Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

 

 

 
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
«Βασικά σημεία ομιλίας της Τομεάρχη Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας κ. Νίκης Κεραμέως στο 2o Προσυνέδριο για τους Νέους και την Παιδεία στην Πάτρα»
Αθήνα, 22 Οκτωβρίου 2017
Η Τομεάρχης Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Νέας Δημοκρατίας κ. Νίκη Κεραμέως, κατά την ομιλία της στο 2o Προσυνέδριο για τους Νέους και την Παιδεία στην Πάτρα και το πάνελ «Τα Πανεπιστήμια πόλοι έρευνας, καινοτομίας και αριστείας. Η Ελλάδα διεθνές κέντρο εκπαίδευσης», τόνισε μεταξύ άλλων, τα εξής σημεία:

 

Ανάμεσα στα θετικά στοιχεία της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα μας: διδασκαλία όλων των βασικών ειδικοτήτων των επιστημονικών κατευθύνσεων, καλή ερευνητική δραστηριότητα, ικανοποιητική λειτουργία χάρη στις τιτάνιες προσπάθειες του ανθρώπινου δυναμικού των πανεπιστημίων μας που φέρνει εις πέρας ένα πολύ δύσκολο έργο υπό αντίξοες συνθήκες.
Στον αντίποδα, ανάμεσα στις αδυναμίες της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης: κρατική υποχρηματοδότηση & η έλλειψη εναλλακτικών πηγών χρηματοδότησης, προβληματικές υποδομές που σχετίζονται με την ερευνητική αποστολή των Ιδρυμάτων, αδυναμία σύνδεσης του συστήματος Ανώτατης Εκπαίδευσης στην Ελλάδα με την αγορά εργασίας, που συνιστά και τη μεγαλύτερή του παθογένεια. Αποτέλεσμα αυτού, το υψηλότερο μεταξύ των χωρών-μελών του ΟΟΣΑ ποσοστό άνεργων πτυχιούχων (20%) και η φυγή των λαμπρών μυαλών στο εξωτερικό - διόγκωση του φαινομένου braindrain.
Μεταξύ των προτάσεών μας, με βασική παράμετρο και προτεραιότητα της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης την αναβάθμιση του Δημόσιου Πανεπιστημίου:
1. Ενίσχυση της αυτονομίας και αυτοδιοίκησης των Πανεπιστημίων. Πανεπιστήμια που δεν ελέγχονται ασφυκτικά από το Υπ. Παιδείας, αλλά εποπτεύονται παραγωγικά και με κριτήρια ποιότητας. Πανεπιστήμια που να μπορούν να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, να αυτενεργούν.
2. Σύνδεση της εκπαίδευσης και της έρευνας με την παραγωγική διαδικασία. Θα πρέπει να δοθούν κίνητρα για τη συνεργασία μεταξύ πανεπιστημίων και νεοφυών επιχειρήσεων, πανεπιστημίων και εφαρμοσμένης έρευνας.
3. Καλύτερη αξιοποίηση, αλλά και διεύρυνση των χρηματοδοτικών εργαλείων για την επίλυση χρόνιων ζητημάτων, με την ενίσχυση συμπράξεων δημόσιου και ιδιωτικού τομέα. Π.χ. για την κατασκευή φοιτητικών εστιών. Παροχή φορολογικών κινήτρων σε όσους κάνουν δωρεές σε ιδρύματα.
4. Ενίσχυση της εξωστρέφειας των Πανεπιστημίων και των συνεργασιών με ιδρύματα του εξωτερικού, με ιδιαίτερη έμφαση στη δημιουργία ξενόγλωσσων προγραμμάτων τόσο σε προπτυχιακό, όσο και σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Ακόμη και θερινά προγράμματα για ξενόγλωσσους φοιτητές με δίδακτρα, συνδυάζοντας εκπαίδευση με τουρισμό.
5. Αναβάθμιση της ποιότητας του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος – ουσιαστική αντιμετώπιση φαινομένων βίας και ανομίας. Αυτεπάγγελτη επέμβαση των αρχών για κάθε έκνομη πράξη.
6. Ενίσχυση της ανώτερης και ανώτατης τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, καθώς και η δημιουργία ενός μηχανισμού για τη διάγνωση των αναγκών της αγοράς εργασίας σε συγκεκριμένες δεξιότητες.
7. Αξιολόγηση παντού: στα ιδρύματα, στα προγράμματα, στους διδάσκοντες από μία ισχυρή ανεξάρτητη αρχή. Και γιατί όχι, να συνδεθεί ένα μέρος της χρηματοδότησης των Ιδρυμάτων με την επίδοση στην αξιολόγηση.
8. Ίδρυση μη κρατικών πανεπιστημίων με αναθεώρηση του άρ. 16 Σ
Θα έχει, μεταξύ άλλων, τα εξής 2 εξαιρετικά σημαντικά οφέλη: α) ανάπτυξη υγιούς ανταγωνισμού στο χώρο της τριτοβάθμιας που θα οδηγήσει στη βελτίωση και των δημοσίων πανεπιστημίων, β) ενίσχυση της δυνατότητας να καταστεί η χώρα μας περιφερειακό κέντρο ανώτατης εκπαίδευσης, προσελκύοντας χιλιάδες φοιτητές του εξωτερικού, βοηθώντας στην αναστροφή του
braindrain, καθώς πολύ νέοι επιστήμονες θα μπορέσουν να μείνουν στη χώρα, και φέρνοντας στη χώρα σημαντικές επενδύσεις. Εν τέλει δημιουργώντας δεκάδες χιλιάδες θέσεις εργασίας.
• Ο Τομέας Έρευνας και Καινοτομίας μπορεί να έχει καταλυτικό ρόλο σε μία κοινωνία, καθώς η οικονομική ανάπτυξη σε αναπτυγμένες χώρες βασίζεται σε πολύ μεγάλο βαθμό στην έρευνα, την καινοτομία, την τεχνολογική πρόοδο. Δημιουργούν προϊόντα και υπηρεσίες που είναι κατά κανόνα εξαγώγιμα, και προσφέρουν πολλές και καλά αμειβόμενες θέσεις εργασίας.
• Δυστυχώς το παραγωγικό μοντέλο της Ελλάδας στηρίζεται ελάχιστα σε αυτούς τους εξωστρεφείς και δυναμικούς κλάδους. Η χώρα μας διαθέτει εξαιρετικά υψηλής ποιότητας επιστημονικό δυναμικό και κορυφαία ερευνητικά ιδρύματα, όμως δεν καταφέρνει να συγκλίνει με τις αναπτυγμένες χώρες στους τομείς της έρευνας και της καινοτομίας.
• Οι δαπάνες για Έρευνα και Ανάπτυξη στην Ελλάδα στο 0,96% του ΑΕΠ, ενώ ο μέσος όρος της ΕΕ των 28 είναι υπερδιπλάσιος, 2,03%. Ο εθνικός στόχος για το 2020 για τον δείκτη έντασης δαπανών Ε&Α έχει τεθεί στο 1,2% του ΑΕΠ.
• Δομή του συστήματος έρευνας και καινοτομίας: ο ρόλος του κράτους είναι κυρίαρχος, τόσο σε όρους παικτών Ε&Α, κυρίως μέσω των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης και των δημόσιων ερευνητικών ιδρυμάτων, όσο και σε όρους χρηματοδότησης.
• Μόλις 31,8% του συνόλου των δαπανών Ε&Α καλύπτονται από επιχειρήσεις. Οι επιχειρήσεις συμμετέχουν τόσο λίγο στην έρευνα, γιατί παραδοσιακά στην Ελλάδα τα εγχώρια ερευνητικά αποτελέσματα δεν ήταν αντικείμενο αξιοποίησης. Ελάχιστα αποτελέσματα έρευνας και καινοτομίας μετατρέπονται σε εμπορεύσιμα προϊόντα. Ενδεικτικά, μόνο η Ρωσία και η Πολωνία έχουν λιγότερες αιτήσεις κατοχύρωσης ευρεσιτεχνίας ανά εκατομμύριο κατοίκους από την Ελλάδα.
• Τι πρέπει να αλλάξουμε στην επόμενη τριετία, ώστε να έχουμε πιθανότητες να επιτευχθεί και να αναβαθμιστεί το εγχώριο σύστημα έρευνας και καινοτομίας εν συνόλω; Ενδεικτικά,
Ενίσχυση της δικτύωσης. Τα ελληνικά ερευνητικά ιδρύματα είναι σήμερα γεωγραφικά διάσπαρτα. Η δημιουργία συμπράξεων καθώς και η διευκόλυνση της ώσμωσης ανάμεσα στα ερευνητικά κέντρα, τα πανεπιστήμια και τις επιχειρήσεις, θα λειτουργούσε θετικά.
Ενίσχυση της χρηματοδότησης. Όχι μόνο με μεγαλύτερα κονδύλια αλλά και με κίνητρα. Π.χ. εισαγωγή φορολογικών κινήτρων για δαπάνες Ε&Α από ιδιωτικές επιχειρήσεις, πρόγραμμα επιδοτήσεων για καινοτόμες επιχειρήσεις, η ενίσχυση της αγοράς των ελληνικών
venturecapital και καλύτερη αξιοποίηση των ευρωπαϊκών επενδυτικών κονδυλίων.
Και κάποιες προτάσεις που αφορούν ολόκληρη τη λειτουργία της οικονομίας της χώρας - αλλά είναι και εντελώς απαραίτητες για τη λειτουργία ενός συστήματος καινοτομίας, π.χ. μείωση της γραφειοκρατίας, άρση των διοικητικών βαρών για το άνοιγμα και τη λειτουργία επιχειρήσεων, εισαγωγή της ηλεκτρονικής διακυβέρνησης, απλοποίηση της νομοθεσίας, απλοποίηση και σταθεροποίηση της φορολογικής πολιτικής.
 

