Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  

Εκπαιδευτικά Νέα (51380)

Υπεύθυνοι για τον συντονισμό της διδασκαλίας των μαθημάτων που εξετάζονται στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις και την ολοκλήρωση της εξεταστέας ύλης είναι οι διδάσκοντες/ουσες εκπαιδευτικοί.

Οι Διευθυντές/ντριες των σχολικών μονάδων σε συνεργασία με τους Συλλόγους Διδασκόντων καλούνται να διευκολύνουν την ολοκλήρωση της εξεταστέας ύλης των «γραπτώς»  εξεταζομένων μαθημάτων, αναμορφώνοντας το ωρολόγιο πρόγραμμα, όπου αυτό κρίνεται αναγκαίο.

Οι Συντονιστές/στριες Εκπαιδευτικού Έργου και οι Συντονιστές/στριες Εκπαιδευτικού Έργου Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης καλούνται να βρίσκονται σε άμεση συνεργασία με τους/τις διδάσκοντες/ουσες εκπαιδευτικούς, ώστε να τους παρέχουν κάθε δυνατή βοήθεια στη διδασκαλία των μαθημάτων με στόχο την έγκαιρη και αποτελεσματική ολοκλήρωση της εξεταστέας ύλης.

 

Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΕΔΩ

Κυριακή, 15 Ιανουαρίου 2023 02:18

Πώς θα λειτουργήσουν τα σχολεία των Τριών Ιεραρχών

Γράφτηκε από

 

Πλέον για τους μαθητές η σχολική αργία των Τριών Ιεραρχών έχει καταργηθεί.  Πραγματοποιούνται εορταστικές εκδηλώσεις στις σχολικές μονάδες και στη συνέχεια μαθήματα.

Σύμφωνα με τη διάταξη αυτή:

«Η 30ή Ιανουαρίου κάθε έτους, ημέρα της θρησκευτικής των Τριών Ιεραρχών, παύει να συμπεριλαμβάνεται στις ημέρες σχολικής αργίας. Αποκαθίσταται ως ημέρα πραγματοποίησης εορταστικών εκδηλώσεων προς τιμή των Μεγάλων αυτών Πατέρων αλλά και της Παιδείας, καθώς και των μετόχων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, εκπαιδευτικών και μαθητών.

 

Οι εκδηλώσεις αυτές μπορεί να περιλαμβάνουν θρησκευτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχετικά με την προβολή του κοινωνικού και παιδαγωγικού έργου των Μεγάλων Πατέρων και της εν γένι προσφοράς τους στην Εκπαίδευση και τα Γράμματα.

Η εν λόγω ρύθμιση καταλαμβάνει τόσο την Πρωτοβάθμια όσο και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση δημόσια και ιδιωτική, έτσι ώστε ο τρόπος εορτασμού της συγκεκριμένης θρησκευτικής και σχολικής εορτής να είναι καθολικός και ενιαίος».

Έτσι σύμφωνα με την εγκύκλιο και πέρσι «Mε απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών, εφόσον οι συνθήκες το επιτρέπουν και σύμφωνα με τα ισχύοντα υγειονομικά μέτρα για την προστασία από τον Covid-19 που προβλέπονται για τους ιερούς ναούς, δύναται αντιπροσωπεία μαθητών/τριών να παραστεί στον εκκλησιασμό του ιερού ναού της περιοχής που εδρεύει το σχολείο. Κατά τα λοιπά θα τηρηθεί το Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων της ημέρας», ανέφερε χαρακτηριστικά.

 

Φέτος η μέρα των τριών ιεραρχών πέφτει ημέρα Δευτέρα και οι μαθητές δεν αναμένεται να καθίσουν σπίτι τους αλλά θα γιορτάσουν στα σχολεία κάποιες ώρες το πρωί όπως έγινε και πέρσι ενώ αναμένεται και επίσημα η εγκύκλιος.


