Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  

Εκπαιδευτικά Νέα (47484)

Κυριακή, 18 Απριλίου 2021 02:07

Παράταση του σχολικού ετους εως τις 11 Ιουνίου

Γράφτηκε από

 

Η απόφαση είναι οριστική: Παράταση της σχολικής χρονιάς ανακοινώνεται από την κυβέρνηση τις επόμενες ημέρες και μάλιστα ως τις 1 1 Ιουνίου, ώστε στις 14 ή 15 του μήνα, ένα Σαββατοκύριακο μόνο μετά τη λήξη των μαθημάτων, να ξεκινήσουν οι εφετινές πανελλαδικές εξετάσεις. Οι οποίες βέβαια ξεκινούν στη σκιά μιας δύσκολης χρονιάς, με ελλιπή εκπαιδευτική προετοιμασία και συνεχή «άνοιξε-κλείσε» στα σχολεία όλης της χώρας.

Σε αυτή την περίοδο θα εφαρμοστεί η νέα Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής, που έχει ως σκοπό να αντιμετωπίσει δύο στρεβλώσεις του εξεταστικού συστήματος της χώρας: την εισαγωγή φοιτητών στα ΑΕΙ με πολύ χαμηλές βαθμολογίες και την απορρόφηση ή συγχώνευση τμημάτων της ανώτατης εκπαίδευσης που αποτελούσαν ως σήμερα σπουδές χαμηλού ενδιαφέροντος και χαμηλού βαθμολογικού «στάτους» των πρωτοετών εισακτέων τους.

Άνισες ευκαιρίες

Παρότι όμως η θέσπιση μιας μορφής βάσης για την επιλογή των εισακτέων των ΑΕΙ της χώρας είναι μια πολιτική επιλογή που αποτελούσε αναγκαιότητα, δεν υπάρχει σχεδόν κανείς στην εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας σήμερα που να μη σχολιάζει ότι η εφετινή είναι μάλλον η χειρότερη χρονιά για να εφαρμοστεί.

Και αυτό γιατί οι υποψήφιοι θα βαδίσουν τον Ιούνιο με ήδη βαριά βήματα προς τα εξεταστικά κέντρα της χώρας, πολλοί εξ αυτών χωρίς να είναι καλά προετοιμασμένοι και όσοι βέβαια δεν είχαν την οικονομική δυνατότητα να καταφύγουν σε ιδιωτική εκπαιδευτική υποστήριξη σχεδόν καθόλου. Κατ’ επέκταση θα ηχήσουν μάλλον πένθιμα τα αποτελέσματα μιας εξεταστικής περιόδου που μπορεί να «θεραπεύει» μερικές από τις πληγές της, αλλά σε περίοδο άνισων εκπαιδευτικών ευκαιριών. Το ίδιο ισχύει για την εφαρμογή εφέτος της Τράπεζας Θεμάτων στην Α’ τάξη του Λυκείου, για την οποία οι εκπρόσωποι της Ομοσπονδίας των καθηγητών δημόσιων σχολείων (ΟΛΜΕ) ζητούν να μετατεθεί η εφαρμογή της για την επόμενη χρονιά.

Οι προαγωγικές εξετάσεις

Τόσο στο Λύκειο, όμως, όσο και στο Γ υμνάσιο το μεγάλο ερώτημα για την εκπαιδευτική κοινότητα της χώρας είναι αν θα γίνουν εφέτος προαγωγικές εξετάσεις, καθώς πέρυσι είχαν αναβληθεί και οι μαθητές και μαθήτριες είχαν αξιολογηθεί με βάση τους βαθμούς των τετραμήνων. Το υπουργείο Παιδείας κινείται στην κατεύθυνση της κανονικής διοργάνωσης των προαγωγικών εξετάσεων, καθώς, όπως σχολιάζουν πολλοί, εάν τις αναβάλει και εφέτος, η απόφαση αυτή θα ισοδυναμεί με παραδοχή τού ότι η τηλεκπαίδευση δεν λειτούργησε και τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα της χρονιάς θα είναι φτωχά... Έτσι, η απάντηση στο παραπάνω ερώτημα συνδέεται με την αξιοπιστία του συστήματος της τηλεκπαίδευσης, στην οποία και η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας έχει επενδύσει.

Στις 10 Μαΐου τα Γυμνάσια

Έτσι, επί του παρόντος και όπως αναφέρουν οι πληροφορίες από το κτίριο του Αμαρουσίου, φαίνεται ότι το μόνο που έχει «κλειδώσει» είναι η παράταση του σχολικού έτους κατά δύο εβδομάδες.

Τα μαθήματα στα Γυμνάσια, πάντα με βάση τις προτάσεις των επιδημιολόγων και μόνο εφόσον δεν έχουν εκτοξευθεί τις επόμενες ημέρες τα κρούσματα του κορωνόίού, αναμένεται να επανέλθουν σε διά ζώσης παρουσία μετά τις διακοπές του Πάσχα, δηλαδή σας 10 Μαΐου.

Να θυμίσουμε ότι πέρυσι το σχολικό έτος παρατάθηκε επίσης κατά δύο εβδομάδες, από τις 31 Μαΐου που τελείωνε για τα Γυμνάσια και τα Λύκεια ως τις 12 Ιουνίου και οι πανελλαδικές εξετάσεις ξεκίνησαν και το 2020 στις 15 Ιουνίου. Το μοντέλο άρα υπάρχει και είναι εύκολο να εφαρμοστεί για δεύτερη χρονιά. Τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα ανά κατεύθυνση είναι τέσσερα, οπότε απαιτούνται οκτώ ημέρες εξεταστικής διαδικασίας που θα ολοκληρωθούν στις 26 του μήνα.