 

ΑΟΡΑΤΕΣ ΟΜΑΔΕΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Το 2011, με την κατάργηση των Γραφείων Φυσικής Αγωγής, η Σχολική Φυσική Αγωγή δέχτηκε μεγάλο πλήγμα. Στη θέση τους δημιουργήθηκαν οι Ομάδες Φυσικής Αγωγής, οι οποίες υπόκεινται διοικητικά στις ΔΔΕ, με όποια προβλήματα μπορεί να προκύπτουν από αυτό.
   Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ, όμως, καταστρατήγησε ακόμα κι αυτόν τον θεσμό. Το σχολικό έτος 2016-17 και σύμφωνα με το υπ΄αριθμ. 128616/Δ5/03-08-2016 έγγραφο του Υπουργείου, η Ομάδα Φυσικής Αγωγής Λάρισας έπρεπε να απαρτίζεται από 5 άτομα. Παρόλα αυτά όμως, την περσινή χρονιά η Ο.Φ.Α. ν.Λάρισας ήταν στελεχωμένη με δύο μόλις συναδέλφους για αρκετούς μήνες και αργότερα με τρεις ! Μήπως μπορεί η ΠΔΕ Θεσσαλίας και το Υπουργείο να μας εξηγήσουν τους λόγους αυτής της υποστελέχωσης της Ομάδος Φυσικής Αγωγής ν.Λάρισας τη στιγμή που πανελληνίως η ειδικότητα ΠΕ11 δεν είναι από τις ελλειμματικές ;

 

   Φέτος όμως η κατάσταση έγινε τραγική. Ενώ το Υπουργείο, σύμφωνα με το υπ΄αριθμ. 132495/Δ52/03-08-2017 έγγραφό του, με θέμα: «Στελέχωση των ομάδων Φυσικής Αγωγής» ,όριζε ξανά τη διαδικασία στελέχωσης των Ομάδων Φυσικής Αγωγής (η Ο.Φ.Α. του ν. Λάρισας έπρεπε για μία ακόμη χρονιά να αποτελείται από 5 άτομα), στις 28-08-2017 με νεότερο έγγραφό του ( αριθμ. πρωτ. 141497/Δ5) και θέμα «Αναστολή στελέχωσης των Ο.Φ.Α. στις ΔΔΕ», καλούνταν οι Προϊστάμενοι των ΠΔΕ όπως αναστείλουν οποιαδήποτε ενέργεια αναφορικά με τη στελέχωση των Ο.Φ.Α., μέχρι νεωτέρας!!
   Στη Διεύθυνση δε Φυσικής Αγωγής του ΥΠΠΕΘ (δύο μήνες μετά την έναρξη του σχολικού έτους) δεν υπάρχει Διευθυντής, καθώς δεν ανανεώθηκε η απόσπαση του απερχόμενου και χωρίς να έχει τοποθετηθεί αντικαταστάτης μέχρι σήμερα!! Αληθεύει το γεγονός πως πολλά στελέχη των ΣΥΡΙΖΑΝΕΛ σφάζονται για την συγκεκριμένη θέση ευθύνης του ΥΠΠΕΘ;
   Το Υπουργείο και η ακέφαλη Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής σε πλήρη σύγχυση! Στις 18-09-2017, το ΥΠΠΕΘ με το υπ΄αριθμ. 154710/Δ5 έγγραφό του , ζητούσε από τους εκπαιδευτικούς ΠΕ11 να αποστείλουν τα στοιχεία για την 4η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού στις ανύπαρκτες Ο.Φ.Α.!! Στις 13-10-2017 με νεότερο έγγραφο ( αριθμ. Πρωτ. 172180/Δ5)παρακαλεί όπως κρατηθούν τα συγκεκριμένα στοιχεία προκειμένου να παραδοθούν στις Ο.Φ.Α. , όταν δοθεί η εντολή στελέχωσής τους!! Τα ευτράπελα όμως έχουν συνέχεια. Οι ΔΔΕ καλούν τα σχολεία να τηρήσουν τελικά το χρονοδιάγραμμα του υπ΄αριθμ. 154710/Δ5 εγγράφου και να αποστείλουν τα στοιχεία στην ανύπαρκτη Ομάδα Φυσικής Αγωγής ν.Λάρισας!!! .Κυριολεκτικά χάθηκε η μπάλα.
   Σε πρόσφατη παράσταση διαμαρτυρίας της ΕΛΜΕ ν.Λάρισας στην Περιφερειακή Διεύθυνση Θεσσαλίας τέθηκε ,από στέλεχος της ΔΑΚΕ, το ζήτημα της μη λειτουργίας των Ομάδων Φυσικής Αγωγής. Η απάντηση της   κ. Αναστασοπούλου (ενώπιον της ΕΛΜΕ και αρκετών συναδέλφων) ήταν πως η στελέχωση των Ο.Φ.Α. καθώς και του προγράμματος της κολύμβησης (επαναλαμβάνουμε δύο μήνες από την έναρξη του σχολικού έτους) δεν είναι στις προτεραιότητες της κυβέρνησης!!
   Από πότε όμως η εύρυθμη λειτουργία των σχολείων αντιμετωπίζεται επιλεκτικά και δεν είναι στις προτεραιότητες της οποιασδήποτε κυβέρνησης; Αδιαφορούν για το αλαλούμ των τελευταίων ετών όπου τα ΓΕΛ-ΕΠΑΛ καλούνται ,στο ασφυκτικό χρονικό διάστημα των τελευταίων μηνών του σχ. έτους ,να συμμετάσχουν σε συνεχείς αγώνες αθλοπαιδιών(ποδοσφαίρου,καλαθοσφαίρισης,πετοσφαίρισης,χειροσφαίρισης) μαθητών και μαθητριών, στίβου, κλπ. Τα σχολεία σε πλήρη αναστάτωση και αναταραχή. Κανενός όμως το αυτί δεν ιδρώνει.
       Η προχειρότητα σε όλο της το μεγαλείο και ο στοιχειώδης προγραμματισμός άγνωστη λέξη για την κυβέρνηση. Δυστυχώς στο μάτι της πλέον επικίνδυνης, για την Παιδεία μας, κυβέρνησης μπαίνει και ο Σχολικός Αθλητισμός που τόσο πολύ έχουν ανάγκη τα Ελληνόπουλα αυτές τις εποχές.
Συντονιστική Επιτροπή ΔΑΚΕ καθηγητών ν. Λάρισας ( 22/10/2017)

 

 
Ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων (Ε.Ο.Ε.) του Υπουργείου Παιδείας,  πραγματοποίησε πρόσφατα δύο
μελέτες για τα   τα εξεταστικά συστήματα σε Ελλάδα και Ευρώπη. Η πρώτη μελέτη  περιέχει στοιχεία των συστημάτων πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση της Ελλάδας από το 1964 έως το 2016. Η δεύτερη μελέτη  περιέχει   στοιχεία για τα συστήματα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση 10 χωρών της Ευρώπης. (Φινλανδία, Αγγλία, Γαλλία, Γερμανία, Ιταλία, Ισπανία, Αυστρία, Ολλανδία, Δανία και Σλοβακία) 
Δείτε τις μελέτες  στους  παρακάτω συνδέσμους  :

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 1964 – 2016

ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ
 
alvania xartisΤην στιγμή που τα Τίρανα στρέφονται σταθερά εναντίον της ελληνικής μειονότητας και στοχοποιούν τον ελληνισμό της Χειμάρρας και το αλβανικό ΥΠΕΞ επιτίθεται στην Ελλάδα και προκλητικά επικαλείται την ευρωπαϊκή κουλτούρα και αρχές, στο Αλβανικό εκπαιδευτικό σύστημα συνεχίζουν να διδάσκονται βιβλία που εμφανίζουν ως αλβανικά εδάφη όλη την Ήπειρο μέχρι την Πρέβεζα, αλλά και την Φλώρινα, την Καστοριά και τα Γρεβενά, μέρος της ΠΓΔΜ, της Σερβίας και του Μαυροβουνίου.
Παραβιάζοντας συμφωνίες που έχουν υπάρξει μεταξύ των δυο χωρών η Αλβανία συνεχίζει να δηλητηριάζει τις νέες γενιές των Αλβανών με τα «οράματα» της Μεγάλης Αλβανίας και των «διαμελισμένων εδαφών» της και να υπονομεύει έτσι τις σχέσεις με τους γείτονες, την ασφάλεια στην περιοχή αλλά τελικά και την ευρωπαϊκή προοπτική της.
Μετά τα βιβλία της Γεωγραφίας (που είχαμε παρουσιάσει πριν μερικές εβδομάδες), ένα ακόμη βιβλίο που διδάσκεται στα αλβανικά σχολεία, αποδεικνύει ότι τα Τίρανα επιμένουν στον Αλυτρωτισμό και στον Μεγαλοϊδεατισμό.

Ο «Γεωγραφικός Άτλας της Αλβανίας και των εδαφών» διδάσκεται στα 9ταξια σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και με προκλητικό και απαράδεκτο τρόπο προβάλλει το όραμα της Μεγάλης Αλβανίας παρουσιάζοντας ως αλβανικά εδάφη όχι μόνο την Ήπειρο και την Δυτική Μακεδονία, αλλά όλη την δυτική περιοχή της ΠΓΔΜ τις νοτιοδυτικές επαρχίες της Σερβίας, και μέρος του Μαυροβουνίου ενώ φυσικά στον χάρτη αυτό έχει ενσωματωθεί και όλο το Κόσσοβο.
Στο Κεφάλαιο «Γεωγραφική Θέση / Αλβανικά Εδάφη» στην σελίδα 3 παρουσιάζεται ο πρώτος χάρτης όπου παρουσιάζεται το οδικό δίκτυο το υπάρχον και το υπό κατασκευή.
Στην σελίδα 4 όμως ο τίτλος είναι «Χάρτης του Διαμελισμού των Αλβανικών Εδαφών» και αποτελεί την πραγματική μπροσούρα του Αλβανικού Αλυτρωτισμού.
Με την διακεκομμένη κόκκινη γραμμή περιγράφεται το σύνορο το οποίο «ζήτησε η κυβέρνηση του Αυλώνα» και η άλλη (διακεκομμένη μαύρη) είναι αυτή που «προτάθηκε από την Αυστροουγγαρία». Με την επισήμανση μάλιστα ότι με κίτρινο σημειώνονται τα αλβανικά εδάφη που «πάρθηκαν από την Ελλάδα» και σε αυτά περιλαμβάνεται όλη η Ήπειρος μέχρι και την Άρτα αλλά και η Καστοριά και η Φλώρινα που αναφέρονται με τα αλβανικά ονόματα τους (Kosrtur και Follorine). Στον ίδιο χάρτη ως μέρος των «διαμελισμένων Αλβανικών εδαφών» εμφανίζεται όλη η δυτική ΠΓΔΜ, και το Τέτοβο, όλο το Κόσσοβο και μέρος της Σερβίας άλλα και μεγάλο μέρος του Μαυροβουνίου συμπεριλαμβανομένου και της πρωτεύουσας της χώρας Ποντγκορίτσα.
Στην επόμενη σελίδα 5, με τίτλο «Πολιτικός χάρτης των Αλβανικών Εδαφών» εμφανίζεται και πάλι ο χάρτης της Μεγάλης Αλβανίας, ενώ στην σελίδα 14 εμφανίζεται ο «διοικητικός χάρτης των Αλβανικών εδαφών όπου βλέπουμε να συμπεριλαμβάνεται σε αυτόν και τα... Γρεβενά (με την αλβανική ονομασία Grebena)
Είναι χαρακτηριστικό ότι και σε αυτό το βιβλίο εμφανίζεται και αναλύεται εξαντλητικά ο χάρτης της Μεγάλης Αλβανίας, ενώ φυσικά αποκρύπτεται συστηματικά ότι τα «διαμελισμένα αλβανικά εδάφη» δεν ήταν τίποτε περισσότερο από εδάφη που είχαν παραδοθεί σε αλβανική κατοχή για λογαριασμό της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας.(βλ. Κανταρέ, Εκρέμ Τσαμπέι και το πρόσφατο βιβλίο του Π. Μπάρκα «Τα ταξίδια της Φηγού»).
Περίπου 500.000 άτομα θα λάβουν έκτακτο βοήθημα και φέτος. “Το Κοινωνικό Μέρισμα θα δοθεί έστω και στους μισούς”. Αυτό είναι το σκεπτικό που φαίνεται να επικρατεί τις τελευταίες ημέρες μετά την αντίδραση των δανειστών στο σχέδιο για τα 1.000 ευρώ. Η κυβέρνηση επεξεργάζεται νέο σχέδιο για την καταβολή του ποσού ως τα Χριστούγεννα.
Ουσιαστικά το σχέδιο “κόβει” τους μισούς δικαιούχους. Ωστόσο το σχέδιο για τη διανομή εκτάκτου κοινωνικού βοηθήματος και φέτος μένει “ζωντανό”. Το ποσό μάλιστα, σύμφωνα με το κυβερνητικό σχέδιο, θα είναι μεγαλύτερο σε σχέση με το 2016 και την καταβολή ποσών ως 800 ευρώ σε συνταξιούχους.
Εφέτος μάλιστα τα χρήματα θα είναι 1.000 ευρώ και δεν θα διανεμηθούν μόνο σε συνταξιούχους, αλλά και σε άλλες κατηγορίες πολιτών. Μετά τις αντιδράσεις των δανειστών στη διανομή 1.000 ευρώ σε 1.000.000 πολίτες η κυβέρνηση φαίνεται ότι αλλάζει… ρότα.
Σύμφωνα με την εφημερίδα “Δημοκρατία” το νέο σχέδιο προβλέπει το ποσό να παραμείνει στα ίδια επίπεδα, να είναι δηλαδή 1.000 ευρώ. Οι δικαιούχοι ωστόσο θα είναι λιγότεροι.
Υπολογίζεται, βάσει του νέου σχεδίου, ότι οι δικαιούχοι θα είναι το 2017 λίγο κάτω από 500.000 άτομα. Για την ακρίβεια θα είναι 456.000 άτομα.
Σε αυτούς υπολογίζονται οι 236.000 των συνταξιούχων που είναι δικαιούχοι ΕΚΑΣ. Η δεύτερη μεγάλη κατηγορία πολιτών είναι οι δικαιούχοι Κοινωνικού Εισοδήματος Αλληλεγγύης που είναι 220.000 άτομα. Ουσιαστικά πέραν των συνταξιούχων που δικαιούνται σήμερα ΕΚΑΣ θα λάβουν τα 1.000 ευρώ όσοι είχαν το τελευταίο εξάμηνο εισόδημα ως 1.200 ευρώ (ατομικό) ή ως 5.400 (οικογενειακό για πολυμελείς οικογένειες). Μια άλλη μεγάλη κατηγορία πολιτών που μπορεί να προκύψει προέρχεται και πάλι από τις τάξεις των συνταξιούχων.
Αυτό καθώς υπάρχουν σκέψεις στο ποσό που θα διανεμηθεί να συμπεριληφθούν οι παράνομες κρατήσεις υπέρ του ΕΟΠΥΥ. Να δοθεί δηλαδή το ποσό των 350.000.000 ευρώ που παρακρατήθηκε για τις εισφορές υπέρ υγείας και να επιστραφούν σε εκατοντάδες χιλιάδες συνταξιούχους όλων των βαθμίδων και των Ταμείων ποσά από 1.000 ως και 3.000 ευρώ. Όλα τα παραπάνω βέβαια προς το παρόν αποτελούν σχέδια και όχι οριστικές αποφάσεις. Το τοπίο θα ξεκαθαρίσει μέσα στο επόμενο δεκαπενθήμερο, οπότε και θα υπάρξουν οι κρίσιμες διαπραγματεύσεις με τους επικεφαλής των κλιμακίων των δανειστών που καταφθάνουν στην Ελλάδα για την τρίτη αξιολόγηση.
e-daily
 