Η συνέντευξη Τύπου του πρωθυπουργού στην Αλεξανδρούπολη

Σάββατο, 14 Ιανουαρίου 2023 01:23

ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ, ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ

Γράφτηκε από

Ένα νέο σύστημα μόνιμων διορισμών βρίσκεται στα σκαριά. Η Νίκη Κεραμέως επεξεργάζεται εδώ και καιρό τη φόρμουλα για αλλαγές στο υπάρχον σύστημα μοριοδότησης σε μία μάχη με το χρόνο για να το θεσμοθετήσει. Η αναφορά που έκανε πριν λίγες ημέρες για ένα νέο σύστημα διορισμού εκπαιδευτικών που επεξεργάζεται, μια προεκλογική εξαγγελία της Νέας Δημοκρατίας που πάγωσε -όσο οξύμωρο κι αν φαίνεται-  εξαιτίας των αθρόων διορισμών τα τρία τελευταία χρόνια, αποτελεί ίσως την τελευταία μεγάλη της εκκρεμότητα, ύστερα από την υλοποίηση σχεδόν του συνόλου των προεκλογικών εξαγγελιών για τη Παιδεία.

 

Επιστροφή ενός αναμορφωμένου γραπτού διαγωνισμού ΑΣΕΠ και αλλαγές στη μοριοδότηση είναι μερικά από τα σενάρια τα οποία επεξεργάζονται στο υπουργείο Παιδείας στην αναζήτηση ενός αντικειμενικού τρόπου επιλογής, για ένα νέο σύστημα που θα στελεχώσει το εκπαιδευτικό δυναμικό των επόμενων ετών. Αλλωστε, η κ. Κεραμέως έχει αναφέρει ότι στόχος είναι οι μόνιμοι διορισμοί να γίνονται κάθε χρόνο, ώστε να περιοριστεί το φαινόμενο των αναπληρωτών.

Διάλογος

Η ίδια έχει ξεκαθαρίσει ότι δεν θα αιφνιδιάσει τους εκπαιδευτικούς, ο διάλογος έχει ήδη ανοίξει μέσα στην εκπαιδευτική κοινότητα, με ένα μεγάλο μέρος των εκπαιδευτικών να στηρίζει τις αλλαγές που βρίσκονται υπό συζήτηση. Ωστόσο οι παράμετροι για να προχωρήσει ένα νέο σύστημα -έστω και σε επίπεδο ψήφισης, καθώς η εφαρμογή του στους μόνιμους διορισμούς για το έτος 2023-2024 θα ήταν σε υπερβολικά ασφυκτικά χρονικά πλαίσια- είναι ιδιαίτερα ευμετάβλητες.

Το ένα πρόβλημα είναι όπως ανέφερε στον ραδιοφωνικό σταθμό Alpha η κ. Κεραμέως οι εκλογές. Ο άγνωστος συντελεστής της ημερομηνίας των εκλογών διακινδυνεύει πιθανά χρονοδιαγράμματα του υπουργείου που αφορούν δύο σημαντικούς πυλώνες:

  • Μία συνεπής πολιτική στη σταδιακή ενίσχυση του εκπαιδευτικού δυναμικού με μόνιμους διορισμούς κάθε χρόνο. Δώδεκα χρόνια πέρασαν μέχρι να γίνουν οι πρώτοι διορισμοί στην εκπαίδευση το 2020 κι έκτοτε το υπουργείο Παιδείας έχει προχωρήσει σε διάστημα τριών χρόνων στους διορισμούς τουλάχιστον 25.000 εκπαιδευτικών σε Γενική και Ειδική Αγωγή. Το ίδιο αναμένεται και φέτος, χωρίς όμως να έχει προσδιοριστεί ο αριθμός των εκπαιδευτικών. Πέρσι πάντως, έγιναν πάνω από 8.400 μόνιμοι διορισμοί και στα ίδια επίπεδα, ίσως και λίγο αυξημένα, αναμένονται φέτος.
  • Ενα νέο σύστημα επιλογής το οποίο φιλοδοξεί να προσφέρει διαφάνεια κι έναν πιο αντικειμενικό τρόπο επιλογής των εκπαιδευτικών.

Το μόνο σίγουρο είναι ότι ο πρώτος πυλώνας, αυτών των μόνιμων διορισμών, εφόσον προχωρήσει, θα γίνει με το ισχύον σύστημα. Το υπουργείο Παιδείας θα προχωρήσει σε μόνιμους διορισμούς με βάση το σύστημα μοριοδότησης, όπως αυτό ψηφίστηκε το 2019. Μπορεί όμως να προλάβει να φέρει το νέο νόμο για τους διορισμούς των επόμενων χρόνων.