Κατά τα άλλα, κενά δύο ετών συμπληρώνονται αυτή τη χρονιά, με τους εφετινούς υποψηφίους για τα ΑΕΙ της χώρας, όπως και τους περυσινούς, να μπαίνουν στα πανεπιστήμια με μειωμένη εξεταστική ύλη κατά 30% και βασικά κεφάλαια κρίσιμων επιστημών να μην έχουν διδαχθεί.

 

ΘΕΜΑ: Τροποποίηση της με αρ. πρωτ. 26904/ΓΔ4/08-03-2021 εγκυκλίου με θέμα: «Καταγραφή ύλης μαθημάτων Γυμνασίου, Α΄, Β΄ τάξεων Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου»
Σχετ: Η με αρ 10/25-02-2021 πράξη του ΙΕΠ και το με αρ. πρωτ. εισ. Υ.ΠΑΙ.Θ. 43506/15-04-2021 έγγραφο


Μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) τροποποιούμε την με αρ. πρωτ. 26904/ΓΔ4/08-03-2021 εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ. ως προς την δεύτερη ημερομηνία καταγραφής της ύλης η οποία θα πραγματοποιηθεί από 19-04-2021 έως και 23-04-2021 αντί από 08-04-2021 έως και 19-04-2021.
Κατά τα λοιπά ισχύει η με αρ. πρωτ. 26904/ΓΔ4/08-03-2021 εγκύκλιος.

Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ


ΖΩΗ ΜΑΚΡΗ

 

Ενημέρωση των σχολείων όταν το αποτέλεσμα είναι θετικό

Έγγραφο 43275/ΓΔ4/14-04-2021 του Υπουργείου Παιδείας Σε συνέχεια της υπ’ αρ. 41224/ΓΔ4/10-04-2021 εγκυκλίου, καλούνται οι Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων των ημερήσιων και εσπερινών Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), καθώς, των Λυκειακών Τάξεων των Γυμνασίων με Λυκειακές Τάξεις και των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής όπως ζητήσουν από τους γονείς/κηδεμόνες των ανήλικων μαθητών και τους ενήλικους μαθητές να τους ενημερώνουν με κάθε πρόσφορο μέσο σε περίπτωση που το αποτέλεσμα της αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας ελέγχου, που έχουν υποβληθεί οι μαθητές, είναι θετικό.

Οι Διευθυντές με την σειρά τους προτρέπουν τους γονείς/κηδεμόνες ή τους ενήλικους μαθητές να ακολουθήσουν την προβλεπόμενη διαδικασία, όπως εκείνη περιγράφεται στην προαναφερθείσα εγκύκλιο, την πραγματοποίηση δηλαδή επαναληπτικού ελέγχου από δημόσια δομή προς επιβεβαίωση.

Σε περίπτωση που ο Διευθυντής δεν ενημερωθεί σχετικά με το αποτέλεσμα της αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας ελέγχου ή του επαναληπτικού ελέγχου που έχει υποβληθεί ο μαθητής και διαπιστώσει την απουσία του από την σχολική μονάδα, υποχρεούται αρχικά να επικοινωνεί με τους γονείς/κηδεμόνες τους ή τους ενήλικους μαθητές για να λάβει γνώση του λόγου της απουσίας των μαθητών και ύστερα να τους καταχωρεί απουσίες.

Επίσης, οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων δύο φορές την εβδομάδα, ήτοι κάθε Τρίτη και Παρασκευή, υποχρεούνται να καταχωρούν σε πίνακα excel τα συνολικά αποτελέσματα της αυτοδιαγνωστικής δοκιμασίας αυτοελέγχου (self-tests) για τους μαθητές και τους Εκπαιδευτικούς που παρέχουν έργο στις σχολικές μονάδες και το Λοιπό Προσωπικό και να τα διαβιβάζουν αυθημερόν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας/Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίες αφού τα ομαδοποιήσουν σε πίνακα excel τα αποστέλλουν στους ΠΔΕ και εκείνοι με την σειρά τους τα αποστέλλουν ομαδοποιημένα στην ΓΓΑΒΕΕΑ.

Για τους Εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε περισσότερες από μια σχολικές μονάδες τα αποτελέσματα δηλώνονται από τη σχολική μονάδα που υπηρετούν τις περισσότερες ώρες κατά τις ημέρες Δευτέρα και Πέμπτη αντίστοιχα.

Τέλος παρακαλούνται οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων να ενημερώσουν τους δικαιούχους των αυτοδιαγνωστικών τεστ, σύμφωνα με την υπ’ αρ. 41224/ΓΔ4/10-04-2021 εγκύκλιο, πως διατίθενται ήδη δωρεάν στα φαρμακεία τα επόμενα αυτοδιαγνωστικά τεστ τα οποία καλούνται να παραλάβουν, προκειμένου να υποβληθούν σε διαδικασία αυτοελέγχου για την Πέμπτη και την Δευτέρα.

 

 

Για όλο το διάστημα της απουσίας τους

Έγγραφο 2/52059/ΔΕΠ/17-03-2021 του Υπουργείου Οικονομικών Σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 2 του άρθρου 16 του Ν.4354/2015 «στην περίπτωση που οι δικαιούχοι του επιδόματος θέσης ευθύνης απουσιάζουν προσωρινά από τα καθήκοντά τους, κατά τη διάρκεια θεσμοθετημένων αδειών, πλην της κανονικής, για συνεχόμενο χρονικό διάστημα άνω του ενός (1) μήνα, το επίδομα θέσης ευθύνης καταβάλλεται στον υπάλληλο που ασκεί νόμιμα χρέη αναπληρωτή, μέχρι την οριστική επιστροφή του δικαιούχου στα καθήκοντά του». Επίσης, σύμφωνα με τις οδηγίες της αριθμ. ΔΙΔΑΔ/Φ.69/126/16316/20-9-2020 (ΑΔΑ:ΩΩΔΩ46ΜΤΛ6-2ΞΧ) εγκυκλίου του Υπουργείου Εσωτερικών «Μέτρα και ρυθμίσεις στο πλαίσιο της ανάγκης περιορισμού της διασποράς του κορωνοϊού» οι υπάλληλοι που απουσιάζουν με ειδική άδεια απουσίας για λόγους προστασίας της υγείας τους παρέχουν υποχρεωτικά εργασία εξ αποστάσεως εφόσον είναι δυνατή η άσκηση των καθηκόντων τους εξ αποστάσεως ή η φύση των καθηκόντων τους δεν απαιτεί την αυτοπρόσωπη παρουσία τους στην Υπηρεσία κατά τα οριζόμενα στις διατάξεις της παρ. 2 του άρθρου 67 του ν. 4722/2020.