Την απόφαση να μειωθεί η επιβάρυνση από τις αυξημένες εισφορές στους ελεύθερους επαγγελματίες με εισόδημα 40.000 ευρώ και άνω αναγγέλλει ο υφυπουργός Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Τάσος Πετρόπουλος, μιλώντας στο «Βήμα της ΚυριακήςΣύμφωνα με τον κ. Πετρόπουλο, καθιερώνεται κατώτατο όριο 384 ευρώ μηνιαίως, κάτω από το οποίο δεν θα πέφτουν οι συντάξεις χηρείας. Αντίστοιχο ποσό θα δίδεται και στα ανήλικα παιδιά της οικογένειας.
Ο υφυπουργός θέτει ως στόχο να καταστήσει λειτουργικότερο τον νόμο Κατρούγκαλου, τον οποίο χαρακτηρίζει αναγκαίο.
Επισημαίνει ακόμη ότι είναι ήδη έτοιμη η ρύθμιση σε μεγάλο αριθμό δόσεων για παλαιότερες οφειλές στα ασφαλιστικά ταμεία.
Χαρακτηρίζει ανυπόστατους χαρακτηρισμούς τις εκτιμήσεις ότι θα υπάρξουν μειώσεις 30% από τον επανυπολογισμό των συντάξεων. Παραδέχεται ότι το όριο των μειώσεων είναι το 18% για τις κύριες και αντίστοιχα για τις επικουρικές συντάξεις.
Δευτέρα, 23 Οκτωβρίου 2017 00:29

Πότε θα γίνουν εκλογές

 
Πότε θα γίνουν εκλογές
Τι βγάζουν οι πρόβες στο μηχανογραφικό σύστημα του ΙΚΑ για όσα έχει ψηφίσει η κυβέρνηση: λίγο μετά τη δεύτερη μέρα των Χριστουγέννων του 2018 οι συνταξιούχοι θα δουν στους λογαριασμούς τους τις μειώσεις ως 22% στις συντάξεις του Ιανουαρίου του 2019. 

Θα το αντέξει αυτό ο Αλ. Τσίπρας;

Ο χρόνος των επόμενων εκλογών θα εξαρτηθεί σε μεγάλο βαθμό από το αν ο Αλέξης Τσίπρας θα αποφασίσει να πάρει πάνω του τη φθορά από τις περικοπές στις συντάξεις που έχει ήδη ψηφίσει ή θα διαλέξει την απόδραση για να προσπαθήσει να μετακυλίσει το κόστος στον αντίπαλό του.

Οι περικοπές που έχει ήδη ψηφίσει η κυβέρνηση θα εμφανιστούν στους λογαριασμούς των συνταξιούχων λίγο μετά τα Χριστούγεννα του 2018 και θα αφορούν στις συντάξεις του Ιανουαρίου του 2019.

Η μείωση των συντάξεων θα φτάνει κατά μέσο όρο το 18% για το σύνολο της σύνταξης, κύριας και επικουρικής, ενώ αν συνυπολογιστεί και η περικοπή των οικογενειακών επιδομάτων θα αγγίξει το 22%.
Σύμφωνα με τα στοιχεία που έχει στη διάθεσή του Protagon από το μηχανογραφικό σύστημα του ΙΚΑ, οι περικοπές μόνο για τις κύριες συντάξεις, με βάση το νόμο που έχει ψηφίσει η Βουλή, θα είναι οι ακόλουθες:

– Παράδειγμα πρώτο: Συνταξιούχος που λαμβάνει σήμερα 915 ευρώ μεικτά, τα οποία αντιστοιχούν σε 817 ευρώ καθαρά, θα λάβει για τον Ιανουάριο του 2019 μεικτό ποσό 761 ευρώ, ήτοι 715 ευρώ καθαρά. Η μείωση στο καθαρό ποσό θα είναι 102 ευρώ (μιλάμε αποκλειστικά για την κύρια σύνταξη).

– Παράδειγμα δεύτερο: Συνταξιούχος που λαμβάνει σήμερα 1.140 ευρώ μεικτά, ήτοι 1.018 ευρώ καθαρά, θα δει τη σύνταξή του να μειώνεται στα 931 μεικτά που αντιστοιχούν σε μόλις 875 ευρώ στο χέρι. Η μείωση στο καθαρό ποσό φτάνει σε αυτή την περίπτωση τα 143 ευρώ.

– Παράδειγμα τρίτο: Συνταξιούχος που λαμβάνει σήμερα 1.960 ευρώ μεικτά, 1408 ευρώ καθαρά, θα δει τη σύνταξή του να μειώνεται στα 1.245 μεικτά που αντιστοιχούν σε μόλις 1.170 ευρώ στο χέρι. Η μείωση στο καθαρό ποσό θα είναι 238 ευρώ.

Το σοκ από την αναντιστοιχία λόγων και έργων, ιδίως μετά το κυβερνητικό success story, θα είναι μεγάλο. Το θέμα αναμένεται να κυριαρχήσει στα MME. Ιδίως οι πρωινές τηλεοπτικές εκπομπές θα το πιάσουν μήνες πριν μιλώντας για αυτά που έρχονται στους συνταξιούχους.

Στην κυβέρνηση τα γνωρίζουν όλα αυτά. Αν δεν καταφέρουν να αποφύγουν να εφαρμόσουν τις περικοπές που ψήφισαν φαίνεται ότι θα προτιμήσουν να το κάνει κάποιος άλλος ώστε να μπορούν τον κατηγορήσουν ότι ευθύνεται ο ίδιος που… δεν διαπραγματεύτηκε.

Ευρωπαϊκή πηγή με μεγάλη εμπειρία έλεγε στο Protagon μέσα στην εβδομάδα ότι η πιθανότερη ημερομηνία των εκλογών είναι ο Σεπτέμβριος του 2018, καθώς ο κ. Τσίπρας θα θελήσει να «περάσει» το κόστος της περικοπής των συντάξεων σε μια άλλη κυβέρνηση με την ελπίδα ότι θα προκαλέσει πρόωρες εκλογές τον Ιανουάριο του 2020 με αφορμή την εκλογή Προέδρου της Δημοκρατίας.

Αν πιστέψουμε πάντως την ΕΡΤ (φωτογραφία από εκπομπή που μεταδόθηκε το απόγευμα της Δευτέρας, 16 Οκτωβρίου) ο κ. Τσίπρας έθεσε την ίδια ημέρα το αίτημα να μην εφαρμοστούν τα μέτρα του 2019 -οι περικοπές στις συντάξεις δηλαδή- στη συνάντηση που είχε με την γενική διευθύντρια του ΔΝΤ Κριστίν Λαγκάρντ στην Ουάσιγκτον.


Κρίνοντας από τη γραπτή δήλωση της Λαγκάρντ, την οποία διένειμε το ΔΝΤ μετά τη συνάντηση με τον κ. Τσίπρα, δεν φαίνεται να υπάρχουν περιθώρια. Η επικεφαλής του Ταμείου συγχαίρει τον έλληνα πρωθυπουργό για την «πρόσφατη μεταρρύθμιση στον τομέα των συντάξεων»… για αυτό δηλαδή που, σύμφωνα πάντα με την ΕΡΤ, θα της ζητούσε να μην εφαρμοστεί.


Αλέκος Παπαναστασίου
protagon
Δευτέρα, 23 Οκτωβρίου 2017 00:19

Λαϊκά Δικαστήρια του Αντώνη Αντωνάκου.