«Λίφτινγκ» στο διαγωνισμό

Σε πυρετό διαβουλεύσεων βρίσκεται εδώ και αρκετούς μήνες η πολιτική ηγεσία για ένα αρκετά ευαίσθητο θέμα που νομοτελειακά θα ανατρέψει τα όσα γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί τα τελευταία χρόνια, στην προσπάθειά τους να διεκδικήσουν περισσότερες πιθανότητες εισαγωγής στο Δημόσιο.

Η ανατροπή από την κυβέρνηση του ΣΥΡΙΖΑ να καταργήσει το διαγωνισμό και να φέρει ένα σύστημα μοριοδότησης, είχε προκαλέσει τα βέλη της Νέας Δημοκρατίας ως αντιπολίτευση. Ο γραπτός διαγωνισμός βρίσκεται ακόμα στα σχέδια του υπουργείου Παιδείας, αλλά όπως και σε άλλες περιπτώσεις που η κ. Κεραμέως επανέφερε έναν θεσμό του παρελθόντος, θα προβεί και στο απαραίτητο «λίφτινγκ».

Η μοριοδότηση των εκπαιδευτικών θα συνεχιστεί, καθώς βασικά κριτήρια όπως η προϋπηρεσία, τα ακαδημαϊκά κριτήρια και η παιδαγωγική και επιστημονική κατάρτιση παραμένουν σημαντικοί παράγοντες για το υπουργείο Παιδείας.

Στα παραπάνω, ο γραπτός διαγωνισμός, η διαφάνεια και η εγκυρότητα του οποίου θα επισφραγιστεί από τη διενέργειά του από την ανεξάρτητη Αρχή του ΑΣΕΠ, συζητείται έντονα να θεωρηθεί ως «αναγκαία συνθήκη» για τη μοριοδότηση των εκπαιδευτικών. Ενα ακόμα κριτήριο, στο οποίο οι επιτυχόντες θα μπορούν στη συνέχεια να καταθέσουν τα χαρτιά τους και να διεκδικήσουν μοριοδότηση ώστε να συμπεριληφθούν στην κατάρτιση του πίνακα.

Ενα τέτοιο σενάριο, το οποίο προβλέπει σε πρώτη φάση τον αποκλεισμό ενός σημαντικού αριθμού εκπαιδευτικών, οι οποίοι δεν «πέρασαν» τη βάση, έχει προκαλέσει ήδη αντιδράσεις με τη ΣΥΝΕΚ (παράταξη προσκείμενη στον ΣΥΡΙΖΑ) να απορρίπτει ήδη την πρόταση σε ανακοίνωσή της.

«Εν μέσω προεκλογικής περιόδου είναι αδιανόητο να ανοίγει ένα τόσο σοβαρό ζήτημα που αφορά τον τρόπο πρόσληψης χιλιάδων συναδέλφων και μάλιστα να το χειρίζεται, σύμφωνα με τις δηλώσεις της, με άκρα μυστικότητα στον κλειστό κομματικό πυρήνα των επιτελών του ΥΠΑΙΘ και χωρίς να έχει καν ζητηθεί η άποψη των εκπαιδευτικών Ομοσπονδιών (ΟΛΜΕ-ΔΟΕ), αφού η υπουργός εμμένει στην αντιδημοκρατική της στάση να αρνείται κάθε διάλογο», αναφέρει.

Η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, έσπευσε να καθησυχάσει ότι τίποτα δεν θα γίνει αιφνιδιαστικά και χωρίς διάλογο, όμως η αλήθεια είναι ότι ο παράγοντας των εκλογών δεν αφήνει πολλά περιθώρια ώστε να δώσει ένα σαφές χρονοδιάγραμμα.