Για την περίπτωση που δεν είναι δυνατή ή άσκηση των καθηκόντων εξ αποστάσεως, κάθε τέταρτη ημέρα απουσίας στο σύνολο της εν λόγω άδειας χρεώνεται με κανονική άδεια ή με οποιαδήποτε άλλη άδεια δικαιούται ο υπάλληλος, εκτός της αναρρωτικής, ανεξαρτήτως των προϋποθέσεων χορήγησης των αδειών αυτών.

Κατόπιν των ανωτέρω, οι υπάλληλοι που κάνουν χρήση της ειδικής άδειας απουσίας λόγω του ότι ανήκουν σε ομάδες αυξημένου κινδύνου δικαιούνται να λαμβάνουν το επίδομα θέσης ευθύνης όλο το διάστημα της απουσίας τους, τόσο στην περίπτωση της εξ αποστάσεως εργασίας όσο και στην περίπτωση που κάνουν χρήση της απουσίας των τεσσάρων ημερών.

Κυριακή, 18 Απριλίου 2021 02:02

Ε.Λ.Μ.Ε. ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ: ΣΥΛΛΥΠΗΤΗΡΙΟ ΨΗΦΙΣΜΑ

Γράφτηκε από

 

 

Ε.Λ.Μ.Ε. Αργολίδας

 

 ΣΥΛΛΥΠΗΤΗΡΙΟ ΨΗΦΙΣΜΑ

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Αργολίδας εκφράζει την βαθύτατη θλίψη του για τον αδόκητο θάνατο του συναδέλφου Κώστα Μανιταρά.

Ο Κώστας επί χρόνια διευθυντής σε σχολικές μονάδες του νομού μας ήταν ένας άξιος συνάδελφος που από όπου πέρασε άφησε θετικό αποτύπωμα με την ευγένεια, το ήθος του και το πάθος του για την εκπαίδευση. Με την παρουσία και το έργο του κέρδισε την αγάπη όλης της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Αργολίδας εκφράζει τα θερμά συλλυπητήρια του στους οικείους του και τους εύχεται δύναμη και κουράγιο.

Χρηματικό ποσό για φιλανθρωπικό σκοπό θα διατεθεί στη μνήμη του

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ

 

IMG 20210416 WA0007

 Η Υφυπουργός Παιδείας κ. Ζέττα Μακρή συμμετείχε στο 6ο Μαθητικό Συμπόσιο Γυμνασίων Αττικής του Δικτύου Συνδεδεμένων Σχολείων με την UNESCO με θέμα «Η ανάδυση της Τεχνητής Νοημοσύνης», την Παρασκευή 16 Απριλίου, μια συνδιοργάνωση της Γενικής Διεύθυνσης Διεθνών, Ευρωπαϊκών θεμάτων, Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων και της Ελληνικής Εθνικής Επιτροπής για την UNESCO.

Η κ. Μακρή ευχαρίστησε τον Υπουργό Ψηφιακής Διακυβέρνησης, κ. Κ.Πιερρακάκη, για την παρουσία του και τον εγκάρδιο χαιρετισμό του, καθώς και τους διοργανωτές για το συντονισμό και την υλοποίηση του συμποσίου.

Τις θερμότερες ευχαριστίες της, όμως, η Υφυπουργός Παιδείας τις απηύθυνε προς τους εκπαιδευτικούς, τις μαθήτριες και τους  μαθητές, που είχαν τον πρώτο λόγο σε αυτή τη δράση.

Το Δίκτυο Συνδεδεμένων Σχολείων είναι μια μεγάλη παγκόσμια οικογένεια 11.550 σχολείων σε 182 χώρες, στην οποία ανήκει και η Ελλάδα.

Σήμερα αριθμεί, στη χώρα μας, 260  σχολεία όλων των βαθμίδων, ενώ διαρκώς εντάσσονται νέα μέλη με ενεργό συμμετοχή.

Η Υφυπουργός Παιδείας δήλωσε: «Το ενδιαφέρον της σχολικής κοινότητας για το άνοιγμα του σχολείου στην κοινωνία, στον κόσμο, αποδεικνύεται έμπρακτα με την εκπόνηση προγραμμάτων σε θέματα διεθνούς ενδιαφέροντος και προβληματισμού. Στόχος είναι η απόκτηση γνώσεων, ο σεβασμός στις πανανθρώπινες αξίες, η συμμετοχή στην παγκόσμια κοινότητα.

Φέτος η συνάντηση αυτή πραγματοποιείται διαδικτυακά παραμένοντας στην ουσία, στη συζήτηση με ευγενή άμιλλα σε Επιτροπές και στην παρουσίαση των πορισμάτων στην ολομέλεια. 

Το θέμα της συζήτησής μας έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον, καθώς είναι μέρος της ζωής μας και βρίσκει εφαρμογή σε πτυχές, που, ίσως κάποιες φορές, δεν αντιλαμβανόμαστε, ότι συνδέονται με την Τεχνητή νοημοσύνη, όπως η αναγνώριση προσώπου, η αυτόματη διόρθωση, οι αλγόριθμοι για την αναζήτηση στοιχείων και πρόταση λύσεων, όπως τώρα με την πανδημία, οι ψηφιακοί βοηθοί, η αυτόματη πλοήγηση, οι αισθητήρες για τη στάθμευση  και πολλά άλλα».