 

 


Λαϊκά Δικαστήρια.
Είναι γνωστό ότι στην Αριστερά ο «θεσμός» του Λαϊκού Δικαστηρίου έχει ιστορία. Στη υπ’ αριθμόν 2 πράξη του Γενικού Αρχηγείου του Δ.Σ.Ε. (10/8/1947) ορίζεται «… Σε κάθε πόλη ή χωριό λειτουργεί λαϊκό δικαστήριο που συγκροτείται από 3 μέλη. Για τη νόμιμη συγκρότησή του είναι απαραίτητος ο λαϊκός επίτροπος που εκφράζει τη γνώμη του (σ.σ. όποιος τολμούσε ας διαφωνούσε…) χωρίς να ψηφίζει και ο γραμματέας που κρατάει τα πρακτικά…».
Προφανώς από αυτή την ιστορία εμπνέονται οι Υπουργοί και τα στελέχη του ΣΥ.ΡΙΖ.Α. που επιχειρούν να ακυρώσουν τη δικαιοσύνη και τις αποφάσεις της με την «αυθεντία» της δικής τους κρίσης. Γιατί δεν μπορεί να εξηγηθεί διαφορετικά η ευκολία με την οποία πετούν στο καλάθι των αχρήστων την απόφαση 8 δικαστών (3 πρωτόδικα, 5 έφεση) και 2 εισαγγελέων, περί της μη αναστολής της εκτέλεσης της ποινής της Ηριάννας και του Περικλή (είναι απορίας άξιο γιατί το ενδιαφέρον όλων επικεντρώνεται κυρίως στην πρώτη σαν ο δεύτερος να είναι απλώς παρελκόμενο).
Αλήθεια πιστεύει ο κύριος Φίλης ότι 10 άνθρωποι θα έβαζαν το κεφάλι τους στον «ντορβά» για να υπηρετήσουν ποια ακριβώς υποτιθέμενη «κοινωνική βεντέτα»; Και ο Υπουργός Δικαιοσύνης για ποια ακριβώς «δυσάρεστη έκπληξη» μιλούσε μετά την πρωτόδικη απόφαση. Επίσης ποιο ακριβώς νόημα είχε η φράση του ότι «το Δικαστήριο που εξέδωσε τη σημερινή απόφαση φέρει και το βάρος της ευθύνης της κρίσης του»;Γιατί αναφέρει το αυτονόητο; Ή μήπως υπάρχει κάποιο κρυφό μήνυμα σε αυτή τη δήλωση;
Ποιο είναι ακριβώς, επί του προκειμένου, αυτό το περιβόητο «κοινό περί δικαίου αίσθημα»με το οποίο, κατά την κρίση του ΣΥ.ΡΙΖ.Α., η «απόφαση βρίσκεται σε πλήρη αναντιστοιχία» με αποτέλεσμα να «πλήττει κατάφωρα την εμπιστοσύνη των πολιτών στο θεσμό της Δικαιοσύνης»; Όσο για το «Πεσμου Κυρ-εισαγγελέα…» του Υφυπουργού Υγείας τι να πούμε, Πολάκης είναι αυτός πρέπει κάθε μέρα να επιβεβαιώνει τον εαυτό του.
Φυσικά από αυτή την έκρηξη της «ιερής οργής» δεν μπορούσε να απουσιάζει ο «προοδευτικός» τύπος. Έτσι η ΑΥΓΗ δηλώνει με πρωτοσέλιδο ότι η απόφαση είναι «ΑΝΤΙΚΟΙΝΩΝΙΚΗ»!!! Ενώ, επίσης με πρωτοσέλιδο η «Εφημερίδα των Συντακτών» διαπιστώνει «Δικαστές εν αδίκω». Εισαγγελικός τύπος!
Τελικά οι δικαστές πληρώνονται άδικα. Τα στελέχη του ΣΥ.ΡΙΖ.Α. θα έκαναν τη δουλειά δωρεάν.
Αντώνης Αντωνάκος
18-10-2017
Δημοσιεύθηκεστη «δημοκρατία» 20/10/2017.
 
401gsnaΤρεις Ευέλπιδες δέχτηκαν το βράδυ της Κυριακής επίθεση από άγνωστα άτομα, ενώ περπατούσαν στο Μοναστηράκι. Σύμφωνα με την αστυνομία, οι δύο διακομίστηκαν στο 401 Στρατιωτικό Νοσοκομείο ελαφρά τραυματισμένοι.

Οι Ευέλπιδες δέχθηκαν ξαφνικά την επίθεση των άγνωστων ατόμων ενώ περπατούσαν στην οδό Πανδρόσου, ενώ στη συνέχεια στην προσπάθειά τους να ξεφύγουν μπήκαν σε ένα κατάστημα που βρισκόταν κοντά στο σημείο της επίθεσης.

Ο τομεάρχης Εθνικής Άμυνας της Νέας Δημοκρατίας Βασίλης Κικίλιας μετέβη στο 401 Στρατιωτικό Νοσοκομείο για να ενημερωθεί για την κατάσταση της υγείας των Ευέλπιδων. «Επισκέφθηκα τους 3 Eυέλπιδες στο 401. Ευτυχώς είναι καλά στην υγεία τους. Απαράδεκτη η επίθεση εναντίον τους, επιβεβλημένη η σύλληψη των ενόχων», έγραψε στο Twitter.
Σημειώνεται ότι νωρίτερα υπήρξε ένταση στην Πλατεία Συντάγματος, όπου έγιναν σε κοντινή απόσταση δύο συγκεντρώσεις, η μία υπέρ της αναγνώρισης της ταυτότητας φύλου και η άλλη εναντίον. Η αστυνομία διενεργεί έρευνες για τον εντοπισμό και τη σύλληψη των ατόμων που επιτέθηκαν στους τρεις Ευέλπιδες.
Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ
 
 
ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ 23 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ και ώρα 5:00 μμ
ΛΕΜΕ ΟΧΙ 
ΣΤΑ ΝΕΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ
-ΕΙΡΗΝΙΚΗ ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ
Από το Δημαρχείο Αμαρουσίου στο Υπουργείο Παιδείας.
«O κύβος ερρίφθη». Παίρνουμε πρωτοβουλία για το μέλλον των παιδιών μας.
Εμπρός λαέ, μη σκύβεις το κεφάλι, η μόνη λύση είναι αντίσταση και πάλι!
 
Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων, σε συνεργασία με την Εστία Πατερικών Μελετών, την Ενωμένη Ρωμιοσύνη και την Πανελλήνια Ένωση Φίλων των Πολυτέκνων (Π.Ε.ΦΙ.Π.), καλεί σε παλλαϊκή κινητοποίηση-συγκέντρωση κατά των νέων βιβλίων-Φακέλων του μαθήματος των Θρησκευτικών, τη Δευτέρα, 23 Οκτωβρίου και ώρα 5:00 μ.μ. στο Δημαρχείο Αμαρουσίουαπό όπου θα ξεκινήσει μια ειρηνική πορεία διαμαρτυρίας με τελικό προορισμό το κατ΄ ευφημισμόν αποκαλούμενο Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.

Η ειρηνική και δημοκρατική αντίσταση, διαμαρτυρία, εγρήγορση και μαρτυρία αποτελεί στάση ευθύνης του κάθε Χριστιανού.
Ο Άγιος Γέροντας Παΐσιος, ο Αγιορείτης έλεγε: «Πρέπει να ομολογούμε με παρρησία το «πιστεύω» μας, γιατί φέρουμε ευθύνη, αν δεν μιλήσουμε… Σ' αυτά τα δύσκολα χρόνια ο καθένας μας πρέπει να κάνη ότι γίνεται ανθρωπίνως και ότι δεν γίνεται ανθρωπίνως να το αφήνει στον Θεό. Έτσι θα έχουμε ήσυχη την συνείδηση μας ότι κάναμε εκείνο πού μπορούσαμε. Αν δεν αντιδράσουμε, θα σηκωθούν οι προγονοί μας από τους τάφους.Εκείνοι υπέφεραν τόσα για την πατρίδα και εμείς τι κάνουμε γι' αυτήν; Η Ελλάδα, η Ορθοδοξία, με την παράδοσή της, τους Αγίους και τους ήρωες της, να πολεμείται και εμείς να μη μιλάμε! Είναι φοβερό!..Αν οι Χριστιανοί δεν ομολογήσουν, δεν αντιδράσουν, αυτοί (ενν. οι πολέμιοι) θα κάνουν χειρότερα. Ενώ, αν αντιδράσουν, θα το σκεφθούν…Εδώ ο Χριστός σταυρώθηκε, για να αναστηθούμε εμείς, και εμείς να αδιαφορούμε! Αν η Εκκλησία δεν μιλάει, για να μην έρθει σε ρήξη με το κράτος, αν οι Μητροπολίτες δεν μιλούν, για να τα έχουν καλά με όλους, γιατί τους βοηθάνε στα ιδρύματα κ.λπ., οι Αγιορείτες, πάλι, αν δεν μιλούν, για να μην τους κόψουν τα επιδόματα, τότε ποιος θα μιλήσει;»
Είναι ανάγκη, λοιπόν, τώρα και όχι όταν θα είναι πλέον αργά, να μιλήσουμε ο κάθε Έλληνας και η κάθεΕλληνίδα, με κάθε πρόσφορο και δημοκρατικό μέσο και τρόπο και σε όποια ευκαιρία μας δίνεται, ομολογώντας, προσωπικά ή συλλογικά, τη δική μας προσωπική μαρτυρία πίστεως. Είναι ένδειξη ευθύνης ησυμμετοχή μας στην ειρηνική πορεία διαμαρτυρίας της 23ηςΟκτωβρίου 2017, με κεντρικό σύνθημα «ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΑ ΝΕΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ».
Είναι η ώρα, να διαδηλώσουμε με όλη τη δύναμη της ψυχής μας ότι αντιστεκόμαστε στα νεοταξικά σχέδια των χριστιανομάχων πνευματικών ηγητόρων της Ελλάδας εναντίον τόσο της εθνικής και ιστορικής όσο και της ορθόδοξης κληρονομιάς και ταυτότητας του λαού μας.
Είναι η ώρα, να συνειδητοποιηθεί επιτέλους, από όλους, ότι το θέμα του χαρακτήρα και του περιεχομένου του μαθήματος των Θρησκευτικών είναι υπόθεση μείζονος και κομβικής σημασίας για την πορεία του νέου ελληνισμούκαι όχι θέμα στενού συντεχνιακού ενδιαφέροντος, όπως κάποιοι παραπλανητικά ισχυρίζονται. Το μάθημα των Θρησκευτικών «σχετίζεται κατ΄ουσίαν με τη φιλοσοφία και τον γενικότερο προσανατολισμό της παιδείας. Με την πνευματική και ιδεολογική της στοχοθεσία. Ή απλούστερα, με το τι ανθρώπους πρέπει αυτή να διαπλάσσει».
Τα νεοταξικά σχέδια της απαξίωσης και εξευτελιστικής γελιοποίησης του μαθήματος των Θρησκευτικών, μέσω των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών και των νέων βιβλίων-Φάκελων του μαθήματος, δεν πρέπει να περάσουν, διότι, διαμέσου της συνεξέτασης της Ορθόδοξης πίστης με τις θρησκείες στην ίδια διδακτική ενότητα, στην ουσία δηλαδή, διαμέσου της εξίσωσης της χριστιανικής αλήθειας με τις διάφορες θρησκευτικές δοξασίες, οδηγούνται τα παιδιά μας στην σχετικοποίηση της Ορθόδοξης πίστης τους, στο θρησκευτικό συγκρητισμό και, κατά συνέπεια, στην αποχριστανοποίησή τους και στην αθεΐα.
Ως εκ τούτου, τα Νέα Προγράμματα Σπουδών και τα νέα βιβλία-Φάκελοι του μαθήματος των Θρησκευτικών, ως προς φιλοσοφία, τη δομή και το περιεχόμενό τους, είναι και αντισυνταγματικά και αντιπαιδαγωγικά και αντορθόδοξα και γι΄ αυτό απαιτούμε από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων:
Ø  να αποσύρει άμεσα τα τωρινά βιβλία μαζί με τα Νέα Προγράμματα Σπουδών στα Θρησκευτικά, που οδήγησαν σε αυτού του είδους τα βιβλία (Φακέλους),
Ø  να επαναφέρει τον Ορθόδοξο και ομολογιακό χαρακτήρα και προσανατολισμό του μαθήματος,θέτοντας σε ισχύ τα προηγούμενα Προγράμματα και Βιβλία, αφού γίνουν οι απαιτούμενες παιδαγωγικού και μεθοδολογικού περιεχομένου διορθώσεις, από εξειδικευμένους επί τούτου παιδαγωγούς και θεολόγους.
Ø  να αντιμετωπίζει, όχι με ιδεοληπτικά, αλλά με θεολογικά και παιδαγωγικά κριτήρια το όλο πλαίσιο της αγωγής των Ελλήνων ορθοδόξων μαθητών μέσα από όλες γενικά τις εκπαιδευτικές και προγραμματικές δράσεις, στις οποίες τον τελευταίο καιρό παρατηρείται διαρκώς και μονίμως μια τάση υποτίμησης, προσβολής, υποβάθμισης, διάβρωσης, στοχοποίησης και διωγμούτης ορθόδοξης ταυτότητας και κληρονομιάς που πολιτισμικά θεωρείται αναγκαία και απαραίτητη για την ολόπλευρη ανάπτυξή τους,
Ø  να σεβαστεί επιτέλους, τη συνταγματική νομιμότητα και το ορθόδοξο χριστιανικό πιστεύω της συντριπτικής πλειονοψηφίας του Ελληνικού λαού.
Στόχος της ειρηνικής πορείας διαμαρτυρίας είναι να απαιτηθεί από το Υπουργείο Παιδείας να ενσκήψει σοβαρά πάνω στα  δίκαια αιτήματα των γονέων από όλη την Ελλάδα, οι οποίοι μάλιστα, επιθυμώντας να διατηρήσουν αλώβητη την ελληνορθόδοξη ιδιοπροσωπία των ιδίων αλλά και κυρίως των παιδιών τους, προχωρούν, μαζικά, σε μια επαναστατική και πρωτοφανή στα παγκόσμια εκπαιδευτικά χρονικά κίνηση, στην επιστροφή στα σχολεία των βιβλίων-Φακέλων που δόθηκαν στα παιδιά για τη διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών.
Με την πορεία διαμαρτυρίας, εκτός των άλλων, συνδέεται άμεσα, η φωνή των χιλιάδων πολιτών, γονέων κάθε κοινωνικού στρώματος, που διαμαρτύρονται προς κάθε υπεύθυνο παράγοντα, που εμπλέκεται στην δομική κατάρτιση, έγκριση και παροχή αυτής της ακατάλληλης και επικίνδυνης για τα ορθόδοξα παιδιά πολυθρησκειακής ύλης.
«ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΑ ΝΕΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ» για να διασώσουμε την Πίστη μας, την οικογένειά μας, την Πατρίδα μας.
Στις 5 το απόγευμα της Δευτέρας 23 του Οκτώβρη 2017, θα είμαστε όλοι εκεί, στο Δημαρχείο Αμαρουσίου.
Εμπρός Έλληνες. Για μας και για τα παιδιά μας.
Αντίσταση, Εγρήγορση, Ομολογία και Μαρτυρία Τώρα.
Το ΔΣ της ΠΕΘ_


