Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  

Εκπαιδευτικά Νέα (47163)

 
 
Τον Ξεσηκωμό δεν τον έκαναν λευκοντυμένα ευγενικά τσολιαδάκια που άκουγαν Μότσαρτ και Μπετόβεν· που χόρευαν λεπτεπίλεπτα βαλς σε σαλόνια με αφράτες πολυθρόνες και πολύχρωμες μεταξωτές ταπετσαρίες στους τοίχους. Τον κάμανε αγριάνθρωποι μουστακαλήδες, που φορούσαν λερή φουστανέλλα και τρύπια τσαρούχια, αποφασισμένοι για ζωή και θάνατο. Χόρευαν τον πρωτόγονο πυρρίχιο χορό τους, τον "τσάμικο", με γκρινιάρηδες ζουρνάδες και πολεμικά σκληρόηχα νταούλια που αντηχούσαν βαριά, πέρα ως πέρα στα πέτρινα χωριά τους. Αρχέγονοι ρυθμοί και μελωδίες που ήχησαν άλλοτε σε χαροκόπι και άλλοτε σαν πολεμιστήριο σάλπισμα και χορός στρατολόγησης πολεμιστών (Γραβιά, 1821).
Άνθρωποι-θεριά, που το μάτι τους γυάλιζε από την φλογερή επιθυμία για "μιας ώρας ελεύθερη ζωή" (Ρήγας, 1797), σαν εκείνη που απολάμβαναν οι αητοί κι οι πέρδικες στα πετρωτά και δασωμένα βουνά τους (Κατσαντώνης). Παλληκαράδες αληθινοί, που προκαλούσαν τούς πανικόβλητους οθωμανούς "σταθήτε ωρέ περσιάνοι να μετρηθούμε !" (Νικηταράς). Που από την κορφή του λόφου σήκωναν προς τον σαστισμένο εχθρό περιπαικτικά/υποτιμητικά τη φουστανέλλα τους και του έδειχναν ποιον είχαν διορίσει στρατηγικό συμβουλάτορά τους (Καραϊσκάκης, 1827). Που σαν άλλοι Λεωνίδες, ευρισκόμενοι στην πιο δεινή θέση, ειρωνεύονταν τους μουρτάτες πως "τα κλειδιά της πόλης είναι κρεμασμένα στις μπούκες των κανονιών μας" (Μεσολόγγι, 1826). Ψημένοι πολεμιστάδες, που βάζαν τούς δεκάχρονους υιούς τους να ματώσουν για πρώτη φορά στην μάχη τ´ άρματα και να τα τιμήσουν (Καστάνιτσα, 1780).
Τον Ξεσηκωμό, δεν τον έκαναν κυριλέδες νησιώτες "έμποροι", που κάτεχαν από διεθνείς συναλλαγές, ναυτικό δίκαιο και χρηματοπιστωτικές αξίες. Τον έκαμαν θαλασσοδαρμένοι πειρατές, που έσπαγαν με τη ναυτοσύνη τους αποκλεισμούς της θαλασσοκράτειρας Αγγλίας για να μπουν στα λιμάνια, γιατί δεν κάτεχαν κανέναν αξιώτερο από τον εαυτό τους να τους δίδει διαταγές. Με θράσος, αν και αιχμάλωτοι, κοίταξαν κατάματα τον ναύαρχο Νέλσωνα και τόλμησαν να του πουν "αν σε είχα στα χέρια μου,θα σε κρεμούσα απ´ το κατάρτι !" (Μιαούλης, 1802). Τον έκαναν τα καταδρομικά "Μαύρα Καράβια" του Γιάννη Σταθά, που πρώτα σήκωσαν την σύγχρονη γαλανόλευκη κι έκαναν "το πέλαο να κοκκινήσει" (Σκιάθος, 1808).
Τον Ξεσηκωμό, δεν τον έκαναν ξιπασμένες φεμινίστριες. Τον έκαναν αντρογυναίκες-καπετάνισσες που τίμησαν το οικογενειακό τους όνομα, που διέθεσαν την περιουσία τους και τους γυιους τους στον Αγώνα, σαν την μάνα Υψηλάντισσα και την Μαυρογένους ή που καβάλησαν τα καράβια των αντρών τους, σαν την Μπουμπουλίνα και που βρόντηξαν τα άρματα των αντρών τους, σαν την Δέσπω ή που ντύθηκαν αντρικά μόνο και μόνο για να μπουν στον Αγώνα (τραγούδι της Αρκαδιανής). Τον έκαναν οι σκληρές νοικοκυρές του χωριού, που ζύμωναν για τα παλληκάρια, που φύλαγαν στο πόστο των αντρών για να ξαποστάσουν κι εκείνοι μια στάλα, που γέμιζαν τα τουφέκια των σκοπευτών στον λίγο χρόνο ανάμεσα σε δυο βολές. Οι γυναίκες και τα μωρά τους, που έφτιαχναν μπαρουτόβολα στους μύλους της Δημητσάνας. Οι γυναίκες και τα πιτσιρίκια, που ξυπόλητοι ή με τα γαϊδουράκια τους ανέβαιναν τα βουνά σαν μαντατοφόροι κι εφοδιαστές.