Η UNESCO έχει στρέψει το ενδιαφέρον της στη θεματική αυτή και έχει αναπτύξει ένα κείμενο, μια Σύσταση, προκειμένου να υιοθετηθεί από τα κράτη –μέλη, ώστε  να διασφαλιστεί η ηθική διάσταση, τα ανθρώπινα δικαιώματα και η σωστή χρήση σε όφελος των ανθρώπων και  του πλανήτη. 

Η κ. Μακρή συμπλήρωσε: «Είμαι σίγουρη ότι μέσα από την έρευνα σας έχετε ανακαλύψει πολλά περισσότερα, πολλές ακόμα παραμέτρους και θα περιμένω με χαρά τα πορίσματα των Επιτροπών, τις απόψεις και τις προτάσεις σας.

Συγχαίρω, για ακόμα μια φορά, τους εκπαιδευτικούς για τη στήριξη και την προετοιμασία των ομάδων αλλά, πάνω από όλα, θέλω να συγχαρώ τους μαθητές και τις μαθήτριες που ερευνούν, διαμορφώνουν άποψη και  έχουν τη δεξιότητα να την υποστηρίζουν με επιχειρήματα.

Αυτή είναι εικόνα του ενεργού παγκοσμίου πολίτη, που καλείται να ζήσει σε έναν κόσμο με πολλές προκλήσεις».

 

 Κλειστά σχολεία: Λουκέτο σε 80 και πλέον σχολεία και τμήματα λόγω κρουσμάτων κορωνοϊού σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και λοιπό προσωπικό σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας. 

Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, στις 16/4/2021, 10:00,  οι σχολικές μονάδες που είναι σε πλήρη αναστολή αντιστοιχούν στο 1,0619 %του συνόλου και τα τμήματα (μερική αναστολή) σε  0,2092 % του συνόλου. Στη λίστα δεν περιλαμβάνονται σχολεία σε υποχρεωτική αναστολή λόγω lockdown.

Πληροφορίες σχετικά με την αναστολή λειτουργίας δομών εκπαίδευσης εξ αιτίας της πανδημίας του κορωνοϊού, μπορείτε να βλέπετε ΕΔΩ. (Συνεχής Ενημέρωση)

Σημειώνεται ότι στους χώρους των υπό αναστολή λειτουργίας σχολείων έχουν πραγματοποιηθεί απολυμάνσεις από την πρώτη στιγμή που έγιναν γνωστά τα κρούσματα κορωνοϊού.

 

Πρός τήν ἀξιότιμη Ὑπουργό Παιδείας καί Θρησκευμάτων κα Νίκη Κεραμέως

Θέμα: Διορισμός μονίμων θεολόγων ἐκπαιδευτικῶν κατά τό σχολικό ἔτος 2021-2022

ΚΟΙΝ.

1. Διαρκής Ἱερά Σύνοδος τῆς Ἐκκλησίας τῆς Ἑλλάδος

2 Ἱερά Ἐπαρχιακή Σύνοδος τῆς Ἐκκλησίας τῆς Κρήτης

                       Ἀξιότιμη κα ὑπουργέ,

            Τά μέλη τοῦ Δ.Σ. τῆς Ἑνώσεώς μας, ἡ ὁποία ἐκπροσωπεῖ ἐδῶ καί ἑβδομήντα ἔτη τόν κλάδο τῶν Θεολόγων, ἔχοντας ἄμεση καί ἐμπειρική γνώση τοῦ προβλήματος πού δημιουργεῖται κάθε χρόνο στά σχολεῖα μας ἀπό τήν ἔλλειψη Θεολόγων ἐκπαιδευτικῶν, ἐπιθυμοῦμε νά θέσουμε ὑπ΄ ὄψη σας τά ἑξῆς:

1. Ἐπαρκεῖς διορισμοί Θεολόγων στή δευτεροβάθμια ἐκπαίδευση, γενική, εἰδική, ἐπαγγελματική, δέν ἔχουν γίνει γιά τουλάχιστον μία δεκαετία. Κατά τό διάστημα αὐτό οἱ διορισμοί Θεολόγων ὑπῆρξαν ἐλάχιστοι καί ἀδυνατοῦσαν νά καλύψουν στό ἐλάχιστο τά ὑπάρχοντα κενά.

2. Ἐπειδή ἐφέτος κατατέθηκαν ἀπό μέρους θεολόγων 248 αἰτήσεις συνταξιοδοτήσεως, κατά δέ τό προηγούμενο ἔτος περί τίς 100, τό γεγονός αὐτό θά ἔχει ὡς ἀναγκαία συνέπεια τή δημιουργία πολλῶν ὀργανικῶν κενῶν στά σχολεῖα ὁλόκληρης τῆς Ἑλλάδας, τά ὁποῖα θά εἶναι παντελῶς ἀδύνατον νά καλυφθοῦν ἀπό τούς ἤδη διορισμένους Θεολόγους καθηγητές.

Ἐκτός τοῦ θέματος τῶν ὡς ἄνω ἀποχωρούντων Θεολόγων, εἶναι ἀνάγκη νά ληφθεῖ ὑπ΄ ὄψη ὅτι κατά τό σχολικό ἔτος 2020-2021 προσλήφθηκαν 396 ἀναπληρωτές Θεολόγοι πλήρους ὡραρίου καί 73 μειωμένου, γεγονός πού σημαίνει ὅτι ὄντως ὑπάρχουν ἀρκετά κενά Θεολόγων στή Δευτεροβάθμια Ἐκπαίδευση.