Παληγιάννης Βασίλειος
Αιρετός Κ.Υ.Σ.Π.Ε.
Τηλ. 6974750409
Fax: 2103442287
e-mail:Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.                                 Αθήνα, 19/10/2017



Νηπιαγωγεία σε ακατάλληλους χώρους…


Η φοίτηση στο νηπιαγωγείο αν και θεωρείται πολύ σημαντική για την περαιτέρω πορεία του παιδιού, καθώς προσφέρει τις καλύτερες δυνατές προϋποθέσεις για τη νοητική, κοινωνική, συναισθηματική και πολύπλευρη ανάπτυξή του, δυστυχώς στη χώρα μας, αντιμετωπίζεται με αδιαφορία, χωρίς να δίνεται η δέουσα σημασία.

 

Απόδειξη οι ρυθμίσεις της κυβέρνησης που υποβάθμισαν τη λειτουργία του ολοήμερου νηπιαγωγείου και ταυτόχρονα οι κτηριακές συνθήκες ντροπής κάτω από τις οποίες λειτουργούν εκατοντάδες νηπιαγωγεία.
Η έλλειψη της απαραίτητης κτηριακής υποδομής πρέπει να προβληματίσει κάθε υπεύθυνο σ’ αυτή την χώρα. Το 2017 υπάρχουν εκατοντάδες νηπιαγωγεία που φιλοξενούνται σε χώρους ακατάλληλους και ενίοτε επικίνδυνους για την ασφάλεια των νηπίων, χωρίς αύλειο χώρο, χωρίς το απαραίτητο παιδαγωγικό υλικό. Είναι απαράδεκτο να θεωρούνται πρώην καταστήματα και ισόγεια πολυκατοικιών κατάλληλοι χώροι για τη φιλοξενία παιδιών αυτής της ηλικίας.
Εξ’ αιτίας της έλλειψης χώρων στην κυριολεξία στοιβάζονται 25 νήπια, ενίοτε και περισσότερα, σε ελάχιστα τετραγωνικά μέτρα, αλλά και ταυτόχρονα χιλιάδες προνήπια μένουν εκτός του δημοσίου νηπιαγωγείου με απρόβλεπτες συνέπειες για τα ίδια τα παιδιά όπως και για τις οικογένειές τους που σήμερα βιώνουν τ’ αποτελέσματα του οικονομικού Αρμαγεδδώνα.
Μια επίσκεψη του Υπουργού Παιδείας σε νηπιαγωγεία θα του έδινε τη δυνατότητα να κατανοήσει την αδήριτη ανάγκη άμεσης δρομολόγησης τηςαντιμετώπισης του στεγαστικού προβλήματος των νηπιαγωγείων.
Σήμερα που το δημόσιο νηπιαγωγείο εξακολουθεί να λειτουργεί με το φιλότιμο και το μεράκι των νηπιαγωγών μας, αφού οι νηπιαγωγοί είναι εκπαιδευτικοί, τραπεζοκόμοι, καθαριστές, νοσηλευτές κτλ. κι είναι οι μόνοι που δεν έχουν το δικαίωμα ούτε για 2 λεπτά να απουσιάσουν από την τάξη, ούτε και στο διάλειμμα,  επιβάλλεται άμεσα να προχωρήσουμε:
  • Στη θεσμοθέτηση της δίχρονης προσχολικής αγωγής
  • Στην αναβάθμιση του ολοήμερου νηπιαγωγείου
  • Στην ίδρυση νέων πολυθέσιων νηπιαγωγείων
  • Στην κατασκευή σύγχρονων κτηρίων με τους απαραίτητους χώρους (αίθουσες, τραπεζαρία, αυλή κ.τ.λ.) και με την κατάλληλη υλικοτεχνική υποδομή
  • Στη θεσμοθέτηση σύγχρονων εκπαιδευτικών προγραμμάτων
  • Στην πρόσληψη μόνιμων νηπιαγωγών για την κάλυψη όλων των αναγκών της εκπαίδευσης νηπίων
  • Στην ουσιαστική επιμόρφωση των νηπιαγωγών
  • Στην εφαρμογή του θεσμοθετημένου ωραρίου των νηπιαγωγών δίχως τους περιορισμούς που το καθιστούν ανεφάρμοστο
  • Στον προσδιορισμό της οργανικότητας των νηπιαγωγείων με βάση τον αριθμό των νηπίων
  • Στη μείωση της αναλογίας νηπίων ανά τμήμα
  • Στην ίδρυση ειδικών νηπιαγωγείων και τμημάτων ένταξης
  • Στην πρόσληψη επιστημονικού και βοηθητικού προσωπικού
  • Στην αντιμετώπιση των οξυμένων προβλημάτων των αναπληρωτών νηπιαγωγών.
Σε αντίθεση με την υποβάθμιση του δημοσίου νηπιαγωγείου στη χώρα μας σε ευρωπαϊκό επίπεδο η προσχολική αγωγή αποκτά μεγαλύτερη σημασία και επιχειρείται η συνεχής αναβάθμισή της.
Στην Ελλάδα της κρίσης πρέπει να επιδιώξουμε κι εμείς την επίτευξη υψηλότερης ποιότητας στην παρεχόμενη εκπαίδευση για να ελπίζουμε σ’ ένα καλύτερο αύριο.
Ο στόχος της αναβάθμισης πρέπει να ξεκινήσει από το δημόσιο νηπιαγωγείο. Πρέπει επιτέλους να αποκτήσουμε νηπιαγωγείο για όλα τα νήπια, νηπιαγωγείο που θα ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της εποχής μας με ταυτόχρονη επίλυση, των ιδιαίτερων προβλημάτων των νηπιαγωγών.

Πάντα στη διάθεσή σας
Παληγιάννης Βασίλειος

 
Συνάδελφοι,
Με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., επικαιροποιεί τις αποφάσεις του για τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών και σας καλεί να ενημερώσετε γι’ αυτό τους συναδέλφους των σχολείων σας.
 
Συγκεκριμένα:
 