Τον Ξεσηκωμό, δεν τον έκαναν άεθνοι προλετάριοι. Τον έκαναν νοικοκυραίοι και απλοί χωριάτες, οι φορείς ενός πολιτισμού με τις ρίζες του στο άμεσο ιστορικό παρελθόν μας, που αναγνώριζαν πως ο Βασιλιάς μας εσκοτώθη και καμιά συνθήκη δεν έκαμε με τους Τούρκους (Κολοκοτρώνης προς τον Αμιλτον).
Τον Ξεσηκωμό, δεν τον έκαναν άεργοι ρεμπεσκέδες επειδή δεν είχαν κάτι καλύτερο να κάνουν. Ήταν ο ανθός της ελληνικής νεολαίας, που διαβιούσε στις ακμάζουσες ελληνικές παροικίες της Ρωσίας, της Κεντρικής Ευρώπης και της Ιταλίας, που σπούδαζε στα πανεπιστήμιά τους. Τα εικοσάχρονα αυτά παιδιά, προέλασαν και πέθαναν στα Βαλκάνια εμπνεόμενα, όχι από το αόριστο γι αυτούς και ξένο κίνημα του Διαφωτισμού, αλλά από τη δόξα και πολεμική ισχύ της Αρχαίας Θήβας. Εμπνεόμενα από το πολίτευμα του Τίμιου Σταυρού που αποτύπωσαν στην Πολεμική τους Σημαία με την βυζαντινή επιγραφή ΤΟΥΤΩ ΝΙΚΑ (Δραγατσάνι, 1821).
Τον Ξεσηκωμό, δεν τον έκαναν διορισμένοι "άριστοι". Τον έκαναν μπαρουτοκαπνισμένοι βετεράνοι, που την στρατηγία τους την επιβεβαίωναν στη μάχη και τα αριστεία τα ελάμβαναν μετά την έκβασή της (Κεφαλόβρυσο, 1823). Οι στρατιώτες που δεν ξέρανε από ασκήσεις "ακριβείας" και "πυκνής τάξεως", αλλά καταλάβαιναν άριστα τα παραγγέλματα "φωτιά Έλληνες !", "κώλο με κώλο, ρεεεε !" (Μάχη της Γράνας, 1821).
Τον Ξεσηκωμό τον έκαναν οι παπάδες του χωριού, που με το ένα χέρι έβαναν ευλογητό και με το άλλο έπαιρναν ανελέητα κεφάλια. Που στάθηκαν ανδροπρεπώς στα ταμπούρια τους μπροστά σε τακτικό στρατό και δεν καταδέχθηκαν να μαζέψουν τα καρφοπέταλα του Μπραΐμη (Μανιάκι, 1825).
Κι όσο θρασείς κι ατρόμητοι αν ήσαν μπροστά στους ανθρώπους, όσο παράτολμοι καταδρομείς κι αν ήσαν στη μάχη, με τόση ταπεινότητα έκαναν την ενδοσκόπησή τους, και μονολόγησαν στην προσευχή τους πριν τη μάχη "Κωσταντή, σήμερα θα πεθάνεις" (Κανάρης, 1822). Με τόση αποφασιστικότητα πριν το μαρτύριο ομολόγησαν Πατρίδα και Πίστη "Γραικός γεννήθηκα, γραικός θέ να πεθάνω" (Διάκος, 1821).
Στην Επανάσταση, δεν ρίξαμε γαρύφαλα κι αγάπες, ρόδα κι αμφιβολίες. Ρίξαμε μπαρούτι και μολύβι, φωτιά και θειάφι. Σύραμε με σιγουριά τα γιαταγάνια. Ξεσκίσαμε -κυριολεκτικά- κόσμο και κοσμάκη. Σφάξαμε ανελέητα κάθε μουσλίμι που βρέθηκε στον δρόμο μας, με κάθε πρόσφορο και βάρβαρο τρόπο, από το Δραγατσάνι ως την Κύπρο, γιατί ο πόλεμος δε συγχωρεί ευαισθησίες. Τ´ αγαρηνά κορμιά στρώθηκαν στους δρόμους και τα άλογά μας