ΤΙ ΕΞΕΤΑΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ, ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ 

Ποιοι ευνοούνται, ποιοι φοβούνται

 Σύμφωνα με εκπαιδευτικούς, ένα νέο σύστημα θα έφερνε δομικές αλλαγές στους υπάρχοντες πίνακες, οι οποίοι μέχρι στιγμής πριμοδοτούν ακαδημαϊκά κριτήρια και προϋπηρεσία. Εάν επιβεβαιωθεί το σενάριο ενός γραπτού διαγωνισμού ως απαραίτητη προϋπόθεση για την ένταξη στους πίνακες, περίπου 200.000 απόφοιτοι των πανεπιστημιακών σχολών χωρίς καθόλου προϋπηρεσία θα αυξήσουν εντυπωσιακά τις πιθανότητές τους να προσληφθούν σε περίοδο κοντινή από τη λήψη του πτυχίου τους, εφόσον επιτύχουν στο διαγωνισμό. Αντίθετα, οι αναπληρωτές που συνεχίζουν να καλύπτουν ανάγκες στην εκπαίδευση, περίπου 50.000, φοβούνται ότι το νέο σύστημα είναι πιθανόν να τους αποκλείσει.

Μεταξύ των σεναρίων που βρίσκονται στο τραπέζι είναι και οι μεταβολές στη μοριοδότηση των κριτηρίων, όπως αυτή ισχύει μέχρι σήμερα.

Σύμφωνα με πληροφορίες τα κοινωνικά κριτήρια αναμένεται να εξεταστούν με ιδιαίτερη προσοχή, καθώς στόχος της πολιτικής ηγεσίας είναι να υποστηρίξει ευπαθείς κοινωνικές ομάδες καθώς και τρίτεκνους και πολύτεκνους, ενισχύοντάς τους με πιθανή επιπλέον μοριοδότηση.

Οι συζητήσεις γίνονται πιο σύνθετες όσον αφορά την προϋπηρεσία. Το υπάρχον σύστημα -όπως κάθε σύστημα επιλογής βέβαια- ευνόησε όσους είχαν προϋπηρεσία, δεδομένου ότι υπήρχαν αναπληρωτές που κάλυπταν πάγια κενά για πάνω από μία δεκαετία. Αυτό άφησε «πίσω» τους εκπαιδευτικούς με μικρή προϋπηρεσία στους πίνακες.

Υστερα από 25.000 μόνιμους διορισμούς, οι ισορροπίες έχουν αλλάξει και ένα μεγάλο μέρος των εκπαιδευτικών με σημαντική προϋπηρεσία έχει απορροφηθεί. Οι ισορροπίες πάντως μεταξύ προϋπηρεσίας και ακαδημαϊκών κριτηρίων αναζητούνται ακόμα.

Ανοίγουν οι πίνακες τις επόμενες  εβδομάδες

Αν και ο αριθμός των μόνιμων διορισμών για το 2023 βρίσκεται υπό συζήτηση, οι νέοι διορισμοί -που θεωρείται σχεδόν βέβαιο ότι θα γίνουν στο πλαίσιο μιας σταθερής ενίσχυσης του εκπαιδευτικού προσωπικού αλλά και κάλυψης νεών αναγκών που προκύπτουν από πρωτοβουλίες όπως η επέκταση του ολοήμερου σχολείου έως τις 5:30 μ.μ. και των εργαστηρίων δεξιοτήτων θα έχουν σημαντικές αλλαγές φέτος.

Οι οποίες επηρεάζουν και τις προσλήψεις αναπληρωτών για το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024.

Υστερα από μία διετία «πάγου», οι πίνακες ανοίγουν εντός των επόμενων εβδομάδων. Πρακτικά αυτό σημαίνει ότι οι απόφοιτοι των δύο προηγούμενων ετών θα έχουν την ευκαιρία να ενταχθούν σε αυτούς. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί θα μπορέσουν να ενημερώσουν τα στοιχεία τους διεκδικώντας περισσότερα μόρια, εφόσον έχουν επιπλέον ακαδημαϊκά κριτήρια ή υπάγονται σε κατηγορίες κοινωνικών κριτηρίων.