  1. Ωράριο Εκπαιδευτικών
  • Το διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών είναι απαραβίαστο και καθορίζεται από το Ν. 2517/97. (24 ώρες για όσους έχουν ως 10 χρόνια υπηρεσίας, 23 ώρες από 10 -15 χρόνια, 22 ώρες από 15-20 χρόνια και 21 ώρες από 20 και πάνω).
  • Ο Ν. 1566/85 κάνει σαφή διάκριση μεταξύ εργασιακού και διδακτικού ωραρίου, ορίζοντας με σαφήνεια ότι οποιαδήποτε απασχόληση στην τάξη εντάσσεται σε διδακτικό ωράριο. Κατά συνέπεια σε καμία περίπτωση δεν ευσταθεί ότι μπορεί συνάδελφος να «απασχολήσει» παιδιά στην τάξη στα πλαίσια του εργασιακού του ωραρίου.
  • Σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού προσωπικού, ιδιαίτερα με την έναρξη της σχολικής χρονιάς είτε κατά τη διάρκειά της, οι σύλλογοι διδασκόντων οφείλουν να διαμορφώσουν μεταβατικά προγράμματα που θα εκτείνονται όσο επιτρέπει το υποχρεωτικό ωράριο των εκπαιδευτικών που βρίσκονται στο σχολείο (π.χ. αν λείπει ειδικότητα θα σχολάνε στο 5ωρο κλπ). Σε περίπτωση «πιέσεων» από τη διοίκηση θα πρέπει οι συνάδελφοι του σχολείου να επιμένουν στη μη παραβίαση του διδακτικού τους ωραρίου και να ενημερώνονται αμέσως ο Σύλλογος και η ΔΟΕ. Υπενθυμίζουμε την πρόβλεψη του Π.Δ. 79/2017 (άρθρο 11, Α΄ παρ.12) «Έως ότου τοποθετηθεί στη σχολική μονάδα το σύνολο του εκπαιδευτικού προσωπικού για την πλήρη ανάπτυξη του ΕΩΠΔ, το Εβδομαδιαίο Ωρολόγιο Πρόγραμμα Διδασκαλίας αναμορφώνεται προσωρινά ως προς τα διδακτικά αντικείμενα, με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων σε  συνεργασία με τον αρμόδιο Σχολικό Σύμβουλο και ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή, αξιοποιώντας το σύνολο των προσφερόμενων διδακτικών ωρών με βάση το υποχρεωτικό διδακτικό ωράριο και τις διδακτικές ώρες των εκπαιδευτικών για τις οποίες έχουν τοποθετηθεί στη σχολική μονάδα.»
  • Το εργασιακό ωράριο των εκπαιδευτικών είναι κατ’ ανώτατο 30 ώρες. Με τη λήξη του διδακτικού ωραρίου ο εκπαιδευτικός μπορεί να αποχωρήσει, εκτός αν του έχει ανατεθεί συγκεκριμένο έργο (όχι όμως διδακτικό) (άρθρο 13 παρ.8 του Ν. 1566/85 π.χ. συμμετοχή σε γιορταστικές, αθλητικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις, ενημέρωση των γονέων, κλπ τήρηση βιβλίων του Σχολείου, εκτέλεση διοικητικών εργασιών), ή υπάρχει συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων. Κάθε άλλη απασχόληση είναι παράνομη.
  • Οι οποιεσδήποτε αναφορές ή εντολές υπηρεσιακών παραγόντων σε «απασχόληση» των μαθητών είναι προδήλως παράνομες, αφού είναι αντίθετες με το Ν. 1566/85. Οι συνάδελφοι καλούνται, εφόσον συμπληρώνουν το διδακτικό τους ωράριο, να αρνούνται την προφορική ανάθεση υποχρεωτικής υπερωρίας. Ιδιαίτερα αρνητικοί πρέπει να είναι, από τη στιγμή που χιλιάδες εκπαιδευτικοί παραμένουν αδιόριστοι.
  • Σε περίπτωση μακροχρόνιας απουσίας εκπαιδευτικού είναι φανερό ότι πρέπει άμεσα να έρχεται στο σχολείο αναπληρωτής και σε καμία περίπτωση να μην αναλαμβάνουν υπερωρίες οι συνάδελφοι. Η ΔΟΕ σ’ αυτές τις περιπτώσεις ζητά την αναμόρφωση του προγράμματος έως ότου έρθει αναπληρωτής. Επίσης, σε οποιαδήποτε περίπτωση υποχρεωτικής ανάθεσης από το ΠΥΣΠΕ, τότε καλύπτεται ο συνάδελφος με στάσεις εργασίας.
  • Κανείς δεν υποχρεούται στα κενά του να «απασχολεί» με οποιοδήποτε τρόπο τμήματα, πέραν του υποχρεωτικού του διδακτικού ωραρίου. Για τις περιπτώσεις ολιγοήμερης απουσίας (μία ως δύο μέρες) εκπαιδευτικού να αποφασίζει ο Σύλλογος Διδασκόντων για την αναπλήρωση, με τρόπο τέτοιο που να μην ανατίθεται καμία διδακτική ώρα πέραν του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου σε κανένα συνάδελφο. Στο άρθρο 11, Α΄ παρ. 13 του Π.Δ. 79/2017 ορίζεται ότι «Ο τρόπος κάλυψης έκτακτης απουσίας εκπαιδευτικού αποφασίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων και καταγράφεται στο Βιβλίο Πράξεων του Συλλόγου Διδασκόντων στην πρώτη συνεδρίαση του σχολικού έτους και δύναται να τροποποιείται κατά περίπτωση όταν κρίνεται αναγκαίο. Η απόφαση υλοποιείται από τον Διευθυντή της σχολικής μονάδας.» Κάθε απασχόληση σε τμήμα θεωρείται διδακτικό ωράριο.  Οι συνάδελφοι να μην εφαρμόζουν καμιά προφορική εντολή για κάλυψη ωραρίου πέραν του διδακτικού τους, και αν συμβεί αυτό, να ζητούν γραπτή εντολή, ώστε να μπορούν να προσβάλουν τη συγκεκριμένη παράνομη ανάθεση με κάθε τρόπο (συνδικαλιστικό, νομικό) και να μην την εφαρμόσουν («…η αντικατάσταση εκπαιδευτικού που λείπει ή η κάλυψη κενού ή η απασχόληση των μαθητών με οποιονδήποτε τρόπο, σαφώς συνιστά παροχή διδακτικού έργου, όπως εξάλλου έχει κριθεί και από την νομολογία των Δικαστηρίων. Υπό την έννοια αυτή, η ανάθεση απασχόλησης των μαθητών ή η αντικατάσταση εκπαιδευτικού ή η κάλυψη κενού θα πρέπει να εντάσσεται στα πλαίσια του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών, η υπέρβαση του οποίου σε κάθε περίπτωση προβλέπεται σε συγκεκριμένες περιπτώσεις και με συγκεκριμένες διατυπώσεις …» Μαρία Μαγδαληνή Τσίπρα,  Διευκρινήσεις σχετικά με το ωράριο των εκπαιδευτικών, Αθήνα 14-11-2013.
 
  1. Υποχρεωτικές υπερωρίες
Ο μόνος υπεύθυνος για την ανάθεση υπερωριών (σε εκπαιδευτικούς του ίδιου σχολείου) είναι ο Σύλλογος Διδασκόντων. Σε άλλη περίπτωση μόνο με σύμφωνη γνώμη του ΠΥΣΠΕ μπορούν να ανατεθούν υπερωρίες εγγράφως και οριζόμενες συγκεκριμένα.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. είναι αντίθετο με την ανάθεση υποχρεωτικών υπερωριών και καλεί τους Συλλόγους Διδασκόντων να μην αναθέτουν υποχρεωτικές υπερωρίες σε συναδέλφους. Καλούμε, επίσης, και τους αιρετούς των ΠΥΣΠΕ να μη συνηγορούν, σε καμιά περίπτωση, σε ανάθεση υποχρεωτικών υπερωριών.
Αν παρ’ όλα αυτά ο Δ/ντής Εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση του Π.Υ.Σ.Π.Ε., αναθέσει υποχρεωτικές υπερωρίες το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. κηρύσσει συνεχείς στάσεις εργασίας για τη συνδικαλιστική κάλυψη των συναδέλφων. Οι στάσεις εργασίας σε «υποχρεωτική» υπερωρία, αφού δεν εντάσσονται στο υποχρεωτικό διδακτικό ωράριο, δεν περικόπτονται από το μισθό του εκπαιδευτικού. «…η περικοπή αποδοχών για την μερική ή πλήρη αποχή από τα καθήκοντα των  υπαλλήλων, γίνεται με βάση το υποχρεωτικό διδακτικό ωράριο…η επέκταση του «υποχρεωτικού» διδακτικού ωραρίου και στις (μη παρασχεθείσες ώρες υπερωριακής απασχόλησης) και η βάσει αυτής περικοπή αποδοχών για μη παρασχεθείσες ώρες υπερωρίας, είναι πολλαπλώς παράνομη αφού α) αντίκειται στο άρθρο 20 του ν.4024/2011, καθώς η υπερωριακή απασχόληση αμείβεται αυτοτελώς και δεν συνιστά τακτικές αποδοχές, οι οποίες περικόπτονται σε περίπτωση αποχής ή απεργίας β) αντίκειται στο άρθρο 43 του ν. 3528/2007 αφού περικόπτονται αποδοχές για παρασχεθείσα εργασία, καθώς οι … εκπαιδευτικοί τήρησαν το υποχρεωτικό διδακτικό τους ωράριο ενώ δεν τους ζητήθηκε παροχή διοικητικού έργου στα πλαίσια του εργασιακού τους ωραρίου. Επιπροσθέτως, αντίκειται στην λογική, αφού περικόπτονται τακτικές αποδοχές, που αντιστοιχούν στην παρασχεθείσα εργασία, προκειμένου να «καλυφθούν» ώρες αποχής από μη εκτελεσθείσες ώρες υπερωριακής απασχόλησης, οι οποίες ωστόσο, εάν είχαν παρασχεθεί θα αμείβονταν αυτοτελώς. Με τον τρόπο αυτό, ωστόσο, η περικοπή αποδοχών στους  εκπαιδευτικούς δεν αποτελεί αντιστάθμισμα για μη παρασχεθείσα εργασία αλλά οικονομική «ποινή» γιατί δεν τέλεσαν τις υπερωρίες, που τους ανατέθηκαν, πράγμα πλήρως απαγορευμένο με βάση το νόμο 1264/1982 και τις Διεθνείς  Συμβάσεις Εργασίας 89 και 98, που προστατεύουν την συλλογική εργατική δράση.» Μαρία Μαγδαληνή Τσίπρα, γνωμοδοτικό σημείωμα, Αθήνα 29-11-2015.
 
  1. Ολοήμερο Πρόγραμμα
Η ώρα της σίτισης του ολοήμερου προγράμματος υπολογίζεται στο διδακτικό ωράριο όλων των συναδέλφων που εργάζονται στα ολοήμερα και αναλαμβάνουν την επίβλεψη της διαδικασίας σίτισης (εδαφ. ιβ, παρ.16, κεφ. Α, άρθρο 11,ΠΔ 79/2017. Το ΔΣ της ΔΟΕ θεωρεί αυτονόητο τον χωρισμό των τμημάτων, με βάση τις ηλικιακές ανάγκες των μαθητών και με ανώτερο όριο τους 25 μαθητές ανά τμήμα. Οι συνάδελφοι να μην εκτελούν χρέη τραπεζοκόμου και να απαιτούν την πρόσληψη μόνιμου βοηθητικού προσωπικού για το νηπιαγωγείο και το δημοτικό σχολείο.
Το Δ.Σ. της ΔΟΕ σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού από το Ολοήμερο Πρόγραμμα θεωρεί απαραίτητο να καλύπτεται άμεσα η θέση από αναπληρωτή. Σε άλλη περίπτωση να γίνεται αναμόρφωση του προγράμματος.
 
  1. Αξιολόγηση και Α.Ε.Ε.
Ο Κλάδος με τις αποφάσεις του έχει εκφράσει την αντίθεσή του στην εφαρμογή της αξιολόγησης – χειραγώγησης των ποσοστώσεων και των απολύσεων καθώς και της Α.Ε.Ε. που είναι άμεσα συνδεδεμένη με αυτή.
 Ζητάμε  την κατάργηση του Ν.3848/2010, του Ν.4024/2011 και του Π.Δ. 152/2013 και καλούμε τους εκπαιδευτικούς, με βάση τις αποφάσεις του Κλάδου και της ΑΔΕΔΥ,  να αρνηθούν να γίνουν αξιολογητές ή να συμμετέχουν σε διαδικασίες αξιολόγησης.
 
  1. Νηπιαγωγεία
Δεν αποδεχόμαστε τη μη εγγραφή των προνηπίων στα δημόσια νηπιαγωγεία και διεκδικούμε μαζί με τους γονείς τη δημιουργία επιπλέον τμημάτων ώστε να ΜΗΝ ΦΕΥΓΕΙ ΚΑΝΕΝΑ ΠΑΙΔΙ – νήπιο και προνήπιο – από το δημόσιο νηπιαγωγείο.
Σε περίπτωση απουσίας νηπιαγωγού, αν δεν αναπληρωθεί, δεν ενοποιούνται τα τμήματα αν ο αριθμός των νηπίων υπερβαίνει τα 25. Ενημερώνεται άμεσα ο τοπικός Σύλλογος προκειμένου να παρέμβει.
Για το ζήτημα των νηπιαγωγείων και των εργασιακών προβλημάτων των νηπιαγωγών το Δ. Σ. της ΔΟΕ έχει τοποθετηθεί αναλυτικά με σχετικές του αποφάσεις στο παρελθόν. Αυτό που πρέπει να γίνει όμως κατανοητό, είναι ότι τα εργασιακά δικαιώματα των νηπιαγωγών μας αφορούν όλους γιατί οποιαδήποτε μεταβολή σε αυτά θα μεταβάλλει γενικότερα και προς το χειρότερο τις εργασιακές κατακτήσεις όλων μας.
 