δεν πάταγαν καλντερίμι πια (Τριπολιτσά, 1821). Με τα κεφάλια τους κι ασβέστη, χτίσαμε πυραμίδες μακάβριες (Τρίκορφα 1779, Αράχωβα 1826), τρόπαια φοβερά για να σκιάζονται παντοτινά οι οχτροί. Κάναμε "μάνες δίχως γυιους, γυναίκες δίχως άνδρες, μωρά παιδιά δίχως μανάδες". Ταΐσαμε όλα τα μαυροπούλια του Μωριά, της Ρούμελης και της Ηπείρου με τούρκικο κρέας. Κλαίγαν στην Τουρκιά τα χάνια γι' άλογα και τα τζαμιά γι' αγάδες (Δερβενάκια, 1822) . Ήμασταν οι φοβεροί τουρκομάχοι, που βαφτιστήκαμε σαν Χριστιανοί μία φορά με το λάδι και σαν Έλληνες μία με το αίμα των εχθρών μας για την ελευθερία της Πατρίδος (Βαλτέτσι, 1821). Και τύψεις δεν είχαμε· ούτε μετανιώσαμε ποτέ· ούτε απολογηθήκαμε για τα πολεμικά, τρομερά αλλά τίμια, έργα μας. Μόνο κουράγιο δίναμε στον αποκαμωμένο εαυτό μας, σφίγγαμε τα δόντια μέσα στη φρίκη της σφαγής, για να συνεχίσουμε να σφάζουμε : "κουράγιο Νικήτα, τούρκους σφάζεις !" (Δερβενάκια, 1822) . Η λύσσα, το μίσος, η θέληση για αποτίναξη της Οθωμανικής τυρρανίας ήταν η κινητήριος δύναμή μας κι ο όλεθρος το αποτέλεσμά της. Μείναμε πιστοί στον όρκο "τούρκος μη μείνει στον Μωριά, μηδέ στον κόσμον όλον". Τους πολεμήσαμε, κάναμε το αίμα τους να τρέξει με ό,τι όπλα διαθέταμε. Και τ´άκουγε απ´ απέναντι ο ποιητής : κούφια ντουφέκια, σμίξιμο σπαθιών, ξύλα, πελέκια, τρίξιμο δοντιών ! " (Ύμνος εις την Ελευθερίαν, 1823).
Και φανήκαμε πρόθυμοι να πάρουμε το ρίσκο του πολέμου. Να βιώσουμε χωρίς δισταγμό τον Θάνατο, αν δεν μπορούμε να έχουμε Ελευθερία. Να μετρηθούμε στα ίσα με τον Χάροντα στα αιώνια Μαρμαρένια Αλώνια του Διγενή και του Μεσολογγιού. Μας έσφαξαν κι εκείνοι, όπου μας βρήκαν, με τον πιο απάνθρωπο τρόπο για να μας λυγίσουν. 800.000 νεκρούς θρηνήσαμε στον Αγώνα. Σφαγμένους και εξαναποδισμένους (Ψαρρά, Χίος, Κρήτη, Κύπρος, Κωνσταντινούπολη, Μικρά Ασία), καμμένους (Κάσσος), πεσόντες στις μάχες, λιμοκτονήσαντες (Μεσολόγγι), ανυπότακτους αυτόχειρες (Κούγκι, Ζάλογγο, Μονή Σέκου, Μεσολόγγι, Νάουσα), τιμωρημένους αυτόμολους, θύματα των εμφυλίων πολέμων, πυρπολυμένα χωριά, ισοπεδωμένες περιουσίες, κομμένα καρποφόρα δέντρα. Αλλά θαρρετά τους μηνύσαμε πως πέτρα απάνω στην πέτρα να μην αφήσουν, έστω κι ένας από εμάς να μείνει όρθιος, θα τους πολεμούμε· να βγάλουν απ´το νου τους το προσκύνημα (Κολοκοτρώνης, 1827).
"Το Ελληνικόν Εθνος, το υπό την φρικώδη Οθωμανικήν δυναστείαν, μη δυνάμενον να φέρη τον βαρύτατον και απαραδειγμάτιστον ζυγόν της τυραννίας, και αποσείσαν αυτόν με μεγάλας θυσίας, κηρύττει σήμερον, διά των νομίμων Παραστατών του, εις Εθνικήν συνηγμένων Συνέλευσιν, ενώπιον Θεού και ανθρώπων, την πολιτικήν αυτού ύπαρξιν και Ανεξαρτησίαν" (Προοίμιο Συντάγματος. Επίδαυρος, 1822).
Η Επανάσταση, ο Ξεσηκωμός του Γένους, ήταν ολοκληρωτικός ΠΟΛΕΜΟΣ.
Όλα τα άλλα γεγονότα της περιόδου είναι απλές υποσημειώσεις σε αυτόν.