Οι πίνακες αναμένεται να δεχτούν αρκετούς χιλιάδες επιπλέον υποψηφίους, καθώς εκτός από τις παραπάνω κατηγορίες, για το ακαδημαϊκό έτος 2023-2024, θα μπορούν να καταθέσουν τα στοιχεία τους και όσοι είχαν αρνηθεί θέση αναπληρωτή προ διετίας. Αυτοί αποκλείστηκαν δύο χρόνια από τους πίνακες, χωρίς δυνατότητα πρόσληψης στο ενδιάμεσο και πλέον μπορούν να επανενταχθούν σε αυτούς.


eleftherostypos.gr

ΥΠΑΙΘ 2

Προκήρυξη για τον καθορισμό διαδικασίας κατάταξης και επιλογής Διευθυντών/ντριών των Εκκλησιαστικών Σχολείων (Ε.Σ.) του Ν. 4823/2021 (Α΄ 136)

Προκήρυξη_Διευθυντών_Ε.Σ.pdf

 

 

________ Πώς θα λειτουργεί και πού στοχεύει

Σημαντικές αλλαγές στον τομέα της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης φέρνει το «πολλαπλό βιβλίο», που αποτελεί μια από τις κομβικές μεταρρυθμίσεις στη λειτουργία των σχολείων, τις οποίες προωθεί το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, στο πλαίσιο γενικότερου εκσυγχρονισμού και αναβάθμισης της δημόσιας παιδείας. Το επόμενο βήμα για την υλοποίηση του «πολλαπλού βιβλίου» στην εκπαίδευση, που στόχο έχει την απομάκρυνση από την πρακτική της αποστήθισης και τον συνδυασμό διαφορετικών πηγών στη διδασκαλία, για την περαιτέρω ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών και την ουσιαστική κατάκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων, έγινε με την Κοινή Υπουργική Απόφαση που υπεγράφη από τις ηγεσίες των συναρμόδιων υπουργείων Παιδείας, Οικονομικών και Ανάπτυξης. Με την ΚΥΑ συγκροτείται Επιτροπή Κοστολόγησης Διδακτικών Βιβλίων, καθορίζονται το έργο της Επιτροπής Κοστολόγησης, η μεθοδολογία κοστολόγησης διδακτικού πακέτου και υπολογισμού αποζημιώσεων των νόμιμων δικαιούχων, καθώς και οι πηγές χρηματοδότησης.

Στο διαδικαστικό κομμάτι της υλοποίησης του «πολλαπλού βιβλίου», τα επόμενα βήματα είναι η έκδοση πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος, η διαδικασία συγγραφής βιβλίων για 318 διδακτικά αντικείμενα, στην οποία μπορούν να συμμετάσχουν φυσικά πρόσωπα, ενώσεις φυσικών προσώπων, νομικά πρόσωπα ή ενώσεις νομικών προσώπων, και η αξιολόγηση των βιβλίων προς ένταξη στο Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων από επιστημονικές επιτροπές ανά γνωστικό αντικείμενο.

Η εφαρμογή της μεταρρύθμισης του «πολλαπλού βιβλίου» και η κατάργηση του ενός και μοναδικού σχολικού εγχειριδίου εμπλουτίζει σημαντικά τα διαθέσιμα διδακτικά εργαλεία των εκπαιδευτικών και τους δίνει τη δυνατότητα να επιλέγουν το κατάλληλο διδακτικό βιβλίο για κάθε μάθημα, μεταξύ των εγκεκριμένων συγγραμμάτων του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.

Επί της ουσίας, οι εκπαιδευτικοί έχουν στη διάθεσή τους περισσότερα του ενός βιβλία ανά γνωστικό αντικείμενο και πλέον μπορούν να επιλέγουν οι ίδιοι το βιβλίο από το οποίο θέλουν να διδάξουν στην τάξη, ενώ οι διατάξεις του νομοσχεδίου του υπουργείου Παιδείας για το αναβαθμισμένο πλαίσιο λειτουργίας των σχολικών δομών δίνουν μεγαλύτερη ελευθερία στους εκπαιδευτικούς στην οργάνωση της διδασκαλίας, δίνοντας βήμα στη δημιουργική πρωτοβουλία του δασκάλου. Για παράδειγμα, οι εκπαιδευτικοί θα έχουν τη δυνατότητα να επιλέξουν τη μορφή της τετραμηνιαίας δοκιμασίας αξιολόγησης των μαθητών, αντικαθιστώντας το κλασικό ωριαίο διαγώνισμα με μια εργασία ή μια ομαδική παρουσίαση και μεθόδους ανεστραμμένης τάξης (flipped classroom), όπου ο ίδιος ο μαθητής καλείται να παρουσιάσει το μάθημα της ημέρας ή να εισηγείται τρόπους επίλυσης προβλημάτων, κάνοντας το μάθημα πιο ζωηρό και ενδιαφέρον.