3. Εἴμαστε βέβαιοι, ἐπίσης, ὅτι εἶναι γνωστό στίς ὑπηρεσίες τοῦ Ὑπουργείου Παιδείας καί τοῦ Ἰνστιτούτου Ἐκπαιδευτικῆς Πολιτικῆς ὅτι ἡ πρόσληψη ἀναπληρωτῶν καθηγητῶν, πρός κάλυψη μονίμων - καί ὄχι προσωρινῶν - κενῶν, καλύπτει μέν τίς ὑπάρχουσες διδακτικές ἀνάγκες, ἀλλά, ταυτόχρονα, δημιουργεῖ σοβαρά προβλήματα. Καί τοῦτο διότι:

α) Ἡ πρόσληψη τῶν ἀναπληρωτῶν καθηγητῶν, γιά διάφορους λόγους, συνήθως δέν γίνεται ἐγκαίρως, μέ συνέπεια νά χάνουν οἱ μαθητές ἀπαραίτητα γι΄ αὐτούς μαθήματα.

β) Οἱ προσλαμβανόμενοι ὡς ἀναπληρωτές ἐκπαιδευτικοί, ἀφοῦ, σέ κάθε σχολική χρονιά, ὑπηρετοῦν σέ διαφορετικά σχολεῖα, κατά κανόνα περισσότερα τοῦ ἑνός, ἀπαιτεῖται κάποιο διάστημα, ὥστε νά γνωρίσουν τούς μαθητές τοῦ σχολείου ἤ τῶν σχολείων, ὅπου ὑπηρετοῦν, καί ἐν γένει γιά νά ἐγκλιματισθούν στά σχολεῖα τους, μέ ἀποτέλεσμα νά χάνεται πολύτιμος χρόνος ἀπό τήν ἐκπαιδευτική διαδικασία, ὥσπου νά τό ἐπιτύχουν.

4. Ἡ ὡς ἄνω κατάσταση ἔχει μεταξύ ἄλλων καί ὡς ἀποτέλεσμα  συνάδελφοι νά ἐργάζονται ὡς ἀναπληρωτές καθηγητές, γιά πάνω ἀπό μία δεκαετία, ἔχοντας νά καλύψουν τίς δαπάνες διαβίωσης τῆς οἰκογένειάς τους, τίς δικές τους καί τῶν παιδιῶν τους καί κάθε χρόνο νά ἐγγράφονται στό ταμεῖο ἀνεργίας, ἐνῷ κανονικά θά ἔπρεπε νά εἶναι διορισμένοι, ἐδῶ καί ἀρκετά χρόνια, γιά τόν ἁπλούστατο λόγο, ὅτι καλύπτουν μόνιμα, τό τονίζουμε αὐτό, μόνιμα κενά καί μόνιμες καί ὄχι προσωρινές ἀνάγκες τῆς ἐκπαίδευσης.

5. Ἡ τυχόν ἀνάθεση τῆς διδασκαλίας τοῦ μαθήματος τῶν Θρησκευτικῶν σέ συναδέλφους ἐκπαιδευτικούς ἄλλων εἰδικοτήτων προξενεῖ ἀκόμη σοβαρότερα προβλήματα. Διότι, οἱ συνάδελφοι ἐκπαιδευτικοί ἄλλων εἰδικοτήτων, παρά τήν τυχόν καλή τους θέληση καί πρόθεση, δέν ἔχουν οὔτε τά τυπικά οὔτε τά οὐσιαστικά προσόντα, ὥστε νά διδάξουν ἐπαρκῶς, νά ἐπιμείνουν στά γόνιμα καί οὐσιώδη σημεία τοῦ μαθήματος, νά διαλεχθούν ἐπιτυχῶς μέ τούς μαθητές ἐπί τῶν θεολογικῶν θεμάτων πού προκύπτουν καί νά ἐπιλύουν ἐπαρκῶς τίς ἀπορίες τῶν μαθητῶν.

            Κατά συνέπεια, τό Ὑπουργεῖο Παιδείας καί Θρησκευμάτων εἶναι ἀνάγκη νά βρεῖ τρόπο νά διορίζει γιά τά μόνιμα κενά τῆς ἐκπαίδευσης μόνιμους ἐκπαιδευτικούς, ἐπιλέγοντας, ὡς λύση, τήν πρόσληψη ἀναπληρωτῶν, μόνον γιά ἔκτακτες καί προσωρινές ἀνάγκες.

            Γιά ὅλους τούς ὡς ἄνω λόγους παρακαλοῦμε νά προβεῖτε κατά τό τρέχον ἡμερολογιακό ἔτος σέ διορισμούς τοὐλάχιστον τριακοσίων (300) μονίμων Θεολόγων καθηγητῶν.

Γιά τό Διοικητικό συμβούλιο

          Πρόεδρος                                                  Ὁ Γεν.  Γραμματέας

              Ἡρακλς Ρεράκης                                     Παναγιώτης Τσαγκάρης             

Καθηγητής Θεολογικς Σχολς ΑΠΘ                    Ὑπ. Δρ. Θεολογίας

 

 

Την εκτίμηση ότι η μάσκα θα μας μείνει «κουσούρι» και ότι δεν θα τη βγάλουμε πριν από 2022, εξέφρασε η Βάνα Παπαευαγγέλου, η οποία επισήμανε ότι η συζήτηση για την απελευθέρωση των μετακινήσεων από νομό σε νομό ενόψει του Πάσχα θα γίνει στην Επιτροπή των ειδικών, σε μία με δύο εβδομάδες από τώρα. Η ίδια πάντως, εκτίμησε πάντως ότι με την παρούσα επιβαρυμένη επιδημιολογική εικόνα, είναι δύσκολο να επιτραπούν οι μετακινήσεις αυτές, καθώς ενέχουν τον κίνδυνο διασποράς.

 

Σε συνέντευξη που παραχώρησε στο Πρακτορείο FM, η καθηγήτρια Παιδιατρικής – Λοιμωξιολογίας του ΕΚΠΑ και μέλος της Επιτροπής εμπειρογνωμόνων του υπουργείου Υγείας προέβλεψε ότι θα υπάρξει σημαντική αποκλιμάκωση της επιδημίας μέχρι το Πάσχα, που θα εξαρτηθεί όμως και από τη δική μας συμπεριφορά. «Στην επιτροπή εμπειρογνωμόνων δεν έχει συζητηθεί ποτέ, τουλάχιστον μέχρι σήμερα, ούτε η εστίαση, ούτε η μετακίνηση από νομό σε νομό για τις διακοπές του Πάσχα. Δεν μας το έχει εισηγηθεί κανείς και δεν το έχουμε συζητήσει καθόλου», ανέφερε επίσης.