Συγγραφεας Θεοδώρος Γιαννακόπουλος  

 

 

Απάντηση προς τον ΣΥΡΙΖΑ και τον Αλέξη Τσίπρα έδωσε στην Ολομέλεια της Βουλής η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως αναφέροντας ότι «δεν έχει διεξαχθεί διάλογος λέτε, ότι φέραμε το νομοσχέδιο στα μουλωχτά – ενώ συζητιέται μήνες ολόκληρου». «Αν είναι έτσι, να μην προχωρήσει η ψήφιση - να κλειδώσουμε τη Βουλή», είπε χαρακτηριστικά η κ. Κεραμέως, υπογραμμίζοντας ότι «το πρωί διαδηλώνετε και χωρίς στοιχειώδεις αποστάσεις, το μεσημέρι καταγγέλλετε την αύξηση κρουσμάτων».
 
Απαντώντας στον Αλέξη Τσίπρα σημείωσε ότι «οι Πρυτάνεις συμφωνούν με ελάχιστη βάση εισαγωγή, με επιλογές στο μηχανογραφικό, με ελεγχόμενη είσοδο, και συμφωνούν ότι υπάρχει σοβαρό πρόβλημα στα πανεπιστήμια. Οι έρευνες δείχνουν ότι σχεδόν 40% των ψηφοφόρων σας συμφωνούν με τις ΟΠΠΙ».
 
Σχετικά με το νομοσχέδιο σημείωσε ότι εγείρει μονάχα εσωκομματικές αντιδράσεις στον ΣΥΡΙΖΑ και διερωτήθηκε: «Πόσο να συζητήσουμε αν πρέπει να μπαίνει κανείς με 1 και 2 στα 20; Αν είναι φυσιολογικό να είναι 20 χρόνια κάποιος φοιτητής;».
 
Στην τοποθέτησή της στη Βουλή ζήτησε προτάσεις από την αξιωματική αντιπολίτευση υπογραμμίζοντας ότι «για πρόταση μόνο ακούσαμε, του Υπουργού σας, κ. Μάρδα για αστυνομικούς-ινκόγκνιτο».
 
«Μιλάτε για εξίσωση επαγγελματικών δικαιωμάτων αποφοίτων από ξένα παραρτήματα - είναι οι απόφοιτοι των οποίων για πρώτη φορά ο κ. Φίλης και ο κ. Γαβρόγλου -και σωστά- έδωσαν το δικαίωμα να διοριστούν στη δημόσια εκπαίδευση, διότι είναι υποχρέωση της χώρας μας στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού δικαίου. Πόση υποκρισία; Και το αλλάξατε λίγους μήνες πριν τις εκλογές. Όπως ο Έλληνας μπορεί να δουλεύει στη Γαλλία, στη Γερμανία. Δεν είμαστε Ευρώπη αλά καρτ - να παίρνουμε μόνο τα χρήματα ΕΣΠΑ, ταμείου ανάκαμψης», σημείωσε η υπουργός Παιδείας.
 
Τέλος, ανέφερε σχετικά με τη συνέντευξη του Αλέξη Τσίπρα στον Alpha ότι «χθες κάνατε μια πρωτοφανή δήλωση - Βεβαίως, δέχομαι το ρίσκο - ποιο ρίσκο; να κολλήσουν κάποιοι άνθρωποι σε μια τέτοια συγκέντρωση στο όνομα της δημοκρατίας; Δέχεστε εσείς το ρίσκο να αρρωστήσει κάποιος;». «Ο λαός θα κρίνει», κατέληξε στις δηλώσεις της.
Παρασκευή, 12 Φεβρουαρίου 2021 01:01

Η βάση ΑΕΙ και ο «πήχυς» των κομμάτων

Γράφτηκε από
 

Η αξιωματική αντιπολίτευση διαμαρτύρεται ότι η καθιέρωση βαθμολογικής βάσης εισαγωγής στα ΑΕΙ θα αφήσει εκτός ιδρυμάτων τουλάχιστον 14.000 εισακτέους, όπως δήλωσε ο πρώην υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης την Τρίτη. Ωστόσο ο ΣΥΡΙΖΑ υποστήριξε στις 5/2 ότι εάν εφαρμοστεί η βάση εισαγωγής, 24.000 έως 34.000 υποψήφιοι θα μείνουν εκτός ΑΕΙ το επόμενο έτος. Η διαφορά μάλλον οφείλεται στο ότι στις 14.000 υποψηφίων προστίθενται οι περίπου 20.000 που μένουν ετησίως εκτός ΑΕΙ λόγω λιγότερων προσφερόμενων θέσεων σε σχέση με το σύνολο των εισακτέων. Ως φαίνεται ο ΣΥΡΙΖΑ επιστρέφει στο λαϊκίστικο, αποτυχημένο αφήγημα της ελεύθερης πρόσβασης στα ΑΕΙ.