Νέα προσέγγιση

Ταυτόχρονα, όλα τα εγκεκριμένα συγγράμματα θα είναι διαθέσιμα ψηφιακά, ενώ τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας θα έχουν πρόσβαση σε πλούσιο συμπληρωματικό ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό. Με την ελεύθερη πρόσβαση στην ψηφιακή βιβλιοθήκη, δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές να συνδυάσουν πηγές και να καλλιεργήσουν με τον τρόπο αυτό περαιτέρω την κριτική τους σκέψη. Επί της ουσίας, το «πολλαπλό βιβλίο» εισάγει ένα νέο και εντελώς διαφορετικό παράδειγμα στην προσέγγιση της σχολικής γνώσης, που ξεφεύγει από την πρακτική της «παπαγαλίας», απέχει από το βιβλιοκεντρικό σύστημα εκπαίδευσης που κυριαρχούσε τα προηγούμενα χρόνια και συνάδει πλήρως με τη φιλοσοφία των νέων Προγραμμάτων Σπουδών. Το νέο μοτίβο που προωθεί το υπουργείο Παιδείας είναι γνωσιοκεντρικό και στον ορίζοντα της γενικότερης αναβάθμισης της λειτουργίας των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης απομακρύνεται από την ακριβή απομνημόνευση, αναπτύσσοντας περαιτέρω τις δεξιότητες των παιδιών και ευνοώντας τη διαμόρφωση ανεξάρτητης γνώμης. Αξίζει να σημειωθεί ότι η Ελλάδα και η Κύπρος αποτελούν τη μειονότητα των χωρών της Ε.Ε. που διατηρούν το μονοπώλιο του ενός και μοναδικού σχολικού εγχειριδίου.

Όσον αφορά την επιλογή του κατάλληλου εγχειριδίου, αυτή θα γίνεται από τον διδάσκοντα του αντίστοιχου μαθήματος, ωστόσο, σε περίπτωση που θα υπάρχει αδυναμία επιλογής, αυτή θα γίνεται από τον σύλλογο διδασκόντων ή, σε περίπτωση αδυναμίας λήψης απόφασης ή μη επιλογής, θα πραγματοποιείται από τον διευθυντή ή τον προϊστάμενο της σχολικής μονάδας.

 

 
Σκηνές έντασης σημειώθηκαν, για άλλη μία φορά, στο 2ο Επαγγελματικό Λύκειο της Πάτρας, στο σχολικό συγκρότημα της Αγίας Σοφίας, περίπου έναν χρόνο μετά από παρόμοια επεισόδια.

Ειδικότερα, το μεσημέρι της Πέμπτης επικράτησε χάος και πανικός, όταν κάποιοι μαθητές πέταξαν καπνογόνα μέσα σε αίθουσα αλλά και σε διάδρομο του σχολείου.

 

Το περιστατικό συνέβη μπροστά σε συμμαθητές τους -μεταξύ αυτών και μικρότερων τάξεων, ενώ φαίνεται πως κάποιοι χτύπησαν τον εκπαιδευτικό, σύμφωνα με όσα μεταδίδει ο Νίκος Γιαπρακάς στο OPEN. Παράλληλα, τρεις μαθητές αντιμετώπισαν αναπνευστικά προβλήματα από τα καπνογόνα και στο σημείο έσπευσαν ασθενοφόρα.

 

Η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση τονίζει πως το περιστατικό θα αντιμετωπιστεί και δεν πρόκειται να επαναληφθεί. Από την πλευρά τους, κάποιοι γονείς αναφέρουν ότι σκέφτονται να πάρουν τα παιδιά τους από το συγκεκριμένο σχολείο.