Από τα δεδομένα του ΕΟΔΥ, οι περισσότερες μεταδόσεις αυτή την εποχή, αφορούν συναθροίσεις σε εξωτερικούς χώρους, λέει μεταξύ άλλων η καθηγήτρια, η οποία εξηγεί λεπτομερώς το σκεπτικό της επιτροπής για το άνοιγμα των Λυκείων την Δευτέρα, ενώ παράλληλα αποκαλύπτει ότι δεν υπάρχουν θυμοί και δυσαρέσκειες, ανάμεσα στα μέλη της επιτροπής, όταν οι αποφάσεις που λαμβάνονται δεν είναι ομόφωνες. «Είμαστε επιστήμονες, συζητούμε, επιχειρηματολογούμε και καμιά φορά διαφωνούμε. Σεβόμαστε όμως, ο ένας τη γνώμη του άλλου» τονίζει.

 

Η ίδια θεωρεί πιθανό μέσα στο επόμενο εξάμηνο, με χρόνο, να εμβολιάζονται παιδιά άνω των 12 ετών στην Ελλάδα. Όσον αφορά τη μάσκα λέει χαρακτηριστικά ότι θα μας μείνει «κουσούρι». «Νομίζω ότι θα έχουμε θέμα με τον κορονοϊό και την επόμενη χρονιά. Θα είναι μαζί μας το 21-22, αλλά σίγουρα θα είναι μία διαφορετική εικόνα, γιατί θα έχουμε προχωρήσει τους εμβολιασμούς και θα είμαστε πολύ καλύτερα. Η αίσθηση μου είναι ότι δεν θα βγάλουμε τις μάσκες πριν το 22», επισημαίνει.

Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της συνέντευξης:

Ερ: Πόσο εύκολο θεωρείτε ότι θα είναι το self- test για τα παιδιά και τι ρόλο θα παίξει το αυξημένο testing στον περιορισμό της πανδημίας;

Απ: Στα μεγαλύτερα παιδιά θα χρησιμοποιείται το ρινικό και στα μικρότερα, εναλλακτικά με το τι προτιμούν οι γονείς, είτε το ρινικό ή το τεστ με το σάλιο, το οποίο ενδέχεται να κυκλοφορήσει. Και για τα δύο υπάρχουν σαφείς οδηγίες και δεν υπάρχουν δυσκολίες στη χρήση. Το ρινικό έχει το μεγάλο προτέρημα ότι δεν μπαίνει βαθιά μέσα στη μύτη και συνεπώς δεν δημιουργεί δυσφορία, ενώ το τεστ με το σάλιο είναι ακόμη πιο εύκολο και λιγότερο επεμβατικό. Η χρήση των πολλαπλών επαναλαμβανόμενων τεστ στο σπίτι είναι σημαντικό εργαλείο για τη μείωση της διασποράς στην κοινότητα, αφού μέσα σε 15 λεπτά καθένας από μας μπορεί να γνωρίζει αν είναι θετικός και να πράξει τα δέοντα προκειμένου να προστατεύσει τον εαυτό του αλλά και τους γύρω του. Πέρσι τέτοια εποχή θυμίζω ότι τα ημερήσια τεστ ήταν μερικές εκατοντάδες, ενώ φέτος έχουμε φτάσει, στα 75.000 πχ που έγιναν τη Δευτέρα.

Ερ: Ποια είναι τα νεότερα δεδομένα σε σχέση με τη νόσηση στα παιδιά και τη μετάδοση του ιού. Μέχρι τώρα έχουμε τρεις θανάτους στην Ελλάδα. Τι διαφορές υπάρχουν από το πρώτο κύμα. Τι ρόλο έχουν παίξει οι μεταλλάξεις;

 

Απ: Μέχρι πριν την επικράτηση των μεταλλάξεων στη χώρα μας, όλοι υποστηρίζαμε ότι η μεταδοτικότητα μεταξύ των παιδιών, ή από τα παιδιά στους ενήλικες ήταν πάρα πολύ χαμηλή, ιδιαίτερα για ηλικίες κάτω των 10. Τώρα ξέρουμε ότι η μεταδοτικότητα του μεταλλαγμένου ιού είναι αυξημένη έως και 50%, κάποιοι λένε και περισσότερο, σε όλες τις ηλικίες. Αυτό δεν σημαίνει όμως ότι τα παιδιά μεταδίδουν πιο πολύ από τους ενήλικες και ιδιαιτέρως όσα είναι κάτω των 10, τα οποία και μεταδίδουν σημαντικά λιγότερο. Όσον αφορά τη νόσηση, είναι εξαιρετικά επώδυνο το ότι χάσαμε τρία παιδιά. Μέχρι στιγμής έχουμε στο μητρώο covid στην Ελλάδα περισσότερα από 20.000 παιδιά. Δεν έχουμε αίσθηση ότι η βαρύτητα της νόσου έχει αλλάξει, όμως με την αύξηση των κρουσμάτων είδαμε και σοβαρότερες επιπλοκές.

Ερ: Αφού όπως λέτε η μετάδοση είναι οριζόντια και τα παιδιά τελικά μεταδίδουν, με ποιο σκεπτικό η επιτροπή αποφάσισε να ανοίξει τα Λύκεια τη Δευτέρα;

Απ: Το σχολείο είναι ένα εργασιακό περιβάλλον. Η απόφαση του να ανοίξουν τα σχολεία ήταν επιβεβλημένη.