Από την άλλη, ο Νίκος Φίλης δήλωσε (ΣΚΑΪ, 8/2) ότι η χώρα θέλει καταρτιζομένους υψηλής εξειδίκευσης. Σε ποιους τομείς; Έχει μελετηθεί ή οι αποφάσεις είναι προεκλογικής κοπής; Ο τέως υπουργός Παιδείας επί ΣΥΡΙΖΑ Κώστας Γαβρόγλου αγνόησε τις διαμαρτυρίες των πολυτεχνείων ότι δεν χρειάζεται η χώρα νέους μηχανικούς και, με ψηφοθηρική στόχευση το 2019, μετέτρεψε τα ΤΕΙ σε πολυτεχνεία, την ίδια στιγμή που ίδρυε νέα, άχρηστα τμήματα, κάνοντας το χατίρι των βουλευτών της περιφέρειας. Ο ΣΥΡΙΖΑ εφήρμοσε την πολιτική που κατήγγελλε όταν ήταν στην αντιπολίτευση.

Έτσι, η τριτοβάθμια εκπαίδευση έμεινε χωρίς τεχνολογικό βραχίονα, ενώ «μπούκωνε» με νέα τμήματα, χωρίς καν να ζητηθούν οι θέσεις των κοινωνικών εταίρων για τις ανάγκες της οικονομίας σε εξειδικευμένο προσωπικό.

Η νυν υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως έχει στόχο να μην εισάγονται στα ΑΕΙ φοιτητές με πολύ χαμηλές βαθμολογίες και για τον λόγο αυτό θεσμοθετεί την ελάχιστη βάση εισαγωγής. Θεωρεί μάλιστα ότι έτσι προστατεύει τους 18χρονους με χαμηλές βαθμολογίες, οι οποίοι θα τα βρουν μπαστούνια στο πανεπιστήμιο. Δηλαδή, κάποιος με μέσο όρο 8 μπορεί να γίνει επιστήμονας αλλά όχι με 7,5; «Επιστήμονας», μην απορείτε, αυτή δεν είναι η ιδιότητα των πτυχιούχων πανεπιστημίων;

Εάν υπάρχουν τμήματα στην περιφέρεια με καλές επαγγελματικές προοπτικές αλλά χαμηλή βάση εισαγωγής λόγω της απομακρυσμένης έδρας τους, η κ. Κεραμέως οφείλει να τα εντοπίσει (σε συνεργασία με τα ΑΕΙ και την ΕΘΑΑΕ) και να κλείσει τα υπόλοιπα, αγνοώντας τους τοπικούς βουλευτές. Δεν μπορεί να αφήνει τα πελαγωμένα 18χρονα να κάνουν το… . ξεσκαρτάρισμα. Διότι χωρίς σοβαρή τεχνολογική εκπαίδευση, το πιο πιθανό είναι όσοι υποψήφιοι μείνουν εκτός ΑΕΙ να οδηγηθούν στα κολέγια.

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

 

30' η διάρκεια της κάθε διδακτικής ώρας - Τι ισχύει για τις απουσίες

 
Επιστρέφει από σήμερα η τηλεκπαίδευση σε όλα τα σχολεία της Αττικής. Μόνο τα σχολεία της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης θα συνεχίσουν να λειτουργούν κανονικά, με φυσική παρουσία. Οι εγκύκλιοι του υπουργείου Παιδείας που ίσχυαν για την τηλεκπαίδευση το Νοέμβριο θα ισχύσουν από σήμερα στα Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια της Αττικής, οπότε μαθητές και εκπαιδευτικοί θα επιστρέψουν στους ίδιους κανόνες που γνώριζαν από τον Νοέμβριο.

Τα μαθήματα σε γυμνάσια και λύκεια θα γίνονται το πρωί, 8:30-14:10 για τα γυμνάσια και 8:00 – 13:40 για τα λύκεια. Νηπιαγωγεία και δημοτικά θα πραγματοποιούν τηλεκπαίδευση κατά τις μεσημβρινές ώρες: 14:10 – 16:20 τα νηπιαγωγεία και 14:10 – 17:20 τα δημοτικά.Επέκταση του σχολικού έτους

«Κάθε εβδομάδα στο σχολείο είναι κέρδος για τα παιδιά. Μακάρι να μπορούσαμε να κρατήσουμε τα παιδιά στο σχολείο στην Αττική. Η τηλεκπαίδευση είναι μια μεγάλη επιτυχία της ελληνικής δημόσιας διοίκησης. Άλλες χώρες όπως η Πορτογαλία, δεν έχουν αυτή τη δυνατότητα. Έχω ζητήσει από την υπουργό να γίνουν προσαρμογές. Στόχος να γίνουν κανονικά οι Πανελλήνιες εξετάσεις με μειωμένη ύλη. Θα γίνουν προσαρμογές, ενδεχόμενη επέκταση του σχολικού έτους», είπε ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης σε συνέντευξη στον ΣΚΑΙ.