  1. 6. Κατανομή τάξεων
Η κατανομή των τάξεων γίνεται από το Σύλλογο Διδασκόντων του κάθε σχολείου και όχι από το Διευθυντή (Ν.1566/85). Καμία παρέμβαση δεν πρέπει να γίνεται (γι’ αυτό να μην επιτρέπουν οι σύλλογοι διδασκόντων να εφαρμόζεται η παρέμβαση σχολικού συμβούλου που αναφέρεται σε έκτακτες περιπτώσεις από την παρ. 11, κεφ. Α, άρθρο 11, ΠΔ79/2017) ή για την υποχρεωτική επιβολή υλοποίησης προγραμμάτων από τα στελέχη Διοίκησης ή καθοδήγησης της εκπαίδευσης (Προϊσταμένους – Σχολ. Συμβούλους). Καλούμε τους συναδέλφους και τους Συλλόγους Διδασκόντων να επιμένουν στις αποφάσεις τους.
 
  1. Σύλλογοι διδασκόντων
Για όλα τα εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά ζητήματα που προκύπτουν στο σχολείο ο Σύλλογος Διδασκόντων οφείλει να συνεδριάζει και να τοποθετείται δημόσια για αυτά. Όλοι οι συνάδελφοι συμμετέχουν ισότιμα στο σύλλογο διδασκόντων με οποιαδήποτε εργασιακή σχέση (μόνιμοι, αναπληρωτές, ωρομίσθιοι, κλπ.). Ο Σύλλογος διδασκόντων έχει απαρτία και οι αποφάσεις του είναι έγκυρες όταν τα παρόντα μέλη είναι περισσότερα από τα απόντα.
Όλες οι συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων πραγματοποιούνται εκτός διδακτικού και εντός εργασιακού ωραρίου, όπως προβλέπεται από την παρ. 3 του άρθρου 15 του ΠΔ 79/2017.
 
 
  1. Αριθμός μαθητών
Ο αριθμός μαθητών ανά Τάξη ή Τμήμα Τάξης στο Δημοτικό Σχολείο και των νηπίων ανά Τμήμα στα Νηπιαγωγεία είναι 25 (παρ. 2, άρθρο 7, ΠΔ79/2017), όχι 25 συν 10%.
Το Δ.Σ. της ΔΟΕ καλεί τους συλλόγους διδασκόντων και τους εκπαιδευτικούς να αρνούνται τη δημιουργία τμημάτων άνω των 25 μαθητών. Η νομοθεσία είναι πλέον ξεκάθαρη στο ζήτημα αυτό.
Σταθερή επιδίωξή μας είναι η  μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα 1:20 στα δημοτικά και 1:15 στα  νηπιαγωγεία.
Επίσης επισημαίνουμε ότι οι σύλλογοι διδασκόντων πρέπει να αναδεικνύουν τις πρόσθετες μαθησιακές ανάγκες όπου υπάρχουν και να διαμορφώσουν τον αριθμό των τμημάτων με μικρότερο από 25 μαθητές σε περιπτώσεις με μεγάλο αριθμό αλλοδαπών μαθητών, είτε μαθητών με σοβαρά κοινωνικά προβλήματα και μεγάλες μαθησιακές δυσκολίες, αξιοποιώντας τις σχετικές εγκυκλίους που το προβλέπουν και να διεκδικούν επιπλέον εκπαιδευτικούς.
 
  1. Μετακίνηση συναδέλφου
Δεν εφαρμόζουμε καμία μετακίνηση συναδέλφου σε άλλη σχολική μονάδα με προφορική εντολή και χωρίς γραπτή απόφαση ΠΥΣΠΕ ή του Δ/ντή εκπαίδευσης. Οι προφορικές εντολές είναι αυθαίρετες και δε συνιστούν υπηρεσιακή υποχρέωση για τον εκπαιδευτικό. Ενημερώνουμε αμέσως το σύλλογό μας, σε αντίστοιχο ζήτημα.
  1. Εφημερία αναπληρωτών μειωμένου ωραρίου και εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης
Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί μειωμένου ωραρίου προσλαμβάνονται για συγκεκριμένο, μειωμένο, αριθμό ωρών. Ως εκ τούτου η ανάθεση εφημερίας η οποία γίνεται για όλους τους εκπαιδευτικούς πλήρους ωραρίου δεν προκύπτει από κάποια διάταξη και γι’ αυτούς (το ίδιο συνέβαινε και με τους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς) και καλούμε τους συλλόγους διδασκόντων να μην τους αναθέτουν εφημερία.
Σε ό, τι αφορά τους εκπαιδευτικούς που προσλαμβάνονται για την παράλληλη στήριξη μαθητών, τα καθήκοντά τους ορίζονται από την Υ.Α. με ΦΕΚ 449/3-4-2007 όπου αναφέρεται ότι «Υλοποιούν το εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα μέσα και έξω από την τάξη και είναι συνολικά υπεύθυνοι για όλες τις δραστηριότητες της σχολικής ζωής (διαλείμματα, επισκέψεις, εκδηλώσεις κ.λπ.) στις οποίες συμμετέχει ο μαθητής.» Είναι σαφές ότι δεν προκύπτει η ανάθεση εφημερίας σε αυτούς, κάτι που, αν συμβεί, παρακωλύει την άσκηση των καθηκόντων τους.
Υπενθυμίζουμε ότι με βάση την εγκύκλιο Φ.361/162/73512/Δ1 23 Ιουνίου 2010 οι ώρες και οι ημέρες απεργίας των ωρομίσθιων συναδέλφων υπολογίζονται στην προϋπηρεσία.
 
  1. Μη θεσμική παρουσία φορέων στα σχολεία
Να μη γίνεται δεκτός στο δημόσιο σχολείο και να μη παρεμβαίνει στη λειτουργία του οποιοσδήποτε φορέας, δημόσιος ή ιδιωτικός πέραν του ΥΠ.Π.Ε.Θ. Καμία  επιχείρηση στα δημόσια σχολεία.
Τα σχολεία ως δημόσιοι χώροι δεν είναι δυνατόν να μετατρέπονται σε χώρους οικονομικής εκμετάλλευσης. Η  παραχώρηση χώρων λειτουργούντων σχολικών μονάδων σε εξωσχολικούς φορείς (εννοείται ότι δεν συμπεριλαμβάνονται οι σύλλογοι γονέων) γίνεται μόνο υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις, με συγκεκριμένη διαδικασία και σε καμία περίπτωση σε μόνιμη βάση ή για μεγάλο χρονικό διάστημα. Επίσης, δεν παραχωρούνται χώροι για προγράμματα, τα οποία απευθύνονται επιλεκτικά σε μεμονωμένους μαθητές ή σε ομάδες μαθητών με κριτήρια οικονομικοκοινωνικά και αποκλείουν άλλους μαθητές, που δεν έχουν οικονομική δυνατότητα.
 
Σε κάθε περίπτωση αυθαίρετης ή παράτυπης εντολής προϊσταμένου, συμβούλου ή διευθυντή ΝΑ ΖΗΤΕΙΤΑΙ Η ΕΝΤΟΛΗ ΕΓΓΡΑΦΩΣ  ΑΛΛΙΩΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΜΕΝΟΣ Ο ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΣ ΝΑ ΤΗΝ ΕΚΤΕΛΕΣΕΙ
 
Για όλα τα παραπάνω το Δ.Σ. της ΔΟΕ παρέχει στους συναδέλφους πλήρη συνδικαλιστική και νομική κάλυψη.


Συγκέντρωση ενάντια στην «αξιολόγηση»
Δευτέρα 23 Οκτωβρίου 2017, ώρα 14:00
στο Υπουργείο Διοικητικής Ανασυγκρότησης
Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. καλεί τα μέλη του Γενικού Συμβουλίου της, τα μέλη των Δ.Σ. των Ομοσπονδιών και των Σωματείων-Συλλόγων της Αττικής να δώσουν το «παρών» στη συγκέντρωση τη Δευτέρα, 23 Οκτωβρίου 2017, στις 14:00, στο Υπουργείο Διοικητικής Ανασυγκρότησης (Λεωφ. Βασ. Σοφίας 15).
 
Εμείς, χριστιανοί ορθόδοξοι γονείς και κηδεμόνες παιδιών που είναι μαθητές στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση του Νομού Τρικάλων δηλώνουμε ότι επιστρέφουμε τους φακέλους/βιβλία του μαθήματος των Θρησκευτικών γιατί μέσω των Νέων Προγραμμάτων Σπουδών και την προπαγάνδα που γίνεται υπέρ των άλλων θρησκειών υποτιμούν τη νοημοσύνη της θρησκευτικής πλειοψηφίας του Ελληνικού λαού και των παιδιών, τα οποία στοχεύουν να τα χρησιμοποιήσουν σαν άβουλα όντα, στο σχέδιο αποδόμησης της Ελληνικής κοινωνίας και της παιδείας ειδικότερα.
Ο Άγιος Γέροντας Παΐσιος, ο Αγιορείτης έλεγε: «Πρέπει να ομολογούμε με παρρησία το «πιστεύω» μας, γιατί φέρουμε ευθύνη, αν δεν μιλήσουμε …»

Παρατηρώντας προσεκτικά κανείς τα βιβλία μπορεί να διαπιστώσει τον ύπουλο και μεθοδευμένο τρόπο με τον οποίο προσπαθούν να προσεγγίσουν τα παιδιά μας ….
α. Με υλικὸ απὸ διδασκαλίες πολλών θρησκειών  που παρουσιάζονται με αντιπαιδαγωγικὸ τρόπο δημιουργώντας παιδαγωγικὴ καὶ γνωσιολογικὴ σύγχυση.
β. Με τη μονόπλευρη παρουσίαση άλλων θρησκειών, αποκρύπτοντας επιμελημένα διδασκαλίες τους ποὺ ωθούν σε φανατισμό, ρατσισμὸ καὶ μίσος . Αντί να γίνεται σαφής διάκριση μεταξύ της ορθοδόξου διδασκαλίας και των άλλων θρησκειών, το Νέο Πρόγραμμα τα παρουσιάζει όλα μαζί συγκεχυμένα και ισοπεδωμένα. Οι άγιοι της Εκκλησίας αναμειγνύονται με πολιτικά πρόσωπα, η ορθόδοξη νηστεία με τη γιόγκα κ.λπ. Καταπατώντας το Σύνταγμα, τον ισχύοντα εκπαιδευτικό νόμο, την ελληνική νομολογία και το ευρωπαϊκό δίκαιο (απόφαση του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων της 20ής Ιουλ. 2007  -υπόθεση Folgero κατά Νορβηγίας- η οποία καταδικάζει τη Νορβηγία, διότι εισήγαγε στα δημόσια σχολεία ύλη μαθήματος θρησκευτικών, όμοια με την του Ελληνικού Υπουργείου Παιδείας, δηλαδή ύλη πολυθρησκευτική)
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ
  1. Η Ελληνική Πολιτεία με βάση τη Συνταγματική αρχή της ισονομίας να σεβαστεί το δικαίωμα των Ορθοδόξων μαθητών να διδάσκονται την πίστη των πατέρων τους, όπως λαμβάνει πρόνοια για τους Μουσουλμάνους, Εβραίους και Ρωμαιοκαθολικούς (βάσει του άρθ. 68 του Ν. 4235/2014 και  του άρθ. 55 Ν. 4386/2016).
  2. Να αποσυρθούν τα Νέα Προγράμματα Σπουδών στα θρησκευτικά μαζί με τα τωρινά βιβλία/φακέλους και να επανέλθει ο Ορθόδοξος και ομολογιακός χαρακτήρας του μαθήματος.
Ακολουθούν υπογραφές γονέων – κηδεμόνων

logo iepΤο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής
στο πλαίσιο της ενδυνάμωσης της συμμετοχής των νέων σε σχετικές πρωτοβουλίες προσκαλεί προπτυχιακούς/ες φοιτητές/τριες ΑΕΙ/ΤΕΙ Τμημάτων Εικαστικών, Εφαρμοσμένων Τεχνών, Γραφιστικής καθώς και φοιτητές /τριες της Ανωτάτης Σχολής Καλών Τεχνών και της Αρχιτεκτονικής να υποβάλλουν προτάσεις για τη δημιουργία του νέου Λογότυπου του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής.
[Ολόκληρη η πρόσκληση και η αίτηση συμμετοχής]
 