Ερ: Δεν ήταν ομόφωνη απ’ ότι μάθαμε. Αν και δεν έχει σημασία.

Απ: Η αλήθεια είναι ότι πρώτον δεν έχει σημασία, αν είναι ομόφωνη. Δεύτερον, νομίζω εσείς οι δημοσιογράφοι λίγο, κάνετε θέμα τις διαφωνίες.

Ερ: Όχι όλοι οι δημοσιογράφοι

Απ: Εντάξει, όχι όλοι δημοσιογράφοι. Είναι γνωστό ότι εγώ υποστηρίζω την επανέναρξη των σχολείων και όλων των βαθμίδων σταδιακά. Είμαστε επιστήμονες, συζητούμε, επιχειρηματολογούμε και καμιά φορά διαφωνούμε. Δεν έχουμε όμως σημαντικές διαφωνίες, ούτε θυμούς. Γίνεται μία επιστημονική συζήτηση και παίρνεται μία απόφαση. Στόχος μας είναι να παίρνεται ομόφωνα. Αυτό δεν γίνεται πάντα. Σεβόμαστε όμως ο ένας τη γνώμη του άλλου και δεν υπάρχουν δυσαρέσκειες, έτσι όπως βγαίνει προς τα έξω. Η αλήθεια είναι ότι τα παιδιά του δημοτικού μεταδίδουν λιγότερο από τα παιδιά του Γυμνασίου ή του Λυκείου.

Ερ: Και τότε γιατί δεν άνοιξαν και αυτές οι βαθμίδες;

Απ: Όλες οι βαθμίδες δεν άνοιξαν για δύο λόγους. Πρώτον: Το σταδιακό άνοιγμα είναι σημαντικό για τη δημόσια υγεία, γιατί θα μας δώσει την ευκαιρία να δούμε το αποτύπωμα αυτού του ανοίγματος, για να αποφασίσουμε αν θα προχωρήσουμε στο επόμενο βήμα. Και δεύτερον: Οι μελέτες όλες έχουν δείξει ότι το άνοιγμα του δημοτικού ναι μεν αφορά παιδιά με μικρότερη μεταδοτικότητα, ωστόσο αυξάνουν σημαντικά την κινητικότητα του ενήλικου πληθυσμού. Αυτοί είναι οι βασικοί λόγοι συν του ότι τα Λύκεια έχουν μείνει πολύ περισσότερο καιρό κλειστά από ότι τα δημοτικά. Και έχουμε μπροστά μας τις Πανελλήνιες.

Ερ: Σε τι στάδιο βρίσκονται οι κλινικές μελέτες για τα παιδικά εμβόλια; Πότε βλέπετε να αρχίσουν να εμβολιάζονται τα παιδιά;

Απ: Όπως συμβαίνει με όλα τα εμβόλια, αλλά και τα φάρμακα, οι κλινικές μελέτες πάντα ξεκινάνε από τους ενήλικες, και αφού εξασφαλιστεί σε αυτούς η ασφάλεια και αποτελεσματικότητα, προχωράμε προς τις μικρότερες ηλικίες. Ως προς τα εμβόλια για τον κορονοϊό, πρώτη η Pfizer, έβγαλε αποτελέσματα κλινικής μελέτης που περιέλαβε πάνω από 2000 εφήβους 12-15 ετών. Η μελέτη αυτή έδειξε ότι το εμβόλιο είναι ασφαλές σε αυτή την ηλικιακή ομάδα, αλλά και 100% αποτελεσματικό. Ήδη η εταιρεία ανακοίνωσε ότι έχει καταθέσει αίτημα στον FDA, για να πάρει έγκριση, με στόχο να αρχίσει ο εμβολιασμός των εφήβων 12-15 ετών, πριν την έναρξη της επόμενης σχολικής χρονιάς. Η ίδια εταιρεία ταυτόχρονα ξεκινάει μελέτες για ηλικίες 5-11, μετά θα κατέβει στην ηλικιακή ομάδα 2-5 ετών και στη συνέχεια και στα βρέφη από 6 μηνών -2 ετών. Αλλά και η Μoderna, η Astra Zeneca και η Johnson, ξεκινούν τις μελέτες στους εφήβους κάτω των 18 ετών.

Ερ: Στην Ελλάδα πότε εκτιμάτε ότι θα ξεκινήσει ο εμβολιασμός των παιδιών;

Απ: Νομίζω ότι θέλουμε λίγο χρόνο ακόμα, γιατί ο EMA θα εξετάσει τον φάκελο, εφόσον η Pfizer καταθέσει το αίτημα στον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Φαρμάκων, για να αρχίσει ο εμβολιασμός στην Ευρώπη σε παιδιά ηλικίας 12-15. Μέσα στο επόμενο εξάμηνο, μέχρι το τέλος του χρόνου, θεωρώ πολύ πιθανό να δούμε παιδιά άνω των 12 να εμβολιάζονται στη χώρα μας.

Ερ: Πόσο σημαντικό ρόλο στην επίτευξη της ανοσίας της αγέλης θεωρείτε ότι θα παίξει ο εμβολιασμός των παιδιών.

Απ: Ο εμβολιασμός των παιδιών είναι προς όφελος όλων μας. Τα παιδιά είναι πολίτες της κοινότητας και σαφώς όταν θέλουμε να αποκτήσουμε αυτή την ανοσία της αγέλης, όσο πιο πολλές ηλικιακές ομάδες εμβολιάσουμε, τόσο πιο εύκολα πετυχαίνουμε το στόχο μας. Επειδή ξέρουμε κιόλας ότι τα παιδιά έχουν καλό ανοσιακό σύστημα και η ανοσιακή τους απάντηση είναι δυνατή και έχει μεγαλύτερη διάρκεια απ ότι σε έναν 70χρονο, πιστεύω ότι πραγματικά θα συμβάλλει ο εμβολιασμός των παιδιών στο τείχος προστασίας, που είναι ο στόχος όλων μας.