Εκπαιδευτική τηλεόραση

 
Για τους μαθητές του δημοτικού από σήμερα Πέμπτη, θα τεθεί και πάλι σε λειτουργία η εκπαιδευτική τηλεόραση στην ΕΡΤ. Συγκριμένα σήμερα και από τις 10 έως τις 2 πμ ξεκινά εκ νέου η προβολή επεισοδίων εκπαιδευτικής τηλεόρασης από την ΕΡΤ2, για τους μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Σε αναστολή θα βρίσκονται οι βρεφικοί, βρεφονηπιακοί και παιδικοί σταθμοί, ενώ τα ΑΕΙ συνεχίζουν να λειτουργούν μέσω τηλεκπαίδευσης. Υπενθυμίζεται ότι η παρακολούθηση των μαθημάτων είναι υποχρεωτική ενώ για τους γονείς επανέρχεται το μέτρο της άδειας ειδικού σκοπού.

 
Το υπουργείο Παιδείας έχει στείλει εγκύκλιο με όλες τις οδηγίες στα σχολεία και οι διευθυντές των σχολείων έχουν κληθεί να εκπονήσουν τα σχετικά προγράμματα, προκειμένου η ύλη να προχωρήσει κανονικά μέσω της τηλεκπαίδευσης, όπως και πριν από τα δια ζώσης μαθήματα.

Η υλοποίηση της σύγχρονης τηλεκπαίδευσης, θα γίνει μέσω ψηφιακής πλατφόρμας, η οποία καθιστά δυνατή την απευθείας μετάδοση (ήχου και εικόνας) του μαθήματος προς τους μαθητές με τη χρήση του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ) και της ψηφιακής πλατφόρμας Webex με μηδενική χρέωση δεδομένων για την πρόσβαση σε όλες τις εκπαιδευτικές πλατφόρμες που χρησιμοποιεί το Υπουργείο για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση από τους παρόχους Cosmote, Vodafone, Wind, Forthnet.

30’ η διδακτική ώρα

Κάθε διδακτική ώρα θα έχει διάρκεια 30’ στα δημοτικά ενώ στα Γυμνάσια και στα Λύκεια η διδακτική ώρα στην τηλεκπαίδευση είναι 40’. Η τηλεκπαίδευση θα πραγματοποιείται από τις 2 έως τις 5 μμ. για τα Δημοτικά, και 2 με 4:20 για τα Νηπιαγωγεία, συμπεριλαμβανομένων μικρών διαλειμμάτων. Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας για δημοτικά και νηπιαγωγεία επιλέχθηκε το απογευματινό ωραρίο για να διευκολυνθούν οι γονείς που εργάζονται αλλά και για να βοηθηθούν τα μικρά παιδιά από τους γονείς τους με τους υπολογιστές και για να να περιοριστεί η ταυτόχρονη χρήση όλων των δικτύων από τους μαθητές όλων των βαθμίδων.

Το υπουργείο Παιδείας, όπως έχει ήδη ανακοινώσει έχει εξασφαλίσει:

– αναβάθμιση των δημοσίων δικτύων και πλατφορμών του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου,

– συνεργασία Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και CISCO Webex δίχως χρέωση προς το Δημόσιο για την υλοποίηση της σύγχρονης τηλεκπαίδευσης,

– μηδενική χρέωση δεδομένων για την πρόσβαση σε όλες τις εκπαιδευτικές πλατφόρμες που χρησιμοποιεί το Υπουργείο για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση από τους παρόχους Cosmote, Vodafone, Wind, Forthnet,

– δυνατότητα σύνδεσης και με σταθερό τηλέφωνο (αστική κλήση) στην πλατφόρμα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης Webex,

– ενίσχυση του εξοπλισμού σχολείων

– συγκεκριμένες οδηγίες από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής για την κατάρτιση προγραμμάτων εξ αποστάσεως,

– επιμορφωτικά προγράμματα εκπαιδευτικών για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Τι ισχύει για τις απουσίες

Η απουσία των μαθητών από κάθε διδακτική ώρα σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης καταγράφεται κανονικά από τον εκπαιδευτικό σε Ηλεκτρονικό Ημερήσιο Δελτίο Φοίτησης και προσμετράται στο γενικό σύνολο των απουσιών των μαθητών και μαθητριών κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους. Η συμπλήρωση και φύλαξη του Ηλεκτρονικού Ημερήσιου Δελτίου Φοίτησης είναι υποχρέωση του εκπαιδευτικού.

Για τον έλεγχο των απουσιών των μαθητών τηρείται Βιβλίο Φοίτησης (απουσιολόγιο), στο οποίο καταχωρίζεται αριθμητικά το άθροισμα των απουσιών της ημέρας κάθε μαθητή που απουσίασε, όπως αυτές έχουν καταγραφεί στο Ημερήσιο Δελτίο Φοίτησης. Η τήρηση του Βιβλίου Φοίτησης (απουσιολογίου) ανατίθεται σε καθηγητή, που ορίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων ο οποίος το τηρεί ηλεκτρονικά. Επίσης κάθε εκπαιδευτικός υποχρεούται να καταγράφει με κάθε πρόσφορο τρόπο τους τίτλους της ενότητας που δίδαξε καθημερινά.
Παρασκευή, 12 Φεβρουαρίου 2021 00:53