Κέλλας για Παιδεία: Αυτό είναι το σχολείο του αύριο«Δεν μπορούμε ως Έθνος, ως λαός, ως κοινωνία, να μιλούμε για αναγέννηση της χώρας και έξοδο από την κρίση των τελευταίων οχτώ χρόνων, αν δεν αναμορφώσουμε πλήρως το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Αν δεν αντιληφθούμε πως όλα είναι θέμα Παιδείας».
Χαρακτηριστικό απόσπασμα από την τοποθέτηση – παρουσίαση των θέσεων της ΝΔ για την Παιδεία, του αν. Τομεάρχη Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, βουλευτή Ν. Λάρισας κ. Χρήστου Κέλλα, στην Πάτρα, στο πλαίσιο του 2ου Προσυνεδρίου του κόμματος.
Ο Λαρισαίος βουλευτής παρουσιάζοντας τις βασικές αρχές του κόμματος της Αξιωματικής αντιπολίτευσης, στη θεματική ενότητα “Προσχολική Αγωγή – Σύγχρονα, ευρωπαϊκά δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια”, σημείωσε:
«Στηρίζουμε τη Δημόσια Παιδεία, το Δημόσιο Σχολείο, που είναι ο βασικός πυλώνας της Εκπαίδευσης και βασικός μηχανισμός κοινωνικής κινητικότητας.

Στηρίζουμε και εμπιστευόμαστε τον Έλληνα εκπαιδευτικό και το έργο του.
Στηρίζουμε τη Συνεχή προσπάθεια για βελτίωση, είμαστε υπέρ της Αξιολόγησης και θέλουμε ένα Ελεύθερο – Ανοιχτό Σχολείο».
«Όταν μιλούμε για μια Δημόσια Παιδεία με λογική Συνεχούς προσπάθειας για βελτίωση, εννοούμε την πρόσβαση, την κινητικότητα, την ορμή προς τα πάνω, τις υπερβάσεις για την πρόοδο των παιδιών μας.
Θέλουμε την αξιολόγηση, σε όλες τις δομές της Εκπαίδευσης, σε όλα τα επίπεδα.
Οργανωμένα όμως, με θεσμικό πλαίσιο και τεχνικές μετά από διαβούλευση με την Εκπαιδευτική κοινότητα, με σκοπό να διασφαλιστεί η ορθή και αποδοτική λειτουργία και η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης, με στόχο την αναβάθμισή της», σημείωσε ο κ. Κέλλας, ο οποίος έκανε λόγο για ένα «Ελεύθερο – Ανοιχτό Σχολείο, διότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα είναι από τα πιο συγκεντρωτικά στην Ευρώπη.
Θέλουμε μεγαλύτερη ελευθερία στην οργάνωση των σχολικών μονάδων.
Στη διαχείριση των πόρων.
Στην επιλογή διδακτικών μεθόδων, ακόμη και συγγραμμάτων.
Σχολεία ελεύθερα που να μην “συνθλίβονται” από παρεμβάσεις του Υπουργείου και να ξεφεύγουν από την “τυραννία” του ασφυκτικού ωρολόγιου προγράμματος».
Αναλυτικότερα, αναφερόμενος στην Προσχολική Εκπαίδευση, ο Λαρισαίος πολιτικός επεσήμανε:
«Οφείλουμε όλοι να δεχθούμε πως οι αναγκαίες αλλαγές στο εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι υποχρεωτικό να ξεκινήσουν από την Προσχολική Αγωγή και να συνεχιστούν στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, δηλαδή από κάτω προς τα πάνω.
Ξεκινούμε τον σχεδιασμό από την ηλικία που τα παιδιά πρωτοφεύγουν από την μητρική, την οικογενειακή, αγκαλιά για να πάνε σε οργανωμένες δομές, όπως οι βρεφονηπιακοί και οι παιδικοί σταθμοί αρχικά και το νηπιαγωγείο στη συνέχεια, μέχρι να φτάσουν στην ηλικία, που θα τους δεχθεί το δημοτικό σχολείο.
Καθώς στοχεύουμε στην επένδυση στη Προσχολική Αγωγή ως άμεση προτεραιότητά μας, δεσμευόμαστε για:
Κανένα παιδί εκτός βρεφονηπιακών – παιδικών σταθμών.
Υποχρεωτική προσχολική εκπαίδευση διετούς διάρκειας», υποστήριξε ο αν. τομεάρχης Παιδείας της ΝΔ.
Αναφορικά με τις θέσεις του κόμματος της ΝΔ για την Α’Θμια και Β’Θμια Εκπαίδευση, τόνισε:
• Απαραίτητη η καθιέρωση ενός ενιαίου τύπου, για όλα τα Δημοτικά Σχολεία, που θα στηρίζεται στο Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα.
• Άμεση επαναφορά των πρότυπων-πειραματικών σχολείων με καινοτόμες παιδαγωγικές προσεγγίσεις. Ίδρυση ενός πρότυπου σχολείου σε κάθε περιφερειακή ενότητα ξεκινώντας από τις υποβαθμισμένες περιοχές της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης.
• Στήριξη του ολοήμερου σχολείου, που υπονομεύτηκε μέσω της κατάργησης του Ενιαίου Αναμορφωμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος που αφορούσε το 65% του μαθητικού πληθυσμού. Αντί να αναβαθμιστεί το υπολειπόμενο 35%, εξισώθηκαν όλοι προς τα κάτω.
• Ενίσχυση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και σύνδεση με τις ανάγκες της αγοράς.
Όχι ως επιλογή ανάγκης αλλά με πραγματικές προοπτικές επαγγελματικής αποκατάστασης. Δημιουργία πρότυπων επαγγελματικών λυκείων σε αντιπροσωπευτικές περιοχές τα οποία θα συνεργάζονται με επιχειρήσεις του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα.
• Ενίσχυση του ψηφιακού σχολείου.
Ως κεντρικός στόχος τίθεται η εξάλειψη του ψηφιακού αναλφαβητισμού.
• Εμπλουτισμός διδασκόμενων γνωστικών αντικειμένων, π.χ. με επιχειρηματικότητα, οδική συμπεριφορά, ώστε να καθίσταται πιο σφαιρική και πολύπλευρη η παρεχόμενη μόρφωση.
• Ιδιαίτερη βαρύτητα στον επαγγελματικό προσανατολισμό με ανάπτυξη εξατομικευμένων προγραμμάτων συμβουλευτικής, σύμφωνα με τις κλίσεις, τις δεξιότητες και τις επιθυμίες των μαθητών.
• Όσο για το σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση που είναι πραγματικά μια μεγάλη τομή συμφωνούμε ότι το υπάρχον σύστημα ενώ είναι κατά γενική ομολογία αδιάβλητο, χρήζει αλλαγών που δεν πρέπει να γίνουν αποσπασματικά, αλλά κατόπιν συνεννόησης και διαβούλευσης με την εκπαιδευτική κοινότητα.
• Απόλυτη αξιοκρατία στη επιλογή των 13 Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, υπό την αιγίδα του ΑΣΕΠ, ώστε να έχουμε τους άριστους και όχι τους αρεστούς.
«Πρέπει να επαναφέρουμε την κοινή λογική σε έναν χώρο, τον χώρο της Παιδείας, που ταλαιπωρείται όσο κανείς από αγκυλώσεις και ιδεοληψίες, αναγνωρίζοντας ότι η Δημόσια Παιδεία, το Δημόσιο Σχολείο, το Δημόσιο Πανεπιστήμιο είναι το μόνο καταφύγιο των λιγότερο προνομιούχων οικογενειών, για να ξεφύγουν τα παιδιά τους από το περιθώριο.
Στόχος θα πρέπει να είναι η κοινωνία του αύριο, τα επαγγέλματα του αύριο.
Ένα δημόσιο σχολείο, ελεύθερο, ανοιχτό, δημιουργικό, που να δίνει ευκαιρίες κυρίως στους αδύναμους, να χτίζει χαρακτήρες, να αντιμετωπίζει τις ανισότητες, με στήριξη στους εκπαιδευτικούς, με επιμόρφωσή τους, γιατί αυτοί είναι που γνωρίζουν καλύτερα τα πραγματικά προβλήματα των δημόσιων σχολείων», κατέληξε ο Λαρισαίος αν. Τομεάρχης του κόμματος της Αξιωματικής αντιπολίτευσης.
 
Σύμφωνα με δημοσιογραφικές πληροφορίες το Επαγγελματικό Λύκειο Θάσου, στην ουσία το παράρτημα του Επαγγελματικού Λυκείου Χρυσούπολης, πρόκειται να λειτουργήσει στις αρχές του Νοέμβρη. Προετοιμάζεται μάλιστα τελετή εγκαινίων παρουσία του υφυπουργού παιδείας Δημήτρη Μπαξεβανάκη.
Κατά τα λοιπά, το σχολείο είναι απολύτως έτοιμο να λειτουργήσει αφού έχουν εξασφαλισθεί οι απαραίτητοι καθηγητές, ενώ είναι διαθέσιμοι αρκετοί μαθητές που θα φοιτήσουν στο ΕΠΑΛ Θάσου, οι περισσότεροι προερχόμενοι από το ΕΠΑΛ Χρυσούπολης.

Εντωμεταξύ, στις 13 Νοεμβρίου η ΕΛΜΕ Καβάλας θα φιλοξενήσει στην πόλη μας το διοικητικό συμβούλιο της ομοσπονδίας. Στην ίδια συνάντηση, που είναι περιφερειακή συνδιάσκεψη της ομοσπονδίας, θα παραστούν μέλη υπηρεσιακών συμβουλίων από τη Βόρεια Ελλάδα. Θέμα της διαδικασίας που θα πραγματοποιηθεί στην πόλη μας θα είναι το νέο λύκειο.
 
proininews.gr
ΈναρξηΠροηγούμενο12345678910ΕπόμενοΤέλος
Σελίδα 1 από 2388

Εκπαιδευτικά Νέα