 

Άγνωστη παραμένει, προς το παρόν, η αιτία των επεισοδίων.

 

 
Ένα σοκαριστικό περιστατικό έγινε στα Χανιά, καθώς μια μαθήτρια προσπάθησε να αυτοκτονήσει στις τουαλέτες του σχολείου του.

Σύμφωνα με πληροφορίες του cretapost, όλα συνέβησαν σήμερα το πρωί όταν η μαθήτρια της β’ γυμνασίου πήγε στις τουαλέτες του σχολείου και επιχείρησε να κόψει τις φλέβες της.

Ευτυχώς η κίνησή της έγινε άμεσα αντιληπτή με τους καθηγητές να κινητοποιούνται για να την αποτρέψουν, ενώ στο σχολείο υπήρχε και νοσηλεύτρια που έδωσε τις πρώτες βοήθειες στην μαθήτρια, πριν ειδοποιηθεί το ΕΚΑΒ.

Οι διασώστες μετέφεραν το κορίτσι στο νοσοκομείο Χανίων όπου νοσηλεύεται εκτός κινδύνου.

«Εκπαιδευτικοί καθώς και η νοσηλεύτρια του σχολείου αντέδρασαν καίρια σε αυτό το περιστατικό με αποτέλεσμα να μην υπάρχει κίνδυνος για τη ζωή της μαθήτριας», επεσήμανε, μιλώντας στο cretapost, ο διευθυντής της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης νομού Χανίων, Παναγιώτης Αμπελάς, ενώ όπως τονίζει ήδη έχουν ξεκινήσει οι διαδικασίες από την διεύθυνση του σχολείου προκειμένου να αποσαφηνιστούν τα αίτια που οδήγησαν την μαθήτρια σε αυτή τη πράξη.

Παρασκευή, 13 Ιανουαρίου 2023 01:15

Η Νίκη Κεραμέως στα "Κακά Κορίτσια"

Γράφτηκε από

 

 

rsz 5757576

Αναφορά στις αλλαγές στο σύστημα της Παιδείας, στον σχολικό εκφοβισμό, στις αλλαγές στη σχολική ύλη και στη λειτουργία των σχολείων την εποχή που οι ιώσεις είναι σε έξαρση έκανε  η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, μιλώντας χθες Τετάρτη 11 Ιανουαρίου στα Παραπολιτικά 90,1 Fm και στην εκπομπή «Κακά κορίτσια» με τις δημοσιογράφους Μαρία Λεμονιά και Έλενα Καραμίχαλου.

Καλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί, από σήμερα, Πέμπτη 12/01/2023 να υποβάλλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα της 2ης περιόδου επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. που πρόκειται να διεξαχθεί κατά το διάστημα Μαρτίου – Ιουνίου 2023.


Οι αιτήσεις συμμετοχής για την παρούσα περίοδο επιμόρφωσης και η κατανομή των εκπαιδευτικών στα διαθέσιμα προγράμματα επιμόρφωσης γίνονται σε 2 φάσεις:


12 έως 19 Ιανουαρίου 2023 στις 10:00 π.μ. (Α’ φάση υποβολής αιτήσεων και κατανομής των εκπαιδευτικών στα διαθέσιμα προγράμματα επιμόρφωσης με διαδικασία ηλεκτρονικής κλήρωσης),


23 έως 27 Ιανουαρίου 2023 στις 10:00 π.μ. (δημοσιοποίηση αποτελεσμάτων Α’ φάσης και Β’ φάση υποβολής και επικαιροποίησης αιτήσεων από εκπαιδευτικούς που δεν κληρώθηκαν σε προγράμματα που υλοποιούνται ή νέους ενδιαφερομένους, με σκοπό τη συμπλήρωση προγραμμάτων που δεν έλαβαν τον απαιτούμενο αριθμό αιτήσεων για να υλοποιηθούν και την εν γένει συμπλήρωση κενών θέσεων, με σειρά χρονικής προτεραιότητας).