Σε ποιον μιλάει ο ΣΥΡΙΖΑ;

Γράφτηκε από
 

 

Η πολιτική είναι σκληρό σπορ. Παίζεται στα όρια, σπάνια χωρά συναίσθημα και χρειάζεται να έχει κανείς γερό στομάχι για να αντέξει. Όταν, λοιπόν, είσαι τόσο έμπειρος, όπως ο Αλέξης Τσίπρας, απλώς πρέπει να ξέρεις καλύτερα. Όταν διατείνεσαι ότι ο αντίπαλός σου έχει μιντιακή και επικοινωνιακή υπεροπλία, δεν μπορείς να λες αβρόχοις ποσί «δέχομαι το ρίσκο να κολλήσουν κάποιοι κορονοϊό στα συλλαλητήρια». Δεν μπορείς σε ένα τριήμερο επικοινωνιακής πίεσης για τη Ν.Δ. να δίνεις αυτό το πάτημα με μια δήλωση που ακούγεται εξωφρενική. Όπως στα ανέκδοτα, έτσι και στην πολιτική, όταν χρειάζεται να εξηγήσεις αυτό που είπες, έχεις χάσει τη μάχη.

Ακόμα και αν δεχτούμε (για την οικονομία της συζήτησης) ότι τα περί ρίσκου που είπε ο κ. Τσίπρας δεν τα εννοούσε όπως τα καταλάβαμε ή όπως παρουσίασαν «κακά ΜΜΕ Πέτσα», ο πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ καταφεύγει σε μια ακροβασία: ζητά από κυβέρνηση να παγώσει ψήφιση του νομοσχεδίου για τα πανεπιστήμια, γιατί, προσέξτε, αυτό προκαλεί ακραίες αντιδράσεις πολιτών, με αποτέλεσμα να κατεβαίνουν σε διαδηλώσεις και να κινδυνεύουν να κολλήσουν κορονοϊό. Φταίει, δηλαδή, η κυρία Κεραμέως, που προκαλεί την ακαδημαϊκή κοινότητα και τη βάζει σε κίνδυνο, και όχι, για παράδειγμα, η Νεολαία ΣΥΡΙΖΑ που καλεί σε συλλαλητήριο! Οπότε, η λύση είναι να παγώσει το νομοθετικό έργο, επειδή το νομοσχέδιο δεν αρέσει στον ΣΥΡΙΖΑ.

Όλα τα παραπάνω είναι συμπτώματα ενός ευρύτερου και κεντρικού προβλήματος που έχουν στην Κουμουνδούρου εδώ και ενάμιση χρόνο: δεν ξέρουν σε ποιον μιλούν. Ο κ. Τσίπρας, για παράδειγμα, στη συνέντευξή του στον Alpha αναφέρθηκε εκτενώς στον «θάνατο της μεσαίας τάξης». Και μετά υπερασπίστηκε τις πορείες εναντίον νομοσχεδίου για τα ΑΕΙ. Μα δεν καταλαβαίνουν ότι η «μεσαία τάξη» (που δεν είναι ομοιογενής) δεν θέλγεται από τις ασκήσεις επαναστατικής γυμναστικής; Και από άλλη, το πιο αριστερό κοινό δεν καίγεται για τις παρεμβάσεις υπέρ της μεσαίας τάξης.

Ο κ. Τσίπρας πρέπει να αποφασίσει τι θέλει να κάνει. Με ποιους θα πάει και ποιους θα αφήσει. Το 2014 έχει τελειώσει. Όσο η ρητορική του ΣΥΡΙΖΑ δεν εξυπηρετεί μια κεντρική στρατηγική τόσο η Ν.Δ. θα παίζει μόνη της παρά τη φθορά. Και αυτό δεν καλό ούτε για τη Ν.Δ., η οποία αισθάνεται άτρωτη χωρίς να είναι.

του Γ Γιώργου Ευγενίδη

POLITICAL

Παρασκευή, 12 Φεβρουαρίου 2021 00:48

Οι διαδηλώσεις υπεράνω της ανθρώπινης ζωής

Γράφτηκε από

 

Ο Α. Τσίπρας είναι τυχερός γιατί η συνέντευξη του στον τηλεοπτικό σταθμό ALPHA θα καλυφθεί επικοινωνιακά από το αυστηρό lockdown στην Αττική. Τυχερός γιατί αυτά που είπε δεν προσβάλλουν μόνον την νοημοσύνη μας, δεν προσβάλλουν μόνον την μνήμη μας. Το κυριότερο προσβάλλουν το δημοκρατικό πολίτευμα και την αξιοπρέπεια των πολιτών. 
 
