτουργία των σχολείων δια ζώσης συντελεί στην εξάπλωση της πανδημίας.Η Υπ. Παιδείας είπε στον τηλεοπτικό σταθμό ότι το «ευκολότερο» θα ήταν να κλείσουν όλα τα σχολεία μέχρι το τέλος της πανδημίας, κάτι που όμως δεν γίνεται για μια σειρά από λόγους, όπως η συνέχιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, όπως ανέφερε.Την ίδια ώρα, έκανε εκ νέου έκκληση σε μαθητές και καθηγητές για τήρηση των μέτρων, καθώς και για χρήση της ευχέρειας που δίνεται να υποβάλλονται σε δωρεάν τεστ για την ανίχνευση του κορωνοϊού.Συμπλήρωσε ακόμη ότι με υπουργική απόφαση που δημοσιεύθηκε προ ημερών, δίνεται η ευχέρεια σε μαθητές που ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες ή συνοικούν με άτομο που ανήκει σε ευπαθή ομάδα, να μην παρακολουθούν με φυσική παρουσία τα μαθήματα, αλλά να μπορούν χωρίς να τους επιβάλλονται απουσίες, να παρακολουθούν τα μαθήματα τους μέσω τηλεκπαίδευσης.

Εκπαιδευτικά Νέα