Δικαίωμα συμμετοχής στην επιμόρφωση έχουν οι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όλων των κλάδων και ειδικοτήτων της ελληνικής δημόσιας εκπαίδευσης (περιλαμβανομένων των υπηρετούντων αναπληρωτών), οι εκπαιδευτικοί ιδιωτικών σχολείων, καθώς και οι αποσπασμένοι στο εξωτερικό εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε ελληνικά σχολεία της ομογένειας. Επίσης, προϋπόθεση συμμετοχής αποτελεί η πιστοποίηση γνώσεων και ικανοτήτων Β1 επιπέδου Τ.Π.Ε., καθώς και η άσκηση διδακτικού έργου κατά την παρούσα χρονική περίοδο, για να είναι δυνατή η κάλυψη υποχρεώσεων «εφαρμογής στην τάξη».


Η υποβολή των αιτήσεων συμμετοχής και η ενημέρωση των ενδιαφερομένων εκπαιδευτικών για τα διαθέσιμα επιμορφωτικά προγράμματα που τους αφορούν και θα υλοποιηθούν για την περιοχή τους, γίνεται ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης, στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://e-pimorfosi.cti.gr/mis,


με χρήση των κωδικών εισόδου που επίσης χρησιμοποιούσαν κατά την προηγούμενη επιμόρφωσή τους στο Β1 επίπεδο Τ.Π.Ε.


Οδηγίες για την υποβολή των αιτήσεων συμμετοχής, διατίθενται ΕΔΩ. Στις οδηγίες αυτές περιλαμβάνεται και η διαδικασία ανάκτησης των κωδικών πρόσβασης, για την περίπτωση ενδιαφερομένων που τους έχουν λησμονήσει.


Η υποβολή αίτησης συμμετοχής πραγματοποιείται ΕΔΩ.


Η επιμόρφωση Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. συνιστά προχωρημένη επιμόρφωση για την αξιοποίηση και εφαρμογή των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη και διεξάγεται στο πλαίσιο της πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)/ Β’ κύκλος» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο, η οποία υλοποιείται από το Ι.Τ.Υ.Ε. – «Διόφαντος» ως δικαιούχο φορέα, σε συνεργασία με το Ι.Ε.Π..


Το πρόγραμμα επιμόρφωσης Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. έχει διάρκεια 60 ώρες, περιλαμβανομένων 18 ωρών υποστηρικτικών συναντήσεων για την «εφαρμογή στην τάξη». Η «εφαρμογή στην τάξη» είναι οργανικό κομμάτι της επιμορφωτικής διαδικασίας, και αφορά στην εφαρμογή των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτώνται από τους συμμετέχοντες στην επιμόρφωση εκπαιδευτικούς σε σχολικές τάξεις, ενσωματώνοντας ψηφιακές τεχνολογίες στη δική τους διδακτική πρακτική, με την προηγούμενη υποστήριξη και καθοδήγηση των επιμορφωτών τους.


Τα προγράμματα υλοποιούνται με βάση το «μεικτό μοντέλο» επιμόρφωσης ώστε να δίνεται η δυνατότητα συμμετοχής σε όλους τους εκπαιδευτικούς, ανεξαρτήτως του τόπου διαμονής και απασχόλησής τους, δηλαδή με συνδυασμό κατά περίπτωση, ενός αριθμού δια ζώσης συνεδριών που λαμβάνουν χώρα στο Κέντρο Στήριξης Επιμόρφωσης (Κ.Σ.Ε.), σύγχρονων εξ αποστάσεως συνεδριών με χρήση ειδικής πλατφόρμας σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και διαχείρισης εικονικής τάξης, καθώς και ασύγχρονων εξ αποστάσεως δράσεων.


Αναλυτικές πληροφορίες σχετικά με την Επιμόρφωση Β2 επιπέδου Τ.Π.Ε. και την παρούσα περίοδο επιμόρφωσης είναι διαθέσιμες ΕΔΩ.


Για τυχόν διευκρινίσεις, οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί μπορούν να ανατρέξουν στις «Συχνές Ερωτήσεις» της παρούσας πύλης https://e-pimorfosi.cti.gr (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Συχνές Ερωτήσεις») ή να χρησιμοποιήσουν το «Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος» (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Help Desk») για να υποβάλουν ηλεκτρονικά το ερώτημά τους στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης.

Εκπαιδευτικά Νέα