Το πιο σημαντικό σημείο της συνέντευξης τού τέως πρωθυπουργού, αποκαλυπτικό της νοοτροπίας όχι μόνον του ιδίου, αλλά ολόκληρου τού πολιτικού χώρου που εκπροσωπεί, ήταν το σημείο που υποστηρίζει πως «ναι, δέχομαι το ρίσκο να κολλήσουν κάποιοι άνθρωποι κορονοϊό στο όνομα της δημοκρατίας». Έτσι απάντησε στην ερώτηση του δημοσιογράφου, αν δέχεται το ρίσκο, εξαιτίας των διαδηλώσεων, να κολλήσουν κάποιοι άνθρωποι τον ιό.  
 
Εννοείται πως αυτή η δήλωση του Α. Τσίπρα έγινε viral στο διαδίκτυο.
 
Βέβαια, ουδείς έπεσε από τα σύννεφα. Τι περιμένατε δηλαδή να πει; Πως καταδικάζει τις διαδηλώσεις που το κόμμα του υποκινεί; Ήταν για μια ακόμα φορά συνεπής στον κυνισμό του. 
 
Δεν έχω ξανακούσει πολιτικό ηγέτη να περιφρονεί σε τέτοιο βαθμό την υγεία των πολιτών που στην συνέχεια θα τους καλέσει να τον ψηφίσουν. Μόνον ένας τυχοδιώκτης θα αξιολογούσε ως σημαντικότερες τις διαδηλώσεις 3-4.000 εγκαθέτων, από τις ανθρώπινες ζωές. 
 
Ελπίζω οι επικοινωνιολόγοι της Νέας Δημοκρατίας να έχουν αποθηκεύσει την συγκεκριμένη πρόταση του Α. Τσίπρα για μελλοντική χρήση. 
 
Όμως ο τέως πρωθυπουργός δεν σταμάτησε εδώ. Ζήτησε από την κυβέρνηση να αποσύρει το νομοσχέδιο για την Παιδεία, ενόσω διαρκεί η καραντίνα, ώστε να σταματήσουν και οι διαδηλώσεις που υποκινεί ο ΣΥΡΙΖΑ. Αυτός ο εκβιασμός είναι ολοφάνερο πως δεν αφορά την κυβέρνηση, αλλά την κοινωνία γιατί αυτή πληρώνει τις τυχοδιωκτικές πολιτικές αυτού του κόμματος. 
 
Τι πιστεύετε; Στην θεαματική αύξηση των κρουσμάτων δεν συνετέλεσαν και οι αλλεπάλληλες διαδηλώσεις; 
 
Ένας βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ—πιο «ευρηματικός» αυτός—ζήτησε από την κυβέρνηση μαζί με τα μαγαζιά να κλείσει και η Βουλή, ώστε να μην ψηφιστεί το επίμαχο νομοσχέδιο. Ας θαυμάσουμε την αντίληψη του συγκεκριμένου βουλευτή για τον κοινοβουλευτισμό και τις κοινοβουλευτικές διαδικασίες. 
 
Δηλαδή, όπως θα κατάλαβε ο αναγνώστης, ο Α. Τσίπρας και η παρέα του θέλουν μια κυβέρνηση περιορισμένης εξουσίας. Να υποβάλει στην Βουλή μόνον νομοσχέδια με τα οποία συμφωνεί και ο ΣΥΡΙΖΑ. Αυτό θα το λέγαμε «οιονεί συγκυβέρνηση». 
 
Βέβαια, αυτήν την στιγμή η βασική προσπάθεια του ΣΥΡΙΖΑ είναι να μην ψηφισθεί το νομοσχέδιο για την Παιδεία τώρα. Γιατί ένα νομοσχέδιο που έχει ήδη γίνει νόμος του Κράτους, μειώνει την αγωνιστική διάθεση των «μαζών»--που δεν ξεπερνούν τις 3.000-4.000 φοιτητές—γιατί η ακύρωση του είναι αδύνατη. Αυτό πονά και αυτό ακριβώς σηματοδοτεί ο εκβιασμός του Τσίπρα : Εσείς να αποσύρετε το νομοσχέδιο, ώστε εγώ να μην υποκινήσω τις διαδηλώσεις εν μέσω πανδημίας. Βέβαια, τελικά στόχος του δεν είναι η κυβέρνηση, αλλά η κοινωνία. Και αυτός ο άνθρωπος διετέλεσε πρωθυπουργός. Να τον χαίρονται αυτοί που τον ψήφισαν!
 
ΥΓ. Τα υπόλοιπα που είπε στην συνέντευξη του ο τέως πρωθυπουργός είναι ανάξια σχολιασμού, καθώς κινούνται μεταξύ φαιδρότητας και κυνισμού.
 
ΥΓ2. Ελπίζω η κυβέρνηση να ψηφίσει το νομοσχέδιο για την Παιδεία τάχιστα και χωρίς εκπτώσεις.
 
Σάκης  Μουμτζής
liberal.gr

Εκπαιδευτικά Νέα