Ερ: Τις τελευταίες ημέρες ακούμε για περιπτώσεις νόσησης εμβολιασμένων, ακόμα και νοσηλείας τους. Και εύλογα γεννάται μία ανασφάλεια στον κόσμο.

Απ: Με τη τεράστια διασπορά του ιού που έχουμε τώρα σε όλη την επικράτεια και ιδιαίτερα στις μεγαλουπόλεις θα πρέπει και οι εμβολιασμένοι να συνεχίσουν να προσέχουν. Μην ξεχνάτε ότι με το testing απλά ανακαλύπτουμε την κορυφή του παγόβουνου. Σίγουρα υπάρχουν πολύ περισσότερα κρούσματα, αδιάγνωστα ή και ασυμπτωματικά. Το εμβόλιο ξέρουμε ότι προστατεύει κατά 95%.

Ερ: Άρα οι περιπτώσεις που μαθαίνουμε ότι νοσούν ή ακόμα και νοσηλεύονται είναι στο 5%;

Απ: Είναι πάρα πολύ σπάνιο. Στο Αττικό που γνωρίζω δεν είχαμε καμία εισαγωγή σε ΜΕΘ ανθρώπου που έχει ολοκληρώσει τον εμβολιασμό με δύο δόσεις. Έχω ακούσει για περιστατικά με σοβαρή κλινική εικόνα, σε καμία περίπτωση δεν έχω ακούσει ασθενή να χαθεί ή να διασωληνωθεί, όταν έχει κολλήσει τουλάχιστον δύο εβδομάδες μετά τη δεύτερη δόση.

Ερ: Αν και είναι γνωστό ότι δεν γίνεται επιδημιολογική πρόβλεψη σε διάστημα μεγαλύτερο των δύο εβδομάδων, στην περίπτωση που επιτραπούν οι μετακινήσεις από νομό σε νομό για το Πάσχα, πόσο μεγάλος είναι ο κίνδυνος για ενδοοικογενειακή μετάδοση;

Απ: Στην επιτροπή εμπειρογνωμόνων δεν έχει συζητηθεί σε επίπεδο ψηφοφορίας ποτέ, τουλάχιστον μέχρι σήμερα, ούτε η εστίαση, ούτε η μετακίνηση από νομό σε νομό για τις διακοπές του Πάσχα. Δεν μας το έχει εισηγηθεί κανείς και δεν το έχουμε συζητήσει καθόλου επισήμως ως επιτροπή. Αν θέλετε την προσωπική μου άποψη, αυτή τη στιγμή όπως ήδη σας είπα έχουμε τεράστια διασπορά σε όλες τις μεγάλες πόλεις και συνεπώς η μετακίνηση στο χωριό σημαίνει μεν ότι θα δούμε τους αγαπημένους μας θείους, γιαγιάδες, παππούδες, συγγενείς, μακροσυγγενείς, αλλά και τον αγαπημένο μας φούρναρη και χασάπη. Πιστεύω όμως ότι υπάρχει μεγάλος κίνδυνος διασποράς. Προσωπικά σήμερα που μιλάμε το βλέπω πολύ δύσκολο να ανοίξουν οι μετακινήσεις. Όμως όπως έχετε συνηθίσει να ακούτε να λέμε, θα το επανεξετάσουμε σε μία δύο εβδομάδες όταν θα έρθει η ώρα του. Είναι λίγο νωρίς.

Ερ: Αποκλιμάκωση πότε βλέπετε;

Απ: Ήδη υπάρχει μία σταθεροποίηση και πιστεύω ότι μέχρι το Πάσχα πραγματικά θα έχουμε μία σημαντική αποκλιμάκωση. Αυτό βέβαια εξαρτάται από όλους μας. Από τον καθένα μας και από όλους μαζί. Συνεπώς είναι στο χέρι μας όλοι να συνειδητοποιήσουμε ότι πρέπει να κάνουμε λίγο ακόμη υπομονή μέχρι να έρθει πραγματικά η Άνοιξη, βλέπετε τα σκαμπανεβάσματα του καιρού. Είμαστε σε ένα πολύ υψηλό επιδημιολογικό φορτίο και είναι πολύ δύσκολο να αποκλιμακωθεί, αν δεν προσπαθήσουμε συνειδητά ο καθένας μας. Από τα δεδομένα του ΕΟΔΥ, οι περισσότερες μεταδόσεις αυτή την εποχή, αφορούν συναθροίσεις σε εξωτερικούς χώρους. Ακόμα κι εκεί έχει σημασία να κρατάμε τις αποστάσεις, ειδικά αν βγάλουμε τη μάσκα να πιούμε καφέ ή να καπνίσουμε.

Ερ: Θεωρείτε ότι η παρούσα φάση είναι το βαθύτερο σκοτάδι, λίγο πριν την αυγή;

Απ: Πολύ ωραίο και πολύ ποιητικό.

Ερ: Την χρειαζόμαστε την ποίηση

Απ: Την χρειαζόμαστε την ποίηση όντως. Και την ελπίδα. Δεν θέλω να κάνω πρόβλεψη για τελευταίο μίλι και τελευταία κρίσιμη εβδομάδα, γιατί έχει βαρεθεί ο κόσμος να τα ακούει. Πραγματικά είμαι αισιόδοξη. Νομίζω όμως ότι θα έχουμε θέμα με τον κορονοϊό και την επόμενη χρονιά, τον επόμενο χειμώνα. Θα είναι μαζί μας το 21-22, αλλά σίγουρα θα είναι μία διαφορετική εικόνα, γιατί θα έχουμε προχωρήσει τους εμβολιασμούς και θα είμαστε πολύ καλύτερα. Η αίσθηση μου είναι ότι δεν θα βγάλουμε τις μάσκες πριν το 22. Είδαμε ότι δεν είχαμε και γρίπη φέτος. Θα μας μείνει το «κουσούρι».

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Εκπαιδευτικά Νέα